小学五年级下册第一单元第一课走进画图世界教学设计
《走进画图世界》教学设计
教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级下册第一单元《有趣的绘图新世界》第一课《走进画图世界》。
教材分析：本课的内容是对画图软件进行了初步介绍，要求学生能够用铅笔工具进作画。
学情分析：由于教材的改用，使学生在原有的基础上进行了再次学习，对于好学生基本掌握了画图的技巧，零起点的学生正好有机会重新学习一下，所以应该能顺利地完成教学任务。
教学理念：以学生发展为本，注重学生自主学习和探究，强调课堂上师生互动，关注课堂中愉悦和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，使学生成为课堂的主人，让课堂教学焕发出生机和活力
教学目标：
知识与技能：1、掌握画图软件的启动和退出的方法。
2、了解画图窗口的组成和使用。
3、掌握运用铅笔进行绘图的方法。
过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交
流中不断提高技巧技能。
情感、态度与价值观：在与人协作的过程中，体验团结的力量；在交流评价时，学会自我反思，懂得尊重他人。
教学重点及解决措施：运用铅笔工具进行作画。
解决措施：让学生多
次操作，重复练习。
教学难点及解决措施：铅笔工具的熟练应用，解决措施：让学生多次操作，重复练习。
教法与学法：
采用任务驱动、分层教学、“以学定教”的教学方式。
集中学习、自主学习、探究学习，合作学习等多种方式相结合的学习方法。
教学用具：教师准备教学课件。
课时安排：2课时
教学流程：
一、师生谈话，导入新课
同学们，今天老师给大家带来一些电脑图画，大家想欣赏一下吗？如果老师告诉你这些图画就是你们的同龄人利用电脑画的你会吃惊吗？其实利用电脑进行作画很简单，今天我们就来共同学习，你们高兴吗？好，今天我们就一起走进画图世界。
[这个环节，注重制作兴趣的激发，以谈话引入，激发学生的学习兴趣，利于任务驱动的实施。
]
二、实践探究，学习新知
（一）复习word程序的启动方法，根据书中提示小组合作进入windows画图窗口。
教师巡视指导学生的操作，培养学生观察和解决问题的能力。
（二）画图窗口的认识
因为同学们对于程序窗口已经有了一定的认识，所以本课将采取小组合作、自主探究，教师指导的方式学习了解画图窗口中。
在认识工具箱时，教给他们方法，学生自己了解。
最后同学们分组汇报自己对画图窗口的认识
（三）深入探究，铅笔工具的使用方法
1、同学们我们在本上用什么来画图画？（铅笔）对，那么我们在电脑上也可以用铅笔工具来画画。
根据教科书第3页铅笔工具的内容，同学们分组来讨论、研究铅笔工具的使用方法。
并回答下面几个问题：
（1）、当我们选择了铅笔工具后，光标移入绘图区会变成什么样？
（2）、怎样使用铅笔工具？
（3）、谈谈你使用铅笔工具的感受。
（由于用铅笔工具画画，对鼠标的控制能力要求较高，课后要求学生加强鼠标的练习。
）
2、同学们，我们用铅笔工具画出的图画颜色单不单调？这不用急，我们在这里同样可以用彩色铅笔来画画。
现在大家选择铅笔工具后，在窗口的左下角的颜料盒里点击红色，然后在绘图区画一条直线。
怎么样，铅笔变成彩色笔了吧。
这下好了，我们可以用彩色铅笔来画一幅色彩丰富的图画了。
3、把你的作品保存起来吧。
[这一环节其目的就是要让学生学会学习，根据这一方法在布置任务时，突出以“学生做”为本，把主动权交给学生，让学生主动参与学习，让其自由发挥，给他们插上想象、自由的翅膀，在此基础上注重学生之间的合作学习，师生之间互动学习。
]
三、合作探究、激励评价。
1、小练习，用彩色铅笔画出书中第3页的图。
2、比一比，练一练。
完成第4页的练习。
3、作品展示，学生自评，大家互评。
提高学生审美、创造美的能力。
[这一环节的设计目的在于：评价表让学生互相提出修改意见和建议，让学生们进行相互指导，相互修改，使学生在合作探究中得到学习、提高。
从中培养了学生的审美能力、口头表达能力及合作探究的能力。
为了使学生能尝到成功的喜悦，最后将师生共同评选出的前三名的作品打印出来送给学生，让学生们感受到一份成就感，也激发其他没有获奖的学生的求胜欲望，让他们也能够努力学习，努力创新。
]
四、总结全课，提出希望
同学们通过今天的学习我们能够用画图软件中的铅笔工具进行作画了，在以后的学习中我们会用更多的画图工具进行作画，你们在以后可要用心学习呀！
板书设计：
第一课走进画图世界
开始→程序→附件→画图
[标题栏] [菜单栏] [工具栏] [颜料盒] [绘图区]
教学反思：
完成一幅电脑绘画作品，除了需要一定的技巧外，更需要耐心、细心。
在《走进画图世界》这一课时中，对于保存文件并未作一定的要求，只对学生进行了简单的介绍，因此在以往的教学中，前几课学生通过一个课时就可以完成练习的绘画作业了，但对于后面具有一定主题的绘画作品，他们则需要进行反复的修改才能完成。
然而由于没有学习保存的方法，我总是到这时才意识到学生能建立一个自己的文件的重要性，所以这时的教学总显得很零乱。
在第二节课的教学中，
我及时将保存文件作为重点，并且让学生进行实践操作练习。
实践证明，这种方法为今后的教学作了一个很好的准备。
每个学生建立了自己的文件后，操作时更有耐心，也更细心了，他们不用担心自己的作品总是没有完成就下课了。
其次，从中也发现了很多好的绘画作品，由老师在上课时展示出来，供大家相互学习和欣赏。
最后通过教学，培养学生尊重他人劳动成果的美德。
五年级下册教案第一课《初识画时画王》
3.绘图工具认识
①单击工具区的“油画笔”图标，做 绘制图“可爱的红狐狸”
板书设计
教学反思
作业设计：
②单击调色板中的前景色，出现“选择前 景色”对话框时，选择适当的前景色。
快速选择所需的颜色。在本单元后面的颜色选择中实际操作时，可以用输入颜色值的方式来表示颜色。
4.在属性区拖动蓝色滑标，适当拖动笔头大小，在画板区拖动鼠标指针，观察画出的线条。选定笔头大小，试一试工具区中其他画笔的用法，观察画出的效果。用油画笔画线条、用其他画笔画线条。画笔工具区中包含铅笔、钢笔、喷笔、水彩笔、油画笔、蜡笔、马克笔、毛笔、特制笔等多种画笔。
一、 引入
