人教部编版小学语文六年级上册第八单元计划
第八单元单元计划
本单元教材以走近鲁迅为专题编排教学内容，目的是引导学生感受鲁迅先生作为一位伟大文学家的成就以及高尚的人格，学习通过记叙事情刻画人物形象的写作方法。
这篇课文分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》，其中有两篇是鲁迅先生自己的作品，其余两篇是其他人为纪念鲁迅先生而写，这样编排课文使得鲁迅这一人物形象显得更加真实，丰满，生动。
《少年闰土》生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年润土形象，表达了我与闰土的怀念之情。
《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者对实现充满“好的故事”的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅有感》通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表明了满腔的愤懑。
“习作部分”要求融入自己的情感，将事情写具体。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
单元教学目标
1、会写23个生字，能正确读写“郑重、盼望”等词语，积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言。
2、通过阅读课文，理清文章思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。
3、通过本单元课文的学习，引导学生初步认识、了解鲁迅。
4、学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中挖掘人物事件的特点，并能利用细节描写凸显人物特点，表现人物的思想感情。
重点
1、会写23个生字，能正确读写“郑重、盼望”等词语，积累名言警句并通过背诵、练笔等形式不断丰富语言。
2、通过阅读课文，理清文章思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，以及他作为一位伟大的文学家的成就。
3、通过本单元课文的学习，引导学生初步认识、了解鲁迅。
难点
学会观察生活，体验生活，在平凡的生活中挖掘人物事件的特点，并能利用细节描写凸显人物特点，表现人物的思想感情。
单元课时分配
《少年闰土》2课时《好的故事》2课时
《我的伯父鲁迅先生》2课时《有的人》1课时
习作1课时语文园地2课时。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第八单元》教案
新部编人教版小学6六年级语文上册《第八单元》教案第八单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走近XXX”这个专题进行编排的。
主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。
编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解XXX爱憎分明的性格特点。
2.本单元重点：（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。
《少年闰土》通过描写听XXX讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父XXX生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明XXX是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对XXX的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了XXX一心为人的高尚品格。
（2）借助相关资料，了解首要内容。
了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。
如，《少年闰土》一课为了看出XXX30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中XXX30年后与XXX再次见面的一段文字。
《好的故事》一课为了让学生了解XXX当时孤单孤独的心境，可以给学生提供XXX当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生弥补XXX的家人简介，《有的人》可以弥补当时的写作背景等。
XXX.少年XXX教学目标：1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无边、祭奠、仿佛”等词语。
2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。
3.研究课文写的四件稀奇事，通过XXX的外貌、语言、动作描写，了解XXX是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
教学重点：研究四件稀奇事，了解XXX是一个怎样的人。
体会文章中的感情。
部编版新人教版六年级上册语文教案-第八单元语文园地(人教部编版)
部编版新人教版六年级上册语文教案-第八单元语文园地(人教部编版)语文园地教学目标：1.交流把握文章主要内容的方法。
2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的作拟出精彩的题目。
3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。
4.欣赏XXX的楷书书法作品，感受书法之美。
5.积累XXX的名言警句，理解句子的意思，感受XXX的崇高精神。
重点难点：1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。
2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。
