【人教版】小学《品德与社会》五年级下册：全册教案(Word版,13页)
小学五年级(下册)品德与社会 第一单元 成长的快乐与烦恼 本单元主要是关于学生心理品质的学习，由（1）生活中的快乐；（2）拥有好心情；（3）尝尝苦滋味这三个主题构成。 一、教学目标和设计构想 随着物质水平的提高，学生容易追求一种物质生活的满足和安逸，同时，也总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。再加上大部分学生都是独生子女，有较强的自我中心思想，总是希望别人都能满足他们的意愿，而忽视了自己对生活的投入，以及对真实生活、普通生活中快乐的感受与体验。同时，随着学生升入高年级，自我意识的增强，对他人和外界事物也都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道如何面对，容易被动地、任性地情绪化处理问题，而不是寻求积极的应对方式。这种被动、消极的生活态度，必然会影响他们健康的、明快的、和睦的生活。 针对上述问题，本单元旨在培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对生活中的人、事、物。 概括地讲，（1）生活中的快乐：主要是引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。（2）拥有好心情：引导学生正确对待烦恼，学会一种健康的思维方式，树立积极而乐观的生活态度，做一个乐观的人。（3）尝尝苦滋味：引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等，明确坚强的意志、信念和行为，是克服困难、超越逆境的一个关键，争做一个有毅力的人。这里，需要明确一点的是快乐、乐观、毅力这三者也是相互联系和相得益彰的。 二、提示各主题学习要点 1.生活中的快乐 本主题旨在说明快乐是什么。教材中我们将生活中的快乐大概分为了三种形态：感受的快乐、汗水中换来的快乐、给予的快乐。 （1）感受的快乐：可能是我们容易忽略的一个最为基本的生活感受和态度。很多人不会从普通的生活中感知那种简单而单纯的，甚至可能是瞬间或短暂的快乐。快乐有时就是一种个人的情绪和感受，是一种自我满足，自我愉悦。我们需要引导学生发现和体会生活中的这种快乐，明白这本身就是一个快乐的人的基本。教材P2一P3，展现的就是这种最普通的快乐。另一方面，快乐的人不仅快乐自己，还快乐别人，营造一种快乐的氛围。我们接近快乐，感受快乐，才能将快乐传递出来，间更多的人分享快乐。所以，我们需要引导学生在生活中意识和发现那些平素不以为然的情景，如教材P3下图所示，明白快乐就是那样朴素，只是需要我们用心去感受和悦纳自己。 （2）汗水换来的快乐：相对于“感受中的快乐”这种状态中的快乐，汗水中的快乐，强调的是我们努力付出自己的辛苦之后，在结果上所感受到的一种快乐。旨在引导学生反思自已的生活经验，深刻认识这种快乐，从感性提升到理性；明门通过自己的努力和付出，我们就有可能获得一种收获的快乐，在自己点点滴滴付出的过程中，我们最终就有可能获得一种体现着成就感、自豪感的快乐。另一方面，教师可以引导学生走进礼会中，采访周围一些人，开阔视野，进一步强化和明确快乐的满足也来自辛苦和努力。但切忌空洞说教，尽可能地让学生借助他人的经验和感受，能体察到这种来之不易的快乐。 （3）给予的快乐：这是一种通过人与他人、社会互动，即通过一种有益于他人和社会的行为中产生的快乐。在二三年级我们也涉及快乐的话题。但因年龄段不同，而侧重点不同，二年级上册“做个快乐鸟”，主要体现的是一种浅层次的、即时的快乐，知道我们都有情绪表达：快乐与烦恼。引导学生开心度过每一天。而三年级下册“分享中的快乐”，则局限于同学间或者普通的人和人之间的交往，是一种围绕某事、某物的分享——共享的快乐。五年级下册“给予的快乐”则更多地体现的址一种利他的社会的给予行为。从教材P6提示的情景画面中，我们可以引导学生认识到这种“给予的快乐”可能是职责的，也可能是志愿的，但无论哪种，我们最终要让学生明白的是这种“给予”的价值魅力。 2.拥有好的心情 本主题旨在说明的是怎样拥有快乐的思考方式和心理素质。这是我们引导学生学会快乐生活，学会做快乐的人的根本。 （1）人人都有烦心事：这一话题的学习，旨在引导学生明白人人都有烦恼，只是烦恼的事情、性质不同而已，烦恼是我们每个人成长必然经历的。认识到这一点，有助于学生消解自己的悲观情绪，不封闭自己的苦闷和烦恼，不要为了有烦恼而烦恼，而是要确立积极寻找解决问题的途径和方法的态度。 （2）走出烦恼：我们用一则李萌的案例，引发学生反思白已的生活经验，知道有些烦恼是我们主观、心理多疑造成的，即自找烦恼。并针对生活中可能出现的各种烦恼（如教材P11所提示的），进一步引导学生要正视烦恼，分析造成烦恼的主客观原因。