人教五年级下册作文教学计划
作 文 教 学 计 划
五年级二班
作文教学计划
一、学情分析
我班学生本学期为35人，大多数学生经过几年的作文练习，
已经掌握了基本的写作方法，但还没有养成很好的观察生活和积累语
言的能力和习惯，对所积累的语言进行创新的能力也比较欠缺。一些
学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序，不成篇幅。有个别
学生的表达都还不是很通顺，常常写错别字，重点不突出，常流于形
式。因此，本学期的作文教学任务还很重，仍需要师生的共同努力。
二、教材分析
本册教材的习作新增了应用文的写作练习，在第一组、第二组、
第六组的习作中分别要求书写一封信、发言稿、一篇简单的研究报告。
这对于学生来说都是初次遇到的写作类型，所以教师要重点指导好这
几篇应用文的写作方法。另外几组单元的习作主题则是看图作文、感
动的事、缩写课文、写印象深刻的人、自由作文。这些单元的习作重
在继续提高学生写作能力的培养上面，运用课文里的一些表达方法把
把文章写具体生动，学会场景描写等。
三、教学目标
1、初步掌握应用文的写作方法，学会书信和演讲稿格式。
2、学会观察分析，会写简单的研究报告。
3、学会修改习作，加强平时练笔。
四、教学措施
（一）进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质不是创作，是练笔，是习作。作文是生活的一
种需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活的组成部分。明确小
学作文的性质，就不会要求过高，急于求成或急功近利，就不会让学
生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。
（二）、加强对学生的美好道德情操和人文精神的培养
紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新
课程标准的精神，注重了在作文教学中对学生的美好道德情操和人文
精神的培养，倡导探究、自主、合作的学习方式，设计、编排了丰富
多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、
思考，提高了学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。
（三）、加强学生平时练笔的指导，大面积提高学生写作水
平
作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综
合训练，它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教
学中非常关键的一环。为了帮助学生真正提高写作能力，养成良好的
作文习惯，除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文，还可以结合
每单元的口语交际话题练习和课文的一些小练笔，以说促写、说写结
合，发展学生的思维，培养了想象力和创新能力，提高学生的写作能
力。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、
段，续写结尾等，自然体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔
延伸到日常生活中，根据生活需要练笔。
（四）、帮助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感。
在习作教学中，灵活运用教材，创造条件，使学生始终能
在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作时，积极激发
学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生
克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。引导学生写熟悉
的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。
另外在指导学生习作时，鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，
使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
（五）作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思
路，使人人都找到想写、要写的内容。在这个过程中要渗透怎么写的
问题，还要在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎
习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合
适，是否表达了真情实感等几个方面。习作重在讲评。讲评时，要概
括全班此次作文的优点与成绩，充分肯定大多数同学的努力与进步。
使学生享受成功的快乐，激发对下一次习作的渴望。程序一般是，先
总评，充分肯定成绩，同时指出带有共性的问题；交流欣赏佳作，交
流写得好的句、段，教师相机点评写法，学生谈出习作体会；用中等
的习作或针对班上带有共性问题的短文指导如何修改；最后互改、自
改。
五、教学进度安排
周次 教学内容
3 给远方的朋友写一封信
5 看图作文
7 竞选演讲稿
9 一件令人感动的事
11 缩写课文《草船借箭》
13 写一篇简单的研究报告
15 写一个印象深刻的人
16 自由作文
五年级下册语文作文教学计划
五年级下册语文作文教学计划一、教学目标1. 培养学生对文章结构和逻辑思维的理解能力。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 增强学生的文化素养和创新意识。
4. 培养学生良好的审美品味和批判思维。
二、教学内容1. 知识点：(1) 认识不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
