部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》课后作业题及答案(含两套题)
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》课后作业题及答案学校班级姓名一、用“”给下面加点的字选择正确的读音。
桅．杆（wéi wěi）一艘．船（shōu sōu）龇．牙（zī cī）模．仿（mó mú）咧．嘴（liě liè）钩．住（ɡōu diào）二、看拼音，写词语。
hánɡ xínɡ（） fànɡ sì（） xià hu（）miáo zhǔn（） hǎi ōu（） dòu hào（）三、比一比，再组词。
艘（）钩（）嘶（）描（）搜（）钓（）撕（）瞄（）四、读课文，完成下面的题目。
1.梳理出故事发生的时间、地点、人物。
（提示：人物不要填漏了）2.想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。
水手拿猴子取乐→___________________________________________→_____________________________________ _____ 五、读下面两组句子，然后回答问题。
1.①水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
③等孩子一浮上来，水手们就立刻．．抓住了他，把他救上了甲板。
（1）句①和句②都写到了水手的“笑”，有什么作用？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （2）句③中的“立刻”一词能删去吗？为什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.①孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
②这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
③孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
④即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
这四句话描写了孩子所面临的危险境地，分别是从什么角度来描写的？（填序号）句①：_____ 句②：_____ 句③、句④：_____A.反面说出结果。
B.正面描写动作。
C.没有经验的水手都吓呆了，侧面烘托。
六、阅读下面的文段，回答问题。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄（miáo）准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战．．．．，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。
船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
①扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
②二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1.说说文中加点词的意思。
心惊胆战：__________________________________________________ 2.文中画横线的句①是一个________句（填修辞手法）。
作者把孩子比作_________，这样写的好处是_______________________________。
3.句②中，大家为什么觉得四十秒钟时间太长了？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4.在那个危急时刻，船长为什么用枪逼自己的儿子跳水？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案一、wéi sōu zī mó liěɡōu二、航行放肆吓唬瞄准海鸥逗号三、一艘船铁钩嘶鸣描绘搜索钓鱼撕扯瞄准四、1.帆船的甲板上水手们、船长的儿子、猴子、船长2.猴子逗孩子，孩子追猴子遇险船长逼孩子跳水，水手救孩子五、1.（1）推动情节发展。
水手们的笑声使孩子有些恼怒，孩子感觉丢失了颜面，一心想追回帽子。
（2）不能删，“立刻”表现了孩子情况的危急和水手们救援的迅速，孩子从掉进海里到浮上水面有一段时间，必须争分夺秒救上来进行医疗护理。
2.B C A六、1.形容十分害怕。
2.比喻一颗炮弹表现孩子爬得高，很危险3.四十秒钟非常短，可是时间宝贵，大家由于担心、害怕、紧张、救人心切，所以觉得时间太长了。
4.因为如果孩子犹豫不定，或者惊慌失措、筋疲力尽，掉下来摔在甲板上都可能有生命危险，只有当机立断跳进海里才是最好的办法。
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》课后作业题及答案学校班级姓名一、读句子，用“”画出加点字的正确读音，根据拼音写出正确的词语。
海风fànɡ sì（）地咆哮着，桅．（wéi wěi）杆上的帆被吹得呼呼作响。
