高中生物群落的结构
第1页 共6页 ◎ 第2页 共6页 高中生物群落的结构2019年3月20日 （考试总分：120 分 考试时长： 120 分钟） 一、 填空题 （本题共计 5 小题，共计 20 分） 1、（4分）近几十年随着森林不断遭到砍伐，马鹿的栖息环境受到了很大的破坏。为了更好的保护马鹿，科研人员进行了研究。 （1）马鹿的栖息环境受到了很大的破坏，导致生活在该空间的马鹿的_________降低，马鹿种群数量降低。 （2）如果出现马鹿种群数量下降，除了考虑人为破坏环境引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是___________。 （3）科研人员冬季调查得到不同类型的生境占森林总面积的比例（记为M）和马鹿在不同生境类型中的出现频率（记为N），结果如下图所示。
由图可知，在________中没有观察到马鹿活动点。结合M和N分析，马鹿冬季最喜欢的生境是____________，判断依据是____________________________________。 2、（4分）湿地是地球上重要的生态系统，具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能。
（1）某湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、破蓬、柽柳等，这体现了群落的_______结构。调查湿地中芦苇的种群密度常用________法。 （2）图中甲、乙两条曲线分别表示湿地中两种生物当年的种群数量（Nt）和一年后的种群数量（Nt+1）之间的关系，直线p表示Nt+1= Nt。甲曲线上A、B、C三点中，表示种群数量增长的是______点；乙曲线上D、E、F三点中，表示种群数量相对稳定的是_______点；Nt小于a时，甲、乙两条曲线中_______曲线所代表的生物更易消亡。 （3）湿地生态系统被破坏后，生物种类贫乏。要恢复其生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，生态系统组成成分中首先应增加_________（填生态系统成分）的种类及数量。随着生物多样性和食物
网的恢复，湿地生态系统的____________稳定性增强。为保护湿地的生物多样性，我国已建立多个湿地自然保护区，这属于_______保护。 3、（4分）一种体长不足1mm的灰白色农业害虫“烟粉虱”， 1头雌虫1次产卵可多达300余粒。发生区棉花平均每张叶片有卵、若虫（无翅的幼虫）、伪蛹和成虫达5400头（粒）之多。它用刺吸式口器吸取植物叶片汁液并传播多种病毒，严重影响了植物的生长发育。 （1）一块棉田里烟粉虱的全部卵、若虫、伪蛹和成虫称为一个__________，烟粉虱与被侵害的植物之间的种间关系是___________________。 （2）农业生态系统易受烟粉虱严重侵害的主要原因是__________________。 （3）烟粉虱的繁殖速度非常快，某地采取农业防治、物理防治、生物防治等多种治理措施，在一段时间内其种群数量与时间的关系如下图所示，请回答以下问题：
①图中表示的是种群增长的__________型曲线，K值表示_____________。 ②图中表示种群增长速度最快的是________点。 ③同一种群的K值是固定不变的吗?请判断并说明原因： ______________。 4、（4分）下图是某校利用人工建立的池塘湿地对生活污水进行净化处理，形成藻菌共生的污水净化系统，其主要动植物有：芦苇（挺水植物）、绿藻（浮游植物）、黑藻（沉水植物）和人工放养的适量的红鲤鱼（杂食鱼类）。请据图回答：
（1）该池塘湿地的各种生物共同构成一个________，池塘对生活污水具有很强的净化作用，主要是因为其__________层中含有大量分解者；该群落的层次性主要是由_________、_________、_________的垂直分布决定的。 （2）如果池塘条件适宜，池塘中的红鲤鱼种群数量在放养后将以_______方式增长，最终会在_______这一平均值上下波动。 （3）池塘后部种植莲等挺水植物，有利于减少出水口处水中的浮游藻类，原因是________。 （4）若污染过于严重导致池塘失去净化能力，可以将池塘水抽光并挖掉部分淤泥，重新注入池水后，池塘能迅速恢复原样。其恢复速度较快是因为原有池塘中会留下大量____和有生存能力的_____________等。 5、（4分）为了响应建设“青山绿水，蓝天白云”的美丽中国号召，很多地方陆续退耕还林、还湖来保护和恢复生态环境。请回答下列相关问题： 第3页 共6页 ◎ 第4页 共6页
