2014-2015学年高中历史必修三同步课件：第20课破解生命起源谜团的进化论
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2019-2020学年历史北师大版必修三课件：第七单元 第20课 破解生命起源谜团的进化论
答案 ①积极方面：是激励弱小国家和民族奋发图强的理论武器。 ②消极方面：为近代西方殖民者美化侵略、推行强权主义提供了理论依据。
答案
史论总结
生物进化论的影响
(1)积极性
①欧洲思想界：以“物竞天择，适者生存”为核心的进化论，是对封建
神学创世说的有力挑战，促进了人们认识的飞跃。
②欧洲科学界：把发展变化的思想引入生物界，开创了生物科学发展的
提示
深化探究 核心突破
主题 生物进化理论及其影响
1.拉马克的生物进化思想 史料 凡是在动物居住很久的自然环境的影响下，也就是说在某一器官 的更多运动的影响下，使个体得到或失去的一切，只要所获得的变异是 两性所共有的，那么这一切变异就能通过繁殖而保持在新生的个体上。 器官愈用得惯，愈用得久，愈能发达；体积和能力也能长进。
12345
解析 答案
2.“器官产生需求，反之需求又产生器官”是启蒙思想家狄德罗的一句名 言。其成就与此相符的生物学家是 A.施莱登
√B.拉马克
C.施旺 D.达尔文 解析 拉马克用来解释生物受环境变化影响的“用进废退”和“获得性遗 传”的原则与狄德罗这句话的观点一致。
12345
解析 答案
3.19世纪，某个理论提出后，有人认为，“大自然不再是平和协调的了， 它是一个斗争的场所，即‘牙齿和爪子里血腥的大自然’”。该理论是
√A.达尔文进化论
C.电磁感应理论
B.自然权利学说 D.科学社会主义
解析 材料“它是一个斗争的场所，即‘牙齿和爪子里血腥的大自然’”
反映的是大自然的优胜劣汰，符合达尔文进化论的观点，故A项正确；
自然权利学说是18世纪启蒙思想家提出的，与材料时间不符，故B项错误；
C、D两项与材料内容不符。
答案
史论总结
生物进化论的影响
(1)积极性
①欧洲思想界：以“物竞天择，适者生存”为核心的进化论，是对封建
神学创世说的有力挑战，促进了人们认识的飞跃。
②欧洲科学界：把发展变化的思想引入生物界，开创了生物科学发展的
提示
深化探究 核心突破
主题 生物进化理论及其影响
1.拉马克的生物进化思想 史料 凡是在动物居住很久的自然环境的影响下，也就是说在某一器官 的更多运动的影响下，使个体得到或失去的一切，只要所获得的变异是 两性所共有的，那么这一切变异就能通过繁殖而保持在新生的个体上。 器官愈用得惯，愈用得久，愈能发达；体积和能力也能长进。
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解析 答案
2.“器官产生需求，反之需求又产生器官”是启蒙思想家狄德罗的一句名 言。其成就与此相符的生物学家是 A.施莱登
√B.拉马克
C.施旺 D.达尔文 解析 拉马克用来解释生物受环境变化影响的“用进废退”和“获得性遗 传”的原则与狄德罗这句话的观点一致。
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解析 答案
3.19世纪，某个理论提出后，有人认为，“大自然不再是平和协调的了， 它是一个斗争的场所，即‘牙齿和爪子里血腥的大自然’”。该理论是
√A.达尔文进化论
C.电磁感应理论
B.自然权利学说 D.科学社会主义
解析 材料“它是一个斗争的场所，即‘牙齿和爪子里血腥的大自然’”
反映的是大自然的优胜劣汰，符合达尔文进化论的观点，故A项正确；
自然权利学说是18世纪启蒙思想家提出的，与材料时间不符，故B项错误；
C、D两项与材料内容不符。
人教版高中历史必修三 探索生命起源之谜 优质PPT公开课课件(共24页)
C 环境决定物种进化
D 物竟天择，适者生存
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人教版高中历史必修三 探索生命起源之谜 优质棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
这段材料集中反映了生存斗争与自然选择这一自 然界的普遍规律。
狼、驯鹿、草原之间存在着生存竞争。
正是自然选择保持了生物界的平衡，使各物种得 以正常生存。
告诫人类必须正确处理与环境的关系，才能共生 共存。
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3、生物学领域创立了细胞学说和 进化论，取得革命性进展是在（ ）
A 、17、18世纪 B、18世纪下半页至19世纪 C、19世纪下半页至20世纪 D、19、20世纪
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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4、在生物科学中首次将“造物主” 从有生命的领域驱逐出去的是
A 能量守恒定律 B 神创说 C 细胞学说 D 生物进化论