(2) 学习各种写作技巧，如运用比喻、排比等修辞手法。
(3) 掌握正确的写作结构，包括开头、承接、过渡、结尾等。
(4) 学习如何思考和组织素材，展现个人观点。
(5) 学习如何修改和润色文章，使其更加准确、有条理。
2. 教学内容：(1) 记叙文：学生通过阅读和写作，了解记叙文的基本结构和特点，培养叙事思维和情感表达能力。
(2) 说明文：学生通过写作和讲解，学习说明文的写作技巧和逻辑推理能力。
(3) 议论文：学生通过辩论和写作，了解议论文的写作结构和辨析能力。
(4) 作文改错：通过学习和修改文中的错误，提高学生的语言运用和表达能力。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典的作文范文，让学生理解不同类型作文的特点和写作技巧。
2. 合作学习法：合作小组讨论和分享自己的写作心得和经验，相互学习和提高。
3. 批判性思维训练：通过让学生评价和分析作文，培养他们的批判性思维和文学欣赏能力。
4. 个性化辅导：针对学生不同的写作水平和需求，进行个别辅导和指导，提供个性化的学习资源和任务。
四、教学过程1. 第一阶段：认识不同类型的作文(2周)(1) 学生通过阅读各种类型的作文，了解其特点和结构。
(2) 分析经典作文范本，讨论其中的写作技巧和修辞手法。
(3) 学生根据所学内容，进行小组讨论和个人写作练习。
2. 第二阶段：练习写作技巧(3周)(1) 叙事文：学生根据给定的素材，完成一篇记叙文，并进行互评。
(2) 说明文：学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇说明文，并进行小组分享和讨论。
(3) 议论文：学生进行一场小组辩论，选择一个具有争议性的主题，并撰写一篇短文表达个人观点。
五年级下学期作文教学计划
五年级下学期作文教学计划一、学生情况分析这个班的学生语文素质不平衡，大部分学生只能写一般的作文。
由于课外阅读量有限，他们的作文内容不够具体，“话里无话”，少数后进生作文基本功差，导致“文不对题”的现象时有发生，这学期一定要努力提高自己的写作水平。
二、教学要求：1.知道怎么写是为了自我表达和交流。
2.养成关注身边事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累锻炼素材。
3.能够写出内容具体、感情真实的简单事实作文和富有想象力的作文。
能够根据作业内容的需要进行分段表达。
4.学会写读书笔记和常用应用文。
5.能够根据表达需要使用常用标点符号。
6.修改作业，积极与他人交流修改，做到句子通顺，线条端正，书写规范整洁。
7.班级作业每学年约12次。
40分钟完成不少于400字的作业。
三.教学措施：1.读写结合。
学习课文时，学生不仅要储备语言，还要学会如何写课文。
2.培养学生的观察能力，观察图片，观察风景，观察周围发生的事情等。
让学生练习写观察日记。
3.培养学生的想象力，鼓励他们写想象的东西。
4.坚持让学生分段练习写作，可以模仿一篇课文的一部分或一个范文，也可以让学生写某件事的一部分或某个事件的一个片段。
5.开展背写训练，促进学生语言能力和写作水平的提高。
6.引导、纠正、评论、谈话，紧密联系，加快信息反馈。
如有必要，学生可以根据老师的批改重做。
端正作文，尊重学生的初衷，肯定学生的进步。
作文由xx分组打分，部分通过面批。
学生主要负责互相批改作业。
7.组织学生进行作文比赛。
辅导学生参加学校和镇上的作文比赛。
在征文报上的竞赛征文上做一篇小短文，给学生练习，选出最好的候选人参加竞赛。
8.开展写作兴趣小组活动。
四.日程安排：第一单元：写作内容：描述一种自然现象。
目的：观察一种自然现象，如日出和日落、满月、春风和春雨、雾的上升和消散等。
并写下它的特点和自己决定的题目。
按照顺序，把握过程，根据时间的变化进行详细描述。
五年级作文教学计划详解
五年级作文教学计划详解2023年五年级作文教学计划详解随着时代的发展和进步，作文教学也面临了新的挑战和机遇。
作为语文教学的重要板块之一，作文教学在培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力等方面发挥着至关重要的作用。
因此，本文着重探讨五年级作文教学计划的制定和实施，旨在提高学生的写作能力和文化素质。
一、教学目标五年级作文教学旨在培养学生的语言表达能力和思维能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的观点和思想。
具体目标如下：1. 提高学生的写作能力，培养学生的语言表达和书写能力。
2. 帮助学生掌握常见的写作类型和结构，如叙事、议论、说明等。
3. 培养学生的思维能力，使他们能够正确地分析问题和表达观点。
4. 提高学生的文化素养，加深他们对文学、历史、社会、自然等领域的理解和认识。
二、教学内容五年级作文教学内容应充分考虑学生的实际情况和年龄特点，注重启发式教学和趣味性教学，使学生能够在轻松愉悦的氛围中获取知识和技能。
具体内容如下：1. 叙事文的学习。
包括叙写自己的经历、讲述故事、叙述文章中的事件等。
通过阅读优秀的叙事文和课堂讨论，引导学生掌握叙述的基本技巧和方法，如线性结构、生动描述、情节安排等。
同时，通过创设情境和角色扮演等活动，增强学生的感性体验和情感共鸣，激发学生的文学灵感和创作热情。
2. 说明文的学习。
包括说明事物的特点、性质、用途等。
通过让学生观察、描述、比较等方式，培养学生的观察和分析能力，使他们掌握简明扼要、逻辑清晰、重点突出的写作方法，同时注重实物展示和实地考察，让学生通过实践和体验形成自己的思考和体验。
3. 议论文的学习。
包括表达自己的观点、陈述自己的见解、驳斥异议等。
通过课堂讨论和辩论、资料搜索和阅读等方式，让学生了解社会热点和文化风貌，提高他们的知识储备和思考深度，同时引导学生认真倾听和尊重他人的不同意见，培养学生的文化修养和人文素质。
三、教学方法五年级作文教学方法应灵活多样，注重启发思维和培养兴趣，促进学生的主动学习和自我反思。