1.教师出示几张图片内容 ： “同学们，如果现在要你在电脑上画这些图片，你会用什么软件进行操作呢？”
学生：“画图”。师：“没错，我们四年级时学习了画图软件，但是还有很多软件可以进行画图，而且功能也不一样，今天我们来学习一种新的画图软件《画时画王》。”
2.出示《画时画王》软件图标
师：“这个软件是一款国产普及绘画软件，其中有铅笔、水彩笔、毛笔、喷枪等各种画笔，而且笔的粗细、力度、颜色都能够调整，可以随心所欲地画。这节课我们就先认识一下 。
二、 新授
1. 启动《画时画王》软件 ，
2.认识《画时画王》窗口
（1） 学生自学：看书3页
（2）认识各部分名称：
教师用鼠标指出窗口各部分位置，学生说出其名称。
（3）学生练习：用以上两种方法启动《画时画王》。
五年级下册第一单元图形的变换教学设计
五年级下册第一单元图形的变换教学设计一、教学内容轴对称旋转欣赏设计二、教学目的1. 使先生进一步看法图形的轴对称，探求图构成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2. 进一步看法图形的旋转, 探求图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把复杂图形旋转90o。
3. 使先生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
4. 让先生在上述活动中，欣赏图形变换所发明出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的运用，体会数学的价值。
三、编排特点1.注重先生已有的知识基础，探求两个图构成轴对称的特征和性质。
在二年级先生曾经看法了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步看法两个图构成轴对称的概念，探求图构成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的看法，从而让先生在已有的知识基础上探求新知识。
2. 注重联络生活实践，让先生在详细情境中看法图形的旋转。
本单元联络详细情境,让先生观察钟表的表针和风车旋转的进程,区分看法这些实物怎样依照顺时针和逆时针方向旋转，明白旋转的含义，探求图形的旋转的特征和性质,再让先生学会在方格纸上把复杂图形旋转90o。
3.经过少量的活动，协助先生了解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。
本单元不只设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且留意设计需求先生停止想像、猜想和推理停止探求的活动，培育先生的空间想像力和思想才干。
例如，让先生判别几个图案区分是由哪种方法剪出来的。
这就要求先生要依据图案的特征，不时在头脑中对这个图案停止〝折叠〞，并将最后的结果与下面的剪法对应起来。
而且还让先生思索〝还有什么剪法〞，从而使先生的空间想像力和思想才干失掉充沛的锻炼。
四、详细编排标题例题布置轴对称例1轴对称的特征例2画轴对称图形旋转例3旋转的特征例4把一个图形旋转90度主题图：(1)联络生活实践，引出图形的变换。
《初识画图》教学设计
初识画图■教材分析“初识画图”是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（上册）》的第七课，这是“画图”软件教学的第一课时。
在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解认识了“我的电脑”窗口并学习了有关“键盘”的操作，可以输入文字。
“初识画图”这节课要求学生能够打开“画图”软件，认识“画图”窗口，并能使用“铅笔”等简单工具，对图画进行保存。
这节课可以结合前面学过的课程，引导学生进行知识迁移，学会学习。
■学情分析这节课面向的学生是小学三年级的学生，小学三年级的学生刚刚正式接触信息技术这门课，对信息技术应该充满了好奇，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。
之前学生学习了记事本的打开以及我们电脑的窗口对本节课的教授有一定的帮助。
■教学目标1．知识与技能（1）学习启动与退出“画图”程序的方法（2）了解“画图”窗口的组成并初步认识“工具箱”中的各种工具（3）学习“铅笔”“刷子”工具的使用方法（4）掌握“调整画布大小”的方法（5）掌握保存文件的方法2．过程与方法（1）通过对旧知识复习进行知识迁移，从而掌握新知识。
（2）在欣赏画图软件功能和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。
3．情感态度与价值观通过对画图软件功能的了解培养学生对信息技术的兴趣。
4．行为与创新在学习画图软件的过程中，学会对知识进行迁移以加强学生自主学习的能力。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点（1）认识“画图”软件的窗口，了解各部分组成的名称（2）掌握“铅笔”等工具的使用2．教学难点（1）如何根据需要调整“画图区”的大小。
■教学方法与手段采用自学探究与操作练习相结合的方法。
■课前准备（1）发送“连线”图到画图打开目录（2）视频《画跑车》，ppt教学课件■教学过程刚才我们连线的时候发现这个工具似乎找不。
五年级下册美术导学案-第1课 近大远小｜苏少版
五年级下册美术导学案-第1课 近大远小|苏少版 一、课时内容 1. 教学目标 1. 理解近大远小的画法概念及在绘画中的运用。 2. 能运用近大远小的画法来营造画面的透视感。 2. 教学重点 1. 近大远小的画法概念。 2. 近大远小在绘画中的运用。 3. 教学难点 1. 近大远小的应用场景的理解。 2. 透视感的表现方法的掌握。 4. 教学准备 1. 黑板、彩色粉笔、橡皮。 2. 白纸、彩色笔。 二、教学过程 1. 导入新知识 1. 让学生表演近大远小的表现方法，领会概念。 2. 通过展示图片，引导学生感受近大远小画法在真实场景中的表现。 2. 理论讲解 1. 讲解近大远小画法的概念及原理。 2. 通过实例例子，让学生进一步理解近大远小的应用。 3. 实践操作 1. 指导学生在白纸上绘制具有近大远小透视感的画面。 2. 让学生互相交流，分享自己的作品并提出改进意见。 4. 总结提升 1. 总结本节课的主要内容，强调重点知识点。 2. 点名询问每位学生，让他们总结本节课的心得及体会。 三、板书设计 近大远小 画法概念 在绘画中的运用