（1）农田中的农作物与田间杂草的竞争，主要体现在__________________（答出两点）等方面。在弃耕农田上发生的群落演替属于__________演替。 （2）与农田生态系统相比，森林生态系统的________________稳定性较高。分析森林中草本植物、灌木、乔木等的分层现象是在____________水平上研究的问题，这种分层现象的意义是_____________________________________。 （3）湖泊在改善水质、蓄洪防早、调节气候等方面具有重要作用，这体现了生物多样性的________价值。研究人员为了调查某湖泊中鲢鱼的种群密度，在该湖泊中随机设置了若干捕鱼网，捕获结果统计如下表所示，由此推测该湖泊中鲢鱼的种群数量为__________。 二、 单选题 （本题共计 20 小题，共计 100 分） 6、（5分）下列关于种群和群落的叙述，正确的是 A．在群落演替过程中，每个种群数量变化均符合“S型”曲线 B．群落中各种群在生态系统中可分为生产者、消费者和分解者 C．群落演替都会使群落的结构变更复杂，抵抗力稳定性更高 D．若种群中年龄组成维持稳定，种群密度就会一直维持稳定 7、（5分）下列关于种群和群落的叙述中，正确的是 A．种群内的个体在水平方向上的分布构成群落的水平结构 B．群落中动物与植物均有分层现象，二者互不影响 C．种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率和死亡率 D．淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关 8、（5分）下图为某海域生态系统中，生产者固定太阳能与水深关系曲线。据图分析下列说法正确的是 A．远洋水域水深35m开始，随着水深增加生产者固定太阳能的量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是温度 B．水深100m以下远洋水域中的生物，从生态系统组成成分看，主要由分解者和消费者组成；输入水深 100m以下远洋水域系统中的能量形式主要是太阳能 C．假设一段时间内，该海域生态系统全部生产者固定太阳能的总数值为a，全部消费者获得能量的数值为b，全部分解者获得能量的数值为c，则a＜b+c D．据统计，该海域生态系统同季节单位体积内近海水域比远洋水域物种丰富度要高，该差异体现了生物群落在水平方向上的结构特征 9、（5分）下列关于人体内环境的描述中，正确的是 A．人体体液主要分布在内环境中 B．血浆的主要成分包括水、葡萄糖、血红蛋白、激素等 C．免疫对内环境稳态具有重要作用 D．淋巴细胞生活的液体环境是淋巴 10、（5分）下图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述错误的是
A．bc段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率 B．改善空间和资源条件有望使K值提高 C．b到c变化过程中，种内斗争将会加剧 D．两曲线表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长速率 11、（5分）下列有关种群说法错误的是 A．自然界中四大家鱼在水域中的分布现象是群落的垂直结构 B．群落演替的最终阶段都形成森林 C．通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型，达到K值时种群数量往往表现出上下波动 D．预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄结构 12、（5分）“海底黑烟囱”是指海底富含硫化物的高温热液活动区，其热液喷出时形似“黑烟”。“海底黑烟囱”是高温、高压、没有阳光和缺乏氧气的极端环境，却发现了许多前所未见的奇异生物，包括大得出奇的红蛤、海蟹、血红色的管虫、形状类似蒲公英的水螅生物、蠕虫及依靠化学自营的硫细菌（类似硝化细菌）等许多生物。下列说法正确的是 A．该生态系统的能量输入是这里特殊的生产者固定的太阳能 B．“海底黑烟囱”生态系统中的生物种间关系包括捕食、竞争等 C．当前科学家利用该生态系统中的生物研制耐热酶，体现了生物多样性的间接价值 D．“海底黑烟囱”中的细菌若移到地面实验室富氧环境里，其数量会呈“S”型增长 13、（5分）某水库已经是一个相对稳定的生态系统，下列关于其中的种群和群落的叙述，正确的是 A．水库中所有的鱼是一个种群，表现为随机分布的空间特征 B．水库中群落演替到相对稳定阶段后，群落内的物种组成不再发生变化 C．利用大网眼的渔网进行标志重捕法调查种群密度时，结果比实际种群密度偏大 D．不同水层分布的动物不同，与多样的栖息空间和食物条件有关 14、（5分）拟南芥可发生避阴反应，即拟南芥植株被其他植株遮蔽而处于阴影中时，可通过光敏色素第5页 共6页 ◎ 第6页 共6页
