咨询心理学课件
第一章绪论第一节心理咨询的含义一．美国哲学百科全书的观点主要针对正常人；为人的一生服务；强调认知,重视理性因素的作用；强调个性差异；利用环境因素的作用；强调个人的力量与价值。
二．美国其他咨询心理学家的观点①莉奥妮 E 泰勒（Leone E Tyler）：咨询是一种从心理上进行帮助的活动，它集中于自我同一感的成长以及按照个人的意愿进行选择和作出行动的问题。
②塞西尔 H 帕特森（Cecil H Patterson）：咨询是一种人际关系，在这种关系中咨询人员提供一定的心理气氛或条件，使各种对象发生变化，作出选择，解决自己的问题，并且形成一个有责任感的独立个体，从而成为更好的人和更好的社会成员。
③美国劳工部《职业名称词典》（1965）规定：“心理咨询学家的任务是在中小学、学院、大学、医院、诊所、康复中心和工业中提供个别或集体的指导和咨询服务，以帮助人们在个人、社会、教育、职业等方面取得更有效的发展和成就。
”三．国内的观点：“咨询”一词在我国古代是分而言之的。
最早载于《书舜典》“咨十有二牧”，这里的“咨”就是商量的意思；《书舜典》又载“询于四岳”，这里的“询”就是询问的意思。
“咨询”源自拉丁语“consultation”，其基本含义为商讨、协商。
英语为“counsel”，俄语为“koncyltau”也是商讨、劝告、质疑的意思。
对于一门学科来说，要根据以往的知识用最概括的语言来规定出它的性质和范围，但是由于这门学科正处于不断发展和完善的过程，还有许多经验和教训值得总结，因而只能根据其基本性质进行说明。
第二节心理咨询与治疗的发展简史一．萌芽阶段虽然咨询心理学产生于上个世纪50年代，但是其萌芽却可以上溯至2000多年前。
1：古希腊哲人哥尔创立的颅相学，是“咨询心理学”的典型代表。
他认为，人的各种心理才能都会反映到颅骨外形上。
颅相学作为一种推测心理才能，特别是智力才能的方法，一直传至上个世纪初，成为科学的先导。
（在我国现在仍有此种说法）2：中国古代有关心理治疗的实例《黄帝内经》：“精神进，志意治，故病可愈。
令精坏神去，荣卫不可复收。
何者？嗜欲无穷而忧患不止，精气弛坏，荣泣卫除，故神去之而病不愈也。
”说明积极的心理状态可以振奋精神，坚强意志，使疾病治愈；消极颓废的心理，则无法治愈疾病。
该书还提出了心理治疗的三种方式。
第一种，说理开导式的心理治疗（顺治法）；第二种，以情胜情式的心理治疗；第三，惊式心理治疗（反式心理治疗）。
3：18世纪末，维也纳医生麦斯麦提出了人体的动物磁力学说，并开设了通磁治疗院（通过催眠与暗示的作用进行），从此，心理治疗便作为一种专门的治疗形式出现了。
西方医学之父西波克拉特在公元前400多年就非常强调语言在心理治疗中的作用）二．形成发展阶段1.形成阶段① 1900年，弗洛伊德的代表作《梦的解释》问世，建立了精神分析疗法的基本体系，为心理治疗和心理咨询奠定了第一个理论基础。
（释梦，最重要的是要了解一个人梦中所出现的各种事物的象征意义）在临床方面，弗洛伊德发明了“宣泄式”的治疗方法，并得出了这样的结论：人的心理活动依赖于体内的某种能量，当能量积累到很多时，就需要宣泄出来。
随后，他又用自由联想法代替了催眠术。
② 20世纪初，弗兰克帕特森发表了《选择职业》一书，在该书中提出了帮助个人选择职业的若干方法学问题。
书中认为，一个人的职业，必须与其本人的兴趣、能力和个性相符合，为了获得理想的职业，不仅要对所处的环境进行正确的评估，还要对自我进行正确的认识。
这些观点形成了该时期心理咨询的一些核心内容。
该阶段的心理咨询，主要是为儿童和学生服务，尤其是采用心理测验技术，对学生进行学业指导。
例如美国匹兹堡大学建立了对学龄儿童的问题进行研究和指导的诊所；1920年，依利诺州也建立了类似的研究所。
心理治疗则以弗洛伊德的精神分析占据了主导地位。
2.发展阶段二次世界大战以后，咨询对象扩大；咨询范围迅速扩大；方法更加科学化。
特别是卡特尔16因素人格测验的使用，对咨询起着重要的指导作用。
形成了“心理治疗的年代”，并由此产生了众多的心理治疗方法。
卡尔罗杰斯1942年发表的《心理咨询与心理治疗》就是这一阶段的代表作。
他提出的非指导性咨询的概念，强调了要充分发挥咨询对象的主观能动性。
