部编版六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活——依依惜别》教案
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综合性学习：难忘小学生活——依依惜别
［教学目标］
1.运用多种语文形式，如书信、倡议、诗歌、散文等，表达对母校、老师、
同学的惜别之情。
2.根据学校与班级实际，开展“难忘小学生活”主题活动，为小学生活画上
圆满的句号。预设系列活动框架核心活动：留下最珍贵的回忆——编写《成长纪
念册》，举办一场毕业联欢会。
3.通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处
理、加工信息的能力和概括、表达能力。
［教学重难点］
1.引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、
加工信息的能力和概括、表达能力。
2.锻炼学生统筹安排，组织活动的能力，通过分工协作较好地举办毕业联欢
会。
［教学课时］3课时
教学过程
第二板块 依依惜别
一、认真阅读“阅读材料”内容，复习书信和倡议书的格式、内容和写法，
明确写毕业赠言的主要目的及内容。
二、给老师、同学或自己写一封信，给母校写一封信，为母校建设提出合理
化建议。
三、说说写临别赠言的目的是什么。
四、学生写《毕业赠言》，要求短小精悍、情真意切，根据不同的对象特点
来写。写好后交流，评一评谁写的最有个性，最风趣，最有文采。
五、策划一场毕业联欢会。
1.提前两周开讨论会进行策划。
2.选好主题，排好节目单，分配好任务，每一个环节落实到人。学写一封信
抒写真情，学会统筹安排，相互协作策划一场毕业联欢会。
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教学过程
第一课时
一、学习《我为少男少女们歌唱》
1.谈谈这首诗所表达的主题。
明确：《我为少男少女们歌唱》是一首激情满怀的诗。作者何其芳（1912年~1977
年），重庆万州人。中国现代著名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。
作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予
了由衷的赞美。
2.说说这首诗给你带来了怎样的感受。
明确：同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读着这首诗，心中一定也
会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习生活，更加热爱眼前的生活，
满怀信心地走向未来。
二、学习《聪明在于学习，天才在于积累》
1.《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了
华罗庚小时候学习数学没有天分，后来经过不懈的加倍努力和积累，最终收到了
预想不到的效果。表达了华罗庚对北大学子寄予的厚望，希望他们能够铭记“聪
明在于学习，天才在于积累”的道理。
2.说说这篇演讲稿带给你怎样的启发。
3.结合课文说说演讲稿的格式。
三、学习《给老师的一封信》
1.说说你从这封书信中体会到了书哲对老师有着怎样的情感。
明确：《给老师的一封信》是杭州市胜利实验小学的一名学生戚书哲写给她的老
师的一封信。在信中，作者记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教导，以及
对学生、对工作的一腔热情，赞美了老师纯洁而高尚的心灵。阅读时着重体会作
者把叙事和抒情结合在一起，用平实优美的语句，用对具体事例的回忆，表达对
老师真挚的感激之情。
2.自由读课文，思考：作者回忆了在小学读书时关于方老师的几件事?
明确：（1）上学第一天方老师喊出了“我”的名字，并把“我”带到了座位
3
上。
（2）循循善诱教“我”如何写好字。
（3）运动会上老师为每个运动员呐喊助威，抒发了对老师的感激和赞赏之
情。
3.结合课文说说写信的格式。
4.给老师、同学或自己写一封信，或者给母校写一封信，为母校的建设提出合理
化建议
四、学习“毕业赠言”
“毕业赠言”中选了两组赠言，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学
生的。毕业赠言因其特殊的纪念意义，因而应尽量写得精练、形象、富有时代感、
饱含感情，能给人以鼓舞和启迪。写时，我们要体会师生之间、同学之间真挚的
感情，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简洁的语言表达自己的祝愿。
避免低俗、不当用语。
1.不同类型。赠言有多种，可以根据对象的不同，进行鼓励、鞭策、褒扬、
祝愿等。
（1）激励性赠言：“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽
的景致。”
（2）祝愿性赠言：“生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶
小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”
（3）褒扬性赠言：“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一
