2014新版冀教版五年级英语上册unit2教案
Lesson 7: China教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：China ，map, speak。
能认读、理解并应用下列句型：This is…….能力目标会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
教学重难点。
教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,,手偶教学课时：2课时第一课时Step1 Class opening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Sept2 Learn the new lesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China 强调：单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese!5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is itChinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No! He/She speak Chinese/English.Step3 学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。
2、播放课文录音，学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、请小老师领读课文。
7、学生自由练习课文。
8、指名朗读，师生共同评议、正音。
9、以小组为单位，介绍中国。
Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述中国。
Step5、布置作业用所学词汇描述中国。
第二课时Step1 Class opening and review指名上台用英语描述中国。
讨论“你知道中国的那些名胜古迹？Step2、Learn the new lessonPractice1、介绍Tian’anmen Square, Palace Museum, Great wall.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。
3、播放课文录音，学生跟读。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、学生小组内读课文。
Step3、Let’s do it!完成教科书第二十一页的内容Step4、Practice小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
Step5、指导学生完成第七课的配套练习Lesson 8：Canada教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：know ,about, city.能认读、理解并应用下列句型：what do you know about……?能力目标会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标创设生活场景，激发学生学习积极性。
教学重难点：知识目标能听、说、读、写词汇：know ,about, city.能认读、理解并应用下列句型：what do you know about……?教法：情景教学法课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2课时第一课时Part 1: Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?Part 2: Warming-up1、复习以下短语map China speak Chinese方法：找两个学生，让学生甲走出教室。
全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。
然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。
学生乙：What is it?学生甲:（举起物品）Is this/it ……… .2、问答操练，复习单词country和其它词汇：What colour is this country?What country is this?What do we speak in China?Step3 Learn the new lesson1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。
板书Canada并反复领读。
引导学生书空。
2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Do they speak Chinese in Canada?Where do Jenny and Danny live?3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如：（指着地图上的北京）What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city of our country. What is our country? Our country is China.（指着渥太华）This is the capital city of Canada.4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。
5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。
6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。
7、教师领读课文。
8、指名朗读，师生共同评议、正音。
9、以小组为单位，介绍加拿大。
Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述加拿大。
Step5、布置作业用所学词汇描述加拿大。
第二课时Part 1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?Part 2: Warming-up and review指名上台用英语描述中国或加拿大。