一sōu（）轮船在大海上hánɡ xínɡ（）。
船上有个小朋友，用玩具手枪miáo zhǔn（）hǎi ōu（），假装射击。
还有位游客的宠物狗可zhēn dòu（），它有时候静静地sī zhe（）纸团玩耍，有时候又龇．（zī c ī）着牙liě zhe zuǐ（），故意xià hu（）游客。
二、词语理解与积累运用。
1.这一天风平浪静．．．．，水手们都在甲板上。
（1）“风平浪静”的含义是_____________________________________ ________________________ _。
（2）“风平浪静”既是________描写，又暗示了这个故事的结局是________________ __________________。
2.孩子心惊胆战．．．．，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。
（1）“心惊胆战”形容___________________，与其意思相近的词语有________________、________________等。
（2）我能用这个词语写句子：__________________________________ ___________________________________________________________三、句子品析。
1.它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
（1）这句话描写的主人公是______，它的特点是__________________。
（2）从这句话中我们可以知道：因为水手拿猴子取乐，所以猴子________________________；因为猴子________________________，所以_______________ __________。
2.他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”（1）这句话是对船长的________________________描写。
（2）船长这么做的目的是_____________________________________ _______________________________ _________。
（3）船长的表现________________，从这里我们可以看出船长经验丰富，____________________________________________________。
四、照样子，梳理课文内容，完成填空。
起因：水手（取乐）猴子——（猴子放肆）经过：猴子（）孩子——（）孩子（）猴子——（）结果：船长（）孩子——（）五、课内阅读。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
（）他走到横木那头拿到了帽子，（）难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
1.在括号内填上恰当的关联词语，我从中可以体会到_____________。
2.“孩子一边追赶一边喊”说明此时孩子_________________________。
3.猴子为了逗孩子，先是把帽子挂在________________________，然后还_________________________________。
这是故事发展的高潮，它的做法让孩子更加生气了。
4.“他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子”，孩子此时面临的极其危险的情况，我可以用“________________”（四字词语）这个词语来形容。
六、课外阅读。
小英雄于连五百多年前的一天晚上，比利时首都布鲁塞尔的中心广场上闪烁着五光十色的灯火，全城的人都跑出来唱歌跳舞，欢庆自己打败了外国侵略者。
钟声、礼炮声和人们的欢呼声交织成雄壮的乐曲，在首都的上空回荡。
就在人们欢庆胜利的时候，残敌悄悄混进了市政厅的地下室。
地下室里放着许多炸药，只要一颗火星溅到炸药上，就会引起爆炸，城市将毁于一旦。
残敌堆好炸药，用导火线接上，一直伸到外面的院子里，点上火后慌忙溜走了。
着了火的导火线，正“咝咝”地向地下室燃过去。
谁也没发现这危险的火花，一场巨大的灾难即将降临！正在危急关头，正巧有个叫于连的小男孩儿到院子里玩耍，他在墙角发现了闪着火花的导火线，正在一寸一寸地变短。
他知道地下室里有炸药，并且在战争中明白了导火线在火光中变短是怎么一回事。
他想去用水扑灭，可这里没有水，到远处去打水已经来不及了，就是跑出去叫大人来，恐怕也已救之不及。
正在危急时刻，小于连突然想出了一个办法：他跑到墙角，朝导火线上撒了一泡尿。
这泡尿竟把导火线浇灭了。
一场灾难消失了，布鲁塞尔城在顷刻间化险为夷。
1.第一自然段写出了___________的气氛，预示着_________________ ______________________ __。
部编版五年级语文下册第六单元《跳水》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版五年级语文下册第六单元
《跳水》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“航行、风平浪静”等12个词语。