三．迅速职业化的阶段二次大战以后，咨询和治疗得到了广泛的应用和发展，形成了一种独立的职业。
新的理论相继形成，与此相适应的方法也逐渐完善起来。
在这一过程中，美国首先对心理咨询进行了程序化的管理和训练。
1949年美国心理学会召开了关于训练临床心理学专家的专门学术会议，制定了临床心理的职业原则，并决定对相应的专业人员进行心理评价、心理治疗和科学研究3个方面的培训。
之后，又对申请开业的执照问题和从业人员的技术水准问题作了补充规定。
至此，心理咨询作为一种社会职业被最终确立了，并在世界各地蓬勃发展。
1963年，美国总统肯尼迪亲自签署了“有关设置小区心理卫生咨询中心”的文件，并由美国国会通过了这一法案。
该法案预定于1970年在全国建立500所心理卫生中心，由临床心理学家、精神科医生、护士和社会工作者联合进行工作。
日本的心理咨询和心理治疗工作在二此大战前就已开展，著名的“森田疗法”就产生于这个时期。
二战以后，日本引进了心身医学的概念，并逐步完善了心身医学的理论和应用。
1965年，日本制定了设立“心理卫生中心”的法令，以小区为单位推行心理卫生保健和心理咨询工作。
心理咨询和心理治疗在日本的发展，是从初期以精神分析疗法、催眠疗法为中心，逐渐向自我训练法、行为疗法、药物疗法、现存在主义分析、交流分析等综合方向转化，研究领域则以临床观察为中心向以实验研究为中心转化。
目前，日本的心理咨询主要倾向于个人中心、行为咨询、精神分析、认识与教学等方面。
前苏联从上个世纪60年代以来，心理咨询和治疗工作得到了高度的重视。
莫斯科市的“家庭心理咨询中心”享遇国内外。
前苏联心理咨询方面最大的特点是利用物理学、几何学、英语等材料构成诊断法探讨学生智力发展与接受能力之间的关系促进了咨询心理学在理论和实践上的提高。
从1976年开始，前苏联卫生部主持编写了医学心理学教科书，在医学院校讲授有关心理咨询的内容。
同时，心理咨询也在世界各地广泛开展起来，作为一种社会职业，被世界许多国家所确立。
四．中国心理咨询的发展1.建国前1920年，南京高等师范教育科首开心理系。
1929年5月，建立中央研究院心理研究所。
1936年成立“中国心理卫生协会”。
在这一过程中，心理学家发瓒功不可磨。
他于1936年开始医学心理学的研究工作，随后又在北京一些地区开办心理卫生咨询门诊，抗战期间，他又在重庆开设了心理卫生室。
丁瓒是我国医学心理学的倡导者和心理咨询工作的开创者。
他强调心理因素在健康和疾病中的重要作用，这些观点，对心理咨询和心理治疗至尽仍有重要的指导作用，也为建立我国的询心理学体系奠定了基础。
另外，在这一时期，我国的一些大城市，也相继成立了一些相关的医学心理研究机构，从事心理咨询、心理治疗和心理卫生方面的工作。
主要的代表人物有潘菽、黄坚厚、林传鼎、陈学诗、伍正谊和程玉麟等。
2.解放后建国初期，在少数医院仍有医学心理学的专业工作者，但是由于文革的影响这方面的研究工作被迫中断。
上个世纪80年代以来，心理咨询重新发展起来。
1979年北京医学院率先医学心理学教研室，受教育部委托和中科院心理所一起，举办了医学心理学师资进修班，为全国各地培养了数百名专业人员。
此外，北京大学心理系、北京师范大学心理系、华东师范大学心理系、杭州大学心理系也举办了很多心理咨询培训班。
目前我国的心理咨询主要有三类：以医院为基础的临床心理咨询；以学校为基础的教育心理咨询；独立的、综合性的心理咨询机构。
有关心理咨询的科研论文越来越多。
主要集中在《中国心理卫生杂志》、《心理科学〈〈通讯》、《中国社会医学》、〈〈医学与哲学〉〉。
期间一些有关心理咨询的专著也相继出版，例如〈〈医学心理学概论〉〉、〈〈心理治疗〉〉等。
但是，从咨询心理学的体系撰写并对心理咨询的理论和实践都有指导作用的专著至尽没有。
此外，香港和台湾也开展了大量的心理咨询和治疗工作，从某些方面来说，这两地的工作要好于大陆。
第三节咨询心理学的发展趋势与任务自1909年帕森发表〈〈选择职业〉〉以来，在近百年的时间里，心理咨询迅速发展，它不但成为维护身心健康、提高生活质量的手段，而且对于提高劳动生产率、促进社会文明也有其它学科无法比拟的作用。
