一年级下册数学教学反思
第三单元：分类与整理
第一课时分类、整理
教学反思：一个单元教学下来，我觉得教学中应注意： 1、在动手操作中，突出图形的变换。
让学生在活动中体会图形间的关系，因此在操作时要注重让学生描述图形的变换过程。
2、通过多种层次的拼组活动体会图形间的变换关系。
第二课时图形的拼组
教学反思：教学中，可以组织丰富的有层次的活动，让学生体会图形间的变换关系。
如平面图形之间的变换关系可以分这样几个层次：（1）用相同形状的图形拼出同样形状的图形。
（2）用相同形状的图形拼出不同样形状的图形。
（3）用不同形状的图形拼出新的图形。
第四单元：100以内数的认识
1、数数数的组成
第一课时
教学反思：：本节课学生学生的数数积极性很高因为他们都有基础所以学起来很轻松。
教学效果很好基本上每个学生都达到了要求。
是一节比较轻松课。
第二课时
教学反思：：
本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。
还需加强辅导。
2、读数写数
第一课时
教学反思：本节课主要是让学生掌握计数器的数位以及读数和写数时应遵循的规律。
就是要让学生牢牢记住从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数和写数都要从高位起。
每位学生都要记牢。
这是考试经常考的内容。
第二课时
教学反思：：本节课学生学生的数数积极性很高因为他们都有基础所以学起来很轻松。
教学效果很好基本上每个学生都达到了要求。
3、数的顺序比较大小
第一课时
教学反思：：本节课通过指导学生总结比较两位数的方法十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。
学生掌握的很好是一节非常成功的课
第二课时
教学反思：：针对实际，在整个教学过程中，我力求突出一个原则：就是引导学生充分动手操作，在反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过
程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。
4、整十数加一位数和相应的减法
教学反思：：让学生在生动具体的情境中学习计算，能更好地培养学习兴趣和计算意识。
第五单元：认识人民币
1、认识人民币
第一课时
教学反思：认识人民币是人教版第二册第六单元的教学内容。
对于“人民币”，学生都再
熟悉不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。
在上这个单元之前，本以为课会很好上的，但是上了之后，我感到好难好难，而且完成的还不是很顺利。
这让我思考了许久，为什么呢？
第二课时
教学反思：在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。
但由于我的疏忽，书上的人民币有些是旧版
的，，而学生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当
然我也准备了真的人民币。
可效果不是很好，因为人民币太小，太少，不能让所有的学生都看的很仔细。
2、简单的计算
第一课时
教学反思：
在教学《认识1元和1元以下的人民币》时，我就强调，元、角、分是人民币的单位，只有单位相同，相应的数才能直接相加。
半数以上的学生记性不错，很注意观察插图，认清人民币上的面值，明确单位，但也有一部分学生糊里糊涂，看到数字就进行计算，出现了1-8=2（角）这类错误，后来我明确要求学生在计算时，尽量写上每个数的单位，如1元-8角=2角或10角-8角=2角。
第二课时
教学反思：在人民币兑换这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具换出老师所说的多少人民币或是怎样拿这些钱，如：4元3角、50元、80元6角等。
但是在这个环节上，学生的学具又小又多，十分的杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。
学生的差距也很大，优生早就换好，可差生半天都找不到所要用的人民币。
如何让优生和差生都能很快的兑换出人民币呢？这点还有待进一步的思考。
第六单元 100以内的加法和减法（一）
课题一：整十数加、减整十数
教学反思：本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
我在教学时做到了以下让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。
把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
再如，借助教材设计的“发新书”、“买玩具”等，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
课题三：两位数加一位数和整十数
教学反思：引导学生独立思考与合作交流。
教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。
课题四：两位数加一位数（进位加法）
教学反思：引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。
课题七：两位数减一位数和整十数
教学反思：组织好练习，进一步培养计算能力。
本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。
