三年级语文下册第4课珍珠泉课件
1
1、请找出描写珍珠泉的 水的特点的词，用三角符号 把它标出来。 2、用“· · · · · · 那样· · · · · · 那 样· · · · · · 那样······”造然段中找出描写潭底水 泡的句子，用波浪线把它画 出来。尤其要注意两个“照
水泡：晶亮、饱满、有趣
挑着满满一担水,走在林中的石板路 上,我泼洒了多少珍珠啊!
`挑着满满一担水,走在林中的石板路 上,我泼洒了多少珍珠 啊!
这就是美丽的珍珠泉，
这就是我们村的珍珠泉！
巩固练习：填空，读一读。 1、这是一潭[ 深绿 ]的泉水。水是那样 [绿 ]，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 水是那样[深 ]，又那样[ 清 ]，清得能看见 [潭底 ]的青褐色的石头。 2、水泡[闪亮闪亮 ]的，射出[ 红的 ]光， [黄的 ]光，[ 绿的 ]光，[ 紫的 ]光……多像一 串一串彩色的[珍珠 ]啊！
5
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下
一束束金光，照在水面上，照在正升起的
hè
shāi
水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交 错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄
的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩
色的珍珠啊！
作者是通过哪两个方面来体现珍珠 泉的美丽的？
泉水：绿、深、清
zhàn chī
大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
筛下一束束金光，照在水面上，照在
正升起的水泡上，一直照到潭底青褐
hè
shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳
色的石头上。
shāi
有时候，透过密密的树叶，太阳
hè
筛下一束束金光，照在水面上，照在
正升起的水泡上，一直照到潭底青褐
色的石头上。
6
水面和潭底，金色的光斑和银色 的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射
你见过
西藏———羊八井 河北———“喷鱼泉” 台湾———“水火泉”
泉水吗？
羊 八 井 热 泉
彩虹泉
弯月牙泉
珍珠泉
珍珠泉
１、自由朗读课文（多读）把课 文读通顺。 ２、想想珍珠泉究竟美在哪儿？ 请你划出课文中有关的句子，再读读。
请用自己的话概括课文的主要内容。
课文描述了家乡珍珠泉的 美丽、有趣，表达了作者热爱 大自然、热爱家乡的思想感情。
出红的光，黄的光，绿的光，紫的
光……多像一串串彩色的珍珠啊！
水面和潭底，金色的光斑和银色 的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射
出红的光，黄的光，绿的光，紫的
光……多像一串串彩色的珍珠啊！
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；
水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，
紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满 的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡
dū lu
了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，
越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧 一笑中消失了。
chī zhàn
最有趣的，当然是那晶亮的、
饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒 出来的水泡了。
dū lu
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越
在”、一个“照到”和三个 “！”。
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟(dū)
噜(lu)一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，
摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽(zhàn)开
了，在扑哧(chī)一笑中消失了。有时候，透过密密的
树叶，太阳筛(shāi)下一束束金光，照在水面上，照在
正升起的水泡上，一直照到潭底青褐(hè)色的石头上。 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡 闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的 光……多像一串串彩色的珍珠啊！
水是那样绿，绿得像是被周围
的绿树、绿草染过似的。水是那样 深，又那样清，清得能看见潭底的
rǎ n
青褐色的石头，能看见沉积在潭底
的沙粒和已经发黑的树叶。
hè
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
rǎn
2
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色
hè
的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
二（2－3）：珍珠泉的美丽；
三（4－6）：作者对珍珠泉的喜 爱。
再读课文，想一想，说一说：
1、珍珠泉的周边的景物怎样？ 2、潭水是什么样的？ 3、泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 4、课文写了珍珠泉的哪些特点？表达了怎样 的感情？
作者是通过哪两个方面来体现 珍珠泉的美丽的？
自读第二自然段， 找出描写珍珠泉周围景 物的语句，用双横线把 这一段中所有的“绿” 字画出来。
文章先介绍了珍珠泉的 （ ），接着重点描述了珍 珠泉周围的（ ），以及潭 底冒出的（ ），最后抒 写了作者对珍珠泉的（ ） 之情。