Part 3: Learn the new lesson1、介绍加拿大的名胜古迹Niagara Falls, CN Tower.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。
3、播放课文录音，学生跟读。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、学生小组内读课文。
Part 3：练习把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/Canada教师：Where do they live?学生：China/Canada教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/Canada教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speak but…学生：We speak but they speakPart 4、Let’s do it!完成教科书第二十一页的内容Part 5、Practice小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
Part 6：布置作业用所学词汇描述加拿大。
Lesson 9 The U.S.教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：of star能认读、理解并应用下列句型：They speak……?能力目标能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。
情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重难点：知识目标知识目标能听、说、读、写词汇：of star能认读、理解并应用下列句型：They speak……?教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2课时第一课Step1 Class Opening and review1、Class OpeningGreeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review用所学词汇描述中国或者加拿大。
Step2 New Concepts1、Demonstrate to learn know（1）T:（指着中国或加拿大）What country is this ?（指着一个学生）Do you know?S甲：。
T：Yes! You know this country. This is China/Canada. （指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English.?S乙：Chinese/EnglishT：They/We speak Chinese/English. （指着另一个学生）what country is next to Canada?板书next to示意。
（2）用the U.S.继续这个话题。
板书：the U.S. = the United States 美利坚合众国，简称美国，缩写为the U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。
（3）让学生讨论他们所知道的美国。
2、Use the students book and audiotape1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。
2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
3、再听课文录音，跟读。
4、男女生分角色读课文。
5、学生自由练习课文。
Step3、检查学生掌握情况指名上台用英语描述美国。
Step4、布置作业用所学词汇描述美国。
第二课时Part 1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?Part 2:Warming-up用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。
Part 3: Learn the new lesson1、介绍美国的名胜古迹white house, Statue of Liberty.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。
3、播放课文录音，学生跟读。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
Part4：练习把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/the U.S.教师：Where do they live?学生：China/ the U.S.教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/ the U.S.教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speak but…学生：We speak but they speakPart 5：Use the activity book1、指导完成本课的课后练习。
冀教版(三起) 五年级上英语教案-Unit2 My Country and English-spea
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（6）课程目标1.了解英语国家的一些日常生活的习惯和文化差异；2.掌握英文单词和语句；3.提高学生英语听、说的能力。
教学重点1.如何描述不同国家之间的文化差异；2.学习各国人民的特点。
教学难点1.学会用英语描绘不同国家之间的文化差异；2.掌握各类国家及其语言的基本信息。
教学内容1.Revision–让学生回忆英语文化的一些基本概念，如什么是英语国家。
–激活学生学习意愿，导入下一环节2.Presentation–围绕英语国家的不同特点进行介绍，如用英语描述美国、英国、澳大利亚的文化差异。
3.Practice–根据教师的提示，组织学生进行口语练习。
比如，客观语境模拟，小组对话等。
4.Production–让学生仿照老师给出的素材，自己写一篇关于某个国家的介绍稿，要求英语准确、流畅。
教学方法1.Task-based Language Teaching(TBLT)；2.玩引导；3.思维导图（Mind Map）；4.组合游戏。
教学过程Step 1 Revision1.Greetings。
2.Free talk ，让学生谈谈自己知道的英语国家，但是此时不需要过多的讲解。