面对烦恼，不是情绪化处理，而是理性面对，分析原因，寻找对策。 （3）多对生活笑一笑：旨在通过因不同的想法做事而有不同的结果，引导学生学会一种积极的、健康的、乐观的思维方式，体会不同的生活态度对生活的影响。让学生明确怎样看问题将影响着我们的心理状态，凡事可从积极乐观的角度去面对。建议教师可参考一些心理健康方面的方法帮助学生；介绍一些积极的思维方法，打开学生的视野。 3.尝尝苦滋味 本课题旨在引导学生学会用信念和有毅力的行为面对一切，积极生活。 （1）生活中的酸甜苦辣：引导学生可通过采访调查生活在自己周围的一些人，关注他们是怎样面对困难和逆境的。想象如果是自己的话，会怎么做?从直接经验和真实的生活中，感受困难是可以超越的，关键在于你怎么面对。 （2）挫折和逆境也是一笔财富：引导学生正确面对生活中的挫折，认识到失败本身也许是小事，但重要的是要反省自己，从中学会智慧，掌握经验，让失败升值。可联系学生的生活实际，谈谈失败后的自己，是否从失败中汲取了经验，不在某方面失败了。甚至可以让学生就“失败”和“胜利”二者，做一个“利益”和“损耗”的得失比较。教材中“穷人的孩子早当家”和“霍金的故事”再次明确人可以超越逆境，让逆境成为财富。 （3）不同的态度不同的结果：前面两个话题的学习，着眼于引导学生积极地认识失败等。而本话题的学习，则强调的是一种生活态度和思考问题的方式。胡萝卜、鸡蛋和咖啡粉面对沸水的不同反应，象征性地说明了面对逆境，不同的观念和想法，会带来不同的结果和命运。而P21中邓亚萍、贝多芬的事例，则是印证了这个道理。教师可引导学生对人物的逆境和挫折，进行假设，如果（放弃、沮丧……），后果会是怎样?引发学生认识到态度、思考方式、信念和毅力的重要性。 简单地讲，本主题中的各个话题之间的关系就是：（1）理解生活中存在着酸甜苦辣，面对它们，我们怎么看待和解决呢?→（2）“挫折和逆境也是一笔财富”。即首先要正确看待失败，要静下心来，分析问题。究竟采取什么态度和行为应对呢?→（3）“不同的态度不同的结果”：在逆境面前，采取什么样的态度，拥有什么样的观念和想法，将会有不同的人生命运，这其中还有最重要的一点，就是人的意志品质。没有毅力，你再有乐观的心态，同样不能超越逆境。那么毅力该怎样锤炼呢?→（4）磨练毅力。首先让学生反省“我的毅力怎样?”。通过对自己的毅力曾如何影响到自己的日常行为的反思，感悟到毅力是一个人做人、做事很关键的一个方面。认识到毅力是人超越逆境，战胜困难，实现目标的一个关键要素。让学生明白毅力不是口头承诺，是一种践行，它的伟大在于它不仅会成就一个人，而且它是一种高贵的品质。那么，正因为毅力是一种践行，就需要我们付出实践行为。引导学生尽可能自觉地在生活和学习中锤炼自己的意志品质。毅力，可从小书做起，但贵在坚持。 总之，本单元涉及了以上三个主题的学习。事实上，每一个主题是有内在联系的，我们是从有着相关联系的事实关系中，抽出了不同的侧面。所以，希望我们的老师在备课时要意识到这种关系性、连续性。(有信念)相信自己，才会去努力，而在努力的过程中我们需要用积极向上的信念和毅力的行为，激励自己；这其中包括用积极乐观的思考方式和心理素质面对一切，让自己快乐，让自己努力。
第二单元 追根寻源 一、教学目标与设计构想 本单元的教学目标旨在让学生知道中国是一个有着几千年历史的文明古国。初步了解在人类发展进程中中国祖先的过去，及几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣、认同及其自豪感。 有的老师，特别以前是教思想品德课的老师不明白这种历史学习与思想品德有何关系，认为这种历史学习，似乎应是社会课内容。实际上，历史文化内容的学习，不是历史知识的学习与记忆，而是通过历史文化内容的学习，丰富一个人的德行，从小培养学生成为一个有着中国人灵魂、有着中国历史文化素养的、有着民族自尊的中国人；从小培养学生做一个具有中国文化之魂的地道的中国人。 本单元由（1）吃穿住话古今（一）；（2）吃穿住话古今（二）；（3）火焰中的文化：陶与青铜；（4）汉字和书的故事四个学习主题构成。基本上是从我们现在的衣食住行(物质生活)和汉字、书(精神生活)两个层面出发，透过历史在我们现实生活中的积淀和发展，引导学生探究生活中的历史，探究我们生活中许多事物的来龙去脉，同时体验和感悟我们祖先的智慧和创造。尽可能地通过历史和现实的结合点，让学生拉近现实和历史的距离的同时，我们也通过中外比较的形式，让学生在比较与联系中认识到我国的文化特色，从而强化和明确文明古国的文化特色，增强作为中国人的文化认同感和民族自豪感。 由上述学习主题，我们不难看出，本单元涉及古今中外的社会文化、历史等很多层面的内容，同时，教材的呈现方式也不是按照时间（历史）顺序编排教材内容，而是按照人们的生活逻辑和一个社会文化发展的逻辑，来组织和建设教学内容。这是与原社会课不同的地方。原社会课往往是以历史（时间）、重大历史事件为线索，编排内容的；而新课程品德与社会则是强调要贴近儿童的生活，以吃穿住的生活为切入点。另一方面，原社会课内容选材的角