3.积累XXX的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。
课时安排：2课时1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用。
2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的作中。
1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法，提高概括能力。
2.学会几种拟题的方法。
一、交流平台1.谈话导入，引导阅读。
部编版小学语文教学资料导语：同学们，这个学期就要结束了。
通过这学期的研究，我们掌握了不少阅读方法。
今天我们就要结合我们学过的课文，交换一下把握文章首要内容的方法。
实在在之前的研究中，我们已经学过不少方法了，比方围绕中心来组织材料、抓枢纽句来把握文章的首要观点等，这些实在都与文章的首要内容有关。
请同学们先仔细默读讲义上的文字，可以把你认为重要的语句勾画出来。
2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。
预设：可引导学生交换他们在阅读中勾画的重点语句。
如“了解每个部分首要讲的是什么，再把各个部分的首要意思连起来”“关注文章的问题”“抓枢纽句”这些句子就提到了三种方法。
教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。
小结：讲义上提到了三种方法：①段意合并法；②问题扩充法；③句子摘录法。
3.结合具体的课文，交流、研究三种概括文章主要内容的方法。
段意合并法1）课件出示具体方法。
具体操作：先分段并概括出各段段意，然后把XXX串联起来。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第八单元》教案
第八单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。
主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。
编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。
2.本单元重点：（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。
《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。
（2）借助相关资料，理解主要内容。
了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。
如，《少年闰土》一课为了看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的一段文字。
《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时的写作背景等。
24.少年闰土教学目标：1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。
2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。
3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
教学重点：学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。
体会文章中的感情。
教学难点：理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。
部编版小学语文六年级上册第八单元整体教学设计
六上第八单元整体教学设计——举办“鲁迅日”纪念活动一、单元教材解读本单元以“走进鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，前两篇精读课文是鲁迅的作品，后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。
《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》，刻画了一个童年伙伴的形象。
《好的故事》是一篇优美的散文诗，运用象征手法描绘了美好的梦境。
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。
《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法歌颂了鲁迅的高尚品质。
鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。
本单元选用一组与其相关的文章，旨在通过不同的视角，运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。
本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，一方面是对五年级上册“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，体会了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。
另一方面，该语文要素也体现了对本单元选文特质的关照。
鲁迅生活的年代离学生较远，当时的语言表达也与现在的语言表达有差异，所以必须借助资料才能真正读懂课文。
关于资料的搜集查阅，统编版教材从三年级就开始有意识的设计，有的是直接作为单元语文要素强调，有的则出现在交流平台或课后习题中。
借助下表，我们可以直观地看到关于查找资料的编排：由上表可知，之前的学习中，学生已经掌握了搜集资料的基本方法，但与鲁迅相关的资料浩如烟海，因此教师需指引搜集资料的方向或给出相关查阅路径，学生还需要提高从大量资料中再进行筛选和甄别，寻找依据的能力。
