提高初中生英语语感的探索与实践
探索如何在初中英语教学中培养学生的语感 .doc
探索如何在初中英语教学中培养学生的语感摘要：语感是学生学好英语的基础，它有助于提高学生的英语成绩，有助于提高学生的学习兴趣。
因此，如何提高学生的英语语感教师所要探讨的理由之一。
关键词：初中生英语教学语感语感是学生学好英语的基础，它有助于提高学生的英语成绩，有助于提高学生的学习兴趣.因此，如何提高学生的英语语感教师所要探讨的理由之一。
那么俄，如何在英语教学的过程中培养学生的预感呢？笔者认为可以从以下几点着手：一、什么是语感所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。
语感既是语言训练达到熟练程度的标志，也是综合运用语言能力的最高体现。
语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。
叶圣陶先生曾说过：“在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。
离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起；语感的水平决定着听说读写的水平。
”对以英语为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的策略。
二、在初中英语教学中培养学生的语感的策略1、创造有利于学习英语的环境和氛围每个人从小逐渐学会母语，分辨词的轻重和语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的作用。
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围。
正如丹麦语言学家说过：学外语像游泳一样，学生潜在水中，而不是偶尔沾沾水，学生泡在水里并感到自由自在，这样他才能像游泳者那样乐在其中。
因此，可以从以下几个方面去为学生创设英语语言环境：（1）在教学中，教师要尽量使用英语组织教学，同时要求学生尽量讲英语，最大限度地减少对母语的依赖性，逐渐培养英语思维习惯。
课堂上促使学生注意力于英语这一种语言中，随时准备着用英语来交流。
（2）学校或教室的标语用英汉两种语言书写，办英语墙报、演英语话剧、建英语角等，让学生在环境中“默化”形成语感。
（3）采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科公式的字母代号教英语单词。
初二英语培养语感的三大方法
初二英语培养语感的三大方法1、在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.2、在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"How do you do "除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.3、在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.我想以上只是培养学生语感的一些方法,在教学中我要继续总结经验,寻求更多途径强化学生的语感.。
论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感
论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感随着全球化的加速和英语在国际社会中的重要性，学习英语已经成为现代教育中必备的一部分，而英语语感对于学生在英语学习中的提高至关重要。
初中是学习英语的重要阶段，如何在初中英语教学中提升学生的英语语感也成为了众多教育工作者的关注点。
一、英语语感的概念英语语感是指通过学习和运用英语，对英语表达中所蕴含的音、律、节、韵、意境等方面产生的一种直觉体验和感受，在语言运用中能自然流畅并准确表达自己的思想和情感。
简单来说，英语语感就是潜移默化中养成的对英语表达形式和含义的嗅觉和感觉。
二、提升英语语感的方法（一）强调语音语调学好英语首先要注重语音语调，语音语调是英语的灵魂。
而初中英语教学往往侧重于单词和句子的教学，而很少注重口语的训练。
语音语调的训练需要由教师带领学生反复模仿，同时也需要注重日常生活中的练习，例如怎样流利自然地说出英式英语或美式英语的发音等。
（二）重视词汇积累无论是阅读、写作还是口语，词汇都是基础。
积累词汇是提高英语语感的必备条件。
教师可以引导学生在阅读和写作中学习新的单词和词组，并通过练习、检测来巩固词汇学习。
同时，学生也需要在日常生活中多接触英语，积累更多单词和表达。
（三）通过阅读提升英语语感阅读是提高英语语感的一个重要手段。
教师可以让学生阅读各种英语书籍、杂志和文章，并引导学生理解文章的内涵和写作风格，注意文章语言的节奏和韵律，提高学生的阅读水平和英文表达能力。
