吸湿排汗纺织品教学内容
二年级下册综合实践美丽的纺织品教案
二年级下册综合实践美丽的纺织品教案一、教学目标1. 让学生认识不同种类的纺织品，如棉布、丝绸、羊毛等。
2. 学生能够了解纺织品的用途，知道衣服、被子等都是由纺织品制成。
3. 培养学生的观察能力，通过观察纺织品的特点，如颜色、纹理等。
4. 激发学生对纺织品的兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
二、教学重点与难点重点：认识不同种类的纺织品及其用途。
难点：区分不同纺织品的特点。
三、教学方法采用故事讲述法，给学生讲一个关于纺织品的有趣故事，比如《神奇的布料王国》。
用实物展示法，拿出各种纺织品，如棉布衣服、丝绸围巾、羊毛手套等，让学生摸一摸、看一看，直观感受纺织品的不同。
还可以通过图片展示、视频播放等方法，让学生更全面地认识美丽的纺织品。
四、教学过程（一）导入师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一些超级漂亮的东西哦！想不想看看呀？”学生们兴奋地回答：“想！”师：“那老师现在就把这些宝贝亮出来啦！”说着，老师打开多媒体设备，展示出一组漂亮的纺织品图片。
有色彩斑斓的花布、柔软的毛巾、漂亮的围巾等等。
师：“哇，这些东西是不是很漂亮呀？小朋友们知道这些都是什么吗？”学生们纷纷回答：“是布！”“是围巾！”“是毛巾！”师：“对啦！这些都是纺织品。
今天呀，我们就一起来认识这些美丽的纺织品。
”（二）知识讲解师：“小朋友们，我们在生活中经常能看到纺织品。
比如我们每天穿的衣服，洗脸用的毛巾，睡觉盖的被子，这些都是纺织品哦。
那小朋友们知道纺织品都有哪些种类吗？”学生们开始七嘴八舌地讨论起来。
师：“好啦，小朋友们先别着急。
老师先来给大家介绍一下。
纺织品的种类可多啦！有棉布，棉布很柔软，穿着很舒服哦。
还有麻布，麻布比较结实。
还有丝绸，丝绸摸起来滑滑的，可漂亮啦！还有羊毛织品，冬天穿很暖和呢。
”师：“那小朋友们知道纺织品有什么特点吗？我们一起来看看我们身边的纺织品吧。
”老师拿起一条毛巾，问：“小朋友们，这条毛巾摸起来怎么样呀？”学生们回答：“软软的。
纺织材料学课程教案
纺织材料学绪论纺织品的出现标志着人类从原始时代而进入文明社会，纺织业的飞速发展和其他科学的发展密不可分。
今天的纺织品不仅仅用于衣着，它还应用于工业、农业、军事、航天、航海、交通、医疗卫生等诸多方面。
一、特点(一) 纺织专业首门专业课，也是专业基础课。
实践性很强。
涉及面广，体系庞大。
(二) 以论述纤维、纱线、织物为主线。
（三）使纺织工程各专业课程的先修课程和基础。
二、研究内容(一) 结构与性能的关系1. 结构：纤维的结构：形成的特点，组织物质，内部大分排列形态，外观形态纱线的结构：纤维在纱中的配置和空间形态织物的结构：纱线在织物中的排列关系及本身的屈曲2. 性能：性能是结构的产物，结构决定性能工艺性能——长度、细度、卷曲……物理性能——热、光、电、吸湿……化学性能——耐腐蚀（酸碱……）机械性能——拉、弯、磨、压……服用性能——起毛起球、折皱、缩水……(二) 性能与工艺的关系原料性能是制定工艺参数的依据，工艺是产生结构的手段。
(三) 测试技术、方法与标准原料、产品的性能质量需要采用一定的测试手段和方法，使用一定的仪器，相关的指标。
三、纺织纤维的分类纺织纤维，一般必须具备两个条件：（1）具有一定的化学，物理，稳定性（固体）（2）具有一定的强度，柔曲性，可纺性，弹性和可塑性等。
