部编版六年级道德与法治下册4地球——我们的家园 第二课时教案
部编版六年级道德与法治下册
1 统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第二课时教学设计
课题 4地球——我们的家园第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：树立环保理念，落实环保行动。
2、能力目标：能够通过自己的实际行动为保护环境做贡献。
3、知识目标：了解国际保护环境的举措，了解中国保护环境的举措，知道作为小学生应该如何保护环境。
重点 认识保护环境是每个人的义务，知道如何保护环境。
难点 认识保护环境是每个人的义务，知道如何保护环境。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、 视频：地球的自白
2、 说一说：
（1） 看完视频，你有什么感受和想法？
（2） 为什么我们要一起行动起来，保卫地球？
3、导入语：地球是人类生存的家园，而地球因人类而受到了伤害，因此，保护地球是全人类的共同责任。
导入新课。
讲授新课 1、 保卫地球：国际在行动
（1） 世界环保史上三大里程碑会议
（2） 《巴黎协定》
2、保卫地球，世界各国都在行动——环保立法
3、总结：为了更有效地保护地球，实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。
4、保卫地球，中国在行动：
（1）修订《中华人民共和国环境保护法》
（2）环保知多少：你还知道我们国家的哪些环保法律？
（3）点赞！上海居民区垃圾分类达标率从15％提高至90％
（4）总结：中国把环境保护、节约资源列为一项基本国策，并制定和完善相关的环保法律、加强环保立法，为保卫地球尽自己的一份责任。
5、过渡语：人类不仅在法律、政策等方面为保护环境保驾护航，还在不断探索、创新，在保护环境的道路上取得了一定的成果。
6、人类的智慧：你知道人类有哪些保护环境的重要方式吗？
了解国际、世界各国、中国关于保护环境的举措和行动。
热点连接。
了解当前一些保部编版六年级道德与法治下册
2 （1）循环经济
（2）清洁能源
（3）环保材料
7、小组合作：请以小组为单位，领取以下任意一个任务并合作完成
（1）为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌？
（2）2019年中华人民共和国70周年国庆阅兵庆典上，有哪些环保创举？
（3）阅读课本第33也活动园，并说说这些新能源有什么特点，新能源的开发有什么重要意义？
8、过渡语：保护环境不仅是国家、政府的的责任，也是我们每个人应尽的义务。
9、保护环境，我们在行动：世界无车日、熄灯一小时、植树节……
10、保护环境大行动：保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？
11、小小环境观察员：
（1）请以小组为单位，围绕生活中你们所发现的环境小问题展开研究，并提出改善的建议。
（2）选派小组代表分享你们的研究结果。
（3）全班一起总结各小组的研究结果，以此为启发，制定爱护地球的班级环保公约。
12、我们的约定——班级环保公约 护环境的新型方式。
热点连接，加深对环保的认识，从而激励学生积极参与环保行动。
课堂小结 地球是我们赖以生存的家园，是人类的母亲，保护地球是每一个人的责任，让我们一起行动起来，为保护地球贡献自己的力量！ 总结提升
板书
《地球-我们的家园》示范课教学设计【部编人教版小学道德与法治六年级下册】
《地球—我们的家园》第一课时教学设计
一、教学目标
1.通过学习，知道地球是目前唯一适合人类生存的家园。
2.树立环保意识，了解破坏生态环境对地球造成的危害。
3.珍惜我们生存的地球环境，明白我们与地球之间休戚相关的重要关系。
二、教学重点及难点
重点：树立环保意识，懂得保护环境的重要性。
难点：珍惜我们的地球，维护我们的环境，并为此做出自己的努力。
三、教学用具
多媒体设备
四、相关资源
图片资源：活动设计等图片
五、教学过程
【课堂引入】图片导入：自然灾害
导入：近年来由于人类活动越来越频繁，导致自然灾害发生的次数也越来越多越来越激烈，动不动就“百年难遇”“千年难遇”，一些灾害造成巨大的人员伤亡和财产损失令人痛心不已。
出示任务：你能说出图片所展示的是哪种自然灾害吗？（图1沙尘暴 图2 雾霾）
反馈指导：引导学生理解自然灾害造成的后果。
教师总结：这些自然灾害，很大程度上是人为因素造成的。我们的地球是最适宜人类居住的星球，可最近几年，自然环境越来越恶劣，环境污染越来越严重，生态环境越来越堪忧，整个人类世界都面临着巨大的危机。有一句话我们需要时刻警戒：人类破坏自然，最终受害的必定是自己。我们必须保护自然环境，保护我们共同生存的家园。
设计意图：对于六年级学生而言，对自然灾害并不陌生，但是对其产生危害的认知以及与保护自然的意识，并不是非常深刻，本环节以此为切入点，引出保护地球，保护我们的家园的主题。
一、我们生存的家园
活动一：美丽的地球我们的家
导入：同学们，请大家聚焦这里（ppt)，在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
出示任务1：想一想，假如离开地球，人类还能生存吗？
反馈指导：引导从不同层面讨论。
教师总结：人类生存的三个必要条件是①温度②液体水③氧气，三者缺一不可。虽然宇宙中有很多星球，但直到今天，人类在探索的宇宙的过程中，并没有发现适宜人类居住的星球。而且再造一个地球的计划也失败了（解读生物圈2号），这充分说明了，地球是人类唯一的家园。
小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》说课稿 (共3课时)
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小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、地球——我们的家园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第4课。本单元主要 从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发， 遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本课主要讲地球 提供人 类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的 家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。
二、学情分析
人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存 和 繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。科学技术的突飞猛进，工业及生活 排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平 衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危 险。水土流 失，土地沙化也日趋严重。粮食生产和人体健康受到严重成胁，所以，维护生态 平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。