文章先介绍了珍珠泉的 （ 位置 ），接着重点描述了 珍珠泉周围的（环境 ），以 及潭底冒出的（ 水泡 ），最 后抒写了作者对珍珠泉的 （ 热爱）之情。
请你根据主要内容把课文分三部分。 一（1）：珍珠泉所处的位置；
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三年级下册语文课件-第4课 珍珠泉课件｜人教新课标 (共16张PPT)
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板书设计
珍珠泉
位置
泉水
泉水涌动 泉水（绿、深、清） 爱家乡，
热爱大 水泡（扑哧一笑、 自然 彩色的珍珠）
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再见
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•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.621.8.6Friday, August 06, 2021
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对比朗读
水是那样绿，那样深，那样清。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、 绿草染过似的。水是那样深，又那样清， 清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见 沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
（更具体）
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怎么读？
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、 绿草染过的。水是那样深，又那样清，清 得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉 积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.621.8.616:05:0116:05:01August 6, 2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五下午4时5分1秒16:05:0121.8.6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月下午 4时5分 21.8.616:05August 6, 2021
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你想了解些什
么？
4* 珍珠泉
作者简介
吴然，1945年生，云南宣武人。中国作家协会 会员，云南省作家协会常务理事兼儿童文学委 员会副主任，春城晚报社高级编辑。编辑之余， 多为少年儿童写作。
珍珠泉PPT课件最新人教版3下第4课
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
多音字
tiāo（挑选）
挑 tiǎo（挑战） qū（曲折 qǔ（歌曲 弯曲） 曲子）
曲
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，
写出了泉水的清、深、绿以及冒不完的水泡。
4 珍 珠 泉
助读 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.学会本课生字及其新词。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
趵突泉 位于济南市历下区，南靠千佛
山，东临泉城广场，北望大明湖、
五龙潭。该泉位居济南七十二名泉 之首，被誉为“天下第一泉”，也 是最早见于古代文献的济南名泉。 趵突泉水分三股，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。所谓 “趵突”，即跳跃奔突之意，反映了趵突泉三窟迸发、喷 涌不息的特点。
问君何处去？尽在不言中。“浅浅水，长悠悠，来无尽，
去无休。曲曲折折向东流，山山岭岭难阻留。问伊奔腾何时 歇，不到大海不回头。”
串珠问题： 1.珍珠泉周边的景物怎样？ 周边的景物：石头镶嵌，石头上长着青苔，绿 草、花朵环绕，就像一个花环。
2.珍珠泉有什么特点？ 珍珠泉绿、深、清，有冒不完的像珍珠一样的 水泡。
3.泉水是怎样冒出的？为什么叫珍珠泉？ 一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来，摇晃着越升越高， 越来越大，最后在水面绽开，消失。水泡在阳光的 照耀下像一串串彩色的珍珠，因而叫“珍珠泉”。
长白山温泉 长白山温泉位于著名的风景区 ——吉林省长白山。长白山温泉， 面积有1000多平方米，30多个泉眼
终年蒸气弥漫，散发着热气，水温
语文三下《珍珠泉》课件pptx
序言
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1、请找出描写珍珠泉的水的 特点的词，用三角符号把它标 出来。 2、用“······那样······ 那样······那样······” 造句。（写在课堂草 通句子。
镶嵌 缘故 扑哧
蕨草 绽开 筛下
褐色 嘟噜 干涸
青苔
再次阅读课文，小组讨论： 1、珍珠泉的周边有哪些景色？ 2、潭水是什么样子的？ 3、泉水是怎样冒出来的？为什么
叫做珍珠泉？
水是那样绿，绿得像是被周围 的绿树、绿草染过的。水是那 样深，又那样清，清得能看见 潭底的青褐色的石头，能看见 沉积在潭底的沙粒和已经发黑 的树叶。
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蕨草 绽开 筛下
褐色 嘟噜 干涸
青苔
再次阅读课文，小组讨论： 1、珍珠泉的周边有哪些景色？ 2、潭水是什么样子的？ 3、泉水是怎样冒出来的？为什么
叫做珍珠泉？
水是那样绿，绿得像是被周围 的绿树、绿草染过的。水是那 样深，又那样清，清得能看见 潭底的青褐色的石头，能看见 沉积在潭底的沙粒和已经发黑 的树叶。
人教课标版小学三年级语文下册 4 珍珠泉 课件
挑着满满一担水，走 在林中的石板路上，我泼 洒了多少珍珠啊！