毫无疑问，咨询心理学随着社会的发展，也必将有其光辉灿烂的前景。
一．发展趋势1.理论思想方面随着心理咨询的职业化，心理咨询的理论模式也很多，与此相应的“主义”和概念也比比皆是，仅就心理治疗的方法而言，目前就有250多种，并有继续增加的趋势。
但对心理咨询影响最大的理论仍然是精神分析、行为主义和人本主义，并在很长一段时间内占据领先地位。
近年来，随着认知心理学的兴起，学术界更加重视生物、心理、社会诸因素对人类健康和社会生活的综合作用。
在上个世纪70年代后期提出的生物----心理----社会模式，充分体现了人的本质存在和发展，而且可以断定这一模式将成为心理咨询理论思想的新模式。
2.学科体系和社会存在从理论部分考虑，咨询心理学的体系是从人的本质出发，综合人的生物存在、心理存在和社会存在，把个体作为一个整体系统。
在这个基础上，把个体系统和社会系统结合起来，形成综合系统。
该系统包括三个方面：第一，自然界、理化与生物因素；第二，家庭、亲属、邻居、同学等人际关系因素；第三，经济、文化、政治等社会因素。
咨询心理学在理论上要研究这个综合系统对人格发展的影响，从而探讨健全人格形成的客观规律。
从应用部分来看，咨询心理学要解决人类客观存在的各种心理问题。
3.机构设置①精神病医院②综合医院③专业咨询机构④学校心理咨询※※关于专业培训第一学年（基础课）普通心理学、发展心理学、生理学、社会学、教育学、行为科学、哲学、（伦理学）第二学年（专业基础课）生理心理学、社会心理学、变态心理学、医学概论、社会医学、神经精神病学、性学第三学年（专业课）咨询心理学、临床心理学、心理诊断与心理测验、心理治疗学、心理卫生学、心理统计学第四学年（实习课）心理咨询、心理测验、心理治疗、心理调查二．咨询心理学的任务1.提高自我认识2.提高生活质量3.促进生活提高现代科学的发展有两大趋势，一是自然科学和社会科学相互渗透，心理学在这其中起着重要的媒介作用；二是重视发掘人的能力，激发人的动机，用“人的世界”，代替“物的世界”。
※※急需解决的问题：管理人的人不懂得人；个性差异与因材施教；科学合理的使用心理能量4.促进社会文明第二章心理咨询与治疗的原则与方法第一节原则一．交友性原则二．教育性原则三．启发性原则四．尊重信任与细心相结合的原则五．明确与委婉相结合的原则六．整体性原则七．一般与特殊相结合的原则八．保密性原则九．咨询与治疗相结合的员原则十．预防性原则十一．限定性原则：时间、感情、责任等十二．重大决定延期的原则第二节心理咨询的方法一．观察法二．个案法三．问卷法四．访谈法五．测验法第三节心理咨询的形式一．从数量分1.个别与团体咨询团体咨询⑴起源与发展：法国的卢德尔圣殿⑵团体的特点：群体成员有共同的遭遇参加辅导的所有人，毫无例外的面临同样的问题。
心理咨询师培训课件普心)ppt
03
心理咨询的基本技能
建立咨询关系的技能
01
02
03
建立信任
心理咨询师应通过真诚、 耐心和专业的态度，建立 起与来访者之间的信任关 系。
尊重与理解
尊重来访者的观点、感受 和经历，并努力理解他们 的需求和问题。
设定咨询目标
与来访者共同明确咨询的 目标，确保咨询进程有明 确的导向。
倾听与提问的技能
行为主义理论
总结词
行为主义理论关注环境对个体行为的影响，认为行为是环境 刺激的结果。
详细描述
行为主义理论由美国心理学家华生和斯金纳等人发展，它强 调环境对个体行为的决定性作用。行为主义治疗旨在通过控 制环境刺激来改变不良行为，例如应用条件反射原理来消除 恐惧和焦虑。
人本主义理论
总结词
人本主义理论关注个体的内在需求和价值，认为每个人都有自我实现的潜能。
心理咨询师培训课件（普心 ）
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 心理咨询师概述 • 心理咨询的基本理论 • 心理咨询的基本技能 • 心理咨询的基本过程 • 心理咨询的常见问题与应对
01
心理咨询师概述
心理咨询师的定义
01
心理咨询师是指接受专业训练， 掌握心理学原理和心理咨询技能 ，能够运用心理学知识解决人们 心理问题的专业人员。
引导思考
通过提问和反馈，引导来访者自我反 思和探索问题的根源。
提供支持
给予来访者支持和鼓励，帮助其克服 困难和挑战，促进自我成长。