（一）按来源和组成分：1、天然纤维—（1）植物纤维（天然纤维素纤维）：棉、麻（2）动物纤维（天然蛋白质纤维）：毛、蚕丝（唯一的天然长丝）（3）矿物纤维：石棉，（存在于地壳的岩层中，用于建筑和防火材料）大量用于纺织的是：棉、麻、毛、丝，这四种纤维2、化学纤维：以天然或合成高聚物为原料，经化学和机械加工而成的纤维。
（1）人造纤维（再生纤维），它以天然纤维素，蛋白质、无机物为原料加工而成。
①人造纤维素纤维：粘胶、醋酯纤维、天丝②人造蛋白质：酪素，大豆纤维③人造无机纤维：玻璃纤维，金属纤维，碳纤维，陶瓷纤维（2）合成纤维涤纶——聚酯；锦纶——聚酰胺；腈纶——聚丙烯腈；维伦——聚乙烯醇缩甲醛；丙纶——聚丙烯；氨纶——聚氨酯。
纺织品的制作教案
纺织品的制作教案一、教案简介本教案旨在介绍纺织品的制作过程以及相关的工艺技术和注意事项，帮助学生了解纺织品的生产流程和质量控制要点。
二、教学目标1. 了解纺织品的基本概念和分类；2. 掌握纺织品的制作方法和工艺流程；3. 理解纺织品生产中的质量控制步骤和要素。
三、教学内容1. 纺织品的基本概念和分类- 讲解纺织品的定义和作用；- 分类介绍纺织品的主要种类，如棉织物、毛织物、丝织物等。
2. 纺织品的制作方法和工艺流程- 介绍纺织品制作的基本方法，包括纺纱、织造、染色、整理等；- 分步骤讲解纺织品的制作工艺流程，注重每个环节的重要性和操作注意事项。
3. 纺织品生产中的质量控制步骤和要素- 引导学生了解纺织品制作过程中的质量控制措施；- 介绍纺织品质量控制的要素，如原材料质量、工艺参数控制、产品检测等。
四、教学方法1. 授课法：通过讲解和示范的方式传授基本知识和操作技能；2. 实践法：组织学生进行纺织品制作过程中的实际操作练；3. 讨论法：引导学生参与讨论，提出问题并解答。
五、教学评估1. 课堂练：通过课堂练考察学生对纺织品制作过程和质量控制要点的掌握程度；2. 实践操作评估：对学生进行纺织品制作过程的实际操作评估；3. 口头提问：随堂进行口头提问，检查学生对教学内容的理解。
六、教学资源1. 纺织品制作实验室：提供实际操作场地和仪器设备；2. 教学PPT和教材：用于辅助教学和学生研究。
七、教学安排本教案建议在3节课的时间内完成，具体安排如下：- 第一节课：讲解纺织品的基本概念和分类；- 第二节课：介绍纺织品的制作方法和工艺流程；- 第三节课：讲解纺织品生产中的质量控制步骤和要素，进行实践操作练。
八、教学反馈与改进在教学结束后，应当收集学生的反馈意见，并根据反馈意见适时进行教学方法和内容的改进。
纺织材料 公开课教学设计
（2）比较结实程度实验。
①实验过程：从布料中抽出纤维；用放大镜观察；再拉一拉。
②学生分组实验。
③汇报实验结果。
（3）比较燃烧后的气味实验。
①将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻。
②提问：两者的气味有什么不同？
③分组汇报实验结果。
④小结。
（4）比较吸水性实验。
①裁剪同样大小的尼龙、棉布各一块；
②把它们同时沉入水中；
③过一会，比较一下看哪种布料吸的水多？
④学生分组实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、汇报。
⑤想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？
（5）小结：
三、拓展应用：
1、讲述：我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从哈尔滨去广州游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？