六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存
的家园。但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大 还不
能有更淸晰的认识。所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球 对环境 2 / 17
与人类的密切关系的了解。
三、教学目标
1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
四、教学重难点
重点：1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。
六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案
1 六年级统编版道德与法治《地球——我们的家园》教案
一、教学目标
1.了解地球是人类共同的家园，认识地球面临的环境问题。
2.树立环境保护意识，明白保护地球的重要性和紧迫性。
3.培养学生的责任感和行动力，积极参与保护地球的行动。
二、教学重难点
1.重点：认识地球面临的环境问题，树立环保意识。
2.难点：引导学生将环保意识转化为实际行动。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。
四、教学过程
1.导入新课
播放一段美丽地球的视频或展示地球的壮丽图片。
提问学生：地球给你留下了什么印象？为什么说地球是我们的家园？引出课题“地球——我们的家园”。
2.地球——人类共同的家园
知识讲解：讲解地球为人类提供的生存条件，如空气、水、土地、食物等。
案例分析：通过具体案例，如宇航员在太空看地球的感 2 受、地球上独特的生态系统等，让学生深刻体会地球的珍贵和重要性。
小组讨论：组织学生分组讨论如果没有地球，人类将面临怎样的困境。各小组推选代表发言，分享讨论结果。
3.地球面临的环境问题
多媒体展示：展示地球面临的各种环境问题的图片和数据，如大气污染、水污染、土地沙漠化、森林减少等。
案例分析：选取一些典型的环境问题案例，分析其产生的原因和危害。
小组讨论：组织学生分组讨论环境问题对人类和地球的影响，以及我们应该如何应对这些问题。
4.保护地球，我们在行动
介绍一些保护地球的行动和举措，如节能减排、垃圾分类、植树造林等。
故事分享：讲述一些个人或组织为保护地球所做出的努力和贡献的故事。
小组讨论：组织学生分组讨论我们在日常生活中可以为保护地球做哪些事情。各小组制定一个环保行动计划。
5.课堂小结
教师总结本节课的主要内容，强调地球是我们共同的家园，保护地球是我们每个人的责任。
鼓励学生将环保行动计划落实到实际行动中，为保护地 3 球贡献自己的力量。
6.布置作业
让学生回家后向家人宣传环保知识，共同制定家庭环保计划。
4《地球—我们的家园》 教案+反思
部编版《道德与法治》六年级下册备课 课题 4《地球—我们的家园》第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级下册
学习
目标 1. 培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
2. 认识到人与自然和谐相处的关系。
3. 认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
重点 人与自然和谐相处的关系。
难点 关爱自然、尊重自然、顺应自然。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频——我们生存的家园——地球
你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。
引入课题——《地球——我们的家园》 观看视频
思考问题 让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫
引入课题
讲授新课 目标导学一：我们生存的家园
在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗
“宇宙空间很大……”
“我们能不能利用……”
……
阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？
资料一：
资料二：
20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。
提示：
地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然
思考交流
学生分组阅读资料后，讨论发言
认识到地球为人类生活提供生存基础。
认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊环境。其他星球缺少适合人类生存的温度、氧气、水等。
播放视频——地球上的美
问题：你觉得这些画面美丽吗？想不想让它们一直保持这样的美丽？
它们可爱吗？（PPT呈现各种动物图片）
小组活动：
请小组选择下图中的一个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
小学道德与法治六年级下册地球---我们的家园《环境问题敲响了警钟》教学设计
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课题 地球---我们的家园 第二课时 环境问题敲响了警钟
1. 教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念）
环境问题已成为当今世界面临的重大问题。推动生态文明建设是人类社会可持续发展的必然选择。六年级学生作为国家未来的建设者，肩负着建设美丽中国的重任，理应具备文明社会所应有的环境素养。让学生认识到人类对自然应负的责任，懂得珍爱地球，树立自觉保护环境的责任意识，积极参与保护环境的活动，是教育的责任。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
六年级学生虽然获得了一定的环境认知。但是还难以获得深层次的认识和行为上的改变。本课通过我们生存的家园、环境问题敲响警钟和我们共同的责任三个话题的展开，使学生懂得珍爱地球、树立自觉保护环境的意识，养成积极参与保护环境的行为习惯，实现儿童与自然、儿童与社会的内在整合；
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
1. 整体认识世界范围内的环境问题，建立事物之间相互关联的意识。
2.初步意识到人类破坏自然，会受到大自然的惩罚，萌发忧患意识。
3.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得人类在利用自然的同时应该顺应自然，尊重自然。
4.学习重点难点
课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体.
