PEP四年级英语上册《Unit4Myhome B：Let27s learn》教学案例
四年级英语上册(人教版PEP)Unit 4 My home PB Let's learn课件
根据指令读出单词
game time
你能快速说出他们的英文并拼读出单词吗？
f冰rid箱ge
b床ed 桌ta子bl馆e
p电ho话ne
沙so发fa
Presentation
Look and say
Ask and answer
1. 同桌练习对话。 2. 展示新对话。
Where are the _k__e_y_s_？
亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
_________.
Let's sing
summary
bed, phone, sofa, table, fridge, Where are the ...?
They are in/on/under/near... Look at that room. It has...
Homework
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和对话。 2.和同桌模仿拓展描述游戏进行训练. 3. 默写本节课5个新单词。 4.完成同步练习。
Unit4MyhomeBLet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
2.请解释家庭环境对个人的身心健康、教育和发展的重要性。
3.请举例说明家庭环境中家庭成员之间的相互关系和互动如何影响个人的成长和发展。
4.请解释家庭环境与社会环境和文化背景之间的关系。
5.请提出一些保护家庭环境和维护家庭环境可持续发展的具体措施。
学生们可以在课堂上完成这些题目，教师可以对学生的答案进行点评和指导，帮助他们巩固所学知识。通过当堂检测，教师可以了解学生们对本节课内容的掌握程度，为接下来的教学提供参考。
阅读材料4：家庭环境与环境保护
家庭环境对环境保护也有着重要影响。家庭是我们日常生活中最亲近的环境之一，我们的生活习惯和消费方式都直接影响着环境。本篇阅读材料将介绍家庭环境与环境保护之间的关系，以及如何创造一个有利于环境保护的家庭环境。
阅读材料5：家庭环境与传统文化
家庭环境与传统文化有着密切的联系。家庭是我们传承和发展传统文化的重要场所。本篇阅读材料将介绍家庭环境与传统文化之间的关系，以及如何创造一个有利于传统文化传承的家庭环境。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭环境的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭环境解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论家庭环境的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）强化练习：通过大量的练习，帮助学生巩固家庭相关词汇和句型，提高他们的英语水平。例如，教师可以设计一些听力、口语和写作练习，让学生在实践中掌握家庭描述的技巧。
（4）鼓励参与：鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学进行良好的互动。例如，教师可以设置一些小组活动，让学生在合作中提高英语交流能力。
人教版PEP英语四年级上册 Unit4 My homeB lets learn精品课件
Where are the keys?
They are on the sofa.
Sofa
~~~ 沙发
Coffee ~~~ 咖啡
Pizza ~~~ 披萨
Coke cola ~~~ 可口可乐
Chocolate ~~~ 巧克力
What can you see in the picture?
phone
It’s on/ near the ___. They’re on/ near the
____.
elephant photo
phone Coke home
I can make a phone.
W Whheartearaereththeey?y? TThheeyyaarereonphtohneedse.sk
What can you see in the picture?
table
cake take make lake
What can you see in the picture?
bedroom living room
study kitchen bathroom
What can you see in the picture?
bed
bed red egg let set sell self shelf
bed
fridge
three fridges four fridges
Where are they? They are in the fridge
Open the fridge. Get some…. (cake, ice-cream, milk…)
key
keys
Where are the keys? They’re on the fridge.
人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home B Let's learn课件
They're on the sofa. They're a blue bed.
Where is the bear? It’s on the bed.
And the bed is near the table.
Where are the apples? They’re on the table.
What’s on the table? It’s a phone.
Look at that ... It has...
Look at that ... It has...
The...is/are...
Hi! I’m John. This is my room. The bear is on the bed. The phone is on the table. The bag is under the chair. The books are on the sofa. The keys are on the fridge.
Today Zhang Peng comes to John’s home.
John is showing his bedroom to Zhang Peng.
Look! This is my bedroom. It has a sofa.
They're on the sofa. Where are the books?
hope Coke phone
人教版(PEP)四年级上册Unit4MyhomePartBLet’slearn课件(共33张)
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Look and answer John and Zhang are talking in XXX’s living room.
It’s on the fridge.
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Play a game Are you ready?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Look and answer John and Zhang are talking in XXX’s living room.
Did you clean your room? Do you often help your parents do chores?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Summary
Words： bed, phone, table, sofa, fridge Sentences： —Where are …? —They are …
Let’s talk Do you remember XXX’s new house?
bedroom
study
living room
bathroom
kitchen
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
新版PEP小学四年级上册unit4 my home B let27s learn
bed red egg set sell self
W Whheartearaereththeye?y? ThTehyeyaraereinbtehdes.bedroom.
What can you see in the picture?
sofa
OK show
open no
Where are they?
They are near the window.
--INsott,hiaits’bsaaldeteasbkl?e.
cake take make lake
Where are they? They are on the table.
desk table
Guess!What ‘s on the table?
