新人教版小学数学六年级上册 位置与方向(教案)含教学设计
第2课时位置与方向（2）
学习目标：
1、学会根据方向和距离在图上标出物体的位置。
2、能动手绘制平面示意图.
学习重难点：
能根据方向与距离在图上标出物体的位置。
使用说明及学法指导：
自学课本第20、21页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。
一、自主学习
1、确定物体的位置，必须知道（）和（）。
2、读课本20页的例2，了解B市、C市的位置。
思考：他们的位置都是以（）为观测点的。
3、21页的校园平面图是按上（）下（）左（）右（）的规则绘制的。
二、合作探究
1、要想在平面图中标出B市、C市的位置，需要先确定什么？再确定什么？
2、你能自己标出B市、C市的位置吗？试一试。
（画在下面）
100k
说一说表示什么？
4、完成21页做一做。
三、过关检测
1、填空
学校在超市的东偏南30°方向150米处，以（）为观测点。
广场在医院的西偏北45°方向400米处，以( )为观测点。
2、根据1题的描述在下面画出各建筑物的位置。
3、以展厅大门为观测点。
书画展在北偏东20°的方向上，距离大门800米；植物标本展在北偏西60°的方向上，距离大门600米。
请你在平面图上标出书画展与植物标本展的位置。
4、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
汽车站在学校东偏北30°方向1200米处。
人民广场在学校西偏南40°方向600米处。
邮局在学校北偏西15°方向1000米处。
学校南偏东20°方向800米处是个超市。
★5、选择自己熟悉的一个地方为观察点，观察周围的重要建筑或场所的位置，绘制出平面图。
2024年春季人教版六年级数学上册《位置与方向》教学设计
-各小组汇报解题过程，教师总结并板书。
（2）总结与反思（10分钟）
-教师引导学生回顾所学内容，总结描述物体位置的方法。
-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
（3）课后作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述家庭到附近某个地点的位置和方向。
十、教学评价
2024年春季人教版六年级数学上册《位置与方向》教学设计
一、导入
1.教师出示一张校园平面图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能在图中找到我们的教室吗？如果让你们描述从教室到图书馆的位置和方向，你们知道怎么描述吗？”
2.学生思考并回答，教师总结：“今天我们就来学习如何用数学的方法描述位置与方向。”
二、教学目标
1.组织学生进行校园定向寻宝活动，让学生在实际操作中运用所学的位置与方向知识。
2.鼓励学生参与数学建模竞赛，通过解决实际问题来提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3.与地理学科结合，开展跨学科学习，如研究地图的绘制、比例尺的应用等。
十九、教学总结
本节课《位置与方向》的教学设计，旨在通过丰富的教学活动，让学生掌握描述物体位置和方向的方法，培养学生解决实际问题的能力。通过家校合作、教学评价和考核以及教学拓展活动，全面提升学生的学习兴趣和学习效果。教师在教学过程中应注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
2.教学方法是否有效：评估所采用的教学方法是否有助于学生理解和掌握知识，例如小组合作是否促进了学生的交流和思考。
3.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否所有学生都有机会参与到课堂活动中来。
4.教学难点处理：分析在教学中遇到难点的处理方式是否得当，是否能够帮助学生克服困难。
2023年人教版数学六年级上册位置与方向公开课教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册位置与方向公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向公开课教案第【1】篇〗——六年级数学上册位置教学设计3篇六年级数学上册位置教学设计1教学内容：人教版小学数学六年级上册第一单元例1，做一做和练习一第1、2题教学目标：（1）结合具体情境认识数对，掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定物体的位置。
（2）引导学生经历用数对确定物**置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性，渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念。
教学重难点：1、探索确定位置的方法，能在方格纸上用“数对”确定位置2、正确地用数对描述物体的具**置。
教学过程：一、创设情境，引入新课：（多**展示）同学们还记得吗？在20xx年10月15日，*第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在***大草原安全着陆，圆了几代*人的梦想，让全*人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于“GPS——卫星全球定位系统”。
大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。
――――板书课题：位置二、自主探索，探究新知1、认识列、行的含义及确定第几列第几行（1）、什么叫做列，什么叫做行，咱们班的第一列在哪里，（请第一列的学生***向大家挥挥手），第一行在哪里，（请第一行的同学***向大家挥挥手）数一数，咱们班一共有几列几行（2）多**课件把全班同学的座位转换为座位示意图师：哪位同学上来找找第一列在哪里，第一行在哪里。
问：数列数和行数的时候，你们分别从哪边数起？教师小结：竖排叫做列，横排叫做行，数列数的时候是从左往右数，数行数的'时候是从前往后数。
（3）谁能说出自己的座位是在第几列第几行，你的好朋友位置是在第几列第几行，让大家猜猜他（她）的好朋友是谁。
学生交流反馈。