3.思维导图，让学生在黑板上作出一个英语国家地图。
Step 2 Presentation1.Give an example. 教师通过对比描述美国和中国的文化差异让学生进一步明白介绍国家的方法，如美国人吃爆米花看电影，中国人吃瓜子看电视。
2.Watch a video. 播放一小段有关不同国家生活习惯的视频，让学生了解一些有趣的事情，如英国人喝下午茶等。
3.Discuss and summarize. 与学生一同总结不同国家或地区的文化特点。
Step 3 Practice1.小组讨论。
组织学生自由分组，让每个小组讨论一个国家的文化特点，并用口语进行描述。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 2 Lesson 14 Australia 教案
冀教版五年级英语上册 Unit 2 Lesson 14 Australia 教案教学目标1.学生能够正确拼读、理解单词：Australia, kangaroo, koala, wallaby, emu, Sydney, Melbourne, Perth, Brisbane, Canberra。
2.学生能够正确朗读、理解课文，并用适当的语音语调表达。
3.学生能够在课堂上表达出自己对于澳大利亚的印象和认识。
教学重难点1.单词的拼读和理解。
2.学生对澳大利亚的印象和认识。
教学环节导入环节1. 热身活动播放《小猪佩奇》第三季第34集《佩奇的假期：澳大利亚》，使学生了解澳大利亚的一些景点和动物。
2. 问题讨论•你们听说过澳大利亚吗？•你们知道澳大利亚有哪些动物？•你觉得澳大利亚是一个怎样的国家？•你想去澳大利亚旅行吗？为什么？学习环节1. 单词学习教师出示单词卡片，使学生认识单词，并学习其发音和拼写，同时让学生了解单词所表示的事物、动物、地名等。
2. 课文朗读教师带领学生一起朗读课文，并注意语音语调的正确和自然。
可以让学生分组朗读，体验不同的语音节奏和音调。
3. 课文理解让学生阅读课文，理解其内容，并回答教师提出的问题，例如：What animals can you see in Australia？What are the big cities in Australia？等。
同时，教师也可以通过画面、图片等多元化的方式，加深学生对课文的理解和印象。
4. 话题讨论教师引导学生就“澳大利亚”这个话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，并进行分享和交流。
巩固环节1. 单词拼写教师可以出示单词图片，让学生拼写单词，并将其与图片对应起来。
2. 课文填空教师将部分课文内容删除，让学生填空。
3. 读音配对教师可以通过播放读音，让学生将词语和对应的读音配对。
作业1.复习今天学习的单词和课文内容，准备明天的测试。
2.围绕澳大利亚展开作文写作，发表自己对这个国家的看法和想法。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit2 Lesson13》教学设计设计5
(冀教版)五年级英语上册 Unit2 Lesson13 教学设计一、教学内容该课程的主要内容为有关时间表达的英语语言知识，包括以下几个方面：1.对时间和日期的描述，比如 Tuesday, September 14th, in the morning;2.使用数字表达一般的时间，例如 8:30;3.对一天中不同时间段的描述，例如 morning, afternoon 等。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握英语中时间的表达方式；2.能够用英语谈论自己和他人的时间安排。
2. 能力目标1.让学生能够听懂有关英语时间表达的对话；2.让学生能够口头表达自己和他人的时间安排。
3. 情感目标1.让学生能够在学习过程中培养好奇心和探索精神；2.让学生能够通过学习时间的英语表达方式，增加对外语文化的兴趣和了解。
三、教学方法1. 任务式教学法本次教学将通过任务式教学法的方式进行。
在教学过程中，学生将在教师引导下，完成多种交际任务，并在完成任务的过程中达到英语学习的目标。
2. 合作学习法在任务式教学的过程中，采用合作学习法，让学生根据任务的需要，与同学合作完成任务，激发他们的学习兴趣。
同时，教师也将在教学过程中积极参与，提供指导和支持。
3. 游戏教学法在任务式教学的过程中，教师将采用游戏教学法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握时间的英语表达方式。
四、教学步骤教学前期准备1.教师准备一些有关时间表达的图片或卡片作为教学材料；2.教师准备一些英语对话或短文，以帮助学生更好地理解时间表达；3.教师准备一些游戏或活动，以帮助学生掌握时间的英语表达方式。
教学步骤1.导入教师先出示一幅图片或卡片，让学生通过图片或卡片模拟列出一个日程表，并使用英语口头介绍。
2. 介绍时间表达方式教师让学生通过观察图片或卡片，了解英语中时间的表达方式。
3. 听力任务教师播放一段对话，让学生听懂对话中的时间表达方式，完成相关任务。
4. 合作任务学生根据配置好的任务，与教师和同学共同完成任务，提高学生的合作能力。
五年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 10 The U.K.-冀教版
五年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 10 The U.K.-冀教版课程背景本节课的主要教学内容为介绍英国。
通过学习该节课的内容，学生可以更好地了解英国的文化、地理位置、风俗习惯等方面的知识，有助于加深对英语国家的理解和认识。
本节课目标知识目标1.学生能够熟练掌握英国的地理位置、特产、著名景点等相关知识。
2.学生能够理解并掌握本课所涵盖的单词，如：Yorkshire pudding, Big Ben, London Eye 等。
3.学生学会如何在英语交流中恰当地表达自己对英国的认识和了解。
能力目标1.学生能够学会运用英语进行表达和交流。
2.学生能够提高运用阅读技巧的基本能力。
3.学生能够培养良好的团队意识和协作精神。
情感目标1.学生能够更好地了解和认识英国的历史、文化、风景等方面的知识，培养对英语国家的兴趣和热爱。
2.学生能够尊重不同文化、地域、民族和习惯，发扬尊重、理解、友爱、互助的精神。
课程安排课前准备1.教师准备单词卡片、英文名片以及相关幻灯片，用于介绍英国的相关知识。
2.将学生分为小组，每个小组约 5 名学生。
课堂活动活动一：欣赏英国景点短片教师介绍一些英国的著名景点，如：伦敦塔、巨石阵、威尼斯水上机场等，并在幻灯片中展示相关图片。