本单元的习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，从三年级开始以写人为内容的习作多次出现，以往的习作已经要求学生能结合具体事例写出人物的特点，本单元习作在此基础上，强调要“表达出自己的情感”。
部编版小学语文六年级上册第八单元日积月累教案
部编版小学语文六年级上册第八单元日积月累教案一、教学目标：1. 能够读懂课文，并理解文中内容。
2. 掌握日积月累这个成语的用法和含义。
3. 学会运用成语日积月累来描述一些事物。
二、教学重点：1. 学生能够理解和运用日积月累成语。
2. 学生能够通过分析例句，深入理解成语的用法和含义。
三、教学难点：1. 学生如何把日积月累成语融入到自己的写作中。
2. 学生如何通过举例来解释成语含义。
四、教学过程：第一课时：导入1.教师出示一张经过循环利用的纸团，让学生讲述它的曲折经历。
为学生引出“日积月累”的概念。
2.教师出示一组中古时期的图画，向学生介绍“日积月累”成语的历史渊源和起源。
第二课时：教学重点1.通过学生接龙的方式，让学生口头展示“日积月累”成语的行文。
2.让学生阅读文本，划出“日积月累”成语，学生们对成语的意义进行定位和解释。
第三课时：解释成语用法1.向学生提出问题：“你如何将‘日积月累’用于现代生活中，并阐述其用途和必要性？”2.阅读并分析成语在文中同时译作的不同语言，让学生间接理解其含义。
第四课时：运用成语1.通过举例，让学生运用日积月累成语。
2.学生自主思考，如何选择日积月累成语描述一个人或者一个过程，并将其体现在自己的作品中。
第五课时：总结1.向学生提出问题：“你觉得日积月累的成语有什么好的用途？”2.舒展课程，让学生回顾本单元内容并探讨课程的意义。
第六课时：检验让学生完成一份标准测试，检验学生对于日积月累成语和课程内容的理解情况。
五、教学评价教师在课程中不仅要注重学生对于日积月累成语本身的理解，也要注重引出与日积月累成语相关的思维方法和创造能力。
同时，教师可以通过分组讨论或者写作竞赛等方式，提高学生的兴趣和参与度。
六、课程延伸1.拓展成语学习在日积月累成语的学习之后，可以引导学生拓展其他成语的学习，例如“步步为营”，“慢慢习惯，深深根植”，等，这样可以让学生更全面地了解和掌握汉语成语，同时也可以为学生日后的命题和考试打下基础。
部编版小学语文六年级上册教学计划(精选3篇)
部编版小学语文六年级上册教学计划（精选３篇）〖部编版小学语文六年级上册教学计划第【1】篇〗小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。
他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和能力。
根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。
本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
通过研究认识工具和机械的功能和特点。
在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。
通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。
在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。
通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响。
通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与儿童有密切的关系，知道生物多样性的意义。
在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。
要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。
在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。
在更高水平上增强儿童意识和热爱生命的意识。
获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。
部编版小学语文六年级上册-第八单元(新教案)
部编版小学语文六年级上册-第八单元(新教案)一、教学目标1.了解文言文的基本特点和语法结构；2.学习课文中的生字词和古诗词；3.能够读懂课文并理解作者的用意；4.能够完成相关的练习和作文。
二、教学内容1.课文《观鱼》；2.生字词：观察、晕黄、稠密、鲤鱼、哗哗声、凝视、剪影等；3.古诗词：《观沧海》；4.课堂练习及作文。
三、教学过程1. 导入本单元的主题为文言文，首先向学生讲解文言文的概念和基本特点，提醒学生区别现代汉语和古代汉语的区别，以及文言文中的语法结构和常见短语等。
2. 学习课文为了帮助学生更好地理解课文，可以采用以下教学方法：•读课文：让学生跟读课文，加深对文言文的理解。
•分析课文：通过分段的形式，逐个分析课文中的每一个段落，并解释其中的生字词和句子结构。
•学习古诗词：让学生学习与本课文相关的古诗词《观沧海》，并分析其中的用词、修辞手法和意义。
3. 课堂练习及作文•区分汉字：让学生通过课堂练习分辨不同意思相同或者相似的汉字。
•填词：让学生根据上下文填充生字词，巩固词汇的学习。
•理解课文：让学生根据课文内容回答相关的问题，检查学生对课文理解的程度。
•写作：让学生依据本课文的题材，写一篇与观察相关的作文。
鼓励学生发挥想象，开拓思路，同时注意语言文字的表达规范。
四、教学评估教师在教学过程中，可以使用以下方式进行教学评估：•课堂讨论：通过对学生的提问，进一步了解学生是否掌握了课堂内容。
•作业批改：根据作业内容，对学生作品进行评价和指导，同时鼓励学生不要放弃重新改写迭代，不断强化自己的语言文字表达能力。
五、教学拓展为了让学生更好地学习文言文，可以采用以下拓展方式：•学习更多的古诗词，如唐诗宋词等。
•学习更多的古代名著，如《三国演义》、《红楼梦》等，加深对古代汉语的理解。
•多读文言文，锻炼阅读能力，丰富文学知识。