刚才同学们都用了自己的语言来表述同学的位置，那么在书面上应该怎样记录位置的呢，下面我们就一起来学习吧。
2023年人教版数学六年级上册位置与方向教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级上册位置与方向教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。
2、一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。
3、学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。
二、教学内容本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。
在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。
在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。
三、教学准备（一）教师准备每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。
（二）学生准备《学生活动手册》、笔等。
四、安全注意事项提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。
五、教学过程（一）提出和聚焦问题教师利用课间操站队情境引入问题。
课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。
课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。
1、教师根据课业提出问题。
（1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？（2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词？2、明确任务这节课我们就来学习怎样描述位置。
（二）展开“科学实践”活动在课页引入的基础上，教师进一步提出问题，并组织学生进行相关活动。
1、提出问题。
（1）提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置？（2）学生描述自己坐在教室里的位置。
（3）谈话：刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时，一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。
六年级上册数学教案-第2单元《位置与方向二》｜人教新课标(2023秋)
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的空间观念、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过学习六年级上册数学教案第2单元《位置与方向二》｜人教新课标（2023秋）的相关内容，实现以下目标：
1.空间观念：使学生能够运用方向和距离确定物体位置，形成良好的空间观念，提高对空间物体位置关系的理解和把握。
举例：在户外活动中，学生需要结合地图、指南针和已知信息，综合考虑方向、角度和距离，确定目标物体的位置。
针对教学难点与重点，教师应采用以下方法帮助学生突破：
1.采用直观教具和实际操作，如指南针、量角器、地图等，增强学生对方向、角度和距离的感知。
2.设计丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、户外实践等，让学生在实践中掌握知识。
举例：在户外活动中，根据地图和指南针确定目的地位置，规划行进路线。
2.教学难点
（1）方向的理解与运用：方向的概念较为抽象，学生容易混淆方向词，难以准确描述物体位置。
举例：在描述物体位置时，学生可能会将“东偏北”误说成“北偏东”，需要教师引导学生理解并掌握正确的方向描述方法。
（2）角度的估算与计算：在确定物体位置时，角度的估算和计算是难点，学生可能对角度的度量单位（如度、分）和计算方法不够熟悉。
六年级上册数学教案－第2单元《位置与方向二》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自六年级上册数学教案第2单元《位置与方向二》｜人教新课标（2023秋）。教学内容主要包括：运用方向和距离确定物体位置的方法；掌握上北下南、左西右东的方向辨别方法；学会使用角度和距离描述物体位置；能运用所学知识解决实际问题。具体内容包括：
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握方向和距离确定物体位置的方法：学生需要学会使用基本的方向词（如上北下南、左西右东）以及角度和距离描述物体位置，这是本节课的核心内容。
2023最新-小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新4篇
小学六年级上册数学《位置与方向》教案最新4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇小学六年级上册数学《位置与方向》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《位置与方向》教案篇一教学目标：1、学会用方向与距离来确定物体的位置。
2、通过解决实际问题，了解确定位置的知识在生活中的应用。
教学重难点：学会用方向与距离来确定物体的位置。
一、复小结引出新课，表示位置的时候，区域小，没有参照点时可以用数对表示，比如第一小题。
区域大有参照点时要用方向表示，如第二问，可是在学校西北方向的建筑还有很多，比如水泵厂家属楼，锦山市民广场，西府加油站等等，怎样能更具体的表示出旗医院的位置呢？这节课我们就来探究一下。
二、新课探究1、出示课本情境图，说一说图中讲述的是什么事？知道了哪些数学信息？你有什么不懂的地方？（学生提出问题）预设1：A市东偏南30°是什么意思，怎样确定？（学生先说，说的不准确不完整。
师：说的有道理，你的意思是不是这样。
课件演示：A市东偏南30°是以A市为顶点，以正东方向为起始边，向南旋转30°的过程。
）预设2：在图中怎样画东偏南30°？（这个问题稍后解决）预设3：是以谁为参照点的东偏南30°。