04
心理咨询的基本过程
咨询预约与接待
咨询预约
确定咨询时间和地点，告知咨询费用和供必要的帮助和指导。
咨询信息的收集与整理
有效倾听
第十一章医学心理咨询 PPT课件
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第十一章
目的 要求
教学 内容
重点 难点
自测 习题
课外 阅读
关键 词汇
第三节 心理咨询的程序
• 个别直接心理咨询的基本过程
个别直接心理咨询的基本过程可以分为准备阶段、 探讨反应阶段、行动阶段和发展阶段。
1.准备阶段 咨询员和来访者建立良好关系。关注和聆听是咨询 员在这个阶段的重要工作。
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第十一章
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⑶ 医学心理咨询对心理生理疾病也有积极作用。 ⑷ 医学心理咨询加强了普通医学、心理学、社会 学、精神病学之间的学科联系，有利于各学科在医疗、 科研工作中互相渗透、互相补充，既促进医学研究的发
展，也有利于行为科学本身的发展。
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第十一章
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•
医学心理咨询的意义有
⑴ 许多人的患病感觉或不舒服的症状由心理社会
因素引起，理解和消除这些病感或症状，单靠生物医学 方法不行，必须通过医学心理咨询澄清病感的性质，采 取适当的心理社会调整措施。 ⑵ 患各种躯体疾病的人，往往有各种心理反应。 这类心理反应如不消除，不但增加了临床复杂性，不利 于诊断和治疗，而且还可能促使病情恶化或导致意外危 险。
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第十一章
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3.行动转变阶段 可从下几方面着手，帮助来访者具体地实施转变： 帮助来访者了解和意识自己的价值观；改变和矫正功能 失调的信念；设定自己的短期目标和长期目标；分析和 评价现实环境中存在的阻力和动力；做出如何付诸于行
心理咨询师课件基础完整版
（二）右利者：左半球
左半球：语言、概念、逻辑推理、数学运算
右半球：空间知觉、形象思维、音乐、美术能力
第二单元
垂体
内分泌系统与心理
垂体前叶（腺垂体） 垂体后叶（神经垂体） 肾上腺髓质 肾上腺皮质
甲状腺
组成
胰腺
肾上腺 生殖腺 胸腺
第三单元 高级神经活动的反射学说
一、巴甫洛夫学说的几个基本概念
（一）兴奋与抑制 神经活动的基本过程 兴奋
海马——是短时记忆的机构
四、大脑皮层的结构与功能
（一）大脑
大脑皮层：神经细胞体 大脑白质：神经纤维
额叶
（二）分四部分
顶叶
枕叶
颞叶
额叶，与人的有目的、有意识行为的控制有关； 枕叶，与视觉有关； 颞叶，与听觉有关； 顶叶，与躯体感觉有关
（三）分三个机能区
视觉区（枕叶后端）
皮层感觉区
听觉区（颞叶的颞上回） 躯体感觉区（顶叶的中央后回）
（一）脊髓：最低级中枢
17185048650.jpg
• 脊髓在脊柱的椎管内；
• 外部由白质组成；
• 内部由灰质组成；
• 脊髓是控制无意识的反应中心；
延髓：呼吸、心血管 （二）脑干 脑桥：呼吸调整中枢 中脑：瞳孔对光反射 眼动中枢 脑干网状结构：调节睡眠与觉醒
17185046158.jpg
第三单元
心理学发展简史
一、科学心理学的建立： 诞生的标志——1879年 冯特 德国莱比锡大学 “第一个心理学实验室”
二、学派的纷争
（一）构造心理学派 19世纪末 创始人： 德国——冯特 观 点 ：“元素主义心理学”
（二）行为主义学派
1913年
创始人： 美国——华生 基本观点： S——R 公式 典型的环境决定论的观点
心理学课件(完整版)