五年级下册品德与社会教学全册教案
五年级下册品德与社会教学全册教案第一章：尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性培养学生尊重他人的态度和行为让学生学会尊重他人的方法和技巧1.2 教学内容讲解尊重他人的意义和价值分析不尊重他人的后果探讨如何尊重他人1.3 教学步骤引入话题：讨论尊重他人的重要性讲解：讲解尊重他人的意义和价值，分析不尊重他人的后果实践：让学生分组讨论如何尊重他人，分享尊重他人的方法和技巧总结：总结尊重他人的重要性，强调学生要尊重他人第二章：诚实守信2.1 教学目标让学生理解诚实守信的意义培养学生诚实守信的态度和行为让学生学会诚实守信的方法和技巧2.2 教学内容讲解诚实守信的意义和价值分析不诚实不守信的后果探讨如何诚实守信2.3 教学步骤引入话题：讨论诚实守信的重要性讲解：讲解诚实守信的意义和价值，分析不诚实不守信的后果实践：让学生分组讨论如何诚实守信，分享诚实守信的方法和技巧总结：总结诚实守信的重要性，强调学生要诚实守信第三章：负责任3.1 教学目标让学生理解负责任的意义培养学生负责任的态度和行为让学生学会负责任的方法和技巧3.2 教学内容讲解负责任的意义和价值分析不负责任的后果探讨如何负责任3.3 教学步骤引入话题：讨论负责任的重要性讲解：讲解负责任的意义和价值，分析不负责任的后果实践：让学生分组讨论如何负责任，分享负责任的方法和技巧总结：总结负责任的重要性，强调学生要负责任第四章：团队合作让学生理解团队合作的重要性培养学生团队合作的态度和行为让学生学会团队合作的方法和技巧4.2 教学内容讲解团队合作的意义和价值分析不团队合作的后果探讨如何团队合作4.3 教学步骤引入话题：讨论团队合作的重要性讲解：讲解团队合作的意义和价值，分析不团队合作的后果实践：让学生分组讨论如何团队合作，分享团队合作的方法和技巧总结：总结团队合作的重要性，强调学生要团队合作第五章：公平正义5.1 教学目标让学生理解公平正义的意义培养学生公平正义的态度和行为让学生学会公平正义的方法和技巧5.2 教学内容讲解公平正义的意义和价值分析不公平不正义的后果探讨如何公平正义引入话题：讨论公平正义的重要性讲解：讲解公平正义的意义和价值，分析不公平不正义的后果实践：让学生分组讨论如何公平正义，分享公平正义的方法和技巧总结：总结公平正义的重要性，强调学生要公平正义第六章：宽容与理解6.1 教学目标让学生理解宽容与理解的重要性培养学生宽容与理解的态度和行为让学生学会宽容与理解的方法和技巧6.2 教学内容讲解宽容与理解的意义和价值分析不宽容不理解的后果探讨如何宽容与理解6.3 教学步骤引入话题：讨论宽容与理解的重要性讲解：讲解宽容与理解的意义和价值，分析不宽容不理解的后果实践：让学生分组讨论如何宽容与理解，分享宽容与理解的方法和技巧总结：总结宽容与理解的重要性，强调学生要宽容与理解第七章：勤劳与节俭7.1 教学目标让学生理解勤劳与节俭的意义培养学生勤劳与节俭的态度和行为让学生学会勤劳与节俭的方法和技巧7.2 教学内容讲解勤劳与节俭的意义和价值分析不勤劳不节俭的后果探讨如何勤劳与节俭7.3 教学步骤引入话题：讨论勤劳与节俭的重要性讲解：讲解勤劳与节俭的意义和价值，分析不勤劳不节俭的后果实践：让学生分组讨论如何勤劳与节俭，分享勤劳与节俭的方法和技巧总结：总结勤劳与节俭的重要性，强调学生要勤劳与节俭第八章：环境保护8.1 教学目标让学生理解环境保护的重要性培养学生环境保护的态度和行为让学生学会环境保护的方法和技巧8.2 教学内容讲解环境保护的意义和价值分析不环境保护的后果探讨如何环境保护8.3 教学步骤引入话题：讨论环境保护的重要性讲解：讲解环境保护的意义和价值，分析不环境保护的后果实践：让学生分组讨论如何环境保护，分享环境保护的方法和技巧总结：总结环境保护的重要性，强调学生要环境保护第九章：遵纪守法9.1 教学目标让学生理解遵纪守法的重要性培养学生遵纪守法的态度和行为让学生学会遵纪守法的方法和技巧9.2 教学内容讲解遵纪守法的意义和价值分析不遵纪守法的后果探讨如何遵纪守法9.3 教学步骤引入话题：讨论遵纪守法的重要性讲解：讲解遵纪守法的意义和价值，分析不遵纪守法的后果实践：让学生分组讨论如何遵纪守法，分享遵纪守法的方法和技巧总结：总结遵纪守法的重要性，强调学生要遵纪守法第十章：自我管理与自我提升10.1 教学目标让学生理解自我管理与自我提升的重要性培养学生自我管理与自我提升的态度和行为让学生学会自我管理与自我提升的方法和技巧10.2 教学内容讲解自我管理与自我提升的意义和价值分析不自我管理与自我提升的后果探讨如何自我管理与自我提升10.3 