六、教学总结在本单元的教学中，需要注意语文知识，如生字词、古诗词的学习，还需要注意语言表达的准确性和连贯性。
部编版小学六年级语文上册第八单元教案
2.指名有感情地朗读第4自然段，说出“这个故事”给作者的总的印象是什么，有什么特点？
课件出示：这故事很美丽，幽雅，有趣。有许多美的人和美的事，错综交织，飞动扩展，以至于无穷，十分壮美。
教学反思：
2.理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【语文要素】
［教学重难点］
能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
［教学课时］
1课时
一、揭示课题，简介写作背景
1.导入：同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。1936年10月19日，鲁迅先生在上海不幸病逝。在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔怀着对鲁迅先生的怀念之情写了一篇回忆文章——《我的伯父鲁迅先生》，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（板书课题，齐读课题）
6.小结：《好的故事》不仅是在写一场梦，更表达了鲁迅对美好事物的憧憬和对黑暗现实的失望。（板书：美好憧憬黑暗现实）
四、阅读资料，深化理解
1.资料引入，了解《野草》。（课件出示《野草》相关资料）读完这段资料，请再次默读课文，把你对文章新的理解批注在旁边。
2.资料引入，感受对比和象征的表达手法。《野草》在艺术上最鲜明的特点就是象征手法的广泛运用。读一读“阅读链接”中的材料，想一想：“梦境”和“昏沉的夜”象征着什么，作者说“真爱这一篇好的故事”想表达什么情感？
（4）学生齐读句子。
◇乌桕，新禾，野花……都倒影在澄碧的小河中。◇大红花和斑红花……也都浮动着。
◇随着每一打桨，各各夹带了闪烁……发出水银色焰。
（1）练读句子，引导质疑。
2024 年部编版小学语文六年级上册教学计划
2024年部编版小学语文六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经有了一定的语文学习基础和阅读写作能力，大部分学生具备较强的自主学习能力和合作探究精神。
但学生之间仍存在一定的差异，部分学生在阅读理解、写作表达等方面还需要进一步提高。
二、教材分析本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
教材在编排上具有以下特点：全面、准确落实语文教学目标：在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有明确的要求和体现。
加强整合：使教材成为互相联系的整体，有利于学生系统地学习语文知识。
加强导学功能：倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力。
“口语交际·习作”编排科学：加强指导，明确要求，注重与单元主题的结合。
“综合性学习”提升综合运用能力：通过多种形式的活动，培养学生的语文综合素养。
加强语文学习与生活实际联系：让学生在生活中学习语文，运用语文。
三、教学目标知识与能力：准确把握教学目标，落实课程标准规定的教学目标。
有较强的独立识字能力，会写120个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
积累语言，鼓励运用。
能把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记和常见应用文。
过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
注重学习方法的指导，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2023部编版六年级上册语文8个单元计划1-8
小学语文六年级上册第一单元计划一、教学内容分析：本单元是以感受大自然为主题来编排教学内容的，目的是培养学生热爱大自然的美好情操，引学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，学会表达自已独特的感受，品味文章优美的语言。
四篇课文分别是《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》《花之歌)。
课文和诗词通过描绘的风光和奇妙的经历，激发学生的想象力，感受语言文字的优美，体会丰富的情感表达。
二、单元教学目标：1.会写生字，会读写由生字组成的词语，并能理解词语。
2.熟读课文，了解课文内容。
感受课文中丰富的想象，理解文章中含义深刻的句子。
感受文章的语言特点，体会作者的表达方法。
3.有感情地朗读课文，背诵指定的自然段及古诗。
4.习作时能发挥想象，描绘自己变形后的世界，同时掌握把重点部分写详细的写作方法5.积累好词佳句，并学习使用排比句，学习使用分号。
三、单元教学重点：1.会写生字，会读写由生字组成的词语，并能理解词语。
2.熟读课文，了解课文内容。
感受课文中丰富的想象，理解文章中含义深刻的句子。
感受文章的语言特点，体会作者的表达方法。
3、培养学生的想象能力，养成积累好词佳句的良好习惯四、单元教学难点：1.会写生字，会读写由生字组成的词语，并能理解词语。
2.熟读课文，了解课文内容。
感受课文中丰富的想象，理解文章中含义深刻的句子。
感受文章的语言特点，体会作者的表达方法。
3.培养学生的想象能力，养成积累好词佳句的良好习惯五、完成措施：1、充分利用多媒体课件，采用图片展示等形式，介绍课文描写的事物，让学生直观地把握不同事物的特点，从而更好地领悟作者寄寓其中的情感或道理。
2、通过组织不同形式的朗读，让学生感受散文之美，在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，慢慢体会文中蕴含的思想感情。
3、本单元课文的内容比较贴近少年儿童的生活，引导学生在掌握生字新词、正确朗读课文的基础上，通过联系自己的生活实际，谈感想、谈做法，从而加深对课文的理解。