（3）观察图片，认识纯羊毛标志及一些纺织成分标志。同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？
（4）学生分组进行，通过纺织材料的标志来识别不同的纺织材料。
（5）小结：棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……，尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。
2、研究比较棉布和尼龙的不同。
班 级
三年级
科目
科学
教学时数
1课时
课 题
纺织材料
教 学
目 的
和 要
求
1、能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究。
2、能够根据材料的特性、用途、来源对纺织材料进行分类。
3、认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。
幼儿园纺织课程教案
幼儿园纺织课程教案一、学科/课程名称：幼儿园纺织课程二、教学目标：1.培养幼儿对不同纺织品材质的辨认能力；2.培养幼儿对不同纺织品的特性及其在生活中的应用能力；3.培养幼儿的动手创造能力；4.提高幼儿园幼儿的审美水平。
三、教学内容：1.纺织材料及织物的种类；2.纺织制品的特点；3.步骤、工具、用料和技巧；4.简单的纺织制品制作。
四、教学步骤：第一步：课前准备1.教师准备好纺织材料和工具；2.教师准备好需要制作的纺织品样品和图片；3.教师讲解纺织制品的种类和特点。
第二步：教师讲解1.通过实物和图片向幼儿介绍不同的纺织材料；2.介绍纺织制品的特点和应用；3.向幼儿讲授纺织制品制作的基本步骤、工具、用料和技巧。
第三步：纺织品的制作1.当教师讲解完毕后，幼儿可以开始制作简单的纺织制品，教师可以为每个幼儿提供一些先前准备好的材料；2.教师指导和协助幼儿完成制品，鼓励幼儿发挥自己的创造性。
第四步：作品展示1.教师可以请各位幼儿上台展示自己的成品；2.幼儿要主动分享自己的经验和感受；3.教师可以邀请家长来参观并鼓励他们与幼儿一同分享这个制作过程。
五、教学评估：1.老师可以以课堂表现、制品成品的品质、自我反思和素质评估等为依据进行评估；2.老师可以与家长沟通来更好的了解幼儿的学习情况；3.通过反思总结，老师可以及时调整教学策略，改进教学质量。
六、教学心得：纺织课程是帮助幼儿了解环境、欣赏美学和增加学习技能的一个好途径。
这门课程提供了一个协作和探索成员的平台，帮助幼儿成为更有想象力的思考者和解决问题者。
由于纺织课程涉及到自然科学、人文社会科学、视觉艺术和沟通技能等各个领域，因此我们应该将这门课程看作一个多学科课程，注重综合能力的培养，以提高幼儿的综合素质为目标。
因此，我们需要探索教学的多种方法，以满足幼儿的学习需求。
针织面料概述教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《纺织材料》教学目标：1. 知识与技能：了解针织面料的定义、分类、特点和应用领域。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对纺织材料的兴趣，树立环保、节约资源的意识。
教学重点：1. 针织面料的定义和分类。
2. 针织面料的特性和应用领域。
教学难点：1. 针织面料的特点和分类。
2. 针织面料的应用领域。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们平时都穿过针织衣物吗？请举例说明。
2. 引出课题：今天我们来学习针织面料概述。
二、新课导入1. 针织面料的定义：针织面料是以纱线为原料，通过针织工艺制成的织物。