感受富含远红光的光，进而伸长节间和叶柄，捕获更多的光能。下列相关叙述正确的是 A．避阴反应有利于叶绿素和类胡萝卜素吸收更多的远红光 B．发生避阴反应时，拟南芥的性状和基因频率发生了变化 C．避阴反应说明拟南芥可感受来源于无机环境的物理信息 D．发生避阴反应的拟南芥种群在垂直结构上出现明显的分层现象 15、（5分）下列关于种群和群落的叙述，错误的是 A．群落演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化 B．—棵树上不同高度的喜鹊巢，不能反映动物群落的垂直结构 C．年龄组成能反映种群数量变化趋势 D．建立自然保护区，可提高某区域珍稀动物种群的环境容纳量 16、（5分）下列有关群落初生演替和次生演替的叙述，错误的是 A．两种演替经历的阶段不完全相同 B．次生演替的速度一般比初生演替快 C．两种演替一般都朝向与环境相适应的方向进行 D．两种演替总会使群落中物种丰富度增大、结构更复杂 17、（5分）乙酰胆碱是一类常见的神经递质，它通过突触传递时，以下生理活动不会发生的是 A．乙酰胆碱穿过磷脂双分子层 B．线粒体的活动加强 C．乙酰胆碱在组织液中扩散 D．电信号与化学信号之间的转换 18、（5分）下列关于人体内环境与稳态的叙述，正确的是 A．浆细胞和T淋巴细胞能够特异性识别抗原 B．饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会升高 C．寒冷环境下的机体散热量低于炎热环境 D．抗利尿激素受体基因会在下丘脑细胞表达 19、（5分）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是 ①一块稻田中所有东亚飞蝗的幼虫和成虫 ②惠州西湖的全部生物 ③惠州西湖的全部生物及无机环境 ④惠州西湖的全部动物及绿色植物 A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④ 20、（5分）下列有关种群和群落的叙述，正确的是 A．一个泡菜坛里的所有乳酸菌构成一个种群 B．山坡某一高度植被分布情况属于群落的垂直结构 C．森林中的植物和动物均有分层现象，而水平方向呈镶嵌分布的只有植物 D．竹海中的湘妃竹长得高低错落有致，这体现了群落的垂直结构 21、（5分）下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是 A．种群是物种进化的单位 B．群落总是处在不断发展变化之中 C．种群是群落的构成单位 D．种群内各种生物总是斗争激烈 22、（5分）下列有关群落结构的叙述，错误的是 A．槐树林中刺槐树高低错落有致，体现了群落的垂直结构 B．群落的垂直结构显著提高了植物利用环境资源的能力 C．淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关 D．不同地段的群落植被在水平方向上表现出斑块性和镶嵌性 23、（5分）如图表示不同浓度的生长素对某植物生长的影响，有关叙述不正确的是
高中生物必修3讲义：第4章 第3节 群落的结构 含解析
第3节 群落的结构[学习目标] 1.群落的结构特征。
2.土壤小动物类群丰富度的研究。
知识点一 群落的概念及物种组成知识梳理1.群落 (1)概念同一时间内聚集在一定区域中各种□01生物种群的集合。
(2)举例①一个池塘里全部鲤鱼。
(□02×) ②一个池塘里全部鱼。
(□03×) ③一个池塘里所有生物。
(□04√) (3)与种群的关系同种生物个体――→全部□05种群――→所有种群□06群落2．群落水平上的研究问题 (1)研究的问题(2)基础：研究群落的基础是研究□12种群。
3．群落的物种组成(1)意义：不同群落的□13物种数目有差别，所以群落的物种组成是□14区别不同群落的重要特征。
(2)衡量指标：□15丰富度，即群落中□16物种数目的多少。
(3)规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种□17越丰富。
海拔越高，群落丰富度□18越低。
4．土壤中小动物类群丰富度的研究(1)实验原理①土壤动物具有□19趋暗、□20趋湿、□21避高温的习性。
②调查方法：常用□22取样器取样的方法进行采集、调查。
③调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。
④调查指标：样本中小动物的□23种类和数量。
⑤丰富度统计方法：一是□24记名计算法，二是□25目测估计法。
(2)实验步骤(3)实验结论①组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的□32物种丰富度是不同的。
②一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种□33越多，群落结构也□34越复杂。
(4)用具分析①诱虫器诱虫器中的□35电灯是发挥作用的主要装置，它利用土壤动物具有□36趋暗、趋湿、避高温的习性，远离光源、热源。
②吸虫器吸虫器中的纱布作用是防止□37将土壤小动物吸走，将其收集在试管中。
(5)注意事项①取样时应注意□38随机取样，避免人为心理作用，以免结果偏差较大。
②用体积分数为□3970%的酒精杀死并保存标本，若要保存活体通常用含有湿棉花的试管收集。
人教版高中生物必修三第四章第3节《群落的结构》 教案
群落的结构一、教学目标知识目标：1.解释群落的概念2.识别群落类型，说出群落水平上研究的问题3.描述群落的结构特征能力目标：1.通过讨论学习，相互交流学习成果，培养学生的学习能力和协作精神。
2.通过分析具体事例培养学生的思维能力。
3.培养学生的自学能力和探究能力。
4.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究.，进行数据的收集和整理，学会运用辩证思维的方法情感态度价值观目标:1.通过种间竞争的学习，认同同学之间在学习上既要你追我赶，也要互相帮助，并能在实际生活中体现出来。
