A版小学四年级语文下册教案全册
【教育学习文章】四年级语文下册全册教案(语文A版)
四年级语文下册全册教案（语文A版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 30国王的宝碗教学要求、知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“精致”“情愿”等词语。
（2）理解课文内容，理解含义深刻的句子。
（3）有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
2、过程与方法：尊重学生的主体地位，发挥学生合作学习的作用，引导学生自主、合作、探究，讨论交流，读、说、议中理解课的内容，体会故事蕴涵的做人处事的道理。
3、情感、态度与价值观：（1）激发学生对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。
（2）启迪教育学生要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力反民事情做得完美。
重难点、关键、理解文中含义深刻的句子。
2、感悟课文所蕴涵的人生哲理。
课时划分两课时教学设计第一课时教学目标、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、读题，导入新课、教师板书课题，全班读课题。
2、教师导读：同学们，这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？又将给我们是什么启示呢？请大家自读课文。
二、出示要求，学生自读、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2、思考：课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？3、画出乌斯曼老爹说的话，并读一读。
（充分体现学生的主体性，引导学生自读，理解课文内容，掌握本课的生字新词）三、检查生字，整体感知、检查生字新词教师出示本课的生字新词，指名读—读，其他正音，教师再强调。
字音：“曼”是前鼻音；“瓷”是平舌音；“拢”的声母址“|”字形：注意“陶”字的右边里面足“伍”；“傻”下中部分的撇和点不能丢，注意区别“意”和“竞”。
教师再出示生字词语卡片，让学生在读中巩固2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。
3、指名说一说课文国王的宝碗讲厂—件什么事？五、课堂小结教师小结：同学们，乌斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我们下节课再来探讨这个问题。
语文A版小学四年级下册语文《母爱》教案三篇
语文A版小学四年级下册语文《母爱》教案三篇篇一1.学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出的伟大的母爱。
2.有感情朗读课文，明确读法，能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会思想。
重点难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。
教学准备：幻灯片课件、伴奏音乐。
教学过程：一、学习第一自然段师：这节课我们继续学习《母爱》。
(板书课题，齐读。
) 回忆一下这篇课文写了一个什么故事？(生答)故事发生在怎样的环境中？打开书看课文的第一自然段，读一读。
(自己读)你有什么感受？(汇报)从哪看出来的？(生答)师：几斤水对我们来说是微不足道的，但是在当时的环境中，却是非常珍贵的，水真是太重要了。
二、学习第二、三、四自然段在这种环境下，我们认识了一位母亲，他是谁？(老牛)它是位什么样的母亲？读二、三、四自然段，思考这个问题。
(生读书)师根据学生回答汇报并板书：慈爱、倔强(一)第二自然段师：现在自由朗读第二自然段，拿出笔圈一圈，划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢？(先读书再汇报)随机出示：(1)五分钟过去了，十分钟过去了，双方僵持着。
(2)人和牛就这样对峙着。
性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
师：僵持和对峙什么意思？这两个词又有什么区别呢？(对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛。
但对峙的程度更深一些。
)谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢？(读句子)生读(评价：你觉得他读的怎么样？)(师：边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执着)---同桌读----再指生读。
(二)第三自然段师：这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢？大声读第三自然段，哪些词句进一步体现了老牛的倔强呢？(先交流再适时出示：(大家看这句话)谁来读一读？后来牛的主人来了，(恼怒地)扬起长鞭，(狠狠地)抽打（瘦骨嶙峋的）老牛。
老牛被打得（哀哀）叫唤，但是还是不肯让开。
它（凄厉）的叫声，和着沙漠中（阴冷）的风，显得分外悲壮。
(语文A版)四年级语文下册教案 母爱
母爱教学目标：1.学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。
教学难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：字词卡片、课文朗读磁带、挂图教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
爱，不仅仅只存在我们人类之间。
动物间的爱同样让人震撼。
这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。
二、整体感知。
1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。
2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。
师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。
三、话题讨论。
我们先在小组里回味一下课文。
把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。
结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。
1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。