（1）教学重点：懂得人类在利用自然的同时应该顺应自然，尊重自然。
（2）教学难点：学习如何顺应自然和尊重自然
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）谈话导入
教师活动
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等）
部编版小学道德与法治六年级下册第四课《地球——我们的家园》教学设计
第四课《地球—我们的家园》第1课时
课题 《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 1
学习
目标 1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。
2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。
3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学过程
教学环节 教师活动
导入新课 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》
师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。
讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地球？
活动一：《人类唯一的家园——地球》
1、观看视频—《地球以外的其他星球》
提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？
师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？
2、出示文本——《人类在地球居住的条件》
要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？
师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。
活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈2号》 过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。
统编小学道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》示范公开课教案
1 / 15 《地球—我们的家园》教学设计
第一课时
一、教学目标
1.了解地球为人类提供了赖以生存的空间、环境和资源，激发爱护地球家园的情感。
2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得顺应自然、尊重自然。
二、教学重难点
感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得顺应自然、尊重自然。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（3分钟）
（一）展示学习目标
（二）猜谜语
1.展示课件：说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？
2.给出答案：地球。 整体了解所学内容
学生畅所欲言。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
通过猜谜语，让学生充分参与到课堂中来，也让学生对地球有初步的认识。
小结过渡：这个球就是我们可爱的家园——地球，我们在地球上生活学习，那你了解它吗？ 2 / 15 探究新知
（一）地球是人类唯一的生存家园（20分钟）
1.提出问题：请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样的？
2.预设：“地球上有很多种植物和动物……”
“地球上水的面积大约占地球的71%，陆地仅占29%……”
“地球被大气层包裹着……”
“地球是蓝色的……”
3.过渡：在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球——地球，便是我们可爱的家园。大家对地球都有一定的了解，下面我们去看一看我们美丽的地球。
4.展示课件：可爱的地球
5.过渡：随着科学技术的发展，人类飞出了地球，飞向了太空，你对这个宇宙，对地球之外的星球有过好奇吗？
活动一：奇思妙想
1.提出问题：你对地球之外的星球好奇吗？说说你的想法吧。
2.预设：其他星球有没有动物、植物生存呢？
是不是有一天我们也可以去别的星球居住呢？
世界上到底有没有外星人呢？
其他星球会和地球一样吗？有山川河流……
3.过渡：地球之外到底有没有像地球这样的星球？有没有像人类一样的生物呢？我们一起探究一下。
地球——我们的家园 教学设计 部编版道德与法治六年级下册
《地球——我们的家园》教学设计
【教学目标】
1. 了解各种环境问题带来的生存危机。
2. 学会利用关系图或思维导图分析环境问题产生的原因及危害，懂得人类不善待自然就会受到惩罚。
【教学重难点】
1. 通过案例分析，认识到人类的不当行为是导致环境问题的重要原因。
2. 认识到人类破坏大自然会受到大自然的惩罚
【教学准备】
课件、视频资料、学生课前搜集资料
【教学过程】
一、 导入
1. 师：同学们，千百年来，地球无偿为我们提供了生存所需的物质，可人类却为了追求更舒适安逸的生活，加倍向她索取，让我们来看看发生在地球身上的事儿吧！
2. 播放图片
3. 师：看到这些，你们有怎样的感受？（人类的贪心让我们的地球面临着前所未有的伤害）
4. 师：是啊，地球面临着许多的烦恼。（出示课题：环境问题敲响了警钟）
二、 真实的环境事件，引起学生共鸣
师：2021年，日本政府宣布了一则让全世界震惊的消息，那就是将核废水排入大海，还对外宣称这一举动不会造成安全问题，但日本的做法真的不会给全世界带来灾难吗？其实早在20世纪50年代，日本一家肥料公司就把没有处理过的废水排入到了海洋中。请同学们自读31页“日本水俣病”材料。（出示教材）边读边想：水俣病事件告诉我们什么？
（生1：这个日本公司将工业用水排放到了大海中，它里面的重金属汞造成了鱼虾中毒，而喜爱吃海产品的日本人食用后，也生了病，严重的甚至失去了自己的生命）请利用关系图说一说对环境问题的理解（未经处理的废水——海水污染——鱼虾中毒——人生病）
师：这位同学利用关系图的方法，厘清了水俣病产生的环境问题。这种做法虽然经济得到发展，但对人和环境产生的伤害却难以弥补。
1. 我们将视线转回到我们生活的成都，原来这里也出现过环境问题，让我们通过一段视频材料来看看吧！
生：老师，通过刚刚的视频，我也画出了关系图，原本清澈见底的府南河变成令人嫌弃的“腐烂河”是因为人们将生活中的废水直接排到河中，导致水体污染，鱼虾中毒，美景不在，取而代之的却是乌烟瘴气（你真会学以致用！）