新版PEP小学四年级上册unit4 my home B let27s learn
What can you see in the picture?
bedroom living room
study kitchen bathroom
What can you see in this room?
bed
be动词
单数时用 is 复数时用are
请画出你为喜羊羊布置的房间， 四人一组用英语进行简单介绍：
This is Pleasant goat`s home.
Look,this is his bed
this is his ...
Homework:
1.Copy the words 4 times（抄 写单词phone, bed, sofa, shelf, fridge和table4遍）
What can you see in the picture?
四年级上册英语教案Unit4 My home B let’s learn∣人教版(PEP)()
年级课时教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Sing a song: My home2.A 部分Let’s do，学生边看边做。
3.T: Boys and girls. Last class, we visited Amy’s home. Look, this is the bedroom. This is the study. This is the living room. This is the kitchen. This is the bathroom.(师生一起看图介绍Amy 的家)4.Memory challengeT: Now, let’s have a Memory challenge. Where is Amy’s computer? Where is Amy’s cat? Where are Amy’s books?引导学生回答：It’s in the study. It’s in the kitchen. They are in the study.教师通过课件呈现图片，来检验学生回答的是否正确。
讲授新课T:There is a panda in John’s home.Where isThe panda?（课件呈现John家的图片）1.教bedT：Look , boys and girls. There is a panda.Where is the panda?引导学生回答：It’s on the bed. 学生跟读录音。
出示词卡，教授单词bed. 教师利用词卡检查个人读，板书，贴词卡。
Let the students ask and answer in pairs.A: Where is the panda?B: It’s on the bed.呈现句子：The panda is on the bed.教读句子。
2.教fridgePanda:I’m hungry.I’d like some chicken. Where is the chicken?引导学生回答：It’s in the fridge. 课件呈现单词fridge学生跟读录音。
Unit 4 My Home B Let’s Learn教案设计-小学英语四年级上册-人教PEP版
Unit4 my homeB Let’s Learn教案设计一、教学目标1、知识技能：能听、说、认读本课主要单词phone /fridge/sofa/ bed/ table等单词。
会在日常生活中运用所学单词能听懂本课Let's do中的指示语，并能按指令相应动作。
2、过程方法：通过Warm-up对A部分的Let's do进行复习巩固，为进一步学习单词奠定基础。
把单词置于生活情境中去，使学生的学习不会感到枯燥乏味。
以旧联新，形成网络式知识教学。
形象直观化的教学，学生乐于接受，有助于帮助学生有效记忆单词。
3、情感、态度和价值观：通过课堂上一系列的游戏与活动，激发学生的学习兴趣，树立他们学习英语的自信心。
最后通过让学生与其他同学分享自己的房间的设计思路，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己未来的家居。
通过Group work培养学生与他人合作的学习能力。
二、教学内容：本课是PEP四年级上册Unit 4 Part B Let’s Learn部分的内容，主要学习phone shelf fridge sofa bed table等单词。
三、学情分析：本课时主要是在上节课学习家里的各类房间study，bedroom，living room，bathroom，kitchen等名称之后，围绕各类房间里一些常见的家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf 、bed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，学生有了一定的语言基础和英语学习能力。
所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
大部分学生学习兴趣浓厚，能够主动与同伴交流，较好的完成教学任务；但是还有少数学生积极性不高，所以教师要通过创设情境和设计游戏等孩子们喜闻乐见的方式，提高孩子们学习英语的兴趣，这样孩子们才愿意学，爱上英语课。
四、教学重难点能听、说、认读单词phone，bed，sofa，shelf，fridge，table.发音：phone不要丢掉尾音; bed 、shelf两个单词注意[e]的发音。
人教版英语四年级上册Unit 4《My home》 B部分 Let is learn优秀教学设计和反思
人教版英语四年级上册Unit 4《My home》B部分 Let is learn优秀教学设计和反思课题人教版英语四年级上册Unit 4《My home》 B部分 Let is learn作者及工作单位覃冬妮港北区大圩中心小学教材分析本单元的主要内容是围绕简单的描述自己的家中陈设的名称、特征和询问猜测物品的位置并作出相应的回答而进行的教学，与自己的日常生活息息相关。
A部分中学习了如何描述自己的房间内的陈设的名称、特征，B部分是在A 部分的基础上进一步的扩展到如何描述家中各个房间内的陈设的名称、特征的。
学情分析1、四年级的学生在学习了一年的英语后，随着英语知识点的不断增多，有部分学生出现了学习困难，甚至讨厌英语的现象，这就要求老师要注意学生的情况，在课堂上多增加一些学生感兴趣的话题，游戏并且要和学习内容息息相关，作为知识的扩展。
2、教师采用游戏式、讲小故事、情景教学等方式教学，这都是比较成功的教学手段，让学生能在轻松的环境之下学习英语，有利于激起学生学习英语的兴趣。
教学目标1、能听、说、认读phone bed sofa shelf fridge table TV 等单词，并能在日常生活中应用。
2、能听懂课文中的指示语，并按照指令做相应的动作。