颗平静如水的心。”
2.风格独特。 开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教
给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：
（1）诗歌式：“阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊，才是永恒。”
（2）抒情式：“临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你人生的通行证。”
（3）格言式：“什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方
中踩出来的。”
（4）对偶式：“真诚的友谊无须承诺，永恒的情缘无须约定。”
3.因人而异。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、
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特长、属相以及长相的不同而创作出独一无二的赠言。
（1）赠给意志坚强的朋友：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃
大丈夫也。”
（2）赠给真诚的朋友：“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫
茫的人海间拥有无尽的广阔和宽容。”
（3）赠给悲观的同学：“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像
你所想的那样糟糕，愿你笑对人生！”
（4）“赠给缺乏自信的同学：“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你
去开发。”
（5）赠给属马的同学：“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”
（6）赠给班级上的“丑小鸭”：“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”
第二、三课时
筹备及举办毕业联欢会
教学过程
一、谈话导入，揭示主题
时光易逝，转眼间我们就要毕业了。在菁菁校园里，我们度过了人生中最美
好的六年，在这里留下了我们最灿烂的童年和最火热的激情。在离校之前，我们
将举办一场毕业联欢会，让大家在活动中，进一步增进友情，展现自我，在对母
校的依依惜别中，展翅飞向更高一级的学府。
二、策划一场联欢会
1.小组讨论：结合自己以往参加的种种联欢会活动的经历和观看相关的录像
吸取经验。
交流：一场活动有哪些人员？他们分别承担哪些工作？场地如何安排、布
置？道具、礼品什么时候准备？安排哪些节目？如何编排节目，确定演出顺序？
如何分工？
2.讨论后明确，形成文案。
在活动中，要求每个同学发挥自己的特长，积极参与。服从统筹安排，既学会分
工，也要学会协作。原则上每个人参加一个组，但要求分工不分家，群策群力，
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集中每一个个体的智慧与力量，举办一个热闹、激情、积极向上的联欢会。
（1）毕业联欢会活动策划书：
①活动名称：“再见了，母校”毕业联欢会
②活动目的：感恩母校，感谢师友，告别小学生活。
③活动时间：6月29日。
④活动地点：阶梯教室。
⑤活动分工：节目统筹（3人），会场布置（8人），道具、礼品准备（2人），
主持与串词撰写（6人），秩序维护（6人），场地清洁（6人），活动报道（6人）。
（2）分组筹划。
（3）活动流程。
（4）出演节目单。
三、举办毕业联欢会
1.举办毕业联欢会，可邀请家委会成员一起参加。
2.教师进行活动总结、点评，并抒发临别赠言。7.必要时，可邀请家委会成
员协助策划。
［教学板书］
综合性学习：难忘小学生活
制订计划
难忘小学生活回忆往事
依依惜别
［教学反思］
综合实践课时常需要较长时间的酝酿和准备，就必须将课堂教学的时间向
课外延伸、拓展，同时将课堂教学活动的内容落实与实践能力的培养、训练也向
课外延伸、拓展，从而真正实现拓展课型的本义。
1.根据活动建议，制订活动计划，让学生在课外收集的资料、需要关联的事
务提前进行准备。
2.在活动策划中，或积极出点子，或提出不同想法和解决办法，对有矛盾的
事情、想法主动斡旋。
3.课堂活动中，面向学生的整个生活世界，为学生提供方法指导，帮助学生
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形成自主探究的学习方式。课程性质和教学内容为学生所喜闻乐见，学生乐于参
与其中。论、说、写一体，环环相扣。
小学语文统编六年级下册六单元综合性学习《难忘小学生活》之“依依惜别”教学设计
教学
内容
六年级下册六单元综合性学习《难忘小学生活》之“依依惜别”
教学目标
1．能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。
2．能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚。
3．能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
2.结合具体的写作意愿，讨论写信的注意事项。