2.班级交流，感受老牛的母爱。
我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。
四、质疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。
通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。
如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。
五、记忆字形，指导书写。
1.你在学文过程中已经认识哪些生字？2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们？3.认读带有生字的词语。
洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝4.指导书写要求会写的字。
“赖”注意左边“束”的最后一笔。
语文A版小学四年级下册语文教案
语文A版小学四年级下册语文教案语文A版小学四年级下册语文教案作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的语文A版小学四年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。
语文A版小学四年级下册语文教案1教学目标1.通过读记两组词语，引导学生发现这些词语的特点，激发学生积累并运用这些词语。
2.认识一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。
3.通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。
4.按笔顺规则写几个本单元的生字，培养良好的书写习惯。
5.阅读欣赏短文《恐龙》，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。
6.语文生活，通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查，提高学生的社会实践能力与写作能力，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。
教学重点1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。
2.阅读欣赏短文，了解短文内容，激发爱科学、学科学的兴趣。
3.通过社会小调查及相应的习作练习，提高学生的综合实践能力、写作能力，培养文明、卫生等良好习惯。
教学难点组织社会小调查，进行专题讨论，指导习作。
教学准备投影、小黑板教学时数5课时教学过程第一课时一、读读记记。
1.出示词语，学生自由读一读。
2.你发现这些词语有什么特点吗？第一组是ABB型叠词：油光光香喷喷圆溜溜甜津津第二组是AAB型叠词：软软的细细的湿湿的青青的3.照样子说几个这样的词语。
例1：白花花金灿灿例2：高高的胖胖的4.选词填空。
白茫茫甜津津灰蒙蒙（）的天空（）的葡萄（）的雪地清清的黏黏的韧韧的（）的柳条（）的河水（）棉花糖5.你能照样子说吗？如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子二、词语超市（俗语）。
1.出示词语，学生自由读。
2.指名读，评议纠正，指导再读。
3.认识俗语：群众中广泛流传的通俗而定型的语句，多是劳动人民从生活经验中创造出来的，简练而形象。
4.说说你知道（本题中）哪个词语的.意思，并用这个词语说一句话。
语文A版四年级下册全册教案
语文A版四年级下册教案1 为三月谱曲一、教学目标知识和能力：会认３个生字，会写５个字，自主积累词语过程和方法：有感情地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观：激发学生对春天的热爱之情。
二、教学重点、难点：背诵课文，理解课文，回答课后问题。
三、教学过程：教学过程：一、说春天，引入课题。
1、师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2、学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3、小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2、指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3、出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：萦绕。
用自己的话说说“萦绕”的意思。
三、再读课文，整体感知。
1、再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用“为三月谱曲”这个课题？讨论：这首诗描写了春天的美景。
阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲”这个课题（学生能用自己的话说出初步感受即可）。
2、既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出来。
先听老师配乐朗读课文。
A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划[页7]
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A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划[页7]四、作业。
自学课文第二和第三部分。
画出不懂的地方，查或查资料了解，可以在书上作批注或笔记读课文，自学要求会认的字。
1．自由读课文，标出自然段序号，用横线标出要求会认的字，读准生字的音，查字典或读读课文中带生字的词语，联系上下文想想字义。
（1）观察字形。
“仪、耸、敬”三字较易写，同学们可以自学。
（2）“规”字注意左边的最后一捺变为一点。
“彻”字中间的“”不要写成“”。
（3）“辈”先写上面的“非”，再写下面的“车”，上下写得一样宽。
3．每个字在写字本上写两个。
2．讨论。
教师相机引导：（1）说一说课文一步一步地写了些什么。
（2）找一找课文中关于时间推移的词句：“广场上的灯还亮着”“东边的天空更红了，太阳就要升起”“蓝天下，国旗像一团跳动的火焰”。
从时间推移和叙述内容可以看出，课文是按时间推移、事情发展的顺序叙述的。
（3）按照升旗仪式前、升旗仪式时和升旗仪式结束把课文分成三部分学生自由发言讨论。
教师相机引导：开头交代了观看升旗仪式的时间、地点，描述了人们在等待升旗的场面。