2.通过学习群落的特征及种间关系，使学生学会从生态学角度认识生物界的现象和规律，建立生态学的基本观点。
二、教学重点，难点教学重点：1.群落的涵义2.群落的结构特征教学难点:从结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征三、学情分析“群落的结构”是人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修3第4章第3节内容，包括群落基本涵义、群落水平上研究问题、群落的物种组成、种间关系和群落的空间结构等内容。
教材贯彻了种群和群落是不同层次的生命系统这一思路，群落研究的是不同物种的生物集合体，在更高层次、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用，既是种群问题研究的深化，也是学习生态系统的基础。
尽管学生对群落现象并不陌生，但由于生活经历简单性和生活环境差异性，学生对群落还仅停留在零散的、非系统的感性认识上，要理解群落的核心知识概念还存在着一定的困难，这就需要按照新课程理念的要求，在注重与现实生活联系的基础上，引导学生积极开展探究性学习，通过多种教学方法和手段，才能实现教学目标。
四、教学方法通过让学生观察“某个池塘中生活的部分生物”图，提出问题让学生进行讨论从而引出群落的概念，进而导入新课；在学生理解群落的概念的基础上，引导学生探讨群落水平研究的问题，并与种群水平上研究的问题进行比较，让学生明白研究种群是研究群落的基础；通过展示课前收集到的图片以及课本上的资料，讲解群落的物种组成，种间关系，群落的空间结构的相关内容；最后进行“土壤中小动物类群丰富度的研究”的探究性实验的教学；群落的结构预计用时2课时；五、教学过程引入新课教师通过多媒体让学生观察“某个池塘中生活的部分生物”图，引导学生讨论：1.这个池塘中至少有多少个种群？2.假如池塘中的肉食性鱼类大量减少，池塘中的种群数量将会出现什么变化？学生：看图，完成讨论题。
高中生物 第五章 群落
5。
2植物生长型和群落结构一、目标导航基本要求描述群落的垂直结构、水平结构和时间结构。
发展要求说明1．“植物的生长型"不作要求.2．“小资料：自养群落和异养群落"只作为背景资料供学生阅读,不要求学生记忆或掌握具体内容。
4．有关协同进化的概念不作要求二、知识网络三、导学过程一、群落的概念1。
群落的概念是什么？提示：群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，即一定区域内所有生物的统称.注意:群落不是各种生物简单的集合，而是通过种内斗争或互助、种间的共生、竞争、捕食等关系建立起来的有机体。
2．群落水平上研究的问题有哪些？提示：群落水平上研究的问题主要包括群落中物种的组成和丰富度、种间关系、群落的空间结构、生态位、群落的范围、边界和演替等。
3．群落的物种组成提示:（1)要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成。
群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
（2)不同群落的物种数目有差别。
群落中物种数目的多少称为丰富度。
我国越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。
二、群落的结构群落中植物的垂直结构直接影响群落中动物的垂直结构,动物种类的多少是随植物层次的多少而变化的。
阳光、温度、水分等生态因素对动植物的分层有直接影响。
群落的水平结构往往是由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素造成种群密度上的差别.群落的时间结构是指群落的组成和外貌随时间而发生有规律的变化,主要体现在光照、温度的影响导致群落周期性的变化，如动植物物的昼夜活动变化和季节性变化.【提问】植物的不同生长型与群落垂直结构有密切关系，群落在空间和时间上都体现出哪些结构?阅读课本，整理群落的三种结构，举例并讨论三种结构的特点和影响因素。
展示图5－1“热带雨林群落的垂直结构示意图”讨论分析,小组代表回答问题。
1．图示群落自树冠到地面表可分为哪些层次？――树冠层、下木层、灌木层、草本层、地表层.2．以上分层现象的主要影响因素是什么？――阳光。
高中生物第四章种群和群落第3节群落的结构课件新人教版必修3
【一题多变】 (1)若C组的狐死亡，则兔的发展趋势是________。 (2)若上述四种种间关系中的b死亡，对a有利的是________。
答案 (1)先增多后减少，最后趋于平衡 (2)②④
知识点二 群落的空间结构(P74-75) 梳理教材新知
②一定________。
③各种________的集合。
(3)群落水平上研究的六个问题： ①群落的________组成，丰富度。 ②________关系。 ③群落的________结构。 ④群落的________。 ⑤各种群占据的位置。