1、背诵喜欢的段落。 2、将文中好词佳句摘 录下来进行积累。 3、用第二自然段的句 式把景物的特点写清楚。
这就是美丽的珍珠泉，这就是我 们村的珍珠泉！
不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这 么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸 的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子， 躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次， 挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
周围镶嵌着不 大整齐的石头，石 头上长着一层黑里 透绿的青苔。你要 是踩上去，准会滑 倒。那绿得没有一 点儿杂色的蕨草， 那悄悄地开放着的 花朵，给珍珠泉编 了个朴素的花环。 朴素
水是那样绿， 绿 绿得像是被周围的 绿树、绿草染过的。 水是那样深，又那 深 样清，清得能看见 清 潭底的青褐色的石 头，能看见沉积在 潭底的沙粒和已经 发黑的树叶。
最有趣的，当然 是那晶亮的、饱满的、 一嘟噜一嘟噜从潭底 冒出来的水泡了！
最有趣的，当然 是那从潭底冒出来的 水泡了！
最有趣的，当然是那晶亮的、饱 满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的 水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越 升越高，越来越大，最后在水面绽开 了，在“扑哧”一笑中消失了！
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金 光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到 一直 潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和 银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光， 黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的 珍珠啊！
因为泉水太清 太凉，所以没有鱼。
可惜没有鱼，是水太清太 凉的缘故吧？ 缘又那 样清，清得能看见 潭底的青褐色的石 头，能看见沉积在 潭底的沙粒和已经 发黑的树叶。
三年级语文下册第4课珍珠泉PPT课件
的沙粒和已经发黑的树叶。
CHENLI
21
rǎn
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
CHENLI
222
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐hè色 的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
CHENLI
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1、请找出描写珍珠泉的 水的特点的词，用三角符号 把它标出来。
2、用“······那样······那 样······那样······”造句。（写 在课堂草稿本上。）
后抒写了作者对珍珠泉的 （ 热爱）之情。
CHENLI
16
请你根据主要内容把课文分三部分。
一（1）：珍珠泉所处的位置；
二（2－3）：珍珠泉的美丽；
三（4－6）：作者对珍珠泉的喜 爱。
CHENLI
17
再读课文，想一想，说一说：
1、珍珠泉的周边的景物怎样？ 2、潭水是什么样的？ 3、泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 4、课文写了珍珠泉的哪些特点？表达了怎样
了，在扑哧(chī)一笑中消失了。有时候，透过密密的
树叶，太阳筛(shāi)下一束束金光，照在水面上，照在
正升起的水泡上，一直照到潭底青褐(hè)色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡
闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的
光……多像一串串彩色的珍珠啊！
CHENLI
26
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟(dū)
的感情？
CHENLI
18
作者是通过哪两个方面来体现 珍珠泉的美丽的？
CHENLI
19
自读第二自然段，
找出描写珍珠泉周围景 物的语句，用双横线把 这一段中所有的“绿” 字画出来。
CHENLI
21
rǎn
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
CHENLI
222
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐hè色 的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
CHENLI
1 23
1、请找出描写珍珠泉的 水的特点的词，用三角符号 把它标出来。
2、用“······那样······那 样······那样······”造句。（写 在课堂草稿本上。）
后抒写了作者对珍珠泉的 （ 热爱）之情。
CHENLI
16
请你根据主要内容把课文分三部分。
一（1）：珍珠泉所处的位置；
二（2－3）：珍珠泉的美丽；
三（4－6）：作者对珍珠泉的喜 爱。
CHENLI
17
再读课文，想一想，说一说：
1、珍珠泉的周边的景物怎样？ 2、潭水是什么样的？ 3、泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 4、课文写了珍珠泉的哪些特点？表达了怎样
了，在扑哧(chī)一笑中消失了。有时候，透过密密的
树叶，太阳筛(shāi)下一束束金光，照在水面上，照在
正升起的水泡上，一直照到潭底青褐(hè)色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡
闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的