2. 针织面料的分类：按纱线原料分类，可分为棉针织面料、毛针织面料、丝针织面料、化纤针织面料等；按针织组织分类，可分为经编针织面料和纬编针织面料。
三、讲授新课1. 针织面料的特性：（1）弹性好：针织面料具有良好的弹性，穿着舒适；（2）透气性好：针织面料透气性好，有利于汗液蒸发；（3）保暖性好：针织面料保暖性好，适合冬季穿着；（4）吸湿排汗：针织面料吸湿排汗，有利于保持皮肤干爽；（5）易变形：针织面料易变形，需要正确洗涤和保养。
2. 针织面料的应用领域：（1）服装：针织面料广泛应用于各种服装，如内衣、外衣、休闲装等；（2）家纺：针织面料可用于床上用品、毛巾、浴巾等；（3）产业用纺织品：针织面料可用于绳索、帐篷、安全带等。
四、课堂小结1. 针织面料的定义、分类、特性和应用领域。
2. 针织面料具有弹性好、透气性好、保暖性好、吸湿排汗等特点。
五、作业布置1. 查阅资料，了解我国针织面料产业的发展现状。
2. 结合所学知识，设计一款以针织面料为材料的服装。
第二课时一、复习导入1. 回顾针织面料的定义、分类、特性和应用领域。
2. 提问：同学们，你们知道针织面料在我国的发展历程吗？二、新课导入1. 针织面料在我国的发展历程。
纺织服装概述教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解纺织服装的历史、发展、分类及特点。
2. 培养学生对纺织服装的兴趣，提高审美能力。
3. 培养学生的动手能力和创新精神。
教学重点：1. 纺织服装的历史、发展。
2. 纺织服装的分类及特点。
教学难点：1. 纺织服装的分类及特点。
教学准备：1. 教师准备相关图片、视频、课件等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 教师展示一组精美的纺织服装图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些服装是怎么制作出来的吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍纺织服装的制作过程。
二、新课讲授1. 纺织服装的历史教师展示我国古代纺织服装的图片，如汉服、唐装等，引导学生了解纺织服装的历史。
学生通过观察图片，了解纺织服装的发展历程。
2. 纺织服装的分类教师介绍纺织服装的分类，如按材质、款式、功能等分类。
学生跟随教师了解各类纺织服装的特点。
3. 纺织服装的特点教师列举各类纺织服装的特点，如保暖性、透气性、舒适性等。
学生跟随教师了解各类纺织服装的特点。
三、课堂活动1. 教师展示一组具有代表性的纺织服装，让学生分组讨论其特点及适用场合。
2. 学生分组进行讨论，并派代表分享讨论结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调纺织服装的历史、分类及特点。
2. 学生回顾本节课所学内容，加深对纺织服装的认识。
五、课后作业1. 学生收集一幅自己喜爱的纺织服装图片，并简要介绍其特点及制作工艺。
2. 学生结合所学知识，设计一款具有创新性的纺织服装。
教学反思：本节课通过图片、视频、课件等多种教学手段，使学生了解了纺织服装的历史、分类及特点。
在课堂活动中，学生积极参与讨论，提高了动手能力和创新精神。
但在实际教学过程中，部分学生对纺织服装的分类及特点掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
学习纺织技术教案
学习纺织技术教案引言：纺织技术是一门将纺织工艺与技术知识结合起来的学科，其目的是培养学生掌握纺织相关技能并推动纺织行业的发展。
