一年级数学上册期末试卷分析
一年级数学期末质量分析报告
2013-2014学年度第一学期 李天磊
一、试题总体评价
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当
考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六道大题。试题整体较好地体
现了层次性。本试卷试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源
于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
本次试题共六道大题。习题的类型与知识都符合学生的学习范围，但
是五大题的图例和算是不对应。一题是填空，共10道小题。考察了学生的
数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。二
题时计算考察学生的计算能力。三题是对学生<、>、=号的掌握。四题是对
学生列式、计算、画图的综合考察。六题应用题是对学生综合知识的运用
进行考察。总体来说此套试题较好。
二、考试情况概述：
本班共14名学生参加考试，总分1205分，平均分86.07分，优秀率
为86%。
三、试题分析：
1、第一题是填空。共10道小题。其中4、9小题丢分较多，失分原因
是学生听读题不认真、理解题意能力方面差。归根到底是老师对学生的行
为习惯要求不够严格，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教
学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。例如课堂上多
给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学
语言并加强学生听、说的训练。
2、二题是计算，此题完成的较好。但是李航、张钧鸿等同学由于我平
时要求的不够，平时也没能对此学生进行计算方面的训练，导致学生在计
算上丢分。也有的学生把加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于
粗心而丢分。今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个
符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第
二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终
的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，
但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
3、三题是比较大小，此题完成较好。能看出学生对数的排列和顺序掌
握的较好。
4、四题是让学生用自己的方式表示下面算式的意思。此题完成较好，只
有刘奇同学把4个图形化成了5个，丢了1分。 这时典型的马虎现象，非
常简单的画图形却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯
是学生学习成功的保证。
5、五题看图列式。此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真计算
导致失分。
6、六题是解决问题。其中1题失分是最多的。在今后此类型的习题要
加强练习。其它小题是因为学生计算不准确在得数上失分。
四、质量走势情况分析图
20
30
40
50
60
70
80
王泊翔李宗颐李航张钧鸿闫浩东刘奇郑真宇杨博文徐福星李家明邓福瑞李洋张研杜
爽
2013.12
五、教学中存在的问题
通过此次试题，使我看到了许多的问题和自身的不足，现将本次试题
存在的问题分析如下：
1、在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。
“变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮助学生更好地感
悟与领会相应数学知识的本质。在教学计算例题时，教师还是较多地关注
计算程序操练结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必
要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中
各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。
2、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的
意识与能力。
新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密结合起
来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上，也不像过去那
样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现信息。这样的编
排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决实际问题的能
力。淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思
考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和思考能力。不过分强调
数量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。对如何收
集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导；误认为不要数
量关系了，忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。
3.学生的观察能力有待培养。
4、基础题上失分是孩子比较粗心，缺少考试和测验的经验。或是对基
础知识的掌握情况不牢导致。
5、学生在看图计算这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半
解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知
识举一反三，灵活解决问题。
6、、对学生转化工作进行不及时，是个别学生扣分严重。
六、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的
兴趣。
2、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年
级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学