教学步骤引入话题：讨论自我管理与自我提升的重要性讲解：讲解自我管理与自我提升的意义和价值，分析不自我管理与自我提升的后果实践：让学生分组讨论如何自我管理与自我提升，分享自我管理与自我提升的方法和技巧总结：总结自我管理与自我提升的重要性，强调学生要自我管理与自我提升第十一章：感恩与回报11.1 教学目标让学生理解感恩与回报的重要性培养学生感恩与回报的态度和行为让学生学会感恩与回报的方法和技巧11.2 教学内容讲解感恩与回报的意义和价值分析不感恩不回报的后果探讨如何感恩与回报11.3 教学步骤引入话题：讨论感恩与回报的重要性讲解：讲解感恩与回报的意义和价值，分析不感恩不回报的后果实践：让学生分组讨论如何感恩与回报，分享感恩与回报的方法和技巧总结：总结感恩与回报的重要性，强调学生要感恩与回报第十二章：与人沟通12.1 教学目标让学生理解与人沟通的重要性培养学生与人沟通的态度和行为让学生学会与人沟通的方法和技巧12.2 教学内容讲解与人沟通的意义和价值分析不与人沟通的后果探讨如何与人沟通12.3 教学步骤引入话题：讨论与人沟通的重要性讲解：讲解与人沟通的意义和价值，分析不与人沟通的后果实践：让学生分组讨论如何与人沟通，分享与人沟通的方法和技巧总结：总结与人沟通的重要性，强调学生要与人沟通第十三章：面对挑战13.1 教学目标让学生理解面对挑战的重要性培养学生面对挑战的态度和行为让学生学会面对挑战的方法和技巧13.2 教学内容讲解面对挑战的意义和价值分析不面对挑战的后果探讨如何面对挑战13.3 教学步骤引入话题：讨论面对挑战的重要性讲解：讲解面对挑战的意义和价值，分析不面对挑战的后果实践：让学生分组讨论如何面对挑战，分享面对挑战的方法和技巧总结：总结面对挑战的重要性，强调学生要面对挑战第十四章：时间管理14.1 教学目标让学生理解时间管理的重要性培养学生时间管理的态度和行为让学生学会时间管理的方法和技巧14.2 教学内容讲解时间管理的意义和价值分析不时间管理的后果探讨如何时间管理14.3 教学步骤引入话题：讨论时间管理的重要性讲解：讲解时间管理的意义和价值，分析不时间管理的后果实践：让学生分组讨论如何时间管理，分享时间管理的方法和技巧总结：总结时间管理的重要性，强调学生要时间管理第十五章：塑造良好习惯15.1 教学目标让学生理解塑造良好习惯的重要性培养学生塑造良好习惯的态度和行为让学生学会塑造良好习惯的方法和技巧15.2 教学内容讲解塑造良好习惯的意义和价值分析不塑造良好习惯的后果探讨如何塑造良好习惯15.3 教学步骤引入话题：讨论塑造良好习惯的重要性讲解：讲解塑造良好习惯的意义和价值，分析不塑造良好习惯的后果实践：让学生分组讨论如何塑造良好习惯，分享塑造良好习惯的方法和技巧总结：总结塑造良好习惯的重要性，强调学生要塑造良好习惯重点和难点解析本文主要介绍了五年级下册品德与社会教学全册教案，涵盖了尊重他人、诚实守信、负责任、团队合作、公平正义、宽容与理解、勤劳与节俭、环境保护、遵纪守法、自我管理与自我提升、感恩与回报、与人沟通、面对挑战、时间管理、塑造良好习惯等十五个章节。
人教版小学五年级下册《品德与社会》教案全集
小学品德与社会五年级下册教学方案一、指导思想：以中国特色社会主义思想，中华民族优秀思想为主导，以构建社以构建社会主义及新时期公民核心价值观为工作方向会主义，与时俱进，以深受当代小学生欢送的教学方法为手段深受，全心全意做好本科目的教育教学工作教学工作。
二、教学内容１、成长的快乐与烦恼；２、追根寻源；３、独具魅力的中华文化；４、我们生活的地球。
三. 教学目的：1、尊重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美妙生活的源泉，学做集体小主人，保护集体荣誉培。
人人争做我是小小主人翁。
2、理解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的根本品质，自觉遵守公共道德，做一个老实守信的好学生。
3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情。
可以虚心听取别人意见，树立敢于向困难挑战的信心，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。
4. 自尊自爱，不骄傲自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。
5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
四、学生根本情况：班上的学生能听从老师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教导。
有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理才能，懂得与同学友好相处。