四、课后练习 1. 在家中观察各种物品的近大远小，学生课后记录在画板上，进行今天所学内容的复习。
2. 学生制作近大远小绘画作品，将所学知识实际运用。 五、教学反思 本节课教学过程比较顺利，学生们对近大远小画法的理解较为深入，参与度很高。但需要注意的是，有些学生在实践操作时存在笔触生硬的情况，要加强实操训练，加深对近大远小透视感的把握。除此之外，还需要考虑到学生的个体差异，要注意调整教学方法，满足不同学生的学习需求。
人教版小学数学五年级下册第一单元教案
第一课时教学内容：轴对称.(教科书第3~4页例1、例2，第8页练习一的1-—4题。
）教学目标：1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3、培养和发展学生的实践操作能力,发现美和创造美的能力。
教学重点:正确认识轴对称图形的意义及特征；教学难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备：收集历史和民间的各种轴对称的图形。
教学过程：一、复习引入：1、欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（出示收集的历史和民间的各种轴对称的图形）2、学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？3、导入课题：同学们，今天这节课我们一起来认识轴对称图形。
二、新授:1、轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
2、探究轴对称图形的性质：(1）出示例1：（2)同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律.（3)学生交流.（4）教师小结:在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等,我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
（5）即时练习：判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
3、教学画对称图形。
(1)出示例2。
（2)引导学生思考：①怎样画?先画什么？再画什么？②每条线段都应该画多长?（3）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
(4）通过课件演示画的全过程,帮助学生纠正不足。
三、巩固练习：完成教科书第8页练习一的第1、2题。
四、作业布置：练习一的第3、4题。
板书设计：轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。
教学反思：学生掌握得很好，能正确地找出其对称轴,正确认识轴对称图形的意义及特征。
学生能根据轴对称图形的对称性判断某个图形是否是对称图形,还能利用这一特性画出剪出对称图形。
苏少版小学美术五年级(下)全册教案
（1）师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系？你的手会不会真的一大一小？其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。
（2）师：下面考考你们，看下老师这里的两个小朋友，我们是从哪个角度看他们，才会看到这样的形象？（俯视人物形象）设计意图：让学生真正理解近大远小现象产生的原理。
三、图片观察，验证透视规律，学习表现1. 跟我找。
师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。
跟老师来找一找，这些图片中你找到这样的规律了吗？在哪儿？①大片向日葵。
学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。
②林荫道。
引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰，远处的模糊”等同原理的透视规律。
③学生在园林中写生的场景。
请学生找找画面中的“近大远小”。
（包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。
）师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子？2. 跟我学。
师：通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样能准确地表现出来呢？先跟老师来看一看透视分析图。
带领学生观察示意图，简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。
3. 跟我画。
师：有了这几个法宝概念，表现一个林荫道就容易多啦。
（正立面林荫道）教师示范：在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线，确定消失点，确定路面宽度透视示意线，确定道路两侧树木的透视示意线。
然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）铺出路面、草地天空的大色块。
师：现在谁来帮我在道路两边种上树？请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置，画出主干，充分体现垂直面透视示意线的作用，教师帮忙快速表现枝叶，完成风景速写。
五年级数学下册教案---第一单元图形的变换
第一单元图形的变换第一课时课题：轴对称教学内容:教材第3~4页例1和例2。
教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,使学生正确认识轴对称图形的意义及特征;2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