⑥群落的范围和边界。
(4)研究群落的基础是研究________。
3.飞蝗大发生时可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。 研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量充 沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的 种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响(见图1)，飞蝗的 发生量又与降雨量有密切关系(见图2)。请依据以上信息回答 下列问题。
(1)真菌与飞蝗的关系是________，蛙与飞蝗的关系是
②竞争
b.两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
③寄生
c.一种生物以另一种生物作为食物
④互利共生 d.一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主) 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
【答案】 1.(1)①× ②× (2)①地点 ②区域 ③生物种群 (3)①物种 ②种间 ③空间 ④演替 (4)种群
2.(1)不同群落 (2)丰富度 物种数目 (3)丰富 3.①—c ②—b ③—d ④—a
掌握核心内容 群落水平上研究的问题及群落的物种组成与种间关系
1.全面理解生物群落的概念 (1) 一定的自然区域内，如一个水池、一片草原或一片森 林等一定范围内。
高中生物新教材选择性必修二2-1 群落的结构(第1课时
草原中放牧强度加大: 羊草Fra bibliotek糙隐子草
碱蓬
控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要
三、种间关系
1.原始合作 （1）概念: 两种生物共同生活在一起时，双方_都__受__益__，但是分开后，各自也__能__独__立__生__活_； （2）特点:_双__方__都__受__益__，__分__开__也__能__独__立__生__活__________
弱肉强食的残酷世界!
变色龙捕食蟋蟀
射水鱼喷水捕食蟋蟀
(3)数量坐标图和营养关系图
“先增先减”为被捕食者， “后增后减”的为捕食者
特点: 生物A为_被__捕__食__者__，___先__增加___先___减少；一般情况下数量峰值__高___； 生物B为__捕__食__者______，__后___增加__后____减少； 一般情况下数量峰值__低___；
讨论2：资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样 相互联系的？ 海星与藤壶、贻贝、帽贝和石鳖四种动 物存在捕食关系，后四种动物以水中的 浮游生物、腐殖质等为食，彼此存在种 间竞争关系；自然状态下，这五种生物 可以共存，但在人为去除捕食者——海 星之后，而发生变化藤壶、贻贝、帽贝 和石鳖之间是种间竞争，且占优势的物 种随时间推移而发生变化。
甜槠zhū
甜槠花絮
5.常见种 一些物种虽然在群落中比较_常__见___，但对其他物种的_影__响__不__大_____，
它们就_不__占__优__势___； 例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁；
狗脊
芒萁
6.群落中的物种组成不是固定不变的 羊草为中国内蒙古东部和东北西部天然草场上的重要牧草
随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势； 原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。
高中生物《第四章 第三节 群落的结构》课件3 新人教版必修3
当堂检测
1、在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空 间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ D）
A. 有效避免竞争 C. 提高群落的光合产量
B.合理利用环境资源 D. 以上都正确
2、关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ） A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
光照 强度
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成 群地在森林的上层的活动， 吃高大乔木的种子。 山雀、莺、啄木鸟等鸟类 总是森林的中层营巢。
血雉、画眉等则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。
？动物分层现象的原因
群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多样的