生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力
的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。我
将每天练习10道计算题，多做多练，着实培养学生的计算能力，保证学生
会的分数必得。每周五小考。相应奖励。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔
细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。这些能力的培养我将把它实施
在分分秒秒之中，无时不刻的提醒学生，持之以恒，我相信一定会见成效
的。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学
从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有
关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思
考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到
最大限度的发展。本学期我采用一帮一结对子的学习方式，以优带差，定
期检查，这样既锻炼了程度好的学生，又能提高学困生，久而久之学习成
绩我相信一定会有所提高。
以上是我对此次考试的一点小认识，不当之处恳请领导同仁给及指导。
一年级数学试卷分析
一年级数学试卷分析一、试题分析试卷共八道大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。
八种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。
二、成绩分析本人所教班级33人，及格人数33人，及格率为100%，优秀人数32人，优秀率96.97%，平均分94.06，说明学生的知识基本掌握。
三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。
下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）看图写数这道题学生掌握的很好，失分率很低。
（二）填一填第1小题失分主要是因为学生对前后左右的掌握不好，弄错方向。
第2小题学生对9能分解成9和0有点陌生。
第4小题失分率较高，学生不能很好的理解“相邻”这个词的意思，从而失分。
第5小题，失分的原因是没有把0数上。
（三）判断题判断题的失分率很低，大多数同学都能得满分。
只有小部分同学因为分不清左右而丢分。
（四）选择题选择题出现错误均为学生马虎，没有认真听老师读题，从而失分。
（五）计算乐园第1、2小题失分原因是学生马虎。
第3小题是没有认真听老师读题，题干要求将算式按得数从小到大排列，部分学生排列的是得数而不是算式，还有小部分学生由于计算错误导致排列不当失分。
（六）数一数，填一填这道题是整张试卷失分率最高的，一部分同学分不清长方体和正方体，尤其是有两个面是正方形的长方体。
一部分同学不能按一定的顺序数，从而造成重复或漏数，导致失分。
（七）看图列式计算本题失分均是因为学生马虎，出现计算或者从图中数数出现错误。
（八）解决问题失分的一个原因是因为马虎，数数出现错误；另一个原因是不理解题意，分不清是用加法还是减法。
四、存在问题1、复习的过程中过于看轻期中考试前的内容，复习强度不够。
2、学生存在马虎的不良习惯，或是不认真听老师读题，或是计算粗心大意，或是看图不认真。
一年级数学期末质量分析及反思5篇
一年级数学期末质量分析及反思5篇身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编精心整理的一年级数学期末质量分析及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学期末质量分析及反思1时光飞逝，1个学期已经结束，这个学期说紧张忙碌而收获多多。
总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上1层楼。
1、备课方面认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
2、教学方面增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每1堂课上都充分考虑每1个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、提高业务水平方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。
我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
4、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每1次练习都起到最大的效果。
一年级上册数学期末试卷分析
1、认真钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材，提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果。
2、 加大对学困生的辅导，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
学年度第一学期数学学科期中检测分析报告
班级
一（1）
任课教师
实有人数
42
参考人数
42
及格率
100%
优秀率
88.10%
பைடு நூலகம்总分
3981
平均分
94.79
主要成
绩描述
一、二、三题出现错误的较少，正确率较高，部分同学填空第10小题出现错误较多。第14小题部分同学因马虎丢分。第四题画图，由于复习不到位，大多数学生丢分。第五题数一数个别同学丢分。第六题解决问题第4小题有丢分情况，其他题正确率较高。
教学中
的做法
与经验
这次试卷题目比较简单，平时练习接触比较多，丢分较少。部分同学做题马虎，导致丢分。
存在问
题描述
第14小题练习较多，部分同学没理解题意导致丢分。第四大题画图，复习不到位，导致学生丢分严重。
原因分析
这次试卷难度适中，平时练习较多，有一题复习不到位，导致大部分同学丢分，部分同学做题马虎，不细心检查。
3、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
一年级数学上册期末试卷分析_一年级数学试卷分析表
一年级数学上册期末试卷分析_一年级数学试卷分析表一、试题整体情况：二、学生答题情况：第一题，填一填。
共有7个小题，包括20以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较，认识钟表，认识位置几个知识点，第2题和第5小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，第2小题按规律填数，能答对的学生寥寥无几，按规律填数不属于本册的重点内容，只是作为练习出现课本里面的，可以说是出题超出了范围，也可以说是老师的教学抓得不够细才会出现错误。