（谁能回答他的问题？“A市”你们是这样想的吗？不错）预设4：台风中心在哪个大的区域内？（谁能回答他的问题？“A市及周边”你们是这样想的吗？你的想法与老师的不谋而合）预设5：能不能说南偏东？（你的这个想法很有创新，能不能这样说？“能”谁知道用“南偏东”应该如何表示？学生先叙述）（说的不错，看来用图结合着说会更好。
课件展示：南偏东60°，南偏东60°是以A市为顶点，以正南方向为起始边，向东旋转60°的过程。
与东偏南30°，他们表示的`是同一条射线。
2023年人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案(精推3篇)
人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案第【1】篇〗第二单元位置与方向（二）教学设计教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。
了解物体位置的方法。
2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
教学重难：1、重难点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。
2、能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。
教学课件：利用方格纸正确表示列与行。
多媒体课件教学过程：一、旧知铺垫、导入新课1、介绍位置2、谈话导入（1）教师肯定以上学生描述的方式。
（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
板书课题：位置二、探索活动，获取新知1、教学例1实物投影出示主题图：（1）说一说主图中所说的含义：台风中位于A市东偏南30度方向，距离A市600千米的洋面上，正以20千米每小时的速度沿着直线向A市移动，（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。
（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。
（4）、台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。
（5）、图例要弄懂。
（6）探索用数据表示位置的方法。
台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。
2、完成教材第20页做一做，3、学习教学例2投影出示课本中主题图（1）观察示意图，说一说那看到了什么。
（2）说一说本题的含义。
（3）互相讨论方法。
4、完成21页中的做一做。
1）你是怎样做的2）集体订正。
三、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。
四、作业布置〖人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案第【2】篇〗教学内容：人教版数学三年级下册 10页练习二教学目标：【知识与技能】使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案推荐(3)篇
人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案第【1】篇〗教学内容：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学准备：1. 实物：东西南北的方位标，太阳的、导游牌等。
2. CAI：学校的*面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。
生活中怎样辨认方向。
（几幅图）岳阳步行街部分景图。
（新世纪商场、肯德基、广场、大桥）第一课时教学过程：一、导入：同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。
1. 师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？2. 问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？师：看来认清方向是十分重要的。
会看地图是本次竞选小导游的重要条件。
今天我们就先来学习认识方向。
【板书课题：认识方向】二、学生在生活中寻找方向的用途问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示年轮、树林、动物）教师作简单的介绍。
三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
1. 师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。
看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。
面向太阳，前面是东。
[板书：东]2. 师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？3. 师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。
4. 师：你知道吗：我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？5. 师：我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。
闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。
6. 游戏：找礼物。
请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。
最新人教版小学六年级上册数学《位置与方向》教学设计
最新人教版小学六年级上册数学《位置与方向》教学设计一、教学目标1. 学生能够准确描述物体的位置和方向，会用方位词和角度来表示。
2. 通过实际操作和观察，学生能在平面图上确定物体的位置和方向。