从“成千上万”知道来观看升旗的人多，从“有……有……还有……”了解到人们来自不同的地方、不同的民族、不同的行业，进而体会到全国人民对天安门广场升旗仪式的向往、渴望的心情，并感受到这时天安门广场的庄严气氛。
板书设计2 天安门广场观升旗有……有……还有……不约而同目不转睛教学这篇课文要充分挖掘和培养学生的爱国主义情感。
课前教师可以向学生简单的介绍有关天安门广场的升旗仪式，让学生搜集有关天安门广场升旗仪式的图片、资料。
课题2 天安门广场观升旗课时第二课时（4）教学目标通过重点词句感悟课文内容，体会作者的思想感情；理解课文最后一句话的含义。
培养爱国主义情感。
背诵课文5－7自然段。
自主积累词、句。
教学重点难点有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会重点词句的含义，培养爱国主义情感。
体会作者“望着国旗，听着国歌”产生的联想和表达的感情。
A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划[页6]
A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划[页6]3．带着感情再读课文。
4．三、小小赛诗会。
1．练习背诵课文。
播放春天美景的，指名背诵课文，为画面配音。
2．小小赛诗会。
课前，已布置同学们搜集描写春天的古诗、儿歌、儿童诗、短文等。
现在，我们来开个小小赛诗会，比赛背诵写春天的诗。
有的同学自己创作了一首小诗，很了不起，也欢迎朗诵自己的诗。
我们可以给赛诗会取个主题，如“为三月谱曲”或“三月的歌”“春之声”等。
赛诗会评出“最佳朗诵奖”“最佳表演奖”“希望之星小诗人”等，鼓励学生多背诵、多积累、会运用。
板书设计为三月谱曲春天美诗歌美配合课文的背诵，课后可以开展以“为三月谱曲”或“三月的歌”“春之声”为主题的诗歌朗诵比赛。
还可以指导、训练学生说春天、写春天。
课题2 天安门广场观升旗课时第一课时（3）教学目标1．自主学习生字，会认7个生字，会写6个字；体会“不约而同、目不转睛、庄严”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文，了解天安门广场升旗仪式的过程；知道课文的叙述顺序。
教学重点难点有感情地朗读课文，了解天安门广场升旗仪式的过程；知道课文的叙述顺序。
体会“不约而同、目不转睛、庄严”等词语的意思。
教学过程教师活动学生活动一、交流资料，激发兴趣。
激发学文兴趣。
同学们多么向往首都北京，多么渴望看到天安门广场的升旗仪式啊！现在，就让我们随着课文《天安门广场观升旗》去观看天安门广场的升旗仪式吧。
二、初读课文，随文识字。
2．检查自学情况：（1）说说自己初读课文的感受。
（2）指名分自然段轮流读课文，注意读准音，纠正不正确的读音。
（3）随文识字：2．指导写字。
三、再读课文，了解叙述顺序，学习课文第一部分。
1．听老师范读（或听课文录音），思考：课文写了些什么？是按什么顺序写天安门广场升旗仪式的？3．学习课文第一部分（第一自然段）：（1）自由读课文第一自然段，读后说说你明白了什么，有什么感受小结：天安门广场的升旗仪式吸引着亿万中国人。
我们热爱国旗的心是一样的，我们热爱祖国的心是一样的。
A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划[页22]
A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划[页22]三、用自己喜欢的方式，再现人物形象。
你喜欢文中的谁，你准备怎么展现他的形象呢？可以与学习同伴合作。
（或朗读、或绘画、或表演、或描述等）四、作业。
1.把你认为描写细腻、感动人心的好句子，收集到自己的“美文佳句”本中去。
1.小组交流，展示学生所画的父亲肖像图，说说是根据哪些词句画的？2.品析词句，体会人物内心。
自主选读：把本段中最让你感动的语句，有感情地朗读给大家听。
6.小结学习方法：刚才我们是运用什么方法体会父亲内心的？（品词句、看省略号）.交流讨论：要求运用“品词句、看省略号”的学习方法，感悟人物内心。
在学生进行交流探讨的过程中，教师要善于捕捉向纵深方向引导的契机，及时进行指导。
板书设计7 抓阄父亲亲情姐姐弟弟课题8 瑞恩的愿望课时第一课时（19）教学目标1.运用多种识字方法自主学习8个生字，1个多音字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。
教学重点难点1.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，也是社会的行为。
教学过程教师活动学生活动一、读题质疑。
1.板书课题，读课题。
2.质疑：从这个题目看，文中可能会告诉我们一些什么呢？（瑞恩的愿望是什么？实现愿望没有？怎么实现的？为什么会产生这样的愿望？）二、理清线索。
三、体会人物内心。
（一）第一自然段。
（二）第二、三自然段。
1.分角色读。
2.人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？①“瑞恩显得很激动，眼里充满了泪水……”有同情心。
②“他花了一个小时……牺牲了和家人一起看电影的时间……”吃苦耐劳、说话算数。
③“瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。
A版语文四年级下册全册教案
备课本A版四年级下册语文全册教案班级______教师______日期______A版语文四年级下册教学计划教师_______日期_______一、学情分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材分析本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元4篇课文，全册32篇课文，每单元的基本话题如下：1、时代风貌与山川景色2、热爱生活与坚定信念3、人与自然的和谐之美4、自然奥秘与环保意识5、聪明与智慧6、战争与英雄7、母爱与真情8、中外古代民间故事课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。
第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。
课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是“我的词语库”，有利于学生积累语言。
三、教学目标1、全册共认识常用汉字210个，会写180个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。
四年级下册语文全册教案
四年级下册语文全册教案四年级下册语文全册教案10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的四年级下册语文全册教案，希望对大家有所帮助。