(人教新课标)五年级语文下册：习作三优秀教学案例
5.教学拓展：教师组织学生进行写作比赛，邀请作家、编辑等专业人士进行讲座，推荐优秀的文学作品等，这些教学拓展活动不仅有助于提高学生的写作能力，而且有助于培养学生的审美能力和人文素养。通过这些拓展活动，学生可以更好地了解写作的意义和价值，激发学生的写作热情。
2.运用案例分析法，让学生分析优秀习作，从中学习写作技巧和方法。
3.采用任务驱动法，让学生在完成写作任务的过程中，不断提高自己的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱写作的情感，使学生能够积极主动地参与写作活动。
2.引导学生正确看待自己的理想，树立正确的价值观，明确自己的责任和使命。
3.通过对优秀习作的欣赏和评价，培养学生尊重他人、虚心学习的品质，提高学生的人文素养。
2.问题导向：教师在教学过程中提出了与主题相关的问题，引导学生进行思考。例如：“你的理想是什么？”“为什么选择这个理想？”“如何实现你的理想？”等。这些问题具有针对性和启发性，使学生在思考和回答问题的过程中，更好地理解和掌握写作技巧和方法。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、分享和学习。这种方式不仅有助于培养学生的团队合作精神，而且有助于提高学生的写作能力。在小组合作过程中，学生可以互相学习、互相借鉴，从而提高自己的写作水平。
五、教学评价
1.学生习作的质量：内容是否充实、观点是否明确、结构是否合理、语言是否准确。
2.学生在写作过程中的表现：观察力、思考力、创新精神、团队合作能力。
五年级下学期作文教学计划
五年级下学期作文教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、基本情况概述我们班共有学生65人,其中男生33人，女生32人。
班级体凝聚力强，有很强的求知欲和上进心，班内大部分同学热爱写作，能从生活的周围发现搜集有益的材料，用手中的笔记录下来。
写作能力较强。
但也有部分学生，由于基础较差，懒的写，没的写。
作文内容空洞、乏味，应该重点加以引导。
在培养写作兴趣的同时，提高语言表达能力和写作能力。
因此本学期的作文教学要在修改作文和作文选材的广泛性上多引导学生，再就是注意引导、帮助学生发表作品。
因此，在教学中要强化学生的阅读习惯、阅读能力的训练及对作文的兴趣，提高作文的水平。
根据我班及我的实际情况，特制定以下计划。
二、教材分析第十册作文包括八篇作文。
分别是：第一篇是看图说话第二篇作文是写一个人。
第三篇是写二十年后的...。
第四篇是写读后感。
第五篇作文是写童年趣事。
第六篇作文是写“我发现了....”。
这几篇作文，文体丰富，题材多样。
既有写人记事的，又有联想想象的。
描写学习生活的同时，培养了学生的创新能力和动手能力。
使学生得到全面的锻炼。
对学生写作能力得提高有极大帮助。
二、教学目标1、能把自己做过的事或想要表达的意思说清楚。
参加讨论能清楚的、明白的发表自己的意见，说话语句完整、通顺、连贯。
练习做即席发言。
2、观察事物注意抓住特点，按一定的顺序，能在观察的基础上，写出有中心、有条理、内容具体、有真情实感的简单记叙文。
3、学会写会议记录，并能在生活中加以应用。
4、练习写读书笔记和日记。
把生活中的所见、所闻、所感及时记录下来，作为写作素材的积累。
5、练习修改自己的作文并逐渐养成修改作文的习惯。
进一步提高评价作文的水平。
6、复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文。
在写作中，复习学过的九种标点符号的用法。
7、加强创新教学理论的学习和研究。
使自己具备创新素质和探索能力。
善于引导和激发学生，使学生明确作文创新的意义，从而产生作文创新的欲望和信心。
五年级语文下册作文教学计划
五年级语文下册作文教学计划教学目标：1. 培养学生良好的作文习惯和写作能力。
2. 提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养学生对不同作文类型的理解和应用能力。
教学内容：1. 讲解不同作文类型和写作要素，包括记叙文、说明文、议论文等。
2. 分析优秀作文范例，学习其中的写作技巧和表达方法。
3. 进行写作实践，包括短文写作、作文主题拓展、写作素材收集等。
教学步骤：第一周：1. 导入：与学生讨论写作的重要性和好处。
2. 讲解不同作文类型和写作要素，包括记叙文、说明文、议论文等。
3. 分析一篇优秀的记叙文范例，解读其结构和语言运用。
4. 课后作业：要求学生思考并收集自己生活中的故事素材。
第二周：1. 复习上周的记叙文范例，引导学生讨论其中的写作技巧。
2. 引导学生写一篇自己的记叙文，要求注意结构和语言表达。
3. 鼓励学生互相交流和分享自己的作文，给予反馈和建议。
4. 课后作业：要求学生继续收集素材，为下次作文做准备。
第三周：1. 复习上周的记叙文，提供一篇优秀说明文范例，并解读其写作技巧。
2. 引导学生写一篇说明文，要求写清楚事物的特点、分类和用途。
3. 学生交流和分享自己的说明文，互相评价和提出改进意见。
4. 课后作业：要求学生阅读一篇议论文范例，并做提纲或写自己的议论文。
第四周：1. 复习上周的说明文，讲解议论文的特点和写作要素。
2. 引导学生写一篇议论文，要求明确立场和给出支持观点的理由。
3. 学生互相交换议论文并提出建议，改进自己的写作。
4. 课后作业：要求学生继续收集素材，为下次作文做准备。
第五周：1. 复习上周的议论文，综合运用记叙文、说明文和议论文的写作要素。
2. 引导学生写一篇综合性的作文，要求清晰表达观点和合理组织内容。
3. 学生交流和分享自己的综合作文，互相评价和提出改进意见。
4. 课后作业：要求学生阅读一篇优秀作文，并针对其中的写作技巧进行分析和总结。
教学评估：1. 课堂上通过观察学生的参与和表现来评估他们对作文知识的掌握程度。