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第20课-破解生命起源谜团的进化论-教学设计
第20课破解生命起源谜团的进化论内容标准简述进化论的主要观点。
概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
教学目标知识与能力识记和掌握达尔文进化论的主要观点。
理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，以及取得革命性进展的原因。
分析达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源。
过程与方法通过阅读、归纳、概括课本相关内容和史料，学会从文字与图片中汲取重要历史信息，初步掌握概括与理解史料中所蕴含历史信息的方法。
通过对文字史料和图片资料的观察与思考、分析解读，初步掌握运用科学的世界观认识世界的能力。
情感态度与价值观通过对达尔文、赫胥黎等历史人物的学习，体会科学家艰苦探索、坚持真理和不懈奋斗的精神，初步树立继承和发展科学的信念，注重个人品德、修养的培养。
教学策略教学重点与难点重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。
难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
教学形式本课通过问题设计和情境设置引导学生自主学习，在自主学习的基础上通过小组合作探究，对问题进行讨论，教师点拨引导，师生互动，培养学生自主、合作分析、解决问题的能力。
教学媒体多媒体。
教学过程新课导入生命的起源问题被称为地球三大难题之一。
从古至今，有很多说法来解释生命的起源，但说法纷纭，各执己见，很难认同某种论断。
你们知道有哪些关于生命起源的说法你比较认同哪种说法设计意图：好奇是求知的起点。
导入中借助学生的好奇，激发学生求知欲望，引导学生思考，营造良好氛围，渐入教学情境。
新课教学一、人是从哪里来的1．“神创说”结合课本介绍神创说产生的历史原因：生产力和科学技术落后，对自然界的认识非常有限。
结合上帝创世说在中世纪的欧洲长期占统治地位，引导学生认识到：统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策；宗教盛行，推行精神独裁也是神创说存在的重要原因。
设计意图：通过介绍神创说产生的历史原因，进而了解由于人类早期生产力水平等原因的制约，无法对人类起源形成科学的认识，所以东西方虽然有着不同的传说，但实质上都认为是神明创造了世界和人类。
人教版高中历史必修三第12课 探索生命起源之谜(共15张PPT)
根本分歧：生命是自然界进化的结果，还是 上帝创造的产物？
根源：生产力的发展情况。古代生产力的落 后，人们对自然认识的有限性。
材料一 我读了各种各样的书，其中有达尔文的 《自然选择》一书。它为我们的观点提供了自然史的 基础。
——恩格斯 材料二 达尔文推翻了那种把动物植物物种看作 彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西 的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确 立了物种的变异性和承续性。
有人说：17世纪的牛顿把“造物主” 从无生命现象的研究领域驱逐出去了， 19世纪的达尔文又把“造物主”从有生 命现象的研究领域驱逐出去了。这种说 法对吗？请说明你的理由。
达尔文生物进化观的局限 达尔文的自然选择学说很好地解释了 生物的适应性。但限于当时的科技水平无 法解释遗传变异的原因，而且仅限于对生 物进化个体的分析，因而对于生物的多样 性尤其是高等生物和低等生物并存的现象 无法作出圆满的解释。
说明科学理论也需要不断发展
达尔文
在达尔文的自传中，他这样 总结自己的一生，“最重要 的是，爱好科学──不厌深 思──勤勉观察和收集资料 ──相当的发明能力和常 识”。
“贝格尔号”舰的航行
达尔文和他的进化思想
达尔文被邀赴宴。宴会上， 他恰好和一位年轻美貌的女士 并排坐在一起。“达尔文先 生，”坐在旁边的这位美人带 着戏谑的口吻向科学家提出疑 问，“听说你断言，人类是由 猴子变来的。我也是属于你的 论断之列吗？”那当然喽！” 达尔文看了她一眼，彬彬有礼 地答道。“不过，您不是由普 通猴子变来的，而是由长得非 常迷人的猴子变来的。”
——引自《科学简史》
拉马克的生物进化观
提出了生物是从遗传。
达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿 产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）； 它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）； 它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长 的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树 叶而最终饿死了（适者生存）。