栖息空间和食物条件
2、水平结构
原因：地形、光照、湿度、人和动物等因素的影响
复习： 种群： 在一定自然区域内的同种生物的全部 个体的总和。
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、植食性鱼、浮游动物、肉食性鱼、微生物等 2、假如池塘中的肉 食性鱼大量减少，池 塘中其他种群的数量 将会出现什么变化？ 肉食性鱼 浮游动物
浮游植物
植食性鱼
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、植食性鱼、浮游动物、肉食性鱼、微生物等 2、假如池塘中的肉 食性鱼大量减少，池 塘中其他种群的数量 将会出现什么变化？ 肉食性鱼 浮游动物
浮游植物
植食性鱼
一、群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物 种群的集合，叫做群落。
捕食
1、特点
人教版新教材高中生物选择性必修二第二章群落及其演替考点梳理
高中生物选择性必修二第二章群落及其演替一、群落的结构1.群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。
2.群落的物种组成群落的物种组成是一个群落区别于另一个群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。
物种数目的多少称为丰富度。
群落中有些物种不仅数目很多，而且对其他物种的影响也很大，往往占据优势，这样的物种称为优势种。
群落中的物种组成不是固定不变的，随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来有优势的物种可能逐渐失去优势。
3.群落的种间关系4.群落的空间结构（1）垂直结构大多数群落都在垂直方向上有明显的分层现象。
植物的垂直分层主要与对光的利用率有关，这种分层现象提高了群落对光的利用率。
陆生群落中，决定植物地上分层的环境因素还有温度等，地下分层的环境因素有水分、无机盐等。
动物的垂直分层主要与栖息空间和食物条件有关。
（2）水平结构生物的垂直分层是由于地形变化、土壤湿度、盐碱度、光照强度的不同以及生物自身生长特点的差异、人与动物的相互影响等引起的，在水平上往往呈现镶嵌分布。
5.群落的季节性：由于阳光、温度、水分等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。
6.生态位：一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。
研究动物的生态位，通常要研究它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等；研究植物的生态位，通常要研究它在研究区域内出现的频率、种群密度、植株高度等特征，以及它与其他物种的关系等。
群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协调进化的结果。
7.土壤中小动物类群丰富度的研究【实验原理】(1)取样方法：许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，而且身体微小，因此常用取样器取样的方法进行采集、调查。
(2)仅仅统计群落中的物种数，不足以全面了解群落的结构，因此还需统计群落中物种的相对数量。
高中生物_群落的结构教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版必修3第四章第三节《群落的结构》教学设计二、课堂处理：（一）自主探究（二）踊跃展示探究一、区别种群的特征和群落的空间结构？（提示：它们主要包括那些方面？）探究二、如图中的①～④为四组生物的种间关系图(纵轴为个体数，横轴为时间)。
A是地衣中的藻类和真菌；B是大、小草履虫；C是兔与狐；D是细菌和噬菌体。
请据图回答问题：1、判断四组生物关系对应曲线：A．；B．；C．；D．。
2、造成②现象是由于。
3、④与②相比，结果不同是因为。
4、若C组的狐死亡，则兔的发展趋势是。
5、若上述四种种间关系中的b死亡，对a有利的是。
探究三、总结各种生物的调查方法：1.估算种群密度(运动能力强的生物)——___________。
2.估算种群密度(运动能力弱的生物)——_______。
3.估算种群密度(植物)——_______。
4.调查土壤中小动物的丰富度——_____________。
（三）积极点评，点评要求：1.点评同学脱稿点评，清晰大声地表述你的思路和解题方法2.说出是否正确，总结方法、规律。
给相应组打分3.非点评同学都要认真倾听、积极思考、迅速记录，大胆提出疑问和补充观点。
垂直结构的意义就是使生物群落在单位面积上能容纳自主探究：（2分钟）初步形成群落空间结构的概念合作探究：（8分钟）积极思考讨论、得出答案结合事例，理解群落的水平结构踊跃展示：（3分钟）按照展示要求在相应位置展示自己组的结果看哪个小组总结的准确在总结群落的特征等知识入手，结合群落物种组成，迅速地理解掌握群落的结构。