但局部男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。
总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。
五、教学措施1、全面把握课程目的。
在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进步适应和参加社会的才能，掌握必备的根底知识。
2、丰富学生的生活经历。
在教学中积极调动学生已有的生活经历，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。
3、引导学生自主学习。
4、教学时要注重与其它学科教学内容的严密结合，注重与学生生活和社会的联络，要教学和学生的现实生活联络起来。
五年级下品德与社会教案(人教版)
五年级下品德与社会教案(人教版)一、教学目标：1. 让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2. 培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 课题一：尊重他人学习尊重他人的名字、观点和劳动成果。
学会礼貌待人，不说伤人的话。
2. 课题二：合作分享理解合作的重要性，学会与人合作。
学会分享，体会分享的快乐。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会尊重他人，与人合作分享。
2. 难点：培养学生在生活中实际运用所学知识，做到尊重他人、合作分享。
四、教学方法：1. 采用讨论、案例分析、情景剧等方式进行教学。
2. 以学生为主体，教师引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程：1. 课题一：尊重他人导入：通过情景剧展示，引发学生对尊重他人的思考。
新课导入：讲解尊重他人的重要性。
案例分析：分析生活中不尊重他人的现象，引导学生认识到尊重他人的必要性。
小组讨论：讨论如何在生活中做到尊重他人，分享自己的体会。
总结：强调尊重他人的意义，引导学生在生活中践行。
2. 课题二：合作分享导入：通过故事讲述，引导学生理解合作分享的意义。
新课导入：讲解合作分享的重要性。
小组活动：组织学生进行合作游戏，体验合作分享的乐趣。
分享体会：让学生分享自己在活动中的感受，体会合作分享的快乐。
总结：强调合作分享的重要性，引导学生在生活中积极实践。
六、教学评价：1. 采用课堂表现、小组讨论、课后实践等方式进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的态度、行为、成果，以全面了解学生的学习情况。
七、课后作业：1. 课题一：尊重他人写一篇关于尊重他人的心得体会。
在家庭、学校中践行尊重他人的行为，记录下来并与同学分享。
2. 课题二：合作分享写一篇关于合作分享的感悟。
在家庭、学校中积极参与合作活动，体验合作分享的乐趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
3. 结合学生的实际表现，调整教学内容，使其更贴近学生的生活。
精编人教版五年级下册《品德与社会》全册教案
生活中的快乐教学的目的：1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。
2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。
重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。
难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。
教学准备：学生调查表教学过程：1. 教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。
现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。
（每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。
有些事情又是不能改变的，所以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。
（板书课题）4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。
5. 学生汇报。
6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。
7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。