教学过程：一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
(4）通过例题探究轴对称图形的性质：例题1：同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
或者作对称图形。
二、课内练习.1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。
2、做一做。
三、教学画对称图形。
例2：（1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？(2）在研究的基础上,让学生用铅笔试画。
（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足.四、练习：课内练习一—--—-第1、2题。
板书设计:轴对称如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
第二课时课题：旋转教学内容：教材第5～5页例3和例题4。
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
人教版五年级下册数学第一单元教案
第一单元图形的变换第一课时课题：轴对称教学内容：教材第3～4页例1和例2。
教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形。
教学准备：幻灯片、课件。
教学过程：一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。
（2）学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
（4）通过例题探究轴对称图形的性质：例题1：同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。
学生交流教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
或者作对称图形。
二、课内练习。
1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴三、教学画对称图形。
例题2：（1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应该画多长？（2）在研究的基础上，让学生用铅笔试画。
（3）通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习：1、课内练习一 -----第1、2题。
2、课外作业：板书设计：轴对称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
教学反思:《图形的变换》是人教版小学数学五年级第一单元内容，本单元把对称、平移和旋转等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。
因此，在教学中我尽可能结合学生的生活实际来创设情境，实现学生学习有价值的数学。
第二课时课题：旋转教学内容：教材第5～5页例3和例题4。
教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
苏少版小学美术五年级下册第1课《近大远小》教学设计
苏少版小学美术五年级下册第1课《近大远小》教学设计一. 教材分析《近大远小》这一课旨在让学生初步理解透视原理，通过观察和描绘不同距离的物体，使学生能够发现并掌握近大远小的规律。
教材以生动有趣的生活场景为例，引导学生观察和分析，通过实践练习，让学生在绘画中运用近大远小的原理，提高绘画效果。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画兴趣浓厚。
他们善于观察，喜欢用画笔表达自己的感受。
但学生在绘画中对于透视原理的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步引导学生观察生活中的现象，发现并掌握近大远小的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握近大远小的透视原理，能在绘画中灵活运用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用透视原理进行绘画的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对绘画的热爱，激发学生观察生活、表现生活的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握近大远小的透视原理。
2.难点：在绘画中灵活运用透视原理，表现真实感。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和示范法，引导学生观察、分析、实践，提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.生活场景图片、范画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同距离的物体，如路边的树木、远处的建筑物等，引导学生观察并提问：“你们发现这些物体有什么特点？”让学生初步感受近大远小的现象。
2.呈现（10分钟）展示生活场景图片，如街头巷尾、公园景点等，让学生观察并分析其中的近大远小现象。
引导学生发现，近处的物体显得大，远处的物体显得小，且物体之间的距离会产生变化。
3.操练（15分钟）学生分组进行绘画实践，尝试运用近大远小的原理，描绘出具有透视效果的画面。
教师巡回指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题，如物体比例失调、透视角度不准确等。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。