展示要求，分工明确培养学生的合作学习能力，在活动中，引导学生得出结论。
举例农村种田时，在玉米的下层栽种菜豆。
点评可以培养学生敢于展示自我的态度，增强学生学习的主动性，提高学生的自信心。
教学小结本课时知识包括群落的概念、在群落水平上研究的问题、群落的物种组成、种间关系等，其中种间关系的互利共生、寄生、竞争、捕食，是本课时的重点。
本节课以个体→种群→群落这条主线的构建，从而引出群落的概念。
人教版高中生物选择性必修二群落的结构导学案
2.1群落的结构【课时学习目标】1.通过分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。
2.通过分析当地自然群落中某种生物的生态位，说出生态位的概念及生态位分化的意义。
3.通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验，掌握科学研究计划的制订与实施能力。
【教学重难点】重点：1.群落的物种组成与种间关系。
2.群落的空间结构。
难点：1.群落的结构特征和生态位。
2.实施土壤中小动物类群的丰富度的研究活动。
【课堂预习提纲】1.什么是群落？某池塘里的全部的动物和植物是一个群落吗？2.种群研究的核心问题具体包括哪些内容？在群落水平上研究哪些问题？与在种群水平上研究的问题有什么不同？3.研究群落的物种组成有什么意义？4.什么是物种丰富度？我国从北方到南方群落的物种丰富度是怎样变化的？5.什么是优势种？群落的物种组成是固定不变的吗？6.群落中生物之间的关系有哪些？请列举说明。
7.群落的空间结构有哪些，影响因素是什么8.什么是群落的季节性？举例说明？9.什么是生态位？若研究动物或植物的生态位可以分别研究哪些内容？【课堂探究设计】1.探究一：请同学们自主阅读教材P23，小组合作完成以下问题。
(1)要认识一个群落，为什么首先要分析该群落的物种组成？(2)什么是物种丰富度？我国从北方到南方群落的物种丰富度怎样变化的？(3)什么是优势种？如何进行辨别？一个群落中的物种组成是固定不变的吗？(4)草原放牧过程中，我们要如何维持草原稳定实现可持续发展？探究二：请同学们自主学习课本P24页，小组合作完成以下问题。
1.生物的种间关系有除了以上类型，还有哪些类型呢？请列表比较各种间关系的概念、特点、实例、随着时间改变各种间关系对应的数量变化曲线图、营捕食者在猎杀猎物时，场面比较血腥，这往往会让人认为捕食者很残忍。
有的地方曾经为了保护某些食草动物而人为消灭捕食者，但结果却事与愿违。
请从群落中物种之间的相互关系，以及这种关系是如何形成的等角度，分析群落中存在捕食者的生态意义。
新人教版高中生物 选择性必修二 第2章第2、3节 群落的主要类型和群落演替 知识点总结
高中生物选择性必修二生物与环境第二章群落及其演替第2节群落的主要类型知识点总结●上节重要知识回顾1、群落：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。
①范围和边界②物种组成③生态位2、群落水平研究的问题（特征）④种间关系⑤空间结构⑥演替情况⑦季节性一、群落的类型：1、划分依据：根据群落的外貌和物种组成等方面的差异。
2、主要类型：（1）自然生物群落：①陆地生物群落森林生物群落②水域生物群落（2）人工生物群落：如，农田生物群落等。
二、荒漠生物群落：（1）分布：极度干旱区，降水稀少且分布不均匀。
（2）群落结构：物种少，群落结构非常简单。
（3）生物特点：具有耐旱的特性，以独特的生存方式适应缺乏水分的环境。
①仙人掌具有肥厚的肉质茎，可以储存较多的水份；叶呈针状，能减少水分蒸发；气孔在夜晚才开放。
举例：②爬行动物蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片，有助于减少水分蒸发。
③某些爬行动物以固态尿酸盐的形式排泄含氮废物，而不是产生需要更多水才能溶解的尿素。
三、草原生物群落：（1）分布：主要在半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区。
（2）群落结构：动植物种类较少，群落结构相对简单。
（3）生物特点：①各种旱生多年生草本植物占优势，有少量的灌木丛，乔木非常少见。
植物往往叶片狭窄，能抵抗干旱。
②动物大都有挖洞或快速奔跑的特点。
四、森林生物群落：1、分布：湿润或较湿润的地区。
2、群落结构：物种繁多，群落结构非常复杂且相对稳定。
3、生物特点：①树栖和攀缘生活的动物种类特别多。
②阳生植物多居上层，能吸收比较强的阳光。
③阴生植物的叶绿体颗粒大、呈深绿色，适应在弱光条件下生存。
五、群落中物种的适应性：1、影响群落类型的主要因素：水份、温度等。
2、生活在某一地区的物种能够形成群落，是因为它们都能适应所处的非生物环境。
群落中不同种群之间通过复杂的种间关系，相互依存、相互制约形成有机整体，从而维持种群之间的协调和平衡。
3、生物适应群落生活的特点完全相同吗？不同的群落中，生物适应环境的方式不尽相同，每一种生物都有自己适宜的生存环境，群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。