第5小题错的也较为严重，学生要先理解“20以内”，再理解“个位和十位上的数字相同”，对于刚升上一年级第一学期的学生来说，理解能力是有限的，很难达到双重理解题意的程度。
或者也是跟老师平常的教学有关，强调不到位不注重培养学生的审题能力就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题，填一填，连一连。
第1小题要求数物品填数，绝大部分学生都能按要求填写，没有不会写或是写错得0分的，只是第1、第3个空填错的较多，主要是学生没认真观察数错，也是老师平时教学要求不够严格，没注重培养学生细心观察造成的。
第2小题算式与得数相连。
左边一步计算的连对较多，右边的算式是两步计算的，连对的较少。
第三题，写一写，画一画。
满分率只有40﹪左右，第1小题写出钟面上的时刻，大部分学生都错在第一、第二的钟面，第一个钟面是12时，第二个钟面是6时。
第2小题用珠子表示数，错得较多的是第二个数20，失分的学生都是把珠子画在个位上。
第四题，在()里填上合适的数。
本题答对率较高，主要失分在1+()=3+7，很多学生填“2”，可能是学生不会理解等量关系，不懂理解前面得数应该和后面的3+7相等，而只是看到了1+()=3，可能也是因为平时老师在这方面强调得较少造成的吧。
第五题，看谁算得又对又快。
从答题情况看，满分率达到75﹪左右，可见学生的计算能力、计算技巧一般，特别是加减混合运算，学生失分较多，甚至还有少部分学生加看成减，减看成加，因为看错运算符合而造成错误失分。
小学一年级数学试卷分析
小学一年级数学试卷分析【#一年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是整理的《小学一年级数学试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学试卷分析一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展，有一定的难度。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
是近几年来一年级试题中较难的一套，这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、质量分析1、计算方面学生的计算能力比较强。
如第一大题的第2小题连加8的算式，4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答得非常好，基本上没有什么错误。
只有极个别学生看错加减法导致丢分。
2、基础知识方面这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。
不论题型怎么变换都能运用自如。
比如填空题第1小题人民币的认识，第3小题根据人民币与数字的比较大小，这两道题准确率都很高，这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3、解决问题方面学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。
第4题是出现错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。
第3题把人民币和解决生活中的问题结合到了一起，能更好的考察学生对这两部分知识灵活运用程度。
第2小题生活中的连减问题，有部分学生计算失误。
4、其他方面。
找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。
其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算，这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。
小学一年级数学试卷质量分析
小学一年级数学试卷质量分析小学一年级数学试卷质量分析试卷分析是教学中的一项重要任务，也是教学效果检查的重要依据。
下面是小编为大家带来小学一年级数学试卷质量分析的内容，希望对你有用。
小学一年级数学试卷质量分析篇1一、试题分析本次试卷具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第五题4小题学生没有仔细看题。
3、收集、处理信息的能力不强造成错误。
例如第二题填一填学生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出现问题特多，按照规律填数（）、5、10、（）、20、（）学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。
第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。
4、分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有（）个，最少有（）个，3盘共有（）个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多（）个，学生填写的是9个；而最少（）个，大部分学生填写的是3个。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
人教版小学一年级数学上册期末试卷分析
人教版小学一年级数学上册期末试卷分析小学一年级数学上册期末考试试卷分析一、基本情况本次一年级上册数学期末考试试题以教材为基准命制，试卷难度适中，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单，基本的数学素养为出发点，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，基本涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。
参加此次考试的人数全镇共有528人，优秀率能达到95%以上，根据试卷情况来看，学生试卷卷面较清晰整洁，成绩与期中考试相比略有提高。
尤其是基本的计算题、看图列式以及解决问题的题目，由于平时对这方面加强了训练，正确率非常高，失分特别少。
二、存在问题根据试卷情况来看，第一大题填空的5、6小题和第五大题出错率较高，这些题也是根据教材出的基础题，主要是粗心、书写不认真造成的。
具体分析有以下几点问题：第一、审题不认真造成错误。
对于一年的学生来说审题存在较大的问题，有的题目学生读题目不专心，着急做题，导致没有理解题意就考试做错，导致失分。
第二、书写不规范，没在指定方框内填写答案。
例如有的数字10写的像16，有的时间为6时只写了6，星期四写成星期4等等，这些都属于题目会做，但是书写不规范或者粗心导致失分。
第三、不良惯造成错误。