小学五年级下册《品社》全册教案
小学五年级下册《品社》全册教案一、教学内容1. 人与自然和谐共生了解自然资源的概念与分类掌握保护环境、节约资源的基本方法2. 传统文化与民俗风情学习我国的传统文化和民俗风情感受传统文化的魅力，培养民族自豪感3. 社会主义核心价值观学习社会主义核心价值观的内容4. 安全教育与自救自护学习日常生活中的安全知识提高自救自护能力，确保自身安全二、教学目标1. 让学生了解人与自然的关系，提高环保意识和资源节约意识。
2. 让学生感受传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化传承意识。
3. 让学生掌握社会主义核心价值观，树立正确的价值观和道德观念。
4. 让学生掌握基本的安全知识，提高自救自护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解人与自然和谐共生的意义掌握社会主义核心价值观的具体内容提高自救自护能力2. 教学重点：环保意识和资源节约意识的培养传统文化和民俗风情的了解安全知识的掌握与应用四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备图片、视频等教学资源实物展示（如环保用品、传统工艺品等）2. 学具：笔记本、文具安全教育实践活动所需器材（如模拟火警报警器等）五、教学过程1. 引入：通过图片、视频等方式展示自然风光、传统文化等，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：依据教材内容，详细讲解人与自然和谐共生、传统文化与民俗风情、社会主义核心价值观等知识。
3. 实践活动：开展环保、安全、传统文化等方面的实践活动，让学生在实践中学习、体验。
4. 例题讲解：结合教材内容，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 小学五年级下册《品社》全册教案2. 知识点：人与自然和谐共生传统文化与民俗风情社会主义核心价值观安全教育与自救自护3. 关键词：环保、节约、文化、价值观、安全、自救七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，设计相关的填空题、简答题、实践活动题等。
精选人教版五年级下册《品德与社会》全册教案
生活中的快乐教学的目的：1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。
2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。
重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。
难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。
教学准备：学生调查表教学过程：1. 教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。
现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。
（每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。
有些事情又是不能改变的，所以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。
（板书课题）4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。
5. 学生汇报。
6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。
7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。
人教版五年级品德与社会下册教案
第一单元成长的快乐与烦恼(一)生活中的快乐教学目标：1. 2.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1. 2.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站1. 2.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐1. 2.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
现在让我们来寻找快乐。
师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）高兴。