本教案旨在提供一种系统化的学习纺织技术的教学方法，以帮助学生在课堂中更好地掌握相关知识和技能。
第一部分：教学目标和描述1.1 教学目标：本教学案旨在通过以下方式实现学生对纺织技术的学习目标：- 理解纺织技术的基本原理和概念；- 掌握纺织技术中常见的工艺流程和操作方法；- 培养学生对纺织材料的识别和应用能力；- 培养学生的创新思维和问题解决能力。
1.2 课程描述：该课程适用于纺织技术专业的学生，也可作为其他相关专业的选修课。
内容涵盖纺织技术的基础知识、工艺流程、纺织材料及其应用等方面。
课程设置理论学习和实践操作相结合，通过实验、案例分析和项目实践等形式，帮助学生深入理解和运用所学知识。
第二部分：教学内容及安排本课程的教学内容主要包括以下几个方面：a) 纺织技术基础知识：纺织工艺概述、纺织设备与机械、纺织品质量控制等；b) 纺织技术工艺流程：纺纱、织造、印染、整理等；c) 纺织材料及其应用：纤维材料、纱线、面料等；d) 纺织技术创新与发展：纺织产业现状及趋势、纺织技术创新案例等。
2.2 教学安排：为了达到教学目标，本课程将采取多种教学方法和手段：a) 理论授课：通过讲解纺织技术的基本原理和概念，帮助学生建立起扎实的基础知识；b) 实验教学：安排纺织技术相关的实验，让学生亲自参与纺织工艺的实际操作，在实践中巩固所学知识；c) 项目实践：组织学生参与纺织技术相关的实践项目，培养他们的问题解决能力和团队合作精神；d) 案例分析：通过分析纺织技术领域的实际案例，帮助学生理解纺织技术的应用和发展趋势。
第三部分：教学方法和评估方式为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：a) 互动式教学：通过提问、讨论等方式，积极引导学生参与课堂，加深对知识的理解和记忆；b) 实践导向：强调实践操作与理论学习相结合，激发学生兴趣，提高学习积极性；c) 多媒体辅助教学：借助多媒体技术，利用图片、视频等资源帮助学生直观地理解和学习纺织技术；d) 小组合作学习：鼓励学生在小组内展开合作学习，培养团队协作和沟通能力。
aatcc吸湿排汗测试标准
aatcc吸湿排汗测试标准
AATCC（美国纺织品染色家和化学家协会）的吸湿排汗测试标准主要是指AATCC 195-2017《纺织品吸湿性测定法》。
这个标准规定了如何对纺织品进行吸湿性能的测试。
以下是测试的主要步骤：
1. 准备样品：从待测试的纺织品中剪取一定尺寸的试样（通常为50mm×50mm或更大）。
2. 称重：用精确的天平称取试样的初始重量，精确到0.01g。
3. 湿润处理：将试样放入蒸馏水中，确保试样完全湿润，然后立即用滤纸轻轻擦去多余的水分。
4. 悬挂晾干：将湿润的试样悬挂在恒温恒湿的环境中，确保试样表面无明显的水滴。
在规定的晾干时间内（通常为24小时），观察试样的重量变化。
5. 称重：在规定的晾干时间结束后，用天平称取试样的重量，精确到0.01g。
计算试样的吸湿率（吸湿重量/初始
重量×100%）。
6. 数据分析：根据测试结果，对纺织品的吸湿性能进行评价。
通常情况下，吸湿率越高，说明纺织品的吸湿性能越好。
需要注意的是，AATCC 195-2017标准中还规定了详细的测试条件，如温度、湿度、晾干时间等，以便确保测试结果的准确性。
在实际应用中，根据不同的需求，可以调整测试条件以满足特定的要求。
除了上述吸湿性能测试标准外，AATCC还有其他与纺织品相关的测试标准，如抗菌性、防紫外线、耐磨损等。
这些标准为纺织品行业提供了有力的技术支持，有助于提高产品质量并满足消费者的需求。
面料吸湿排汗测试标准
面料吸湿排汗测试标准