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型，如概念 、判断、推理等，探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系， 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法，如 算法式、启发式等，并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点，同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机，从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机，使人产生积极向上的行为 ；而消极的情感则会抑制人的动机， 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时，会产生积极的情 感；而当需要得不到满足时，则会产 生消极的情感。同时，不同的动机会 引发不同的情感体验。例如，追求成 功的动机会带来积极的情感体验，而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询，而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
THANKS
感谢观看
心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察，以了解其心理
现象的方法。
心理咨询概论讲座PPT课件( 51页)
保密
1. 咨询前向求助者说明保密原则及 其限制；
2. 紧急情况下的处理； 3. 资料的保管； 4. 资料的使用； 5. 应尽的法律义务； 6. 开业资格与管理； 7. 收费及宣传、广告。
咨询员打破保密的情况：
取得当事人的同意和许可； 当事人有自杀倾向； 当事人有杀人倾向或明显危害他人的行为； 当事人是儿童，受到性虐待或者身体伤害； 当事人对未成年人实行性虐待或身体伤害； 当事人虐待老年人； 法庭命令或要求提供当事人的信息。
（Eisenberg & Delaney，1977）
史迪弗——
辅导是一个教导与学 习的历程，目的是要 帮助当事人学习认识 自己。 （Steffre，1970）
柏德逊——
辅导是一个助人的过程，双方在这 个过程中建立的关系，不但是必须 的条件，而且这种关系本身就足以 令当事人改变和成长。辅导可以为 那些缺乏良好人际关系以至于产生 问题的人提供特别的治疗。
二、心理咨询的功能
（江光荣，1995）（CONT,）
3.提供新的学习经验
（1）学习新行为或为自己的问题找到解决方法
（2）发现其他新的看待自己或问题的视角
4.提供机会，使来访者能够内化并维持治疗收获
5.增强来访者的“主宰感”或自我效能感
例如，给自己的感受命名——“你给我的印象好像是经常 缺乏安全感”，就有助于来访者使自己的许多模糊感受概念化， 使人产生一种“我能驾驭它”的感觉
英吉里士——
辅导是一种关系。在这种 关系中，一个人努力去协 助另一个人了解和解决个 人的适应问题，包括教育、 就学及个体与社会关系等 问题的辅导。
（English，1958）
艾森伯格和德里尼——
辅导是一个过程。在这助人的 过程中，辅导员协助当事人探 讨他对于自己，对于生命中的 重要人物，对于环境中重要范 畴的感受和看法。
咨询心理学第四章
1.咨询关系是一种同盟关系
1)咨询关系是新的人际关系 (三不:不批评、不包办代替、不偏倚）
2)咨询关系是亲密的人际关系 （四要：接受、理解、尊重、共情）
3)咨询关系是建设性的人际关系 3
第一节 咨询关系的意义和特征
二、 咨询关系的特征
2.咨询关系是一种隐蔽的、具有保密性 的关系。
13
下列案例咨询者分别处于哪一级 共情水平？为什么？
例2： 来访者：我一直想做一名医生，但我已
经对此失去信心了。
咨询者：噢，我相信如果你真想做，就 能做到。
14
下列案例咨询者分别处于哪一级共情
水平？为什么？
例3： 来访者：我已度过如此倒霉的一个学期。
我不知道自己做了些什么，也不知道该 怎么办。
22
第二节 影响咨询关系的主要因素
（二）提高共情水平的方法