光……多像一串串彩色的珍珠啊！
CHENLI
26
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟(dū)
的感情？
CHENLI
18
作者是通过哪两个方面来体现 珍珠泉的美丽的？
CHENLI
19
自读第二自然段，
找出描写珍珠泉周围景 物的语句，用双横线把 这一段中所有的“绿” 字画出来。
三年级下册第4课珍珠泉ppt
苔
故 子
蕨
草
青褐色 绽 扑 开 哧Fra bibliotek一嘟噜 干 涸
1、默读课文，想想课文叙述 顺序：先讲什么，再讲什么，最 后讲什么？ 课文先讲了珍珠泉的位置， 再讲了泉水的特点和潭底冒出 的泡泡，最后讲了“我”对家 乡珍珠泉的喜爱。
2.珍珠泉在哪儿？
自读第二自然段，找出描写 珍珠泉周围景物的语句
3.课文描写了泉水的哪些特点？
泉水是从地下冒出的 水，它是那么清澈，那么 明净。它是大地母亲的乳 汁，源源不断地为人们提 供生命的泉水。
4* 珍珠泉
我来读！
xiānɡ qiàn tái juã
镶
zhàn
嵌
hâ
青
yuán
苔 故 子
蕨
草
hã
dū lu
青褐色 绽 扑 开
chī
缘
shāi
一嘟噜 干 涸
筛
哧
我来读！
镶
嵌
青
缘 筛
泉水的特点是绿、深、清。
4、珍珠泉最有趣的是什么？怎么 有趣？
默读第三自然段，从第三 自然段中找出描写潭底水泡的 句子，用波浪线把它画出来。
开始，水泡很小，摇晃 着越升越高，越来越大，最 后在水面绽开了，在“扑哧” 一笑中消失了！
5、珍珠泉的名字是怎样来的？
这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
月儿高挂在天上， 光明照耀四方。 在这个静静的深夜里， 记起了我的故乡， 记起了林中的石板路， 记起了挑水在小山旁„„ 最喜欢家乡的珍珠泉， 天天伴我进入梦乡。
这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
趵突泉
小学三年级下学期语文第4课珍珠泉PPT课件 公开课课件
泉 你见过 水吗？
西藏———羊八井 河北———“喷鱼泉” 台湾———“水火泉”
初读要求：
1、读准字音,了解课文内容。 2、读后你对珍珠泉的印象怎 样？ 或有什么感受？
再读课文，想一想，说一说：
1、珍珠泉的周边的景物怎样？ 2、潭水是什么样的？ 3、泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 4、课文写了珍珠泉的哪些特点？表达了怎
样的感情？
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》 鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》 都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了orz 。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
西藏———羊八井 河北———“喷鱼泉” 台湾———“水火泉”
初读要求：
1、读准字音,了解课文内容。 2、读后你对珍珠泉的印象怎 样？ 或有什么感受？
再读课文，想一想，说一说：
1、珍珠泉的周边的景物怎样？ 2、潭水是什么样的？ 3、泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？ 4、课文写了珍珠泉的哪些特点？表达了怎
样的感情？
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》 鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》 都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了orz 。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
部编版三年级下册语文《珍珠泉》教学PPT课件说课
实事求是，设身处地，尊重别人的看法。 一个进一步的理 （5）这一看，同学们理解了我。他们嘲笑解我，的培时养候学，生能
我融没融有的流，泪因，为而我这得时到候了，同我学却们热的泪理盈解眶和，尊我重的。从问心多题里个。感角到度暖考虑
4、同学们终于理解了我，那么是谁帮 我解除了同学们对我的错误理解？（是 老师）
设计意图： 学习抓住重点 语句理解课文 内容，来理解 老师当时的做 法。
三、联系生活，想像拓展
• 同学们，我们已经在这节画杨桃的图画课上认识了这
个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的
“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你
想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说
几
句
话
。
我 想 对 作 者 说 ： ___________________________ 。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，
z
c
最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
3
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、
dū lu
一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越
z
c
来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一
笑中消失了。
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有时候，透过密密的树叶，太阳筛下 一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐色的 石头上。
• 设计意图：解决自 己心中的疑问，在 学习课文中锻炼学 生了解文章大意的 能力。
二、 学习课文，深入品味
本文的作者小时候在一次图画课上画
过一次杨桃，并给他留下了深刻的印
象，现在让我们一起来看看图画课上 发生了什么？
1、引导学生抓住“我”的动作，神态，体会