面料吸湿排汗性能的测试标准通常是根据不同国家或地区的纺织行业标准和质量控制体系来确定的。
这些标准旨在评估面料在吸湿和排汗方面的性能，以满足人体舒适和运动需求。
以下是一些可能适用的测试标准和指导：
1. 吸湿性能测试：面料的吸湿性能测试通常包括浸水法、滴水法或吸湿速率测试等。
这些测试方法旨在评估面料对水分的吸收能力和快速干燥的能力。
2. 排汗性能测试：面料的排汗性能测试通常包括湿润保持力测试、湿润透气性测试等。
这些测试方法旨在评估面料在运动或高温环境下排汗的效果和透气性能。
3. 透湿性能测试：面料的透湿性能测试通常包括蒸发湿度测试、透湿阻力测试等。
这些测试方法旨在评估面料对水蒸气的透过能力和湿气排出的效果。
4. 快干性能测试：面料的快干性能测试通常包括干燥时间测试、蓄热性测试等。
这些测试方法旨在评估面料的干
燥速度和蓄热性能，以确保人体舒适和防止过度出汗。
需要注意的是，具体的面料吸湿排汗性能测试标准可能因地区、纺织品类型和应用领域而有所不同。
为了确保质量和性能符合要求，请购买符合当地法规和标准的产品，并咨询专业人士或相关机构以获取更详细和准确的信息。
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纤维表面具有的凹槽或断面异形化，不仅增加了表面积，是纤维 素表面的吸湿能力增加，而且也使纤维间毛细空隙保持的水分增 加，因此异形纤维和表面凹凸的纤维其吸湿率高于同组分的、圆 形截面、表面光滑的纤维。
皮肤、汗水与吸湿速干织物
高吸水纤维：疏水性合成纤维纤维经物理变形和化学改性后，在 一定条件下，在水中浸渍和离心脱水后仍能保持15%以上水分的 纤维。
聚氨酯
织物吸湿速干整理工艺
4、含磺酸基和氨基的亲水剂 它是一种渗透剂，由于含有磺酸基团和氨基， 因此渗透性好，但整理效果不耐久。
4-苯胺磺酸
织物吸湿速干整理工艺
吸湿速干整理工艺实例
织前处理→浸轧吸湿速干整理剂（ JLSUN®STA或 JLSUN®SW 10~40g/L，轧液率70%）→烘干 （90~110℃,1.5~2min） →烘焙（180~190℃ ,30s）。
3、染色同浴吸湿速干整理
（1）工艺配方：分散染料 x（%，o.m.f.） PH值 4~5 高温匀染剂 1% JLSUN®STA 4%（o.m.f.）
（2）工艺流程：升温至60 ℃ 保持20min→添加染料升 温至130 ℃ ，染色60min→还原清洗 →冷水洗 →烘干 毛效测试结果证明染色前后毛效提高了2~3cm，同样 可以达到增加织物吸湿性能的作用。
直径d、纤维根数n、纱线加捻角α和纱线长度L’’。
吸湿排汗功能的原理
吸湿排汗的含义:织物同时具有吸水性和 快干型。
快速吸收且排放人体的汗气，不易产生闷热和 发粘的现象； 通过吸湿性和放湿性对外部环境进行适应也就 是湿度调节，使人们穿着时感觉舒适。
吸湿排汗功能的原理
纤维的微观结构的影响
纤维中游离的亲水基团越多，基团极性越强，纤维的 吸湿能力就越高。亲水基团(-OH)、氨基（-NH2）、 羟基（-COOH)等 纤维结晶度越低，吸湿能力越强。
一般的合成纤维由于其合纤聚合物分子上缺少亲水基 团，吸湿性差，用其织物制作的服装穿起来使人感到 闷热。
吸湿排汗功能的原理
纤维吸湿排汗传递原理与评价指标
织物吸湿速干整理工艺
吸湿速干整理剂 新一代吸湿速干整理剂是以水分散性聚酯为主组分的 复配物。
1、亲水剂JLSUN®STA
其主要成分是聚酯和聚醚嵌段共聚物与聚硅氧烷的复配物，聚酯 与涤纶分子组成单元相同，在高温处理后能够形成共晶体，提供 了亲水整理的耐洗性。聚醚组分因具有亲水性，是整理后的涤纶 织物改善了吸湿性，从而提高了涤纶的抗静电性和防沾污性。聚 硅氧烷含有一个—OH基团，可以在织物发生交联时得到一种弹 性薄膜，使织物不仅具有良好的弹性，还使整理具有耐久性。