（四）注重写作训练写作是英语学习的另一重要部分，是提高英语语感的关键。
教师可以引导学生写作，例如写作文、短文、日记等，让学生充分感受英语语言表达的特点，强化语言的敏感度和文化的感受力，同时也对学生的观察力、思维能力和创造力等方面进行培养。
（五）多途径练习口语口语是训练英语语感的必要途径之一，学生应该在口语上加以注重。
除了学校的口语练习，学生也可以参加英语角或交流活动，与英语母语者交流，体验英语语境、发现英语中奇妙的韵律。
初中英语教学如何提升学生的语感探析
初中英语教学如何提升学生的语感探析摘要：语感，是重要的英语学习内容，也是学生个人英语能力中不可缺少的一部分。
有较好的语感，才能更高效地感知英语语言，更高质地应用英语语言。
在初中阶段培养学生的英语语感，抓住学生思维发展的关键时期，让语感在其英语词汇学习与记忆上发挥更大的功能，有利于初中学生英语学习负担的下降。
如何提升学生的语感，如何用语感教学让学生的英语学习更加完整，是一线教师要积极思考的问题。
关键词：英语；初中；语感；应用；能力前言：语感，是语言的感受能力与领悟能力。
在初中阶段，很多学生学习英语所用的方法过于死板。
他们只是在记忆语言，并没寻找高效、简便的学习方法。
在母语环境下，初中学生的英语语感发展较慢，这直接影响了其英语语音、词汇、语句等多方面的学习质量。
英语学习的过程，是由少到多，由简到繁的循序渐进式实践。
强调英语学习中的听说部分，强化学生的语感，解决英语学习的老大难问题，才能让师生更加轻松。
一、构建练习情境，培养学生英语语感培养语感，要重视语言环境的打造。
英语课堂教学情境的质量，直接影响着学生英语语感能力的形成和发展。
在情境之中，做好英语语言练习，才能让语感培养活动发挥更大的作用。
在以往的初中英语教学活动中，大多数教师并不关注学生的语感。
与语感相比，更重要的是学生的答题能力与答题技巧。
哪怕学生不会读英语，不会说英语，只要在考试中，特别是最终的中考中发挥得当，取得高成绩即可。
教育事业的进步，让此类教学观念的弊端不断暴露出来。
无论是社会教育大环境，还是当前的中考题目灵活性转变，都对教师的教学与学生的学生提出了更高的要求。
越来越多的题目，需要学生在理解的基础上完成，而非在词海中寻找与题目相同的单词，找到答案的出处。
要构建良好的练习情境，需要教师在教学中做多方努力。
首先，教师要转变个人教学角色，重视起学生英语语感的培养。
多年来，英语教师是教学活动中的决策者，但教育创新，要求教师成为教学活动中的引导者。
提高初一英语语感的技巧
提高初一英语语感的技巧提升初一学生英语语感的技巧对于英语学习至关重要。
英语语感不仅仅是对语言规则的掌握，更是对语言使用的自然感知和运用能力。
如何提高初一学生的英语语感呢？以下几个技巧可以有效帮助学生在学习过程中更好地理解和运用英语。
首先，沉浸式学习是提高语感的关键。
让学生在英语环境中自然地接触和使用英语，有助于培养他们的语言感觉。
为此，家长和教师可以创造更多的英语语言环境，比如播放英语动画片、英语歌曲或者安排英语角活动。
通过这些方式，学生可以在潜移默化中感受到英语的语音、语调和用法，从而提高他们的语言直觉。
其次，阅读原版书籍和文章也是提升语感的重要途径。
初一学生可以从适合他们年龄段的简单英语读物开始，比如短篇故事、儿童小说等。
这些读物通常语言简单易懂，同时能够引导学生感受英语的语法结构和词汇用法。
阅读过程中，学生不仅能够增强词汇量，还能在上下文中自然地学习到常见的表达方式和句型。
除此之外，模仿和朗读是提升语感的有效方法。
学生可以选择一些经典的英语句子或对话进行模仿和朗读，尤其是那些由地道英语人士发音的材料。
通过模仿，学生能够更好地掌握语音语调，从而提升对英语语言的感觉。
此外，朗读有助于学生提高语音准确性和流利度，这也是提高语感的重要方面。
写作练习也是提升英语语感的一个重要方面。
鼓励学生进行英语写作练习，可以帮助他们将所学的词汇和语法规则运用到实际情境中。
在写作过程中，学生可以通过反复修改和完善，逐渐提高对语言表达的敏感度。
教师可以提供一些写作模板或范例，帮助学生了解常见的写作结构和表达方式。
与此同时，语言交流也是提升英语语感的重要手段。
通过与他人用英语进行交流，学生能够直接感受到语言的实际运用情况。
无论是参加英语讨论会、与外籍教师交流，还是通过线上语言交换平台与英语母语者沟通，这些交流活动都能够帮助学生更好地理解和运用英语。
游戏和互动活动同样对提升语感有帮助。
教师可以设计一些有趣的英语游戏，例如词汇接龙、情景对话模拟等。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养语感，是指对语言的敏感、感觉和理解能力。
在学习英语的过程中，培养学生的语感是非常重要的，因为语感直接关系到学生英语学习的效果。
在初中英语教学中，如何培养学生的语感成为了一项重要的任务。
本文将从词汇、语法和阅读三个方面来浅析初中英语教学中学生语感的培养。