要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。
课题八：两位数减一位数和整十数（退位）
教学反思：从课堂的反馈来看，学生对游戏、活动、操作等等比较感兴趣，参与性强，有强烈的参与欲望；情感体验积极，都像积极的表达自己的感受与小朋友和老师分享，对本节课教学目标的完成起到很好的促进作用
课题九：两位数减一位数和整十数（退位）练习课
教学反思：学生回答的准确性也很好,但可以增加一些学生的语言表达方面的要求,使学生的语言表达能力可以得到锻炼,这样也可以使学生进一步理解规律.说明教学中应根据具体的情况加以调整,得到最佳教学效果。
课题十：求一个数比另一个数多几的应用题
教学反思：使学生积极参与认知活动中,愿意动手和动脑进行知识的探究,形成良好的书写习惯。
课题十一：求一个数比另一个数少几的应用题
教后小结：教师始终以饱满的激情投身于课堂教学中，创设一个让学生感到愉悦、激奋的教学活动环境，教师不仅用理智上课，还极大地倾注了自己的喜欢和兴趣。
课题十三：综合练习
教学反思：组织好练习，进一步培养计算能力。
本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。
要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。
第七单元找规律
课题一：找规律
教学反思：游戏导入,引出规律一开始,以老师带来的奖品为素材，从游戏猜一猜开始, 猜老师手中拿什么颜色的花，从老师手中也藏着规律激发学生的兴趣,使学生的注意力集中到学习中来,让学生体会数学源于生活,数学存在于我们的身边。
我认为这部分上的比较满意,达到了预期的教学效果。
课题三：找规律
教学反思：以礼品这一情境,结合学生的生活实际,引出有各种不同的排列规律,使学生充满好奇心,增加学生探索的心里,想弄明白的心情,使学生专注于学习中。
接着让学生“摆一摆”、“涂一涂”，让学生在动手探究中理解规律。
课题四：找规律（数）
教学反思这部分教学,学生的积极性比较高, 首先，小朋友基本上都能自己用学具摆出有规律的图形，自己创造规律。
接着拍手游戏，其实不仅图形、图案的排列有规律，声音、动作也有规律，让学生接着老师的节奏拍，学生自己也设计一个有规律的动作或声音。
小学一年级数学教学反思（精选15篇）
小学一年级数学教学反思小学一年级数学教学反思(精选15篇)身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学一年级数学教学反思，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学教学反思1小学数学一年级下册《小括号》教学反思小括号以前是二年级下册的知识，现在新教材改编在一年级下册，在学习了连加，连减，加减混合运算，以及能解决简单的连加，连减，加减混合实际问题的基础上编排的。
学生完全有能力掌握，且笑苦熬好的出现可以增加试题的变化，提高学生练习的兴趣。
教材编排是用连续减去两次星星，我觉得可能用在购物的场景会比较好。
贴近生活实际，且也学了人民币的简单计算。
我是这样设计的，小明妈妈做饭时发现没酱油了，给小明10元钱，买一瓶5元的酱油，剩下的钱可以给小明3元买冰激凌，最后剩下的钱是多少元？学生很兴奋地去买东西，算钱。
大部分学生列出的算式是10-5-3=2（元），我就引导，去商店买东西一般是怎么付钱的呢？冰激凌和酱油是在同一个店里面买的.。
售货员是怎样找钱的呢？很快就有学生说，哦，要先算一共要花多少钱，售货员才好找钱给我们。
于是大家都说一共是要8元呢，这个8元是怎么来的呢？题目没有直接给出，是用3+5合起来的。
那能不能用一个算是表示呢？于是就有矛盾10-5+3，这样列式是先算什么？而题目是要先算3+5，怎么办好？顺势就引出小括号，从而学生明白小括号是用来改变运算顺序的。
由于是第一次接触小括号，所以我又适当增加了买其他东西的场景，练习的时候就用书本上的剪星星，以及生活中常见的吃东西场景。
在练习的时候，强调为什么要用小括号，要先算什么，加以巩固。
这当中学生也知道了小括号和我们前面学习的+，-一样，有着自己的作用和意义。
最后我还把括号比作老奶奶，过马路的时候让老奶奶先走，学生就能更加形象地记忆住了有括号先算括号里的。
小学一年级数学教学反思2根据新课程“以学生的发展为本”的教学理念，我精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动。
人教版一年级数学下册第二单元教学反思
人教版一年级数学下册第二单元教学反思全文共5篇示例，供读者参考人教版一年级数学下册第二单元教学反思1在教学“小括号”时，我通过引导学生解决现实生活中的数学问题，让学生经历数学符号——小括号“再创造”的过程，体会使用小括号的实际意义和合理性，收到了良好的效果。
一、注重课堂生成，促进思维发展在进行“小括号”的教学时，我借助教材中剪星星这一情境，引导学生提出问题并用数学知识解决问题，当提出如果将分步的两个算式合成一个算式应该怎样列式呢?生尝试写，师巡视时发现10一2 + 3，追问：这样列式可以吗?这样列式能表示先计算2 + 3吗?为什么?看来，要想先算加法，就要在2 + 3这里添上个符号，说明你要表达的意思。
此时我们围绕“10一2十3”能先算加法吗?进行讨论，使学生产生认知冲突，从而感受引入新的符号的必要性。
学生可能会有如下解决问题的方法：( 1 )画一条粗线表示先算2 + 3。