（1）写给老师：表达感恩之情
（2）写给同学：回忆美好时光
（3）写给母校：提出中肯建议
（4）写给自己：展望未来发展
3.学生尝试写信。
（二）课外活动：写信
学生课后继续完成信件的写作。写好的信件，在征得学生同意的前提下，在班上进行交流，让学生了解同学回忆了哪些美好经历，表达了怎样的情谊，并说一说自己读了这些信的触动。
2.围绕“举办毕业联欢会展开讨论”交流对这一活动的看法。
3.设想可能会遇到的困难，需要哪些帮助。
4.教师对学生进行引导
（1）做好策划，即确定联欢会的主要内容、活动分工等；
（2）根据策划进行筹备；
（3）选择合适的时间举办活动。
（二）制定计划
1.分析教材策划书范例，明确范例列出的事项：活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等方面的内容。
师生通过提问并释疑，进一步明确策划书的写作要求：
（1）策划书的格式是否正确？是否与主持词、节目单形式混淆？
（2）活动目的是否明确、合理？
（3）活动名称是否体现了活动目的？哪个互动名称更好？
（4）互动时间和活动地点有没有可行性？
（5）活动分工是否明确？人选是否合适？是否需要增加、减少或改变一些环节？
人教版小学语文六年级下册《综合性学习：难忘小学生活之依依惜别》教案新部编本
歌曲《好大一棵树》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《每当我走过老师窗前》……
交流展示的通道：诗歌、名言、作文、 其他……
制订简单的活动计划
第二单元：阅读“阅读材料”，《给老师的一封信》
自主性预学：
1.自由“阅读材料”《给老师的一封信》
要求：
（1）读通文本，了解主要内容，说说文章抒发了作者怎样的情感？
完成填空：作者回忆了小学读书时顾老师的三件事：①_______________②____________③_______ __抒发了她对顾老师的___________之情。
（2）找一找，作者将她的老师比作什么？读读这些语句，领悟老师教学艺术的高超。
交互式研学：
1.交流汇报第一个要求：回忆的顾老师的三件事，抒发的对老师的情感。
2.读读课文中的比喻句，说说将老师比作什么？（魔术师、仙子、园丁）
魔术师：总有办法……让我们……
仙子：这儿一指，那儿一点……
园丁：我是您亲手栽种的桃李中的一棵……无不沐浴着您的阳光雨露
（重点体会作者这样写表达的感情）
第三单元：沟通生活，走进老师的真实世界
交互式研学：
1．文章的哪些语句勾起了你对小学生涯中哪些往事的回忆？
我的老朋友，你总是这么狡猾，以后的你一定能168（一路发），我祝你财源广进！
你觉得这些赠言又怎么样？
3、分析原因：刚才的搞笑版赠言以及灰色赠言，大家在笑过之后肯定也在思索：这格调比较低下的赠言为什么受到一些同学的推崇呢？
巩固性促学：写毕业赠言内容要健康，格调低下，消沉悲观、庸俗无聊的赠言也在一定程度上反映了赠言人的素质，纯粹是为了好玩，单纯模仿，没有甄别的接受、吸收会使原本充满真情实感的毕业赠言走了样。我们写赠言的目的就是为了回顾学习生活，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
新部编版六年级下语文《综合性学习：难忘小学生活》优质示范公开课教案
第六单元：难忘的小学生活（综合学习）【单元导教】本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。
本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。
教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。
本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。
【单元教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
审美创造：能设计制作成长纪念册【课前解析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
关注活动主题：“往事”在这里主要指的是小学阶段个人或集体发生的故事，可以囊括学校与家庭两个方面，其中学校生活以共享为主（与老师同学共有的难忘回忆），家庭生活以分享为主（更多是来自于私人生活）。
关注活动内容：教材为这次主题活动提供了三项活动建议：“填写时间轴”“分享难忘回忆”以及“制作成长纪念册”三项活动，“制作成长纪念册”是核心任务，在这项任务完成的过程中，会充分的综合运用整理资料、合作加工、学科融合等综合性学习手段，而“填写时间轴”和“分享难忘回忆”则是为这项活动任务提供了情感积淀与实践素材，其实，从填写时间轴”到“分享难忘回忆”最后再到“制作成长纪念册”本身也是一个资料搜集、筛选、整理、分享的过程。
六年级下册语文综合性学习：难忘小学生活 依依惜别(一)(部编版)
三、结构梳理
依 举办毕业联欢会
依
写信
惜
别
毕业赠言
联欢会策划 表达感谢与祝福 回顾生活，展望未来
依依惜别
（一）感悟依依惜别之情
1 给老师的一封信
研读材料，体会深情 。
字词识记
zhì
稚嫩
jǔ
沮丧
yì
洋溢
读一读
tǎn tè
juān
忐 忑不安 娟秀
xūn
熏陶
nà
呐喊
xī
白皙
měnɡ dīnɡ nínɡ mínɡ
回顾生活，抒发不舍
感谢恩师，赞美情谊
展望未来，表达祝愿
二、新课讲解
怎样写好 赠言呢?