2.默读课文，能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事大致内容。
【学习准备】
写字本。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入新课，激发兴趣→初读课文、学习生字词→再读课文，整体感知。
【作业设计】
1.给下面的字组词。
艘（）肆（）桅（）逗（）唬（）
钩（）咧（）舱（）鸥（）瞄（）
2.和家长说一说《跳水》讲了一件什么事。
第二课时
【学习目标】
1.理解水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。
2.联系具体情况，体会船长所用办法的好处。
3.根据事情发展的顺序复述故事。
【学习准备】
写字本。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
复习回顾、导入新课→了解孩子心情变化的过程→理解水手们的“笑”推动情节发展→联系具体情况体会船长做法的好处→练习复述故事及评价。
【作业设计】
学了课文后，你印象最深的地方是什么？和同学或者家里人分享交流你的感受。
人教部编版五年级语文下册一课一练17《跳水》
人教部编版五年级语文下册一课一练17《跳水》在中华文化悠久的历史长河中，水是一个重要的元素。
水的存在不仅滋养着万物，也象征着生命的变迁。
在古代，人们对水有着深刻的尊崇，同时，水上活动也是当时社会的重要一部分。
跳水作为一种古老而又具有观赏性的运动方式，在中国有着悠久的历史。
本文将探讨人教部编版五年级语文下册中的一课一练，题目为《跳水》。
一、文本拆析1. 总起《跳水》是人教部编版五年级语文下册的第17课，主要是讲述了一个关于跳水艺人的故事。
通过这个故事，旨在引导学生了解跳水这项传统文化活动，并通过跳水运动员的努力和勇气，激励学生面对困难要勇敢直面，勇攀高峰。
2. 精彩片段教材中列举了跳水运动员为了追求梦想，克服困难所展示出的拼搏精神、意志力以及对梦想的执着追求。
这些片段旨在引导学生要有梦想，要勇于追求自己的目标，从而提高自身的学习积极性和自信心。
二、学习收获通过学习《跳水》，学生可以了解到关于传统文化活动的一些历史背景和精神内涵。
同时，学生还可以从跳水运动员的精神中受到激励，提高自己对梦想追求的积极性和勇气。
三、教学目标1.了解跳水这项传统文化活动的历史渊源和发展过程。
2.培养学生对梦想的追求和对困难的勇敢面对的精神。
3.提高学生的学习积极性和自信心，激发他们对未来的希望和期许。
四、教学内容本节课主要围绕跳水这项传统文化活动展开，通过跳水运动员的励志故事，引导学生探讨“梦想”、“努力”、“拼搏”等主题并加以实践。
五、教学方法1.听讲解：教师通过讲解跳水的历史渊源和跳水运动员的故事，引导学生了解跳水这项传统文化活动的意义和精神内涵。
2.朗读训练：学生进行课文的朗读训练，提高表达能力和语感。
3.分组讨论：教师布置任务，学生分组讨论跳水运动员的拼搏精神，并通过交流互动，促进学生的思维发展。
六、教学评价通过本节课的教学，评价学生是否达到跳水这项传统文化活动的意义和精神内涵。
同时，评价学生对跳水运动员的努力、拼搏精神是否有所领悟并能付诸实践。
2020统编教材部编版五年级下册语文第六单元 17跳水 课件
猴子为什么会放肆起来？
（1）猴子它显然知道大家拿它取乐。 （2）猴子它好像故意让孩子生气。
甲板上的人们有什么表现？
（1）惹得大家哈哈大笑。 （2）水手们又大笑起来。 （3）水手们笑得更欢了。 （4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆， 张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时 候，甲板上的水手全都吓呆了，…… （5）有个人吓得大叫一声。
是 遇事要冷静、理智 ;
从船长的做法中,我懂得了
遇事要善的于道思理考。
的人。
6. 快乐阅读。
一点儿人情味 1898年冬天,罗吉士继承了一个牧场。有一天,他养的一头牛因冲破附 近农家的篱笆去啃食嫩玉米,被农夫杀死了。按照牧场的规矩,农夫应该通 知罗吉士,说明原因。但农夫没有这样做。
罗吉士发现了这件事,非常生气,便叫一名佣工陪他骑马去和农夫 理论。抵达木屋的时候,农夫不在家。农夫的妻子热情地邀请两位客人 进去烤火,等她丈夫回来。罗吉士烤火时,看见那女人消瘦又憔悴,也发 觉五个躲在桌椅后面对他窥探的孩子瘦得像猴儿。
sì
放（肆）
hǔ
吓（唬）
wéi
（桅）杆
sī
（撕） 扯
zī
liě
miáo
（龇）牙（咧）嘴 （瞄）准
艘
航
肆
帽
桅
撕
逗
唬
钩扭
咧
舱
鸥 瞄
甲板：轮船上分隔上下各层的板（多指最上面即船面的一层）。 桅杆：船上挂帆的杆子。 戏弄：耍笑捉弄；那人开心。 失足：行走时不小心跌倒。 醒悟：在认识上有模糊到清楚，有错误而正确。 哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好 不知所措：不知怎么办才好形容受窘或发急。
