做一个有质感的小学数学教师
怎样做一名合格的小学数学教师
怎样做一名合格的小学数学教师怎样做一名合格的小学数学教师怎样做一名合格的小学数学教师篇1一、注重不断改进教学方法我们都说教学一定要注意教学方法，但我们很少去深刻理解教学方法的含义，其实，我理解教学方法的含义应是包含两方面的意思，一是老师教的方法，二是学生学习的方法，我想一名合格的小学数学教师除了不断改进自己教的方法外，还要不断指导学生学习的方法。
我们这一代人都是在老师喋喋不休的讲解中成长起来的，当我们当中的不少人成为了人民教师时，也会喋喋不休地给自己的学生讲解。
然而，随着时代的发展和进步，这一方法将离我们运去了，换来的却是学生学习的组织者、合作者、引导者，再也不是学生学习的主宰者了。
二、注重培养学生创新能力小学数学不仅要为学生打好基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，还要培养学生的创新能力。
创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分，也是竞争社会里保证人的生存质量和发展水平的基本需要。
尤其是少年儿童，是祖国的未来，是二十一世纪的主宰者，更应具备这种能力。
教学中激发学生的创新欲望和创新意识，这是学生获得有效学习最直接的动力。
使学生产生积极的学习情态。
创新是人类的本质，更是民族进步的灵魂。
弘扬创新教育，才能培养出具有创新型的接班人，这是我们每个教师义不容辞的责任。
三、注重培养学生学习数学的兴趣“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。
在数学教学中，我体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。
因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情趣入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
四、注重在数学教学中德育的`渗透数学知识中包含着丰富的社会知识，结合社会知识，可以对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育，培养学生的民族自尊心和自信心。
在数学训练中，要有意识地培养学生良好的学习习惯，例如学生常会遇到一些难题，许多同学则会“置之不理”，没有迎难而上的勇气和毅力，这时要结合数学家成长的经历教育学生，鼓励学生独立思考，要有克服困难，战胜困难的坚强毅力，这对今后干什么事都有很大帮助。
如何成为一名合格的小学数学教师
如何成为一名合格的小学数学教师作为一名小学数学教师，要想成为一名合格的教师，需要具备多方面的素质和能力。
本文将从以下几个方面探讨如何成为一名合格的小学数学教师：一、教学理念首先，一名合格的小学数学教师需要有自己的教学理念。
教学理念是指教师在教学过程中所坚持的教育思想、教育目标和教育方法。
教学理念的正确性和科学性直接影响到教学的效果和质量。
在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不是单纯地追求分数和成绩。
同时，教师应该注重启发式教学，通过启发学生的兴趣和好奇心，培养他们的学习兴趣和学习自觉性。
二、教学能力除了教学理念，一名合格的小学数学教师还需要具备一定的教学能力。
教学能力包括教学设计、教学方法、教学技巧等方面。
首先，教师需要根据学生的实际情况和学习能力，设计合理的教学计划和教学内容。
其次，教师需要采用多种教学方法，如讲授、演示、实验等，以满足不同学生的学习需求。
最后，教师需要具备一定的教学技巧，如引导、激励、评价等，以帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
三、师德修养作为一名小学数学教师，师德修养也是必不可少的。
师德是指教师应该具备的职业道德和行为规范，是一名教师必须具备的素质。
首先，教师应该以身作则，做学生的榜样，保持良好的师生关系。
其次，教师应该尊重学生的个性和差异，注重学生的全面发展。
最后，教师应该注重教育教学的实效性，注重培养学生的实际能力和应用能力。
四、自我提升最后，一名合格的小学数学教师还需要不断地进行自我提升和学习。
教师应该注重自身的职业发展和素质提高，不断学习新的教学理念和教学方法，以提高自己的教学水平和教学质量。
教师可以通过多种途径进行自我提升和学习，如参加教育培训、阅读教育书籍、研究教育案例等。
同时，教师还可以通过与同行交流和合作，共同提高教学水平和教学质量。
总之，成为一名合格的小学数学教师需要具备多方面的素质和能力，包括教学理念、教学能力、师德修养和自我提升。
如何作一名合格的数学教师
如何作一名合格的数学教师所谓“学高为师，身正为范”，作为一名合格的数学教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。
新课改强调在教学中学生是主体，教师是组织者、合作者、引导者，高效的课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。
在新新形势下，教师面对的是新课标、新教材、新教法，教师显然是课程改革的关键。