根源：生产力的发展情况。古代生产力的落 后，人们对自然认识的有限性。
材料一 我读了各种各样的书，其中有达尔文的 《自然选择》一书。它为我们的观点提供了自然史的 基础。
——恩格斯 材料二 达尔文推翻了那种把动物植物物种看作 彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西 的观点，第一次把生物学放在完全科学的基础上，确 立了物种的变异性和承续性。
有人说：17世纪的牛顿把“造物主” 从无生命现象的研究领域驱逐出去了， 19世纪的达尔文又把“造物主”从有生 命现象的研究领域驱逐出去了。这种说 法对吗？请说明你的理由。
达尔文生物进化观的局限 达尔文的自然选择学说很好地解释了 生物的适应性。但限于当时的科技水平无 法解释遗传变异的原因，而且仅限于对生 物进化个体的分析，因而对于生物的多样 性尤其是高等生物和低等生物并存的现象 无法作出圆满的解释。
说明科学理论也需要不断发展
达尔文
在达尔文的自传中，他这样 总结自己的一生，“最重要 的是，爱好科学──不厌深 思──勤勉观察和收集资料 ──相当的发明能力和常 识”。
“贝格尔号”舰的航行
达尔文和他的进化思想
达尔文被邀赴宴。宴会上， 他恰好和一位年轻美貌的女士 并排坐在一起。“达尔文先 生，”坐在旁边的这位美人带 着戏谑的口吻向科学家提出疑 问，“听说你断言，人类是由 猴子变来的。我也是属于你的 论断之列吗？”那当然喽！” 达尔文看了她一眼，彬彬有礼 地答道。“不过，您不是由普 通猴子变来的，而是由长得非 常迷人的猴子变来的。”
——引自《科学简史》
拉马克的生物进化观
提出了生物是从遗传。
达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿 产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）； 它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）； 它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长 的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树 叶而最终饿死了（适者生存）。
最新人教版高中历史必修三课件 破解生命起源之谜2
细胞学说是1838～1839年间由德国嘚植 物学家施莱登和动物学家施旺所提出,直 到1858年才较完善。它是关于生物有机 体组成嘚学说，主要内容有：
1 .细胞是有机体， 一切动植物都是由 单细胞发育而来， 即生物是由细胞和细 胞嘚产物所组成；
2.所有细胞在结构和组成上基本相似；
3 .新细胞是由已存在嘚细胞分裂而来；
二、达尔文嘚生物进化论 1.达尔文进化论嘚条件和原因
经济方面：17世纪开始于英国后又扩展到其他欧美国家嘚 第一次工业革命，使资本主义经济迅速发展。
国家 时间 英国 1688年
美国
1787年
法国
1875年
结果
建君主 立宪制
建立共和 制度
建立共和 制度
德国 1871年
建君主 立宪制
1649年被送上断头台嘚
A
C 激发中国人民嘚革命热情
D 为变法图强提供理论依据
思考 这是当时讽刺达尔文嘚一幅漫画，你如何看待？
① 这说明进化论思想在思想界、科学界、宗教界引起 了轩然大波。这是教会和其他保守势力认为，人类从猿猴进 化而来不仅是对神和宗教嘚亵渎，更是对人类尊严嘚伤害。 这说明要改变一个众所周知嘚固有观念实属不易，而改变一 个载于至高无上神圣经典里嘚观念更比登天还难；科学和非 科学（伪科学）嘚斗争将是长期嘚，科学知识嘚普及也任重 而道远。
1.达尔文生物进化论演说对科学发展嘚最重要意义在于：
A 是触犯教会禁令嘚典范
D
B 提示了自然界优胜劣汰嘚竞争法则
C 完成了对生物学嘚一次伟大综合
D 将“变化”“发展”等观念引入科学领域，使人类在思想上发生了 跃进。
2.达尔文进化论对近代中国社会嘚深远影响是：
A 唤醒中国民众救亡图存
高考历史二轮复习 412《破解生命起源之谜》课件 新人教版必修3
请分析科学与宗教在人类起源 问题上分歧的根本原因？
• 生产力的发展——科技的进 生产力的发展——科技的进
步——人类能力的提高 ——人类能力的提高
1、达尔文的进化论认为，新 物种起源的首要因素是 （ ） • A自然选择，变异 自然选择， • B人工选择，变异 人工选择， • C自然选择，遗传 自然选择， • D人工选择，遗传 人工选择，
千年话题---谁创造了万物 千年话题---谁创造了万物 主要观点：神创说；。 主要观点：神创说；。
问题探究一： 问题探究一： 为什么神创说能够成为生命起源的共识并长 期流传？ 期流传？
原因： 原因： 生产力落后，对自然界的认识非常有限； 1、生产力落后，对自然界的认识非常有限； 生物知识缺乏； 2、生物知识缺乏； 统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义， 3、统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推 行愚民政策； 行愚民政策； 宗教盛行，教会推行精神独裁。 4、宗教盛行，教会推行精神独裁。