（1）他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木 上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵活，转身抓着桅杆又往上爬。 （2）“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗 孩子生气。 （3）爬到了桅杆的顶端，它（猴子）用后脚钩住绳子，把帽子挂在 最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴 做着怪样。 （4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃 地走上横木去取帽子。
部编版五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案(7页)-
《跳水》课文原文及教案一、课文原文《跳水》是一篇富有哲理的短文，讲述了一个年轻人在生活中遇到困难时，如何通过自己的努力和勇气，最终战胜困难的故事。
文章语言简练，寓意深刻，给人以启示。
课文内容：在一个风和日丽的下午，小明和他的父亲一起去公园玩。
他们来到公园的湖边，看到湖上有一艘小船。
小明非常想上去玩，于是他请求父亲让他上船。
父亲看着小明渴望的眼神，同意了他的请求。
小明高兴地跳上小船，开始划船。
他划得很熟练，小船在湖面上飞快地行驶。
然而，就在这时，小船突然遇到了一个大浪，小明没有控制好，小船翻了。
小明掉进了湖里，他挣扎着想要游上岸，但湖面太宽，他游了很长时间也没有游到岸边。
这时，父亲看到小明遇到了危险，他非常着急。
他想要跳进湖里去救小明，但他知道这样做可能会让两个人都陷入危险。
于是，他想了一个办法。
他让小明跳水，然后从水中游到岸边。
小明听了父亲的话，虽然心里有些害怕，但他还是勇敢地跳了下去。
他在水中挣扎着游到了岸边，父亲也跟着跳了下去，父子俩终于安全地回到了岸上。
小明对父亲说：“爸爸，谢谢你救了我。
”父亲说：“孩子，是你自己救了自己。
你勇敢地跳进了水中，才得以脱险。
”小明听了父亲的话，明白了勇敢面对困难的重要性。
二、教案设计教学目标：1. 让学生理解课文内容，掌握课文中的生词和短语。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 引导学生思考勇敢面对困难的重要性。
教学重点：1. 课文中的生词和短语。
2. 课文中的哲理。
教学难点：1. 引导学生理解课文的寓意。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学过程：1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回忆上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自主朗读课文，掌握课文中的生词和短语。
3. 理解课文：通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容，掌握课文中的哲理。
4. 口语表达：让学生用自己的话复述课文内容，培养口语表达能力。
板书设计：《跳水》生词：风和日丽、公园、湖边、小船、翻船、挣扎、脱险短语：跳上小船、划船、遇到大浪、翻船、挣扎、跳进水中、游到岸边哲理：勇敢面对困难，才能战胜困难。
部编版小学五年级语文下册《第六单元》测试试卷及答案
部编版小学五年级语文下册《第六单元》测试试卷及答案积累与运用一、基础知识积累与运用。
(30分)1．根据语境，看拼音写词语。
(10分)(1)比赛就要开始了，参赛选手个个mó quán cā zhǎnɡ()，yuè yuè yù shì()。
(2)yì sōu()环游世界的帆船正往回háng xíng()。
突然，一只猴子跳到船长儿子面前dòu nòng()他，摘下他的mào zi()，还扮鬼脸xià hu()他，然后跑向wéi gǎn()顶端。
2．选择题。
(14分)(1)下列词语中没有错别字的一项是( )。
(2分)A．依次肩榜出谋划策B．放肆信心胸有成竹C．赏识描准心惊胆战D．船仓下唬哭笑不得(2)下列加点字解释不正确的一项是( )。
(2分)A．物莫能陷也(陷：穿透)B．吾盾之坚(坚：坚硬)C．吾矛之利(利：锋利)D．楚人有鬻矛与盾者(鬻：买)(3)下列词语搭配有误的一项是( )。
(2分)A．疑惑地看着张开翅膀B．兴致勃勃地猜测模仿动作C．悄悄地告诉摘下帽子D．端端正正地走着爬上桅杆(4)下列句中加点词语的近义词对应正确的一项是( )(2分)A．猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
(灵动)C．猴子模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
(模拟)D．这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
(惊涛骇浪)(5)填入下列句子中的关联词正确的一项是( )。
(2分)①猴子()不理，()撕得更凶了。
②()孩子不会失足，拿到帽子，()难以回转身来。
③孩子()一失足，直摔到甲板上()没命了。
A．不但……还……即使……也……只要……就……B．虽然……但是……因为……所以……不但……而且……C．因为……所以……只要……就……只要……就……D．如果……就……虽然……但是……不但……而且……(6)关于年龄的说法不正确的一项是( )。