毕业赠言的写作没有严格的格式要求， 写法自由，因人而异。通常篇幅简短，内容 充实，感情真挚，激人向上。
赠言一般可采用用两种形式——自拟和 摘录。自拟要根据被赠人的性格、爱好、志 向以及双方之间的关系自己拟写赠言。摘录 要摘出有针对性的字词，摘录时一定要先弄 懂原意，看看是否适合送给对方，所摘录字 句最好是具有启发性和哲理性的句子。
2 把握自己，把握美好未来
——在“科学、文明地使 用网络”活动上的演讲
字词识记
juàn
疲倦
途径
chōnɡ jǐnɡ
憧憬
zī
滋养
读一读
cù
猝死
yuān
深渊
nú
奴役
叹息
tǐnɡ
铤而走险
jiè
告诫
jié
便捷
拓宽
qí
歧途
锻炼
易错提示
猝 （c√ù chù）
滋 （z√ī zhī）
憧 （cōnɡ chōn√ɡ）
六年级下册语文课件-第六单元综合性学习·难忘的小学生活·依依惜别 人教(部编版)(共38张PPT)
也有直接抒情的句子：就这 样，您无怨无悔地把我们从 懵懂天真的一年级带到…… 我都将铭记在心。
《把握自己，把握美好未来》 是篇演讲稿，讲了网络的利 与弊，号召大家要科学、文 明地使用网络。
这篇演讲稿既摆事实， 又讲道理，使人信服。
《我为少男少女们歌唱》这 首诗歌写出了诗人何其芳对 年轻一代的赞美和向往。
综合性学习·难忘的小学生活
人教版六年级·下册
这段时间我们用各种方式回忆了小学生 活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下 同学们继续编排自己的纪念册吧。
难忘的小学生活·依依惜别1
人教版六年级·下册
临近毕业，我们可以开展一些活动，来 表达我们对师友的依依惜别之情。
毕业联欢会
为了办好联欢会，我们要先做好策划， 写一份策划书。根据分工认真准备，创编节 目，以便在联欢会上有精彩的展示。
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
部编版语文六年下册《综合性学习(难忘小学生活)之依依惜别》说课稿(附反思、板书)课件PPT共2课时
板块三 课外活动，毕业联欢 1．学生根据策划书开展活动，教师协助学生作必要的指导，教师应重点 关注以下几个方面：
(1)协助学生安排好活动时间。比如，学生自主创编、排练节目，在时间 和精力保障上是有一定难度的，教师可帮助协调，争取一些在校排练的 时间。又如，节目单的确定，需要节目统筹组了解每个节目的准备情况， 教师可以提醒学生制订节目审查时间表，有计划地审查节目，做好节目 统筹。 (2)随时了解活动进展，督促学生按时完成所有准备工作。 (3)在举办毕业联欢会之前，教师可以提前观看节目，了解筹备情况，并 给出自己的建议，帮助学生完成最后的排演。
(3)课后写作：快毕业了，请仿照本文的写法，给某位老师或者某位同学 写一封信，表达对老师的感激和敬爱之情，或对同学的不舍之情。
4．学生自主阅读教材上列出的几则《毕业赠言》。 (1)教师给出写毕业赠言的要点，学生自己动笔写一写毕业赠言。
内容提示： 毕业赠言内容：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师指导，赞美同学情谊； 展望美好未来，表达真诚祝愿。
(4)提出要求：在联欢会上开展以“我爱母校”为主题的演讲活动，表达 对老师、同学、母校的感激之情、惜别之情。演讲稿由学生自主撰写， 教师修改润色。
3．教师指导学生学习阅读材料《给老师的一封信》，复习书信的写作技 巧，并布置任务，要求学生在课后写一封书信。 (1)学生自主阅读书信，阅读时着重体会作者是如何将叙述、描绘、抒情 结合在一起，用优美的语句、具体的事例，表达对老师真挚的感谢之情 的。 (2)创设情境：我们在之前的学习中已经了解过书信的写作格式，你们还 记得吗？假如你们也想给自己的老师写一封信，应该怎么写呢？(学生自 主讨论，教师相机点拨)
板块二 阅读材料，通览内容 1．学习《我为少男少女们歌唱》。 (1)教师课件出示《我为少男少女们歌唱》，并相机出示朗读要求。学生 自由朗读，体会诗歌的音乐美。
部编版六下语文难忘小学生活 优秀教案
部编版六年级下册综合性学习：难忘的小学生活【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重难点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、激趣引入小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。
不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别!二、回忆往事活动建议1.填写时间轴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2.分享难忘回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
3.阅读、理解“阅读材料”中的文章。
4.制作成长纪念册。
三、老师领进门1.走近作者刘绍棠(1936-1997)当代作家，北京市人。
他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。
主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。
2.词语解释桃李：比喻所教的学生。
娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
身临其境：亲自到了那个境地。
临：到。
境：境界，地方。
戛然而止：形容声音突然中止。
引人入胜：引人进入佳境( 指风景或作品等) 。
恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。
无心插柳柳成荫：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。
比喻不经意的事却意外地取得了收获。
3.近义词桃李——学生娓娓动听——绘声绘色身临其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬4.反义词娓娓动听——索然无味戛然而止——连续不断恭恭敬敬——骄傲自大5.主要内容《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的田老师。
“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。
6.赏析这篇文章叙述生动，行文简洁。