吸湿排汗纺织品
吸湿排汗功能的原理
水在织物中的的存在形式
结合水：与纤维分子键合的水分子，它们靠氢键或分 子间力紧密结合在纤维分子上
中间水：是由于与结合水分子之间存在氢键作用而被 吸附在结合水之外的水。
自由水：中间水之外的水称作自由水，由于浸泡淋湿 等原因，它们会暂时地被吸附于织物上，分布在中间 水之外。
织物吸湿速干整理工艺
2、亲水剂PA 主要成分是环氧树脂亲水整理剂，环氧树脂在 催化剂作用下环氧基开环，自交联形成醚键， 具有亲水性，但其整理效果的耐久性较差。
双酚A型环氧树脂
有机硅
织物吸湿速干整理工艺
3、亲水剂JLSUN®SW
主要成分有机硅亲水整理剂和聚氨酯类的混合物，是 一种含有环氧基团的有机硅三元共聚物。 高温时，自交联在纤维表面形成亲水薄膜而获得耐久 性。侧脸上的聚醚基团则为亲水基团，提供亲水性和 柔软性。
高吸湿纤维:在标准温湿条件下，能吸收气相水成分没回潮率在 6%以上的纤维。
吸湿排汗功能的原理
在排散的汗气中，少部分是直接从织物的空隙中排出 的，称之为透视扩散；而大部分被织物中的纤维吸附， 再扩散到织物表层，通过蒸发排入大气，称之为吸湿 扩散。
人体排出的汗水则是主要通过毛细现象吸入织物内层， 进而扩散到织物表面，称之为吸水扩散。
吸湿排汗功能的原理
水气传递的基本原理 织物的透湿性是指织物透过皮肤排泄高热汗气的能力。 一般来说，服装材料中纤维的亲水基团多，纤维的吸 水率就高；纤维与空气接触的面积越大，纤维的方湿 速度也就越快，干爽舒适性就好。同样的纤维中孔隙
根多面据张，水力气气张流传力q 递通σ 、原道6 液理.7 顺体，畅年影9， 度响1 η6 纱水、 线3 气0 液d 0 L 液3 '体传 '态/c 递材水料也流o 接量快c触sq，的o 角干计 θ、s 算爽3 纤n 式舒 维为2 适截：性面液形就气状界好和。
氨基酸
纤维素
织物的吸水
气相水的吸附：由于天然纤维内的纤维素和氨基酸均 存在于极性基团，所以它们能吸附较多气相水而变成 结合水。
液相水的吸附：当纤维或织物遇到液相水时，由于水 量较大，大部分以自由水形式被吸附，这些自由水一 般存在于纤维之间的空隙或纤维自身的空穴里。
织物在被水浸泡之后，再经机械方法除去水分，所保留 下来的水分量占纤维干重的百分率称作保水率。
织物吸湿速干整理工艺
1、织前处理
碱浴处理可以使涤纶产生“碱剥皮”效果，改善涤纶 的光洁度，使其比表面微孔增多，有利于后面的亲水 整理。但是碱浴条件不能太剧烈以免使涤纶减量过多 改变织物的风格。 （1）工艺配方：烧碱 2g/L 保险粉 1g/L JFC 1g/L 浴 比 1:20 （2）工艺流程：90 ℃处理20~30min →80 ℃热水洗 →60 ℃热水洗→冷水洗→酸中和→水洗→脱水→烘干
织物吸湿速干整理工艺
2、吸湿速干整理
将织物前处理后，进行吸湿速干整理
（1）工艺配方：亲水剂JLSUN®STA或JLSUN®SW 3%~5%（o.m.f.） PH值 4 浴比 1:20
（2）工艺流程：浸渍整理液（60 ℃ ,40min） →水洗 →烘干（90~110 ℃,1.5~2min ）
织物吸湿速干整理工艺
棉纤维
涤纶
纤维中微孔的影响
由于固体表面的吸附作用，纤维表面、纤维缝隙孔洞 的表面在大气中能吸附一定量的水气和其他气体。
天然纤维在生长过程中形成各种结晶聚集体，其中原 纤之间存在一些缝隙和微孔，这些微孔结构给天然纤 维提供了很高的稀释率。而化学纤维只有很少的品种 在形成过程中形成了微孔结构，因而化学纤维的吸湿 性不如天然纤维