3．常见的共情障碍 （1）以自己为参考标准，难以做到设身处地。 （2）共情过度或不足。 （3）单纯依靠言语共情，忽视非言语共情的
运用。 （4）忘记自己的职业角色，丧失客观、中立的
立场。 （5）忽视来访者的差异性，特别是文化背景的
咨询者：你对于这个学期的状态感到很 烦恼，同时因此而困惑。
15
下列案例咨询者分别处于哪一级 共情水平？为什么？
例4： 来访者：我的老师总是找我做事。 咨询者：你为什么猜测她总是找你？
16
下列案例咨询者分别处于哪一级 共情水平？为什么？
例5： 来访者：我厌倦了工作，它总是重复老一套。
咨询心理学 第四章
咨询关系的建立
1
第一节 咨询关系的意义和特征
一、建立良好咨询关系的意义
心理学-心理咨询 PPT课件
心理諮詢與心理治療的異同
相同點： 1. 兩者所採用的理論、方法一致; 2. 兩者所要求的原則總體一致(理解、尊重、保
密、促進成長); 3. 兩者的工作目的是相似的(達到個性的健全和
成長)
不同點 1. 主要的工作對象各異 2. 針對的問題有別 3. 工作的模式不同
1
四、心理諮詢與政治思想工作的區別
間接詢問如：
“我很希望知道，我在哪些方面能向您提供幫助。” “您希望在哪方面得到我們的幫助。”
直接逼問如：
“您有什麼問題，說吧！” “您找我有什麼事，說吧！” “怎麼啦？有什麼問題，說吧！” “出什麼事啦，說吧！”
1
傾聽的技巧
傾聽，不是隨便聽聽，而是全神貫地、傾心地 聽。不要隨便打斷或插入自己的評論。
比如：“我感覺活得累，沒意思，因為領導總 說我丟三拉四，工作粗心。有一次批評我，我 上了七層樓想跳下去，當然我最後沒往下 跳。。。。。。”
領導批評就跳樓，這種事罕見，也不太合邏輯。 她所以悲觀厭世，背後定然另有真情，引導其 談出真情是問題的關鍵。
1
第五節 心理諮詢與治療方法
➢ 精神分析性心理治療(psychoanalytic psychotherapy)
1
五、心理諮詢的種類
1、門診諮詢 2、信函諮詢 3、電話諮詢 4、專題諮詢
1
第二節 心理諮詢的條件
一、對心理諮詢醫生的要求 1、高尚的職業道德 2、廣泛的知識和技能 3、優秀的心理品質
1
心理諮詢者的態度：同感,尊重,真誠
1. 同感 同感是諮詢者對來訪者的內心世界有準確
以至於有如親身體驗的瞭解,•要感受來訪者的 內心世界,如感受自己的一樣,就是共鳴同感。
--- 林孟平 一、基本步驟
【2024版】心理咨询师培训教材(PPT86张)
第九节 能力和人格
• 第一单元 能力 • 斯坦福-比奈智力量表 • 比内-西蒙量表的智商分布表 • 王安石《伤仲永》 • 第二单元 人格 • 道德含义与心理学含义 • 包括气质与性格 • 人格四性
三级P212
第三单元 气质
• 无条件反射 • 条件反射 • 第一信号系统：具体事物刺激 望梅止渴 • 第二信号系统：语词刺激 谈梅生津 • 气质类型 • 胆汁质 • 多血质 • 黏液质 • 抑郁质
• 第一单元 意识概述 • 第二单元 注意概述 • 种类 • 第三单元 注意特征 • 四个特征
第七节 需要与动机
• 第一单元 概述 • 第二单元 需要层次理论 • 马斯洛 • 自我实现需要 • 尊重需要 • 爱和归属需要 • 安全需要 • 生理需要
不同年龄的需要（最大需要）
• 少年为生计，青年为身计，壮年为家计， 老年为老计，暮年为死计。
• 青少年期（13、14-17、18岁） 高中
• 青年期（17、18-44岁）
初期、中期、末期
• 中年期（44-59岁）
壮年期、更年期
• 老年期（60—）
耄耋：米寿、白寿、茶寿
特点说明
• 1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的 是：14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐 渐进入的劳动年龄段（中国是到60岁）；64岁以 上为老年人。
• 世界卫生组织将青春期年龄范围定为10～24岁。我国一 般把青春期年龄范围定为10～20岁。其中10～13岁为青 春前期，14～16岁为青春中期，17～20岁为青春晚期。 男女有差别，男人与女人的青春期开始与结束期是不同的， 一般女孩较男孩早1-2年。青春期早晚还受地区、气候、 营养、精神等因素影响，其中营养状况起主要作用。