( 2 )画一个方框表示先算2十3。
( 3 )画一个圈儿表示先算2 + 3 。
( 4 )画()表示先算2 + 3 ……大家想的办法都很好!面对这么多的符号，如果我们不说，外国人能看明白吗?看来应该找一个统一的、简洁的符号，来表示先算后面的2 +3 。
大家想的跟数学家想的一样，用“( ) ”这个符号来表示。
它叫“小括号”。
教师启迪了学生的思维、点燃了学生创新的火花，学生们结合自己内心的感受与体验设计出各种符号来解决问题，显示出自我才能，体现自我个性。
教师对学生创造的符号给与充分的尊重，同时关注学生已有的知识经验，利用差异资源，让学生引出了小括号，把握了小括号出现的时机，突出了小括号的作用，使“不同的人得到不同的发展”。
把“白开水”酿成香醇的“茅台酒”。
二、注重合作交流，促进思维发展古人云：“学无友则孤陋寡闻。
”合作学习能最大限度地促进自己和他人的学习。
学生通过相互讨论、启发、帮助、协作，各抒己见、大胆设想、大胆探索等。
从中发现不同的解题思路和方法。
一年级下册数学《活动二》教学反思简短
一年级下册数学《活动二》教学反思简短一、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够认识不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形等，并能准确区分它们。
通过活动二，让学生学会用这些图形进行简单的拼图，培养他们的观察力和动手能力。
（2）过程与方法目标：以小组合作的形式开展活动二，让学生在合作中学会交流、分享和倾听，提高他们的团队协作能力。
同时，通过实际操作，让学生掌握图形的组合方法，培养他们的空间想象力和创造力。
（3）情感态度与价值观目标：让学生在活动二中感受到数学的乐趣，激发他们对数学的学习兴趣。
培养学生的审美能力，让他们在拼图过程中创造出美丽的图案。
二、教学重点与难点对于一年级的小朋友来说，在数学《活动二》中，重点和难点还是挺明显的。
重点呢，就是要让孩子们理解活动中的数学概念，比如数数、简单的加减法等。
难点就在于，有些孩子可能对抽象的数字概念理解起来有点困难。
比如说，在数一些比较复杂的图形数量时，可能会数错。
还有做加减法的时候，不太能理解为什么要这样算。
另外，小朋友们可能注意力不太集中，这也会影响他们对重点知识的掌握。
所以老师得想各种好玩的办法，让孩子们更容易理解这些重点和难点，开开心心地学好数学。
三、教学方法对于一年级的小朋友们来说，好玩的游戏和直观的演示最能吸引他们啦。
游戏教学法，就像玩捉迷藏一样，把数学知识藏在游戏里。
比如玩数字接龙游戏，一个小朋友说出一个数字，下一个小朋友接着说出后面的数字，这样既有趣又能让他们熟悉数字顺序。
还有数字卡片游戏，随机抽出卡片让小朋友们比大小，看谁反应快。
直观演示法呢，就像变魔术。
用实物教具，像小木棒、彩色珠子等，展示加减法的运算，让小朋友们直观地看到数字的变化。
这样他们就能更容易理解数学概念，开开心心地学数学。
四、教学过程（一）导入“同学们，今天老师给大家讲一个超级有趣的数学故事。
有一天，小兔子和小猴子一起去森林里采蘑菇。
小兔子采了 3 个蘑菇，小猴子采了 5 个蘑菇。
小学一年级数学教学反思(通用16篇)
小学一年级数学教学反思〔通用16篇〕小学一年级数学教学反思〔通用16篇〕小学一年级数学教学反思篇1兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小学生假如对数学有浓重的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。
下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。
一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。
生动的生活情景，有助于学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。
因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。
例如：教《美丽的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同学上台，问：“苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边”然后引导学生讨论7由几和几组成。
师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比拟喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。
这样不仅让学生很快掌握7的组成，还可以进展思想教育。
二、以猜为动力，引导学生探究数学的奥秘。
众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些机密，根据孩子的这种心理，我屡次采用“估一估，猜一猜”的形式，让学生在好奇中考虑，在考虑中得到逐步进步。
如在教学《掷双色片》时，我先告诉学生我一共有几个双色片，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进展几次，学生就在“猜”中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学惯用数学做好了铺垫。