部编版五年级语文下册第六单元《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》知识点
五年级语文下册第六单元知识点汇总自相矛盾基本内容：自相矛盾是一个成语，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致；也指同伙间的相互争吵或冲突。
这个成语出自于《韩非子》，讲的是有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。
有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。
后因以形容行事或言语前后不统一。
也指不连贯的性格或心情。
后因以喻人的语言行动前后抵触、不相应合。
作者介绍：韩非（约前280-前233）新郑人，战国时期伟大的思想家、哲学家和散文家，法家思想的集大成者。
他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。
书写组词：矛：长矛矛盾矛头盾：矛盾盾牌后盾自相矛盾誉：称誉赞誉荣誉美誉誉不绝口吾：吾辈吾国吾身形近字：盾（矛盾）质（质量）誉（信誉）举（举重）吾（吾辈）告（告诉）矛（矛盾）茅（茅草）多音字：相：xiāng 相互xiàng长相夫：fú逝者如斯夫fū夫子应：yīng应该yìng答应译文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”楚国有个卖盾又卖矛的人，夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都无法穿透它。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”（他）又夸耀自己的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。
”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样?”那个人便无法回答了。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛，是不可能同时存在的。
注解：矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。
盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。
鬻：卖。
誉：赞誉，夸耀。
这里有夸耀、吹嘘的意思。
曰：说，讲。
吾：我。
陷：穿透。
或：有人以：使用；用。
子：您，对人的尊称。
何如：怎么样。
应：回答。
利：锋利，锐利。
部编版语文五年级下册第六单元《跳水》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文五年级下册第六单元《跳水》教学设计进入新课的学习。
（一）单元大情境引入在前两课的学习中，我们从思维矛盾者和智者一正一反两个角色身上看到了思维的火花，感受到智慧的魅力。
今天我们要走进俄国大文豪的作品，继续发现思维闪耀的光芒。
（二）出示插图，激趣导入1.我们先来看一幅插图，你看到了什么？2.这幅插图对应的就是是俄国著名作家列夫托尔斯泰•托尔斯泰的作品《跳水》。
（板书课题，齐读课题）3.补充资料，了解作者。
4.这节课我们就一起走进课文《跳水》，看看它写了一个什么样的故事。
2.请孩子们迅速浏览课文，按照故事的发展顺序把课文分为三个部分，并列出提纲。
PPT出示交流：第一部分（1）：水手拿猴子取乐。
跳水。
第二部分（2-4）：孩子一直追猴子，陷入险境。
第三部分（5-6）：船长逼孩子跳入大海，成功获救。
3.借助提纲完成填空：根据提纲填空：水手拿猴子取乐（）（）4.教师提示：看到这个填空对应的三个部分，你有什么发现?引导学生发现是对应了故事的起因、经过和结果的。
5.梳理出故事发展的线索后，我们抓住人物结合实情发展线索，说一说故事内容。
教师引导学生梳理故事主要内容，边梳理边板书：六、板书设计跳水事情发展顺序起因经过结果作业设计一、初读课文，根据拼音写词语孩子一路追赶猴子爬到了hang chuan（）的wei gan（）的横木上。
猴子龇牙lie（）嘴地dou nong（）孩子，还用牙齿fangsi（）地si（）扯孩子的mao zi（）。
船长走出chuancang（），判断出孩子面临的危险，果断拿枪miaozhun（）孩子，命令他跳海。
二、给句子中的加点字选择正确的解释。
（填序号）顶：①量词，用于某些有顶的东西。
②副词，表示程度最高。
③用头或角撞击。
④人体或物体的最高的部分。
⑤用头支承。
1.一只猴子坐在桅杆的顶端。
（）2.船长的儿子戴着一顶帽子。
（）3.船长想出了一个顶好的办法。
（）4.水手们着急了，又不能拿个东西顶一下桅杆，提醒孩子。
部编版五年级语文下册课内阅读期末复习——第六单元(有答案)
部编版五年级语文下册课内阅读期末复习——第六单元（有答案）一、阅读《自相矛盾》课文，完成练习。
自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