（2）（3）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
五年级下品德与社会教案(人教版)
五年级下品德与社会教案（人教版）第一章：尊重他人1.1 学习目标：让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的习惯和能力。
1.2 教学内容：讲解尊重他人的定义和意义。
分析不尊重他人的后果。
举例说明如何尊重他人。
1.3 教学活动：小组讨论：学生们分享自己对尊重他人的理解和经验。
角色扮演：学生们分组进行角色扮演，演示尊重他人的行为。
1.4 作业：让学生写一篇关于尊重他人的短文。
第二章：负责任的公民2.1 学习目标：让学生理解责任的概念。
培养学生承担责任的习惯。
2.2 教学内容：讲解责任的定义和意义。
分析不负责任的后果。
举例说明如何成为一个负责任的公民。
小组讨论：学生们分享自己对责任的理解和经验。
案例分析：学生们分析一些不负责任的例子，并讨论如何改进。
2.4 作业：让学生写一篇关于负责任的公民的短文。
第三章：遵守规则3.1 学习目标：让学生理解规则的重要性。
培养学生遵守规则的习惯。
3.2 教学内容：讲解规则的定义和意义。
分析不遵守规则的后果。
举例说明如何遵守规则。
3.3 教学活动：小组讨论：学生们分享自己对规则的理解和经验。
角色扮演：学生们分组进行角色扮演，演示遵守规则的行为。
3.4 作业：让学生写一篇关于遵守规则的短文。
第四章：公平竞争4.1 学习目标：让学生理解公平竞争的重要性。
培养学生参与公平竞争的习惯。
讲解公平竞争的定义和意义。
分析不公平竞争的后果。
举例说明如何进行公平竞争。
4.3 教学活动：小组讨论：学生们分享自己对公平竞争的理解和经验。
游戏设计：学生们设计一些公平竞争的游戏，并演示。
4.4 作业：让学生写一篇关于公平竞争的短文。
第五章：助人为乐5.1 学习目标：让学生理解帮助他人的重要性。
培养学生乐于助人的习惯。
5.2 教学内容：讲解帮助他人的定义和意义。
分析不帮助他人的后果。
举例说明如何帮助他人。
5.3 教学活动：小组讨论：学生们分享自己对帮助他人的理解和经验。
实践活动：学生们分组进行实践活动，演示帮助他人的行为。
新编人教版五年级下册《品德与社会》全册教案
生活中的快乐教学的目的：1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。
2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。
重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。
难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。
教学准备：学生调查表教学过程：1. 教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。
现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。
（每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。
有些事情又是不能改变的，所以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。
（板书课题）4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。
5. 学生汇报。
6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。
7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。
【人教版】2019年春小学五年级品德与社会下册：全一册教案(Word版,20页)
第一单元成长的快乐与烦恼(一)生活中的快乐教学目标：1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪1. 上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
（小组交流）2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2. 让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐1. 大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
现在让我们来寻找快乐。
2. 师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。