六年级下册音乐教案-第四单元 举杯祝福 人教版
六年级下册音乐教案第四单元 唱歌 举杯祝福｜人教版
《举杯祝福》一、设计思想：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。
本课教师将因势利导、循序渐进地进行课堂教学，让学生能在歌唱中体验音乐美，表现愉悦的音乐情绪；在器乐、打击乐合奏中感受合作带来的音响美，培养他们团结协作的精神。
二、教材分析：《举杯祝福》是音乐六年级下册第四单元《五十六朵花》中的第二课时的内容。
这是一首新疆乌孜别克族民歌。
2/4拍。
歌曲欢快、活泼，结构比较工整。
表达了乌孜别克族人民热情奔放的情感。
三、学情分析：六年级学生思维活跃、反应灵活，基础知识掌握扎实；接受能力强，学习积极性高；部分学生有特长。
我将因势利导、循序渐进地进行课堂教学，让学生能在歌唱中体验音乐美，表现愉悦的音乐情绪；在器乐、打击乐合奏中感受合作带来的音响美，培养他们团结协作的精神。
四、教学目标：1、知识与技能：学唱歌曲、口风琴吹奏、打击乐器节奏2、过程与方法：先学后教、讲练结合3、情感、态度与价值观：培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
五、教学重、难点：用热情欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；能用口风琴、打击乐器和其他乐器为歌曲伴奏六、教学策略与手段在小学阶段，学生对我国少数民族的音乐和风俗人情有一定的认识和了解。
另外，六年级学生活泼好动、热情快乐的天性。
决定了在教学中采取讲授、练习、师生互动、自主感悟的教学方法，给学生提供体验、展示自我的平台，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的特长，表现音乐。
七、教学过程：（一）组织教学：1、师生用歌声互相问候。
2、律动练习。
意图：培养学生乐观情绪，融入音乐氛围（二）导入新课：播放歌舞《大板城的姑娘》，学生欣赏，营造教学氛围。
（三）讲授新课：1、课题及学习目标展示：2、歌曲初步欣赏学生听赏音乐，教师启发学生思考：新疆民歌在节奏上有什么特点？意图；学生明确学习目标、任务，初步感受歌曲在节奏上的特点3、乐器介绍学生初步了解乐器：都它尔、弹布尔、手鼓4、视唱练习，为学唱歌曲打基础5、学生学唱歌曲、教师指导练习。
六年级下册音乐教案第四单元 唱歌 举杯祝福 人教版
《举杯祝福》教案一、教学内容唱歌《举杯祝福》二、教学目标①用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情②掌握附点和切分节奏，并能熟练打击其节奏③认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器三、教学重点：用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》教学难点：掌握附点和切分节奏，并能熟练打击其节奏四、教学课时：一课时教具：多媒体五、教学过程：1导入播放歌曲《新疆好》师：歌曲中唱到我们新疆好地方，谁来给大家介绍一下，新疆为什么是个好地方？生：学生自由回答。
②介绍新疆的民族（课件播放）③介绍乌孜别克族（课件播放）④展示乌孜别克族姑娘舞蹈图片了解新疆乌孜别克族的歌舞特点：乌孜别克族是一个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿优美大方⑤初次聆听歌曲《举杯祝福》并感受作品热情奔放的情绪⑥复听歌曲《举杯祝福》感受附点和切分节奏给歌曲带来的跳跃感⑦请学生用拍手的方法学习并掌握附点和切分节奏⑧找到歌曲中出现此节奏的乐句，学生进一步演唱旋律、歌词，感受其作用2教师教唱曲谱①指导学生轻声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，教师教唱②根据歌曲特点对歌曲演唱做处理③用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲④讲解歌词：1.别比亚拉：表示欢呼声的衬词，原意是“一碗酒”亚夏：表达问候的意思，比如说：你好，大家好，很好。
3认识新疆乌孜别克族的代表乐器乌孜别克族用很多的民族乐器来增强歌舞欢快的气氛，最常见的乐器有：都它尔、弹布尔、手鼓①欣赏都它尔图片：都它尔意为二弦琴，音量较大，常用于自弹自唱或者伴唱②欣赏弹布尔图片：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美，外形象一个安装了长柄的葫芦水瓢，常用于独奏③欣赏手鼓图片：鼓身呈扁圆形，鼓框木制，演奏时，左手持鼓柄，将手鼓竖举于胸前，用右手拍击④跟着伴奏音乐用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲六、课堂总结同学们，我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌《举杯祝福》，感受了歌曲表现的载歌载舞的热闹场面，还认识了乌孜别克族独特的民族乐器，最后让我们共同举杯，祝福我们的乌孜别克族人民永远幸福安康，祝福我们拥有五十六个民族的伟大祖国繁荣富强，让我们唱起来吧（播放歌曲《举杯祝福》）。
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计一、教学目标与任务1. 目标●掌握歌曲《举杯祝福》的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱。