三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造时机让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。
如在小组中可以进展“夺红旗”比赛，在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识。
小学一年级数学教学反思篇2《整理房间》是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。
在“整理房间”的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。
一年级数学《认识人民币》教学反思(10篇)
一年级数学《认识人民币》教学反思（10篇）一年级数学《认识人民币》教学反思（精选10篇）教学反思对老师来说有很重要的帮助，能够让老师知道自己教学出的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面是小编整理的《认识人民币》教学反思，希望对大家有帮助！一年级数学《认识人民币》教学反思 1认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，一共分三课时教学。
第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色、面值。
第二课时学习不同面值的人民币的换算，明确：1元=10角，1角=10分。
第三课时让学生模拟购物，体验购物的乐趣，并在这个过程中学习如何付钱。
在这单元的教材分析时，我有这样想法：关于教学重点、以往教学时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算上。
而对于这些，学生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离学生的实际，无法激起学生的兴趣。
这样的教学无法让学生充分发挥学习的主动性，数学思维和学习能力的提高又从何谈起。
所以我大胆地进行了创新，下面把我将对这一单元第三课时的教学做一下反思：1、从生活中来，到生活中去。
人民币的认识对学生来说有初步的概念。
但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。
所以，这节课整个教学过程以购物为主线，组织学生的学习活动。
既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近感，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。
2、让学生自主探索，相互合作交流。
让学生怎样区分不同的人民币，怎样付款。
这些不是老师教给学生的，而是让学生在日常生活中自主尝试。
充分利用学生到商店里购物的生活实践和学生已有的知识水平，让学生产生主体作用，并通过同学之间相互交流，认识人民币面额值在100元以内的各种人民币。
通过到商店里购买物品付款活动，买14元9角的文具盒，9元的钢笔，23元的'转笔刀，让学生的思维被激发时，自主探索出了多种付人民币的方法，引导学生结合生活实践找出不同的付款方式的共同点，让学生体验到学习成功的喜悦。
最新人教版小学一年级数学下册教学反思(全套10篇)
最新人教版小学一年级数学下册教学反思(全套10篇)教学反思：100以内数的认识在这节课中，我让学生学会了100以内的数，并建立了对100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
同时，我引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
这样的教学方法与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
在设计这节数学课时，我着力体现了以下新课标理念：1.注重情境导入，将数学与生活实际相结合。
我有意识地选择了一些生活化素材，为儿童提供感兴趣的数学问题，如数智慧星、为农民伯伯数花生种子、例举生活中100以内数的应用等，使学生体会到生活中存在着许多数学问题，对数学知识产生亲近感。
2.师生角色转变，让学生自主、合作、探究，课堂成了学生研究成果发布会。
本课通过争夺智慧星、估测羊群数量、小组合作数种子、挑自己喜爱的学具数数、小组内自由地接力数数、互相之间的猜数游戏、找生活中100以内的数等学生喜闻乐见的方式，充分激发学生主动研究、探索研究的精神。
尤其在汇报小组合作数百以内数的方法时，就是一个小型的学生研究成果发布会。
3.及时给予评价，让学生感受成功的喜悦。
在本课研究的各环节中，当学生完成某种探索知识的任务（数的方法），或运用所学数学知识解决某一问题（小组合作数种子、举生活实例）后，教师满腔热情地给予肯定、鼓励，并奖给智慧星，使学生获得成功的快乐。
教学反思：数的顺序这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。
1.在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。
在填写百数表时，我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。
2.通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。