(1)揣摩提问者的思维过程：这个人既说他的盾“____________”，又说他的矛“____________”，那么就要求他“_______________________________”，看他怎么回答。
（用原文填空）(2)“其人弗能应也”的原因是什么？( )A．楚人不想回答这个问题，他忙着卖自己的矛和盾。
B．楚人不会回答这个问题，因为他没听明白别人的问题。
C．楚人不知道怎么回答这个问题，因为无法被刺破的盾和什么都刺得破的矛是不可能同时存在于世界上的。
(3)下列对本文的分析理解不正确的一项是( )。
A．世上不可能同时存在无坚不摧的矛和牢不可破的盾B．这个楚国人之所以无法自圆其说，是因为他口才不好，说不过其他人C．本文的寓意是办事情要实事求是，前后一致，不能故意夸大事实D．这个故事是成语“自相矛盾”的典故，指一个人说话、行动前后抵触，不一致(4)下面词语中不能与“自相矛盾”构成反义的是( )。
A．自圆其说 B．漏洞百出C．言行一致 D．表里如一(5)本文选自《韩非子·难一》，作者________是战国末期杰出的思想家。
我还知道出自《韩非子》的寓言故事有《____________》《____________》《____________》等。
【参考答案】(1)答案物莫能陷也于物无不陷也以子之矛陷子之盾(2)答案 C(1)答案 B (4)答案 B(5)答案韩非示例：老马识途郑人买履滥竽充数【解析】本题考查对文学知识的掌握。
做本题要回顾所学的课文内容，同时还要靠课外的积累。
二、阅读《自相矛盾》课文片段，完成练习。
自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
小学语文补充习题第六单元参考答案五年级下册(部编版)
2.四十秒钟，一般来说时间很短，但是水手们却觉得时间太长了，这里表现出水手们急于营救孩子
四、 逗 命令跳水 追 救
五、1.一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑，猴子忽然跳到他面前摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着孩子坐在桅杆的第一根横木上。搞下帽子来用牙齿咬，用爪子撕、好像故意逗他生气，猴于不但不理。还撕得更凶了。
示例：既然这个盾什么矛都穿不透，那么这个矛就不是最锋利的；既然这个矛什么盾都能穿破，那么这个盾就不是最坚固的
第16课--田忌赛马
二、赏识 胸有成竹掌
四、1.既然我的马和齐威王的马脚力相差不多，在不换马的前提下怎么能保证一定会赢呢?
2.（1）下 上 上 中 中 下
（2）胸有有成竹
（3）齐威王和田忌的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等 更换马的出场顺序,用下等马对上等马，上等马对中等马、中等马对下等马的方法 能获得最后的胜利
第17课--跳 水
一、放肆 帽子 桅杆
吓唬 心惊胆战
二、示例：航行 船舱 瞄准 描写 海鸥 欧洲 鱼钩 钓鱼 扭打 纽扣 咧嘴裂口
小学语文补充习题第六单元参考答案五年级下册
第15课---自相矛盾
一、示例:矛盾 荣誉
二、1.wú 2.fú yìng 3.fú
三1.夸奖、夺赞
2.有人
3.不 回答
四、1.锋利
2.利益
3.顺利
五、1.什么矛都无法穿透，吾盾之坚，物莫能陷也
2.什么后都能穿透，吾矛之利，于物无不陷也
3.同时在这个世界存在
2.示例:原先是人拿猴子取乐的，可后来猴子拿了自己的帽子，还爬到了桅杆上，自己变成了大家取乐的对象，所以孩子哭笑不得
部编版语文五年级下册第17课《跳水》第二课时(课件)
当船长看到自己的儿子在横木上时， 船长决定朝他开枪时，心里怎么想的？
船长的思维过程
课后拓展：
你还知道哪些有关急中生智的人物故事， 一起来说一说吧！
“向海里跳，不然掉下来太危险了， 快点跳下来，不跳我就开枪了。”
“向海里跳，不然我就真的开枪了 ，我数到三，一，二……”
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横 木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不 跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃 晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳 ！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子 纵身从横木上跳了下来。
当水手看到孩子处于危险境地、被吓 到时在想什么？
合作探究：
孩子跳水事件过后，船长要追究责任，那么他到 底该找谁追责呢？证据就藏在课文中，请找一找。
孩子最后是谁救的？怎样救的？ 船长，拿枪逼孩子跳水。
你有没有其他办法呢？
合作探究：
请你来当辩论家：辩一辩这些方法谁的最好？说 出观点、摆出理由。
17.跳水
ห้องสมุดไป่ตู้
第二课时
桅杆有多高？
桅杆有多高？
一只环游世界的 船只，桅杆高20-30 米，相当于三四层楼 的高度。
水手的一次又一次的笑，对故事情节的 发展起了什么作用？
水手的表现起到了推动情节发展的作用， 因为水手一次又一次的笑，使得猴子逗弄孩 子更加带劲了，孩子因而也更加生气，以致 最后走上了最高的那根横木。