一、词汇词汇是语言的基础，也是培养学生语感的第一步。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的词汇感。
要注重词汇的积累。
教师可以通过课堂教学、课外阅读等方式来扩大学生的词汇量，让学生在词汇积累的过程中逐渐形成对于词汇的敏感和感觉。
要注重词汇的搭配和应用。
教师可以设计各种语境来让学生学会如何正确地运用词汇，比如搭配练习、造句练习等。
通过这些练习，学生可以逐渐形成对于词汇的理解和感觉，从而提高他们的语感。
要注重词汇的记忆和运用。
教师可以设计一些记忆技巧和游戏来帮助学生记忆词汇，在教学中要注重词汇的运用，让学生在实际运用中加深对于词汇的理解和感觉。
二、语法三、阅读阅读是学生培养语感的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种语境和语言风格，从而提高他们的语感。
在初中英语教学中，教师应该注重培养学生的阅读感。
要注重阅读量。
教师可以指导学生多读一些英语文章、故事等，让学生在阅读中感受语言的魅力。
要注重阅读技巧。
教师可以教授学生一些阅读技巧，比如快速阅读、细节理解等，让学生在阅读中逐渐形成对于语言的感觉。
初中英语教学中学生语感的培养是一个系统工程，需要教师和学生一起共同努力。
教师应该注重词汇、语法和阅读的教学，同时引导学生在实际运用中逐渐形成对于语言的敏感和感觉，从而提高他们的语感。
只有通过不断的努力和实践，才能让学生在英语学习中更加得心应手，更加游刃有余。
浅析初中英语教学中学生语感的培养
浅析初中英语教学中学生语感的培养随着全球化的进程不断加快，英语成为一种国际通用语言。
学会用好英语，不仅可以扩大视野、增长知识，还可以为将来的学习和工作打下坚实的基础，因此，初中英语教学越来越重要。
而学生语感的培养是初中英语教学的重要环节之一。
但是，由于历史原因和文化背景的差异，学生们在英语学习中往往会出现很多问题，例如语音口语不流利、语法错误等。
因此，初中英语教学需要采取科学的方法来培养学生的英语语感。
一、激发学生的英语兴趣无论是语感的培养还是英语学习的效果，都需要学生的积极主动参与。
培养英语语感的第一步就是要激发学生的英语兴趣。
在教学过程中，可以通过多媒体教学、故事、课外阅读等方式，增强学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。
同时，教师需要尽可能地设计和选择有趣、具有个性和文化特色的教学内容，来让学生更好地接受和理解英语学习的内容。
二、重视英语听力训练英语语感的培养离不开英语听力的训练。
学生们需要不断地听、说英语，逐渐适应英语语音、语调和语言结构，从而形成良好的语感。
在英语听力课上，教师可以采用多媒体教学方式，选择具有生活实用、文化内涵丰富的英语听力材料，通过多方面的听力训练来促进学生语感的培养。
同时，可以带领学生听英语发音，正确地理解英语单词和词组的发音规律，让学生有机会在英语语音的学习中获得语感的提高。
此外，学生可以参加英语角、英语演讲等活动，进一步提高英语听力和口语能力。
三、注重语法知识的讲解语法是英语汉语转换的重要环节，培养学生良好的语法意识有利于他们更深入地理解英语的语法结构及其使用规律，为提高学生的语感打下基础。
教师在讲解语法知识时，应该注重语法知识的实际应用，注意让学生了解语法知识在日常英语会话和写作中的作用，形成对语法知识的认知和理解。
同时，教师还可以通过反复练习、听说读写等方法，让学生熟记英语的基本语法规则，为他们今后的英语学习打下牢固的基础。
四、鼓励学生多读英语原版书籍阅读能力是英语语感的基础之一。
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养随着我国国际地位的不断提高，英语的地位也越来越重要。
初中阶段是英语学习的关键时期，因为初中英语教学中对学生英语语感的培养是十分重要的。
英语语感是指学生能够通过听、说、读、写四种方式明确理解词语、句子和语篇的意思以及与之相应的不同语境情境的能力。
在教学中，我们需要采用一些行之有效的方法培养学生的英语语感，让学生不仅能够准确地理解单词和句子的含义，还能够在运用英语时准确地把握语言环境，做到顺畅表达。
一、培养学生的阅读理解能力阅读是语感培养的第一步，学生在阅读过程中能够通过认真阅读、理解、分析文章的语言、结构、情感等方面，从而增强英语语感。
针对初中学生的英语语感培养，学生需要在老师的指导下阅读不同级别的英语资料，纯英文资料与中英对照资料各1/2，以逐渐加深对英语句子与词汇的理解，并从中提高阅读速度和理解能力。
阅读过程中，可以让学生尝试按语音和语感的规律默读，久而久之，学生能够建立起语感模型，巩固语音模型，提高阅读效率。
二、养成学生的语音、语调感受学生在阅读、听力的过程中，需要养成准确、地道的语音语调感受。
在教学中，可以采取师生互动的形式进行学生口语说话，让学生尽可能多地接触学科中所涉及的语音语调。