3. 培养学生的空间观念和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中体验到成功的喜悦。
二、教学重点与难点教学重点：掌握用方位词和角度确定物体的位置和方向。
教学难点：理解方位角的概念，能准确在平面图上确定物体的位置。
学生可能在判断角度和距离时出现问题，还有可能对方位词的理解不够准确。
三、教学方法1. 情境教学法：创设有趣的寻宝情境，让学生在寻宝过程中学习位置与方向的知识。
2. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成任务，培养他们的合作能力和交流能力。
3. 直观演示法：利用多媒体展示平面图和实际场景，帮助学生更好地理解位置与方向。
4. 游戏教学法：设计有趣的游戏，如“方向大挑战”，让学生在游戏中巩固所学知识。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师给大家带来了一个超级好玩的游戏——校园寻宝！想不想玩呀？”学生们兴奋地回答：“想！”师：“那我们先来看看这张校园地图。
”（展示校园地图）“地图上有很多地方，比如教学楼、操场、图书馆等等。
现在呢，老师在地图上藏了一个宝贝，谁能根据地图上的位置信息找到这个宝贝，谁就是今天的寻宝小冠军哦！”学生们看着地图，眼睛里充满了好奇和期待。
师：“在开始寻宝之前，我们先来认识一下地图上的方向。
大家都知道，地图上通常有四个主要的方向，是哪四个呀？”学生们纷纷回答：“上北下南，左西右东。
”师：“非常棒！那我们就根据这个方向来寻找宝贝吧。
首先，老师给大家一个小提示，宝贝在教学楼的东边。
大家猜猜看，宝贝可能在哪里呢？”学生们开始热烈地讨论起来，有的说在操场，有的说在食堂。
师：“大家的想象力都很丰富呢！那我们再来看一个提示，宝贝在操场的北边。
现在大家能确定宝贝在哪里了吗？”学生们经过思考，纷纷指向地图上的一个位置。
2024年春季人教版六年级数学上册《位置与方向》教学设计
1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
2.对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
3.教师应根据学生的学习反馈，适时调整教学计划，优化教学内容和方法，以提高教学效果。
十五、教学安全隐患预防
1.在户外实践活动中，确保学生的安全，提前规划好路线，避免危险区域，并配备必要的安全设施和急救用品。
十一、教学评价具体实施
1.课堂参与度评价：通过观察学生在课堂讨论、小组活动中的表现，评价学生的参与度和合作能力。
2.知识掌握评价：通过随堂小测验、提问等方式，检测学生对位置与方向知识的理解和掌握程度。
3.解决问题能力评价：通过解决实际问题的情况，评价学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
4.创新意识评价：鼓励学生在解决问题时提出新颖的想法和方法，评价学生的创新意识。
十二、家校合作
1.教师通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在位置与方向学习上的进步和存在的问题。
2.鼓励家长参与孩子的学习活动，如一起完成地图任务，增强亲子关系的同时，也帮助家长了解孩子的学习内容。
3.家长监督孩子完成课后作业，签字确认，确保学生在家也能够进行有效的学习。
2024年春季人教版六年级数学上册《位置与方向》教学设计
一、导入
1.教师出示地球仪，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道我们所在的位置吗？我们是如何确定一个物体的位置的？”
2.学生思考并回答，教师总结：确定一个物体的位置需要知道它的方向和距离。
3.教师出示教材中的《位置与方向》课题，引导学生进入本节课的学习。
2.教育学生在使用地图和导航设备时，注意个人隐私保护，不随意泄露个人信息。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案
小学六年级上册数学《位置与方向》教案《位置与方向》教案篇一教案设计设计说明本节课复习的是“图形与几何”领域中的方向与位置这部分知识。
鉴于这节课的`知识与学生的生活联系紧密，并且掌握、运用起来有一定的难度，在教学设计上主要关注了以下几个方面：1．回顾、交流，构建知识网络。
上课伊始，通过谈话激活学生对所学方向与位置这部分知识的认识，使学生把各相关知识点有机地联系起来，连点成线、连线成面，对这部分内容有一个相对科学、完整的认识，为日后进一步学习方向与位置的知识打下坚实的基础。
2．创设情境，逐点复习、巩固。
在创设有效复习情境的同时，引导学生结合典型习题，对主要知识点进行逐步分析、层层反馈，使学生在愉悦的氛围中复习、巩固所学知识，获得成功的体验。
3．联系生活，提高识图能力。
关注数学与学生实际生活的紧密联系，引领学生联系实际，借助典型习题来复习、掌握描述简单路线图的方法，在综合利用所学知识解决问题的同时进一步提高识图能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙构建知识网络《位置与方向》教案篇二教学内容：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学目标：1. 在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
2. 能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3. 会看简单的路线图，能描述行走的路线。
4. 培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
5. 渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。
经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学准备：1. 实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
2. CAI:学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。
生活中怎样辨认方向。