●理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。
●培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 任务●学习《举杯祝福》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。
●分析歌曲的结构和表达方式，掌握歌曲的情感特点。
●通过集体表演活动，锻炼学生的艺术表现力和团队协作能力。
二、学习歌曲《举杯祝福》及相关音乐知识1. 歌曲背景介绍向学生简要介绍歌曲《举杯祝福》的创作背景、作者及歌曲的寓意，帮助学生更好地理解歌曲。
2. 歌曲学习●教师示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
●分段教学，逐一学习歌曲的歌词和旋律。
●重点指导歌曲中的难点部分，如高音、长音、转音等。
3. 音乐知识学习●讲解歌曲中的节奏型、旋律走向等基本音乐知识。
●引导学生分析歌曲的情感表达和音乐结构。
三、培养音乐欣赏与鉴赏能力1. 欣赏不同版本的《举杯祝福》播放不同演唱者或乐团的《举杯祝福》演唱视频，让学生感受不同演绎风格下的歌曲魅力。
2. 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
教师可根据学生的回答给予适当的引导和评价。
四、演唱练习与发声指导1. 发声练习指导学生进行基本的发声练习，包括呼吸控制、声音位置等，为演唱做好准备。
2. 演唱练习●分角色演唱，让学生尝试不同的演唱形式。
●集体合唱，强调声音的和谐与统一。
●教师及时纠正学生的发音和演唱技巧，确保演唱质量。
五、集体表演活动1. 排练与准备组织学生进行集体排练，确保每个学生都能熟悉歌曲并掌握演唱技巧。
2. 表演展示安排时间进行表演展示，让学生展示自己的学习成果和团队协作能力。
可邀请其他班级或教师观看表演，并给予评价和建议。
六、教学总结与反思1. 总结回顾回顾本次教学活动的内容和目标，总结学生的学习成果和进步。
2. 反思改进反思本次教学中的不足之处，提出改进措施，以便更好地指导学生学习音乐。
人教版六年级音乐下册 《举杯祝福》(教案)
唱歌课《举杯祝福》教学设计一、教材分析本单元主题——新疆乐韵，是以音乐文化为主线，让学生较广泛的接触具有代表性的音乐，在活动中享受其音乐美，扩展文化知识，在中华民族民间音乐的艺术李，领略少数民族民间音乐独特的韵味和魅力。
歌曲《举杯祝福》为乌孜别克族民歌，一段体结构。
情绪欢快、热烈，表现了乌孜别克族人民幸福快乐的生活场景。
二、教学目标：（一）通过学唱歌曲，学生能用优美、明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《举杯祝福》。
（二）通过学习简单的手鼓节奏，学生能用手鼓的节奏为歌曲伴奏。
（三）学生能积极参与《一杯美酒》的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞,并随音乐进行歌舞表演。
三、教学重难点（一）用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，并能用手鼓为歌曲伴奏。
（二）学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
五、教学过程（一）导入1.新疆舞引入师：同学们，老师今天给大家带来了一段舞蹈，谁能看出我跳的这是哪个民族的舞蹈？（教师随音乐伴奏表演新疆舞或者看新疆舞舞蹈视频）（生：新疆舞）2.节奏律动师：看来同学们了解的知识还挺多的，请同学们跟我一起拍起来吧。
学生跟随老师用手鼓节奏|x x x x|x x x x |x —|为歌曲伴奏。
（手鼓拍节奏+长音摇鼓）点题《举杯祝福》（一）新授课1.情景语言引入学唱（1）师：新疆是个能歌善舞的少数民族，而且还非常好客。
我们正赶上了乌孜别克族人民在举杯祝福，我们也来学一学他们敬酒!（双手端起来，说“嘿!”）（2）师：再来一次，嘿——，老师接唱歌词“别比雅拉，别比雅拉，别比雅里买”谁来猜猜“别比雅拉”是什么意思？（随钢琴伴奏轻声哼唱这一句）（生：我觉得是庆祝的意思）师讲解：其实“别比雅拉”是“一杯美酒”的意思，在这里用作一句欢呼语。
2.学习用不同的力度来表达歌曲的情绪师：现在老师要变换一种方式演唱，你们听有什么不一样？（师随琴变换“别比雅拉”的力度演唱，让学生体会并唱）嘿强别强别弱别强生：“嘿”字渐强,第一个“别比雅拉”强,第二个弱一些,第三个也是强。
人教版音乐六年级下册第四单元《举杯祝福》教学设计
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《举杯祝福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在节日或聚会中唱过祝福的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的祝福之美。
- 合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养团队合作和音乐协调能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师使用PPT展示歌曲的旋律、节奏和歌词，以及音乐理论知识，清晰地呈现教学内容。
- 视频：播放音乐表演的视频，让学生欣赏优秀的音乐作品，激发学生的学习兴趣和灵感。
- 在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生进行音乐创作和编曲，提供实践操作的机会。