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西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 . . 3 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。 本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 三、教材的主要特点 1、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。 ①导语导学，整合单元内容。②精读与略读课文的联系和整合。 ③单元学习活动的贯通和整合。 2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 . . 4 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排综合性学习：遨游汉字王。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。 3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网” “展示台” “日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文” 这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。 四、教学重、难点 教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到高年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。 教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。 五、教学目标 . . 5 本册学习要达到的主要目标： 1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
小学五年级语文下册《作文》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分，了解作文的写作规范和技巧。培养学生运用语言文字表达事物的能力，提高学生的词汇量、语法和句子构建水平。
2.技能方面：培养学生独立思考、观察生活、发挥想象的能力，使学生能够运用所学知识进行作文创作。通过练习，使学生熟练运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
4.教师应及时批改作业，给予反馈和指导，关0字
1.教师通过生动形象的故事导入新课，如讲述一个发生在学生身边的小故事，引发学生对生活的关注和思考。
2.结合故事内容，提出问题，如：“故事中的主人公是如何克服困难的？”“他为什么会成功？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，激发学生对作文的热情，使学生乐于表达、善于分享。通过作文创作，培养学生的自信心和成就感。
2.价值观方面：引导学生树立正确的人生观、价值观，通过作文表达积极向上的思想情感，传递正能量。使学生认识到作文不仅是学习语文的工具，还是传递价值观、弘扬真善美的载体。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的写作兴趣和习惯，特布置以下作业：
1.结合本节课学习的作文写作技巧，对课堂练习的作文进行修改和完善。要求学生在修改过程中注重语言表达、逻辑结构和创意发挥，力求作文内容丰富、生动有趣。
2.以“我的梦想”为主题，写一篇作文。要求学生运用所学知识，从自己的实际出发，表达对未来的憧憬和规划。鼓励学生大胆想象，展现个性，注意作文的条理性和语言美。
五年级人教版下册作文教案
五年级人教版下册作文教案从学生的角度出发，我觉得这三节作文课中第二节课比较有实效，第一、三节的教学效果要大打个问号。
下面由我为大家整理了有关五年级人教版下册作文教案，供大家参考。
五年级人教版下册作文教案1学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
课前准备各地风土人情方面的图片。
课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。
说说自己的向往：最想去哪里?了解哪里?2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?可以通过远方的一个朋友介绍认识;可以通过爸爸妈妈来联系;可能通过媒体来认识;可能通过学校与学校之间建立联系……二、合作讨论，汇集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论，策划活动方案。
2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
3.全班交流活动方案：(1)首先写信，建立联系。
(2)比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
(3)若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
(4)……三、选择方案，付之行动1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，的是哪一个方案?并说明理由。
2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做?第二课时(习作指导)一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面?让对方了解自己的情况(学习、生活，生活的小环境、大环境)把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
人教版五年级下册语文作文教学计划
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。