• A能量守恒定律 • B神创说 • C细胞学说 • D生物进化论
5、为达尔文进化论奠定基础 的是（ ）
• A能量守恒定律 • B神创说 • C细胞学说 • D生物进化论
6、达尔文认为自然界进化的 规则是（ ）
• A 用进废退 • B 物种不断进化 • C 环境决定物种进化 • D 物竟天择，适者生 物竟天择，
• A 、17、18世纪 17、18世纪 • B、18世纪下半页至19世纪 18世纪下半页至 世纪 世纪下半页至19 • C、19世纪下半页至20世纪 19世纪下半页至 世纪 世纪下半页至20 • D、19、20世纪 19、20世纪
4、在生物科学中首次将“造物主” 、在生物科学中首次将“造物主” 从有生命的领域驱逐出去的是
高中历史破解生命的起源之谜课件 新课标 人教版 必修3
16世纪以来，随着资本主义的产生，新兴的资 产阶级为了维护自身的政治、经济利益开始在意 识形态领域展开反封建斗争，文艺复兴、宗教改 革和启蒙运动相继发生。这三大运动有力地冲击 了基督教神学，摧毁了基督教会的精神独裁，极 大地促进了欧洲的思想解放，使资产阶级“人文 主义”和“理性主义”深入人心。这就使人类的 视野不断拓展，思想文化领域更加开放，风气更 活跃。
资产阶级革命和工业革命对进化论的诞生起了 巨大的推动作用。 17～18世纪，英法相继爆发资产阶级革命，封 建专制统治被推翻，为资本主义发展创造了条件。 同时由于世界市场扩大的需求，工业革命从英国兴 起并进而席卷欧洲，资本主义迅猛发展。资本主义 的发展一方面为科学技术的发展创造了条件，另一 方面也对科学技术提出了新的要求。
2、基督教的上帝创世说和精神独裁
有哪些因素使神创世说延续那么久？
封建统治者和教会愚民教育 科学技术的落后 这些因素在什么时候，开始得到改变？ 文艺复兴，宗教改革和启蒙运动促进人们思想解放 17-18世纪，资产阶级革命 资本主义发展 工业革命 科学技术的发展
二、物竞天择，适者生存
1、生物进化论诞生的历史背景
相对论与经典力学的关系，不正确的是（ A） A、相对论彻底否定了牛顿力学 B、相对论发展了牛顿力学 C、相对论将牛顿力学概括在相对论力学之中 D、牛顿力学为相对论力学的提出奠定了基础
第2课
破解生命的起源之谜
一、谁是万物的创造者 神创说 ——进化论 人类起源的神话传说 在所有神话里，最引人入胜的泥土造人故事， 要数我国的女娲和犹太神话（圣经）的上帝。
社会达尔文主义泛滥，会造成下面的恶果： 1.为了“强兵”而竞相扩充军备。2.为了“强兵” 就必须“富国”，而“富国”最有效的手段便是工 业化，于是几乎全球所有国家都自觉或不自觉地走 上了工业化道路。3.社会达尔文主义主张以动物界 的“弱肉强食”现象来看待人类社会，是把人类兽 性化，其结果只能是人类社会的颓败，而不是真正 的进步。所以，社会达尔文主义在全球的泛滥，只 能导致人类向兽类的退化，甚至是向比兽类更兽类 的退化，而绝不可能有利于人类向更美好的生命形 态进化。 因此，要想克服愈演愈烈的社会危机和生态危机， 就必须弘扬以“仁爱”、“慈悲”、“无为”为核 心的中华优秀传统文化，对社会达尔文主义进行严 肃的批 判，肃清其流毒，以求改弦更张，除旧布新，为人
人教版高中历史必修三《破解生命起源之谜》
⑶对社会：
①震动近代中国思想界，成为改造社会的利器。
②社会达尔文主义，成为经济兼并、殖民扩张的理论依 据。
探究三： 达尔文的遗憾
遗憾一：科学传播的艰难
1863年，赫胥黎发 表《人类在自然界中的位 置》，通过比较解剖学的 研究，论证了“人的构造 和其他动物一样，尤其和 猿更接近”。它使人猿同 祖论进一步得到了确立， 促进了进化论的传播。
遗憾二：进化论的缺陷
大主教的观点有没有其合理之处？
达突变尔“文是理已经论走有进了局神限秘，的领 域解，释不再不属了于科突—学变—的《的领物域问种”题起。源。》
有人说，如果说文艺复兴把神从人们的生
活中驱逐出去；哥白尼的《天体运行论》把神
从天文学中驱逐出去；17世纪的牛顿把造物主
从无生命现象的研究领域驱逐出去；19世纪把
D. M.J.Schleiden
下列叙述中，属于达尔文进化论的内容是：
①一切生物都经历了由低级到高级，由简单
到复杂的发展过程
B
②生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律
③穷人是命运悲惨的弱者，富人则是被上帝
选择的强者
④直接批判了基督教的上帝创始说
A. ① ④ B. ① ② C. ② ④ D. ① ③
下列事件中给基督教神学以重创的有
生物进化论产生的背景
（1）社会环境：（政治、经济、思想）
政治上：资产阶级革命的影响； 经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动； 思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。
（2）科学基础：
科学技术的进步和生物学知识的积累。 细胞学说和早期生物进化思想等奠定了理论基础。
（3）自身实践：
施施莱旺登 （181004——11888821）