例如第七大题根据文字列式并计算的题目，学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、计算错误等。
第4、自我检查不到位。
对于一年级的孩子来说还是形成检查的惯，做完了认为全对了，就开始干别的，导致一部分会做的问题失分了。
“粗心”是大部分孩子的通病，实在良多问题不是由于不会，而是由于自己粗心大意，只要检查到位，完整可以自己改正。
三、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、强化概念的训练，让学生紧紧掌握概念，并能活学活用。
2、进一步标准誊写以及做题惯的强化练。
小学一年级上册数学期末的试卷分析(共3页)
小学一年级上册数学期末的试卷分析[范文仅供参考，自行编辑使用]小学一年级上册数学期末的试卷分析一、试卷说明1.形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。
2.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强。
3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对运用能力的考查。
4.试卷特点：这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。
人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。
比如第六大题，都是根据图形解决问题，所选择的题目都是学生熟悉的生活情境。
二、试卷分析1、学生试卷成绩：从统计来看，这次抽测成绩良好。
说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。
特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。
但部分学校的部分学生成绩很低，分数只有一位数，说明个别学校的教学还存在死角。
2、存在问题：（1）第二大题第6题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生未能对数的组成及分解有深刻体会，从中反映出学生对数的组成和分解理解能力欠缺。
（2）第三题第三个钟表失分较为严重。
错误原因：学生对半时的掌握不够，和整时相混淆。
（3）第四题中第2题丢分集中在一个考场。
错误原因：该考场监考教师读题出现错误。
（4）第六题第3题错误率较高。
错误原因是学生对题目意思还理解不透，致使在答题的时候没有按照要求进行答题。
（5）聪明屋：第1题得分得分率很高，问题不大。
第二题失分率很高，这种题目在复习练习的时候出现过，但是只有少部分优等生能掌握。
第三题是基数和序数的推广应用，学生完成这类题目需要理解何时算出的得数要加上1、何时算出的得数要减去1，也只有少部分学生能正确解题。
最后一道题目学生会动手去画，甚至画对，但是他们没有理解题目要求，题目要的是画满整个长方形可以画多少个圆，而大部分学生理解成可以再接着画多少个圆。
小学数学一年级期末测试试卷分析
小学数学一年级期末测试试卷分析小学数学一年级期末测试试卷分析一、试卷分析：这套试卷由填空、比大小、选择题、统计、找规律、数一数、算一算、解决问题组成。
试题整体来说灵活性较大，所以对于学困生来说，读题和理解有一定的难度。
试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的内容.但比较侧重学生对重点知识的灵活运用能力考查。
试题：要求有较好的读题理解能力，具有很强的数学性。
二、质量分析从各分数段的人数来看学生的成绩较集中，100分（3人）90分―99分（26人）80-90（6人）70―79（4人）60以下（1人）三、试卷答题分析第一题：看谁填得最棒。
该题内容的涉及面广，考查了两位数的组成、数位、位置钟面上时间的认识及找规律等知识点。
第1、2、4、5、6、7、8、正确率较高。
个别失分是第3小题，第3小题考察的是选择，理解上有一定难度，对于理解能力薄弱的学生来说更是难上加难。
今后应进一步培养学生的空间思维能力。
第二题：在○里填上＞、＜或＝。
本题正确率较高。
可见学生的计算能力、对比能力还是较高的。
第三题：选一选（把正确答案的序号填在括号里）。
第1、2、3、4小题正确率高。
第5小题：和60相邻的两个整十数是（）① 59和61 ② 50和70 ③ 40和80有些学生没认真读题，把两个整十数错误的理解为相邻两个数，因此出现错误，选的是①第四题:数一数，涂一涂，填一填本题正确率还可以，只有极个别学生粗心大意做错。
第五题：找规律，画一画本题全部正确率第六题：数一数，填一填正确率超高，没有错误七、我会算只有1人没写完，一人错1题八、解决问题第3小题：学生个别出现错误题为：花店有33只花，每10枝扎一束。
最多可以扎多少束？两个学生出现错误，题意没彻底理解。
本题条件容易混合，学生没能反应过来。
考后反思：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
通过本次成绩也能体现：班均分比上次提高了8分。
一年级数学第一学期期末考试质量分析
一年级数学第一学期期末考试质量分析以下是关于一年级数学第一学期期末考试质量分析，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
一年级数学第一学期期末考试质量分析本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。
一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，两个班共有24人得满分，及格率为100,优秀率为98.6.2、典型错题情况分析（1）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21 人丢分。
一部分学生将答案写成了10和14,这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。
当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒·我们一年级的数学教师,在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。
如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。
（2）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，又考查了学生综合应用知识的能力。
大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。
平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。
（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。