部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——依依惜别”教学设计及教学反思
部编版六年级语文下册“综合性学习：难忘小学生活——依依惜别”教学设计及教学反思教学目标：1.运用多种语文形式，如书信、倡议、诗歌、散文等，表达对母校、老师、同学的惜别之情。
2.根据学校与班级实际，开展“难忘小学生活”主题活动，为小学生活画上圆满的句号。
预设系列活动框架核心活动：留下最珍贵的回忆——编写《成长纪念册》，举办一场毕业联欢会。
3.通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
教学重难点：1.引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
2.锻炼学生统筹安排，组织活动的能力，通过分工协作较好地举办毕业联欢会。
教学课时：3课时教学过程第二板块依依惜别一、认真阅读“阅读材料”内容，复习书信和倡议书的格式、内容和写法，明确写毕业赠言的主要目的及内容。
二、给老师、同学或自己写一封信，给母校写一封信，为母校建设提出合理化建议。
三、说说写临别赠言的目的是什么。
四、学生写《毕业赠言》，要求短小精悍、情真意切，根据不同的对象特点来写。
写好后交流，评一评谁写的最有个性，最风趣，最有文采。
五、策划一场毕业联欢会。
1.提前两周开讨论会进行策划。
2.选好主题，排好节目单，分配好任务，每一个环节落实到人。
学写一封信抒写真情，学会统筹安排，相互协作策划一场毕业联欢会。
教学过程第一课时一、学习《我为少男少女们歌唱》1.谈谈这首诗所表达的主题。
明确：《我为少男少女们歌唱》是一首激情满怀的诗。
作者何其芳（1912年~1977年），重庆万州人。
中国现代著名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。
作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷的赞美。
2.说说这首诗给你带来了怎样的感受。
明确：同学们正处于青春年少，朝气蓬勃的大好时期，读着这首诗，心中一定也会充满力量，充满希望，从而更加珍惜眼前的学习生活，更加热爱眼前的生活，满怀信心地走向未来。
部编版小学语文六年级下册第六单元
第六单元综合性学习第二步导入、新授（10）分钟二、初读课文，整体感知1.交流课题提出的问题(随机形成板书:)领进田老师 -----→刘绍棠门2.“我”是一个什么样的人?【出示课件3】刘绍棠(1936～1997)中国作家。
北京通县(今通州区)人。
1954年入北京大学学习。
1956年在团中央工作。
同年回家乡从事专业创作。
曾任中国作协理事。
中学时代即开始文学创作。
写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《瓜棚柳巷》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。
作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。
引入:同学们，你们一定很好奇刘绍棠是怎样成为这样一名大作家的？是什么样的老师运用了什么“绝招”使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，从而走上文学创作之路?(田老师用讲故事的绝招让刘绍棠走上了文学创作之路)3.请同学们再读故事，思考：田老师给你留下了什么印象？田老师的故事打动了孩子们吗？从哪里能够看出来？田老师的故事如同什么？第三步操练、练讲（5）分钟三、研读课文，感受师恩1.交流:田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。
2.还可以从哪些地方看出来?交流出示句子。
①我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
【出示课件4】这句话是围绕句子中哪个词语来写的?(入迷)“入迷”是什么意思?句中的哪些词语生动的表现了“我”入迷的样子?（恍如、发呆、惊醒）这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。
)出示句子:②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
【出示课件4】作者从田老师动人的故事中读懂了什么?(田老师口才好，文笔好，想象力丰富，还教给我做人的道理。
最新部编版六年级语文下册(精编)综合性学习：难忘小学生活(教案)
综合性学习：难忘小学生活制订整体活动计划活动分析本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。
本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。
教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。
这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。
教学目标1.快速浏览课本内容，了解活动内容。
2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
重点难点通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
课时安排机动一、谈话激趣，明确要求1.谈话导入。
导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2.阅读单元导语，明确活动要求。
预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。
明确：活动主题——“难忘小学生活”活动目的——向师友、向母校告别二、合作探究，制订计划过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。
下面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。
1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。
预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。
2.明确活动内容。
●回忆往事（1）借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。