教学重点和难点能听、说、认读phone bed sofa shelf fridge table TV 等单词，并能在日常生活中应用。
教学过程1、学生积极的响应。
2、边听边唱，心情愉快，高兴。
由浅入深，循序渐进。
由歌曲带动学生学习英语的激情。
预习（Preview）教师出示单词卡片，以组为单位运用接力赛的形式请学生快速认读单词。
学生积极的参与比赛，能够大声快速的读出单词，人人的心情都激动，兴奋。
比赛的优胜劣汰能调动学生学习的情绪，有利于进一步的英语教学。
新课呈现(Presentaion)1、教师边出示“phone”的单词卡片边示范朗读，并做出打电话的动作，说出“answer the phone”让学生感受和理解这个指令的含义，为下一个活动打基础。
人教版英语四年级上册Unit 4《My home》 B部分 Let is learn优秀教学设计和反思
人教版英语四年级上册Unit 4《My home》B部分 Let is learn优秀教学设计和反
思
课题人教版英语四年级上册Unit 4《My home》 B部分 Let is learn
作者及工作单位覃冬妮港北区大圩中心小学
教材分析
本单元的主要内容是围绕简单的描述自己的家中陈设的名称、特征和询问猜测物品的位置并作出相应的回答而进行的教学，与自己的日常生活息息相关。
A部分中学习了如何描述自己的房间内的陈设的名称、特征，B部分是在A部分的基础上进一步的扩展到如何描述家中各个房间内的陈设的名称、特征的。
学情分析
1、四年级的学生在学习了一年的英语后，随着英语知识点的不断增多，有部分学生出现了学习困难，甚至讨厌英语的现象，这就要求老师要注意学生的情况，在课堂上多增加一些学生感兴趣的话题，游戏并且要和学习内容息息相关，作为知识的扩展。
2、教师采用游戏式、讲小故事、情景教学等方式教学，这都是比较成功的教学手段，让学生能在轻松的环境之下学
习英语，有利于激起学生学习英语的兴趣。
教学目标
1、能听、说、认读phone bed sofa shelf fridge table TV 等单词，并能在日常生活中应用。
2、能听懂课文中的指示语，并按照指令做相应的动作。
教学重点和难点
能听、说、认读phone bed sofa shelf fridge table TV 等单词，并能在日常生活中应用。
教学过程。
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《Unit 4 My home》教学案例
执教人：马文丽
【教学内容】：B Let’s learn? Let’s do????????????????????????????
【教学目标】：
1、认知目标：能听、说、认读phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等单词，能利用新旧知识组织较完整的句子和简单短语。
2、能力目标：能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
3、情感目标：激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。
【教学重点】：听、说、认读本课生词。
【教学难点】：
1、正确掌握单词fridge,shelf的发音;
2、bed 、shelf两个单词注意[e]的发音。
【教学方法】：全身反应法视听法
【教学准备】：
1、教师准备本课生词的单词卡片及图片
2、配套的教学磁带，教学课件。
【教学过程】：?????? ????????????????????????????????????????????????? Step1、Warm-up
1、Sing a song. 《In the classroom》
2、Free talk.
3、出示classroom图片，T:What can you see in the classroom
4、呈现一座空房，T:Look! This is my room.What can you see in my room Oh,nothing,so
I want to put something in it.What can I in my roomLook! What’s this
Step2:Presentation
A、单词导呈
1、出示电话图片，引出单词Phone。
（1）Teach the word.
（2）Read it together or one by one.
（3）Do the action:“answer the phone”
2、T:where can I put the phone .引出单词table
（1）Teach the word and Read it
（2）Do the action:“set the table”
（3）让学生对比table 和desk两个单词的不同。
3、出示bed图片，学习单词bed,并进行表演：“make the bed”
4、T: I have bought another thing,we can sit on it,what is it？出示sofa图片，教读单词sofa，并进行表演：“sit on the sofa”
5、T:I have so many books,where can I put them引出单词shelf.
6、出示冰箱图片，T：What’s thisIt’s a fridge.教读单词fridge，并进行表演：“open the fridge.”
B、听读正音
1、Listen and point.（教师说单词，抽学生上台指一指）
2、Listen and read（听录音，跟读单词）
C、合作学习
1、学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。
目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
2、Read the words one by one“开火车”读单词。
Step3:Practice
1、Let’s do
（1）学生听录音，边听边做。
（2）教师边发出口令，边示范动作。
示范后，教师发出口令，学生做动作。
（3）比比谁最快，教师快速说指令，学生迅速反应，做出动作。
（4）鼓励学生给单词shelf编指令，如：Put the books on the shelf等。
2、听一听，摆一摆(教师说单词，学生按顺序摆词卡)。
Step4:Progress
教师小结：Thank you for coming my home!You can see a big room.You can see a bed……I love my home.
Step5:Homework
1、抄写本课时单词和短语两遍。
2、依据Task time部分，描述自己理想的house的样子，可以先画出来再描述。
完成后在小组内描述。
根据每个学生的描述，以小组为单位，每组设计一张招租广告。