随后，播放英国的景点短片，引导学生观看，并鼓励他们提出问题。
活动二：学习英国文化知识教师将学生分为小组，让每个小组选择一个英国的著名景点进行介绍，并组织学生进行小组讨论。
教师向学生介绍英国的文化知识，如“英式下午茶”、“骑士精神”、“英式早餐”、“留声机”、“英语文学”等，并让学生单词背诵并介绍这些文化的传统含义。
活动三：英国名词游戏教师将学生分组，并在课堂上进行英国名词游戏。
每个小组的学生轮流用英语说出与英国有关的单词，并在规定时间内尽量说出更多的单词。
活动四：英国主题报告每个小组成员自己准备一份有关英国的主题报告，进行发言并展示相关素材，如图片，PPT等。
五年级上英语教案-Unit2Lesson12-冀教版
教案：五年级上英语教案 Unit 2 Lesson 12 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述动物的特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字，理解并表达动物的特点。
（2）能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课的主题是动物的特点，主要学习动物的名称和特点。
通过观察图片，听一听、说一说、读一读，来学习和掌握单词和句型。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子。
2. 难点：动物特点的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师出示动物的图片，让学生猜一猜，说一说这些动物的名称。
（2）学生听一听、说一说，熟悉动物的声音和特点。
2. 课堂导入（10分钟）（1）老师出示动物的卡片，让学生读一读，说一说这些动物的名称。
（2）学生听一听、说一说，掌握动物的特点。
3. 新课展示（15分钟）（1）老师出示动物的图片，让学生观察，并用英语描述这些动物的特点。
（2）学生听一听、说一说，学习本课的生词和句子。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述这个动物的特点。
（2）学生互相交流，练习本课的生词和句子。
（2）学生回家后，用英语写一篇关于动物特点的短文。
六、板书设计板书设计如下：动物名称动物特点1. 熊猫可爱2. 狮子勇敢3. 猴子聪明4. 鸭子善良七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子。
2. 用英语写一篇关于动物特点的短文。
八、课后反思本节课通过图片和卡片，让学生观察和描述动物的特点，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察力和想象力。
在课堂练习环节，学生分组进行交流和讨论，锻炼了学生的表达能力。
作业设计中，要求学生用英语写一篇关于动物特点的短文，有助于巩固所学知识。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 2 Lesson 13 The U.K. 教学设计
（冀教版）五年级英语上册 Unit 2 Lesson 13 The U.K. 教学设计一、教学目标1.知道英国是一个怎样的国家，介绍英国的文化和地理位置。
2.能够使用英语简单的描述英国的有关内容。
3.学习并能正确运用本课中出现的重点单词和短语，如island，capital city，queen等。
二、词汇及短语讲解1.island：n. 岛，例如：The U.K. is an island country.2.capital city：首都，例如：London is the capital city of The U.K.3.queen：女王，例如：The Queen of The U.K. is Elizabeth II.三、教学内容1.学生阅读课文内容，了解英国是一个由四个国家组成的国家，分别是英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰。
2.介绍英国的标志，如国旗、伦敦塔桥等。
3.学习英国的主要城市，如伦敦、曼彻斯特等。
4.学习英国皇室的一些知识，如女王伊丽莎白二世等。
四、教学过程1.先以问题引入课题，如What do you know about The U.K.？2.引导学生读课文，了解英国由哪四个国家组成。
3.学生们自己寻找英国的标志，如国旗、伦敦塔桥等，并介绍相关信息。
4.学习英国的主要城市，如伦敦、曼彻斯特等。
学生们可以发表自己的观点和意见。
5.学习英国皇室的知识，如女王伊丽莎白二世等。
可以让学生们进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
6.利用图片和视频展示英国的相关事物，让学生们更加深入的了解英国。
五、教学重点1.学生能够正确的使用本课出现的重点单词和短语，如island，capital city，queen等。
2.学生能够简单的介绍英国的文化和地理位置。
六、教学方法1.阅读课文的方法，了解英国的基本情况。
2.分组讨论的方法，让学生们更深入的了解英国并且开拓他们的思维。
3.视听兴趣的方法，让学生们通过图片和视频更好的了解英国。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 2 Lesson 10 China 教学设计
冀教版五年级英语上册 Unit 2 Lesson 10 China 教学设计一、教学目标1.了解中国的一些著名的景点和文化习俗。
2.掌握一些与中国有关的英文词汇。
3.提高学生们的英语运用能力，培养他们的语感和语音意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握关于中国的一些词汇和基本信息，包括中国地理和名胜古迹等。
2.教学难点：帮助学生们正确发音和理解中国文化习俗，帮助学生们克服英语口语和听力方面的困难。
三、教学过程1. Warm-up教师将视频或图像投影到屏幕上，并询问学生认为这是哪个国家。
随后，引导学生们描述和谈论这些图像，并在听取学生的回答后，逐渐引入中国。
2. Presentation通过图片和文字介绍中国地理位置和名胜古迹，例如：长城、故宫、北京、上海、四川等。
同时，教师应该注意引导学生了解中国文化的一些基本概念，例如中秋节、春节、端午节等。
3. Practice1.学生听取教师播放的录音，并在听完后跟读模仿。
2.学生在上一个练习的基础上，进行配对练习或选择题，帮助他们巩固所学内容。
3.学生们可以参考PPT或课本自行进行口头介绍，并帮助他们更好地理解所学的内容。