在听音乐、观看电影、戏剧时，可以听取碟片内置的语音帮助学生进行对话基准，养成对语音语调的敏感及了解英语口腔与音乐关系。
三、教授适合学生的语言表达方式在英语教学中，需要根据学生的语音和语调感受，适时教授他们一些简单、易懂的语言表达方式，以便让他们更快地适应英语交流的语境环境，形成最基本的英语交流要领。
例：请问，是什么演唱者？ What's the name of the singer? 等等。
四、多种器材形式教授在所有语言教学中，教师应当充分利用教学器材例如：动画、音乐、图像、图表等，以及多媒体技术，丰富教学的形式。
在使用教学器材时，教师应当灵活运用，比如口头表达、写作、口语训练等方式。
提高初中生英语语感的探索与实践
初中英语如何培养英语语感与表达能力
初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。
培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。
对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。
1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。
这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。
此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。
学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。
英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。
2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。
朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。
通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。
3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。
在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。
通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。
二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。
1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。
在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。
不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。
2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。
外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。
学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。
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提高初中生英语语感的探索与实践【摘要】语感在语言学习过程中扮演着重要角色，它直接影响着学习者语言交流能力的形成和发展。
对于处于英语学习的初级阶段的学习者来说，语感的训练尤为重要。
本文介绍了语感相关理论，从以下三个方面着重探讨了初中英语教学实践中培养学生英语语
感的有效途径：注重朗读、背诵、培养语感；加强阅读训练，提高语感；优化英语听说环境，强化语感；重视写作训练，发展语感。
【关键词】语感；交际能力；英语语感训练
语感是是一种综合语言直觉能力，包括对语音、词汇、语法、语义、语用等许多方面的敏感的直觉能力。
语感的过程就是“语感主体通过感知言语作品的形式，进而理解其内容的过程，即人们在交流过程中，通过话语和字面了解别人的表达意图的过程。
美国著名语言学家乔姆斯基认为“人类自身的语言感受能力是人类学习语言，发展语言，运用语言进行交际的根本基础。
”研究表明：语感影响阅读速度和理解，对语篇的理解有辅助作用；听和说的活动常常是在感觉的层面上“不假思索”或“脱口而出”；人们在写作过程中或写成之后也是凭语感来修改和完善的。
有研究者提出“语感技能”的概念，认为语感必须经过语言的指导，语感技能的形成离不开练习，只有经过反复的练习，才能形成语感。
语感是衡量语言水平的重要标准。