1.讨论主题：学生将围绕“祝福歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为祝福歌曲在聚会中起到什么作用？”
九．教学反思与改进
在教学《举杯祝福》这一章节后，我进行了深刻的反思，并制定了改进措施，以提高未来教学的效果。
首先，我意识到在课堂表现方面，部分学生对歌曲的演唱和音乐理论知识的学习存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采用更多的互动和参与式教学方法，如小组讨论和实践活动，以提高学生的参与度和兴趣。
- 项目导向学习：学生分组完成音乐创作或表演项目，培养学生的综合能力和创造力。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过演唱和表演，体验歌曲的情感和故事。
六年级下册音乐教案-第四单元 举杯祝福 人教版
举杯祝福教学目标1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式表现音乐。
2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏,感受其欢快活泼的特点。
3. 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
教材分析《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。
乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。
乌孜别克族的乐器种类很多,其中都它尔、热瓦甫、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。
歌曲中运用了较多的附点音符,情绪显得非常欢快、活泼。
歌曲的结构比较工整,相同的地方较多,但情绪不尽相同,用不同的演唱方法,才能表达歌曲丰富的情感。
另外,还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏“ ”,表现出音乐的欢快活泼。
重点难点1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式。
2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
教学过程活动1【导入】导入1、同学们,我国地大物博,民族众多,你知道我国共有多少个民族吗?谁能列举一些呢?2、接下来让我们一起来看一段视频,猜猜她们是哪个民族的?(视频播放)3、导语:今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走,看一看,学习新疆的民歌。
板书:《举杯祝福》活动2【讲授】二、学习歌曲意境1、聆听歌曲范唱《举杯祝福》师:注意聆听歌曲的情绪,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
学生回答:这首歌曲的情绪是欢快的、音乐奔放热烈,赞美了乌孜别克民族美丽的家乡和热情好客的名俗风情。
师:同学们回答得非常好。
2、歌曲表现的内容是什么?生:表达了各族人们团结一心奋勇向前,祝愿伟大的中华民族繁荣富强。
3、歌曲是什么速度?学生回答:稍快。
4、节奏练习,重难点旋律讲解。
“ ”。
找到歌曲中出现此节奏的乐句,学生进一步演唱旋律、歌词,感受其作用。
活动3【活动】三、《举杯祝福》歌曲学习1、练声。
2、教唱歌谱。
3、分析歌曲:(1)附点和切分节奏是这首歌曲鲜明的特点,速度稍快,力度较强,特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮。
2024版六年级下册音乐教案举杯祝福人教版
引导学生通过பைடு நூலகம்体动作感受音乐的节拍和重音，培养内 在的律动感。
通过舞蹈、律动游戏等活动，让学生在愉悦的氛围中感 受音乐的律动魅力。
创造性节奏活动设计
鼓励学生自主设计节奏型，运用打击乐器或身体动作进行表现。 引导学生通过合作与探究，创编具有个性的节奏组合或节奏短句。
结合音乐作品欣赏，引导学生进行即兴的节奏创编和表现，培养创造力和想象力。
己的才华和风采。
07
课堂互动与评价
小组合作表演展示
分组进行
将学生分成若干小组，每 组选择一首歌曲进行排练 和表演。
角色扮演
每个小组成员分配不同的 角色，如领唱、伴唱、舞 蹈等，共同完成表演任务。
创意发挥
鼓励学生在表演中加入自 己的创意和想法，使表演 更加生动有趣。
互相评价及建议
观看他人表演
每个小组表演结束后，其他小组 进行观看和评价。
05
歌唱技巧指导
呼吸方法运用
腹式呼吸
吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，为呼气发音做准备。
胸式呼吸
在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹 式呼吸；在需要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促 时，可以使用顺序吸气法或同时吸气法。
胸腹联合式呼吸 吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，为呼气发音做准备。
六年级下册音乐教案举杯祝福人教 版
• 教学目标与要求 • 教材内容分析 • 课堂教学设计 • 节奏与律动训练 • 歌唱技巧指导 • 舞蹈动作编排与表演 • 课堂互动与评价
01
教学目标与要求
知识技能目标