一年级数学教学反思（通用20篇）
一年级数学教学反思一年级数学教学反思（通用20篇）身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的一年级数学教学反思，欢迎大家分享。
一年级数学教学反思篇1我在本学期的数学教学工作中，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路结合起来，从各方面严格要求自己，积极向同行请教。
现对本学期教学工作反思总结如下：一、备课方面认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。
二、教学方面增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、提高业务水平方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他老师。
我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
一年级数学教学反思简短(二十一篇)
一年级数学教学反思简短(二十一篇)一年级数学教学反思简短篇一1、课件引发学生的兴趣。
为了充分调动学生学习的主动性，吸引学生的留意力，整节课我利用精致的课件，激发学生的兴趣。
“猜谜语”也是一年级学生这个年龄的小朋友最喜爱的，所以，让学生在自我喜爱的“猜谜语”中导入，之后用课件展现多姿多彩的钟表，一方面让学生了解钟表与日常生活是亲密相连的，一方面抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性熟悉，从而调动学生学习的进取性。
2、注意培育观看本领。
培育观看本领方面我在熟悉钟面及整时中充分表达了，首先：课件出示钟面让学生观看，看看钟面上都有什么？借助学生在生活中获得有关钟表的阅历，放手让学生自我去熟悉钟面，在这个环节中，我完全让学生经过观看，说说自我的发觉，学生能很具体地汇报自我的发觉，然后让学生对比自我的钟表再次观看。
在学生对钟面有了必需的了解以后，我开头进展教学——熟悉整时，这也是本节课的教学重点，经过学生观看、沟通，以及练习的比拟，让学生把握“分针指着12，时针指着几就是几时”。
3、重视动手操作实践。
“儿童的才智在他的手指尖上。
”课标提倡的学习数学的重要方式之一是动手实践。
由于时间是比拟抽象的概念，学生学习起来可能有必需的难度，所以需要许多的操作活动来学习。
我让学生每人预备一个实物钟面，结合教学资料，适时让学生动手拨一拨，课中我让学生亲自动手拨钟表，为学生供应了动手实践、自主探究、观看与思索发觉的时机。
1、由于学生不是常常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听教师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探究到用语言文学表达出来，学生都无所适从。
2、提出的问题方向不够明确。
如在让学生观看三个钟面，让学生找出三个钟面的异同点时，我让学生说说从三个钟面上你发觉了什么，这个问题就提得太泛了，使学生抓不住要领，答不到点子上。
应尽可能从一个角度去问，比方问时针和分针指在哪里，有什么共同之处，这样答问的范围便受到了限制，才不会产生歧义。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
一年级数学下册《认识图形》优秀教学反思
一年级数学下册《认识图形》优秀教学反思•相关推荐一年级数学下册《认识图形》优秀教学反思（通用26篇）作为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学下册《认识图形》优秀教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《认识图形》优秀教学反思篇1这节《认识图形》活动课，有着成功的地方，更有不足之处，下面我就以下三方面对我的教学进行反思：一、将游戏活动贯穿其中是低段教学的重点1、让孩子对数学学习产生了愉悦的情感体验在活动中，我把复习旧知识融入游戏活动中，利用学生好奇心强的心理特点，通过富有儿童情趣的“变魔术”从口袋中依次变出四种平面图形（正方形、长方形、圆形、三角形）让学生来猜猜它们都是那些数学朋友，猜对了我就展示它们，再人人动手、动脑，通过摸、看，初步感受，这样一下子就抓住学生的注意力，学生的好奇心、积极性充分被调动起来了，使幼儿轻轻松松地进入了新的活动课，同时对数学产生了兴趣，达到了复习旧知的目的。
2、在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维在探索阶段，我设计了找、画、说、做、拼等活动，让学生在活动中感受数学。
学生通过找、描、分，在小组交流的基础上，认识这几种平面图形并体会面在体上，收到了良好的效果。
在描一描，画一画这一环节中，通过设计富有童趣而具有挑战性的问题，激发了学生主动思考和创造的欲望。
如：师：这些图形的家都安在这些物体上，你能想办法把他们从物体上搬下来吗，单独留在纸上吗？孩子们积极开动脑筋想到了很多的办法，可以把立体图形放在纸上，用铅笔沿着立体图形的边画出来。
可以把物体用纸包住，然后使劲按他的边，这样就可以看到图形了。
在幼儿或自己、或合作在其他物体的面上寻找平面图形时，他们用刚才找到的那几种办法很快就找到了，极易地体会到了，并让孩子说说是从哪个图形上面搬下来的，从而活动效果。