四年级下册语文全册教案1教学目标：（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
背诵这三首古诗词，默写前两首。
（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。
（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。
重点难点：品位诗句，指导朗诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学课时： 3课时教学过程：第一课时一、整体诵读古诗三首１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。
２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。
３、借助诗文注释，说说你知道了什么？⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山二、分步解读，感悟诗情１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”：⑴、画一画这两句。
⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。
⑸、品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。
过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是——“独”坐敬亭山。
2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。
三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？⑵、理解“看不厌”：①看敬亭山为什么看不满足？──景美②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？⑶、品析：李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。
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语文教学计划
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于
40万字。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
单元计划
第一单元
教学目标：
本单元暗含“祖国的时代风貌与山川、自然之美”主题，安排了四篇课文。
通过诗歌的学习，学生体会到春天的美，品味诗的丰富联想。
并领悟作者细致观察，抓住特点写景的手法。
教学重难点：
1、运用多种方法自主识字，其中包括多音字。
2、有感情的朗读课文，感受课文的美，并在熟读的基础上练习背诵。
3、领悟作者细致观察，抓住特点运用对比描写景物的方法。
第二单元
教学目标：
本单元的课文均贴近学生的生活和体验。
另外，本单元具有一定的文学性，有利于加强学生语言文字的积累和文学素养的培养。
帮助学生树立正确的人生观、价值观、以及丰富他们的情感世界。
教学重难点：
1、运用多种方法自主识字，其中包括多音字。
2、有感情的朗读课文，联系上下文理解重点句。
3、通过品析语言文字，体会人物内心世界，评价人物。
第三单元
教学目标：
本单元以感受“人与自然的和谐之美”为主题，多角度的展现了大自然的美。
通过倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，让学生感受自然界中无处不在的美，激发热爱大自然、保护大自然的感情。
教学重难点：
1、朗读课文，背诵课文，默写课文。
2、学习课文内容，感受自然美和文章的语言美、意境美，体会丰收的喜悦。
3、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
第四单元
教学目标：
课文以不同的形式从正面和反面以不同的事物多角度的说明人类生存与自然环境息息相关。
通过学习让学生进一步明白人于自然的关系应是和平、有好的，只有充满和谐，充满爱，人与自然才能和平共处。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文，选择喜欢的小节背诵。
2、通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重
要影响。
3、通过学习，领悟到老人与海之间的深情厚谊，充分感受到人与自然和平相处所
带来的那份珍贵的情谊。
第五单元
教学目标：
四篇课文的阅读云板岁一定的思维活动，是训练学生思维的好材料。
教学中应充分发挥学生学习的主动性和创造性，引导学生积极开动大脑，主动的发现问题、探究问题、解决问题，培养学生的探究意识。
教学重难点：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、了解事件的发展过程，学习船长危机中冷静、机制、果断处理事情的方法。
3、掌握对话的几种不同的表达方式。
第六单元
教学目标：
本单元四篇课文均选取了战争背景，通过战争年代发生的感人故事，歌颂革命者乐观主义，英勇献身的精神以及他们对祖国人民的无限热爱。
教学重难点：
1、正确流利有感情的朗读课文。
激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学习用自己的语言复述课文的主要部分。
3、理解课文中含义深刻的句子。
第七单元
教学目标：
本组课文，教师在教学时要体现整合的教学思想，著一个部分之间的内在联系，是本组教学形成一个有机整体。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心情感，并能
联系自己的生活实际说说感受。
2、抓住文中描写人物外貌，动作，语言的句子，从中感悟人物形象。
第八单元
教学目标：
本组有寓言故事，很多学生从少儿读物中阅读过白话文。
教学时要注意利用学生已有的知识经验，让学生自己借助译文理解内容，从而明白其中蕴含的道理。
教学重难点：
1、理解课文内容，明白语言所蕴含的道理。
2、正确流利的朗读课文。
3、有感情的朗读课文，分角色表演故事。
教学设想
学生的习作水平低，教学效果不明显，已成为语文教学中的一大难点，针对这一点及学生的实际情况，作为班主任的我便产生了如下疑问：如何训练学生的写作能力，所以提出本学期的教学设想是：切实提高学生的写作能力，具体作法如下：
一、结合本册书八单元中作文的训练内容，具体地指导学生进行写作练习。
二、结合教材中典型文章的教学，学习课文的写法。
三、开展读优秀作文选读书活动。
四、平时进行一些片段练习，坚持写日记。
五、训练学生平时爱动脑筋，爱观察的习惯。
教学进度表
语文学科四年级2009年3月。