学习并掌握歌曲《举 杯祝福》的旋律、节 奏和歌词，能够准确 演唱。
通过学习歌曲，提高 学生的音乐鉴赏能力 和表现能力。
举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案
举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标通过本课的学习，学生应该掌握：1.学会唱歌曲《举杯祝福》；2.掌握该歌曲的节奏及基本乐理知识；3.了解中西方婚礼的习俗，培养学生自觉遵守公共道德的好品德。
2.能力目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解歌曲的意义，并进行情感表达；2.运用正确的发音和韵律唱出《举杯祝福》；3.用简洁明了的语言描述婚礼的基本流程和习俗。
3.情感目标通过本课的学习，学生应该：1.培养对爱情的崇尚和敬重；2.强化对传统文化的认识和尊重；3.培养合作精神，学会尊重和关心他人。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握《举杯祝福》的歌曲内容、节奏和唱法；2.了解中西方婚礼的基本流程和习俗，并进行简单的描述。
2.教学难点1.发音准确、用情感表达歌曲内容；2.描述婚礼的习俗和流程。
三、教学方法1.演唱教学法：通过学生集体合唱、分组合唱等方式，让学生自然而然地掌握歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素，并通过歌曲传达人文情感，强化对传统文化的感受和理解。
2.剪影教学法：通过制作剪影动画等生动形象的方式，帮助学生了解中西方婚礼的习俗和流程，培养对传统文化的认知和尊重。
3.合作教学法：通过分组合作和角色扮演等方式，激发学生的合作精神，培养尊重和关心他人的好品德。
四、教学流程1.热身导入（5分钟）向学生介绍本课学习的歌曲《举杯祝福》的背景，激发学生对歌曲的兴趣，唤起学生对传统文化的尊重和敬意。
2.歌曲学习（20分钟）1.教师带领学生听唱《举杯祝福》，并分析歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素；2.教师进行逐字逐句的发音和韵律讲解，并指导学生正确咬字、抑扬顿挫地表达情感；3.教师分组组织学生进行集体、分组、个别合唱，并不断加强练习的难度和挑战，提高歌曲的演唱质量。
3.婚礼学习（25分钟）1.教师讲述中西方婚礼的基本流程和习俗，并通过剪影动画等方式进行生动形象的展示；2.分组模拟婚礼仪式，角色扮演，让学生感受婚礼的喜庆氛围，体验传统文化的美好。
人教版六年级音乐下册：《举杯祝福》教案
举杯祝福【教学内容】学唱歌曲《举杯祝福》。
【教学目标】1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。
2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。
【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。
【教学过程】一、导入1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）二、新课1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？2、老师介绍乌孜别克族。
（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。
这首歌曲就是乌孜别克族民歌。
以后看到这样的小帽，我们就可以知道乌孜别克族了。
）3、欣赏乌孜别克族的服饰。
4、介绍新疆民歌的突出特点。
（切分音，下滑音）5、用打击乐器模仿切分音。
6、教师范唱歌曲。
（感受歌曲的情绪和切分音的特点）7、学习歌曲旋律。
8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）。
9、完整演唱。
（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、歌曲处理1、介绍民族代表乐器。
（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）2、用打击乐器模仿节奏。
3、学习新疆舞蹈基本步伐。
（教师示范后，学生模仿）4、表演唱。
（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）【小结】今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。
相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
六年级下册音乐教案第四单元《举杯祝福》人教新课标
六年级下册音乐教案第四单元《举杯祝福》人教新课标《举杯祝福》教学设计（唱歌课）一、教材分析《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。
歌曲中运用了较多的附点音符，使歌曲的情绪显得非常欢快、活泼。
歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，应启发学生用不同的力度演唱，突出高潮部分，并注意断音与连音的唱法，表达歌曲丰富的情感。
另外还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏X. X、X XX、X X X，应引导学生分辨并掌握这个节奏，在表演中灵活运用。