语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。
可以说，语感是英语教学的重要支点。
那么，初中英语教学中如何训练和提高学生的语感呢？笔者根据初中学生年龄小、接受能力强和活泼好动等特点，经过多年教学探索发现，从以下几个方面着手培养学生的英语语感效果较为理想。
一、注重朗读、背诵，培养语感
古有云：“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。
英语学习同样如此。
朗读、背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。
只有多读，多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。
因此，在日常教学中教师应重视朗读和背诵这一教学环节。
鼓励学生晨读，要求学生多读多背，特别要学生注意语音、语调、意群停顿，读出英语的意味和美感来。
朗读和背诵的材料以教材为主，适当选一些脍炙人口的英语故事、新闻报道、诗歌、谚语等让学生朗读和背诵，以提高朗诵兴趣，促进语感形成。
二、加强阅读训练，提高语感
多阅读是学生增加接触语料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。
加强阅读训练应重视以下两点：
1. 立足教材，坚持课文整体教学
课文整体教学是提高学生语篇理解能力的重要一环，它可以避免学生在理解文章时断章取义。
通过整体教学，一遍一遍地感知，逐层深入理解文本的内容和意义，通过不同层次的感悟性阅读训
练，培养和提高学生整体思维的语感能力。
老师要鼓励学生或学生在一起通过教材所涉及到的阅读策略知识和技巧进行归纳整理和
分类比较，深化与巩固语感技能为实现知识向能力的迁移和转化奠定基础。
2. 超越教材，扩大学生阅读面
超越教材是指拓展学生的阅读渠道，通过增加阅读量，增加学生感知语言的机会。
人脑就像一个用来容纳知识的容器，输入的语言信息越多，经过大量的积累和巩固，输出的语言就会越来越顺利，水平也会越来越高。
因此，教师可适当要求学生阅读文学名著，让学生接触真实语言，培养学生用英语思考的习惯和能力，为实际交流奠定基础。
三、优化英语听说环境，强化语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，初中生一般缺少自然的英语环境。
因此，要增强语感，必须优化英语学习环境，尤其是听说环境。
优化英语学习环境，教师首先要尽量用英语授课，并用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生能听懂、会交流。
其次，课堂上设计和组织各种听说活动，充分借助现代化教学手段开展多边活动，实现师生和生生的多边互动。
值日生汇报，看图说话，复述课文，讨论问题（就课内外材料）等都可以为学生提供口头交流的机会，养成大胆开口的习惯，形成讲英语的良好氛围，提高口语能力。
再次，积极开展课外活动，如：组织学生开
展英语课外活动，鼓励学生多听英语为母语者朗读的磁带，观看英语电视节目，组织英语之声校园广播，创办英语墙报等等，都是优化英语学习环境的有效措施。
四、重视写作训练，发展语感
多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生通常是潜意识的。
而多写则有助于感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内需潜能转化为外在行动使语感得到全面的发展。
因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写。
英语的写有两个方面：一个是机械的写，如抄写、默写和听写；另一个是创造性的写，即写作。
写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。
英语语感的成熟是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。
笔者在指导写作中，采用循序渐进的训练方法，从基本词汇的积累和运用着手，强化基本句型和常用句型的训练，力求表达地道、通顺、流畅、平易、得体，然后再逐渐过渡到材料作文，看图作文，指导学生熟悉各种文体的组织结构和段落层次的写作方法，学会运用过渡词语和逻辑关联用语使短文保持连贯流畅，读起来有纯正语言味道、有美感。
教师还鼓励学生朗读自己的习作和多次修改习作，教会学生凭借语感修改习作，养成用英语思维的习惯和能力。
语感是言语理解的辅助手段，是语言表达的重要向导，是言语主体发挥语言潜能的重要载体。
总之，语感在英语学习中是至关重要的。
要想真正掌握英语，增强学生运用语言的熟练性，提高他们
对语言的反应能力，从而增加有限时间内语言信息处理量，并能灵活自如地运用，就要通过各种途径培养、提高学生对语言的感悟能力，从而提高英语应用能力。