4. Summary and Homework教师帮助学生们总结所学的知识点，并布置回家作业，如制作一张介绍中国的海报或制作一个小视频，阐述中国文化和著名景点等。
5. Assessment根据学生们在上课过程中的表现与作业完成情况，进行知识点反馈和评估。
四、教学资源1.PPT（或涂鸦板）2.课本、录音和相关资料五、教学后记此次教学主要是帮助学生们了解中国的基础信息和文化习俗，通过实际操作进行配对或选择题，让学生们更好地记忆所学的知识，并通过自主讲解等方式来增强他们的语感和口语表达能力。
同时，在评估学生们表现时，历尽尽量全面，既包括知识点，也不局限于口语和听力等方面。
冀教版(三起) 五年级上英语教案-Unit2 My Country and English-spea
冀教版（三起）五年级上英语教案-Unit2 My Country andEnglish-speaking Countries（4）教学目标1.学习本单元的生词和短语，如mountain, lake, river等，了解它们的发音和意义。
2.学习祖国（中国）和其他说英语的国家的一些基本信息和地理位置。
3.继续巩固用be动词描述事物和状态的方法，并会用句式“My country is…”和“Canada is…”来描述祖国和其他国家的位置、景物、气候等。
4.在理解听力材料方面有所提高，能理解熟悉成语如“a picture is worth a thousand words”等。
教学重点1.祖国（中国）和其他说英语的国家的位置、气候、景物的描述。
2.熟悉生词和短语，并掌握它们的发音和意义。
3.学会在理解听力材料方面提高。
教学难点1.熟练运用句式“My country is…”和“Canada is…”来描述相应的国家。
2.理解听力材料。
教学过程Step1. Revision•让学生通过图形和地理位置复习已学过的祖国和其他国家。
Step2. Presentation•引入本课主题：介绍中国和其他说英语的国家。
•教师出示一张地图，向学生介绍英语作为主要官方语言的国家，如英国、澳大利亚、美国、加拿大等。
老师可以引导学生问一些相关的问题如：Which countries speak English? Where is America? How do you spell Australia?等。
•引导学生达成共识，即：这些国家一起被称作“English-speaking countries”。
Step3. Vocabulary•引入新词汇：mountain, lake, river等，教授其发音和意义。
•展示图片，让学生根据图片描述景物，学生尝试用be动词描述如“The mountain is high.”的方式描述。
五年级英语上册unit2教案2014新版冀教版
五年级英语上册unit2教案（2014新版冀教版）Lesson 7: China 教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：China ，map, speak。
能认读、理解并应用下列句型：This is……. 能力目标会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
教学重难点。
教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,,手偶教学课时：2课时第一课时 Step1 Class opening 张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？ Where do they live? Sept2 Learn the new lesson 1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China 强调：单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese!5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English? 学生：Yes/No. 教师：Yes/No!He/She speak Chinese/English. Step3 学习课文 1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。
2、播放课文录音，学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、请小老师领读课文。
7、学生自由练习课文。
8、指名朗读，师生共同评议、正音。
(冀教版)五年级英语上册《unit 2 Lesson 15》教案设计
（冀教版）五年级英语上册《unit 2 Lesson 15》教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：important, supermarket, bank, post office, hospital, library；2.能在对话中运用所学短语，进行简单的情景交际；3.能够听懂小组成员所说的打招呼语，并回答；4.培养学生的口语表达能力和听说读写能力；5.培养学生的“敬业爱岗、乐于助人”等社会道德。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握重点词汇和短语；2.能在对话中运用所学短语，进行简单的情景交际。
2. 教学难点1.根据文本理解对话情境；2.能够清晰流利地表达短语和句子。
三、教学内容与过程1. 教学内容时间教学内容5分钟激发学生学习意愿10分钟学习新单词和短语20分钟对话练习10分钟情景交际练习5分钟总结和评价2. 教学过程（1）激发学生学习意愿（5分钟）通过展示相关图片、视频或者真实物品等，向学生介绍与词汇相关的场景，激发他们学习的兴趣。
（2）学习新单词和短语（10分钟）1.通过展示图片或者观看视频，介绍生词和短语：important, supermarket, bank, post office, hospital, library，帮助学生记忆和理解。
2.教师板书单词和短语，并进行类比辨析，加深学生对单词的记忆和理解。
（3）对话练习（20分钟）1.教师模拟给出一个对话，让学生听并观看对话，理解对话内容；2.再次播放对话，让学生跟读对话内容，加深对话的印象；3.学生自由组合，进行小组对话练习，帮助学生更好地理解语境，同时交流提高自己的口语表达能力。
（4）情景交际练习（10分钟）1.教师设计几个实际场景，如看病、取快递等，让学生练习如何用英语进行沟通；2.将学生分成小组，让小组之间完成情景交际，鼓励学生在语境中运用所学知识。
（5）总结和评价（5分钟）回顾本节课所学知识，检查学生的理解程度和学习效果，并鼓励学生取得良好的成绩。