二、教学目标1.用热情、欢快的情绪演唱歌曲并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情。
2.掌握歌曲中的典型节奏，并能熟练打击出来。
3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器。
三、教学重、难点教学重点：能生动地演唱《举杯祝福》教学难点：准确的演唱歌曲中的附点、切分等节奏。
四、教学过程（一）歌曲导入过渡语：请你听一听这是我国哪个少数民族的音乐，有什么特点？教师总结：这是一首新疆维吾尔族的歌曲，叫做《新疆是个好地方》，新疆是一个多民族的地区，今天我们要学习的歌曲是乌孜别克族歌曲。
（二）学习新课1. 初听歌曲《举杯祝福》过渡语：我们先来听一遍这首歌曲，听听歌曲中唱了些什么？教师总结：歌曲叫做《举杯祝福》，是乌孜别克族的民歌，原名叫《一杯酒》，歌曲表达了乌孜别克族人民举杯庆祝，祝福祖国、家乡繁荣富强。
2.学习第一乐段（1）聆听第一乐段过渡语：这首歌曲分为两个乐段，我们先来学习第一乐段，请看着歌谱再来听一遍歌曲的第一乐段，寻找其中用得最多的节奏型。
教师总结：歌曲中用的最多的节奏型是X. X和X XX。
（2）练习节奏过渡语：你发现了吗，第一乐段这条节奏运用了很多次，请你用拍手的方式跟着老师拍一拍。
（3）学唱歌谱过渡语：请打着拍子，跟着音乐演唱歌谱的第一乐段。
（4）学唱歌词过渡语：请你跟着音乐演唱第一乐段的歌词，声音要跳跃、有弹性。
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举杯祝福
教学目标
1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式表现音乐。
2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏,感受其欢快活泼的特点。
3. 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
学情分析
《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。
乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。
乌孜别克族的乐器种类很多,其中都它尔、热瓦甫、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。
歌曲中运用了较多的附点音符,情绪显得非常欢快、活泼。
歌曲的结构比较工整,相同的地方较多,但情绪不尽相同,用不同的演唱方法,才能表达歌曲丰富的情感。
另外,还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏,表现出音乐的欢快活泼。
重点难点
1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式。
2.学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
教学过程
一、导入
1. 欣赏歌曲《新疆好》。
教师:歌曲中唱到新疆是个好地方,谁来给大家介绍一下,新疆为什么是个好地方?
2. 学生自由回答。
教师补充:介绍新疆的民族。
3. 介绍乌孜别克族。
4. 展示乌孜别克族姑娘舞蹈图片。
二、学唱歌曲
1. 初次聆听歌曲《举杯祝福》,感受作品热情奔放的情绪。
2. 复听歌曲《举杯祝福》,感受乌孜别克族音乐的典型节奏给歌曲带来的跳跃感。
师:乌孜别克族的姑娘热情好客,乌孜别克族的音乐奔放热烈。
我们用什么样的节奏加入到歌曲中能够使歌曲更加欢快热烈。
3. 再次聆听歌曲《举杯祝福》,为歌曲选择合适的节奏。
4. 学生找到合适的节奏,跟随音乐自己尝试。
5. 出示切分节奏“ ”,教师介绍手鼓并用手鼓击打节奏,学生用拍手表示。
6. 找到歌曲中出现此节奏的乐句,学生进一步演唱旋律、歌词,感受其作用。
7. 学生用手鼓为歌曲进行伴奏。
师:让我们也加入到他们当中。
三、《举杯祝福》歌曲学习
1. 用“来”随着录音小声哼唱歌曲,哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子。
2. 把旋律相同的句子唱出来,其他旋律用“来”演唱。
3. 演唱旋律。
4. 轻声跟录音唱歌词,然后找出歌曲中你认为难唱的句子,并随琴模唱。
5. 教师引导学生从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素,分析歌曲是怎样体现这种热情奔放的情绪的。
(1)运用了较多的附点音符;(2)速度稍快;(3)力度较强,特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮;(4)音乐的结构比较工整;(5)节奏具有舞蹈性;(6)歌曲中出现较多表示欢呼的衬词等等;(7)师生共同找出音乐特点。
6. 用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。
四、知识扩展
欣赏都它尔视频和弹布尔图片,并能带领学生模仿演奏。
五、多种形式表现歌曲
各小组进行讨论(演唱形式、打击乐器伴奏、边唱边跳等等)。
随歌曲《举杯祝福》伴奏进行表演。
六、课堂小结
今天,我们共同走进了新疆,认识了乌孜别克族,了解了那里的人们、乐器以及音乐典型的节奏。
五十六个民族五十六朵花,在以后的课上我们还会了解到很多很多的民族,感兴趣的同学们可以在课下继续搜集一些民族资料。
让我们等待着下次的民族音乐之旅吧。