心理咨询师培训课件(PPT 100页)
需要——机体内部的一种不平衡状态，表现为 机体对内外环境条件的欲求。
自然需要和社会需要
物质需要和精神需要
动机——激发个体朝着一定目标活动，并维持 这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。
兴趣——人认识某种事物或从事某种活动的心 理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为 基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要 动机。
爱好——当人的兴趣不是指向对某种对某种对 象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便 成为人的爱好。
马斯诺需要层次理论 生理需要 安全需要 爱和归属的需要 尊重的需要 自我实现的需要
情绪和情感
情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验， 是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的 反映。
言语——人们运用语言进行交际的过程。
想象——人对已有的表象进行加工、改造、创 新出新形象的思维过程。
意识——在觉醒状态下的觉知。
无意识——个体没有觉察到的心理活动和心理 过程，它包括对刺激的无意识，也包括无意识 的行为。
睡眠和梦——两种特殊的意识状态
注意——心理活动或意识活动对一定对象的指 向和集中 。
社会化的基本内容 1.教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和
技能
2.教导社会成员遵守社会规范 3.教导社会成员明确生活目标，树立人生理想 4.培养社会角色
个体社会化的主要载体 1.家庭 2.学校 3.大众传播媒体 4.参照群体
几种重要的社会化类型 1.语言社会化 2.性别角色社会化 3.道德社会化 4.政治社会化
社会角色——个体与其社会地位、身份相一致 的行为方式及相应的心理状态。
角色失调： 1.角色冲突 2.角色不清 3.角色中断 4.角色失败
自尊——个体对其社会角色进行自我评价的结 果。
《咨询心理学》课件-倾听
求助者：我感到自己生活在这个世界上已经 没有什么意义了。我知道如果我真死了会对 不起我的家人，没准别人还会笑话我，可谁 又知道我的痛苦，我的心在痛啊（流泪）!
咨询师：(面对求助者，开放的身体姿势， 身体稍微倾向于求助者，目光与求助者交 流，面带悲伤，偶尔点头表示对求助者的 理解。)
第三 倾听更重要的是理解求助者所 传达的内容和情感，不排斥、不歧视， 把自己放在求助者的位置上来思考， 鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法。
倾听的功能
1 建立良好的咨访关系,向来访者传达自己真 切的关注和尊重
传递出对当事人的关切与重视，让当事人因 为被了解、被重视、被关心而愿意与咨询员 建立良好的咨询关系。
求助者：是这样，我……我……唉！（欲言又止） 咨询师（保持上述姿势）刚才你似乎想说一些事情，可
是又好像难以启齿。
求助者：其实，我的问题与我父母有关。 咨询师（保持上述姿势），你与你父母之间发生了什么
事？能告诉我吗？
…………
3 倾听与观察求助者的言语与非言语行为，感受其 内心世界,把握来访者的心理问题及根源。
求助者的信息 接受信息 加工信息 传递信息
第二 倾听与关注相结合。
第三 倾听应该客观，摈弃偏见
第四 倾听者应该敏于反应
倾听和觉察非言语行为
非言语符号有哪些？
非言语信息Байду номын сангаас
实验结果表明：
当言语及身体语汇所表达的信息不一致时，
其中影响力最大的是面部表情（55%）；其
次是声音的音调（38%）；最后才是言语本
瞪眼或凝视意味着思维的僵化或全神贯注。眼球的快 速运动可能是兴奋、愤怒；