那么成为一名合格的数学教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的学科综合交叉知识。
教师只有不断的学习，才能促进自身的发展，才能更好的促进学生的发展。
1、专业知识要过硬作为一名合格的数学教师，在专业知识方面要做到教一知十、教一知百。
专业知识越深，教学时才能做到居高临下、触类旁通、深入浅出、游刃有余。
要具备一定的数学史知识。
数学史是研究数学发展进程与规律的学科，它追溯数学的渊源，指导数学的进展，预见数学的未来。
数学教师了解了数学的发展史才能在教学中结合有关概念、定律的教学，使学生了解其来龙去脉及演变过程。
数学史的教学有利于教师对学生进行爱国主义教育。
例如：讲勾股定理、祖冲之的圆周率对世界数学的贡献，可增加学生的民族自豪感。
学习“杨辉三角”时介绍一下为什么外国人叫“帕斯卡三角”，这样可激发学生为祖国强盛而学习的精神。
2、知识面要广现代科学技术的发展使各门学科知识相互渗透、相互结合的现象日益加强，由于学科知识的纵向分支和横向综合使得学科相互交叉。
数学教师要适应这一发展趋势就不能仅满足于所教专业的狭窄范围，而应该多方面吸取其他学科知识以扩充自己的知识面。
新课程增加了跨学科综合知识，强调课程综合化，强调各科之间的沟通与综合。
尽量掌握广博的综合学科知识，实现“通才”与“专才”的统一，不但可以增进学生的知识，还可以满足和激发学生强烈的求知欲，促进学生的全面成长。
3、要学习一定的语言的艺术朱光潜曾说过“话说得好，就会如实的达意，使听者感到舒服，发生美感。
小学数学教师应具备的能力和素养
小学数学教师应具备的能力和素养作为小学数学教师，除了熟悉数学知识和教学方法外，还需要具备一定的能力和素养，以充分发挥自己的教育教学作用。
本文将就小学数学教师应具备的能力和素养进行探讨。
一、扎实的数学基础知识作为数学教师，首先需要具备扎实的数学基础知识。
只有对数学知识有深刻的理解和掌握，才能够清晰地向学生解释概念和原理，引导学生掌握基本的数学技能。
因此，小学数学教师应该注重自身数学知识的学习和提高，不断扩展自己的知识面。
二、教学方法多样化小学数学教师应具备多样化的教学方法。
不同的学生有不同的学习风格和能力，因此教师应该灵活运用不同的教学方法，以满足学生的不同需求。
例如，教师可以通过游戏、实物教具、小组合作等方式，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
三、激发学生学习兴趣小学数学教师应该激发学生对数学的学习兴趣。
有趣的教学内容和生动的教学方式可以吸引学生的注意力，让他们对数学感到兴趣。
教师可以通过举例、讲故事等方式，将数学知识与实际生活联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
四、耐心和细心作为小学数学教师，耐心和细心是必不可少的素质。
由于小学生的年龄较小，他们对数学知识的理解和掌握程度有限，需要教师耐心地进行引导和解释。
同时，教师还要细心观察学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，确保每个学生都能够获得适当的帮助和指导。
五、良好的沟通和协作能力小学数学教师应该具备良好的沟通和协作能力。
他们需要与学生和家长进行有效的沟通，了解学生的学习情况和家庭环境，与家长共同关注学生的学习进展。
此外，与同事之间的密切协作也是提高教学效果的重要因素，教师们可以相互交流经验，共同改进教学方法。
六、热爱和责任心最后，小学数学教师应该热爱教育事业和数学学科，并具备强烈的责任心。
他们要把学生的学习和成长放在首位，积极引导和帮助学生，承担起培养学生数学兴趣和能力的重要责任。
同时，教师们还要不断提高自身教学水平，以更好地满足学生的需求。
如何做一名优秀的小学数学教师-精选文档
如何做一名优秀的小学数学教师-精选文档如何做一名优秀的小学数学教师争做优秀小学数学教师，也需要教师讲究方法与技巧，为使小学生在小学阶段更好的进行数学学习，必须有优秀的教师做指导。
在提升小学数学教学质量的基础上，使教师有更多的职业幸福感。
本文就如何做一名优秀小学数学教师展开论述。
一、关心爱护学生作为一名优秀的小学数学教师，首先应该具备的一个优良素质就是关心爱护学生。
每一个阶段的学生都渴望得到教师的爱与关心，本人认为由于小学生对教师的依赖性很大，因此，教师要给予学生更多的关心与爱护。
尤其数学较之于其他学科，学生在学习的过程中会遇到更多的困难，因此，就更需要教师的爱与关心。
作为小学数学教师，关心与爱护学生也要讲究方法与技巧，教师的爱当然不能是父母式的溺爱，而应该使学生在感受到教师的爱的基础上，更好的激发学生的学习激情。
例如：小学生在数学学习的过程中容易遇到困难，此时教师要及时对学生深处援助之手，循循善诱，对学生进行耐心指导，帮助学生走出困境，在使问题有效解决的基础上，使学生更好的感受到教师的爱，进而也达到很好的激发学生的学习积极性的目的。
一名优秀的小学数学教师，关心爱护学生，既是一种美德，也是一种艺术，教师一定要有一颗热爱学生之心，将更多的时间与精力投入到教学中去。
二、积极学习新的教学理念一名优秀的小学数学教师，在实际的教学中，还应该具备积极的学习新的教学理念的意识。
随着现代教育的快速发展，传统的教学理念已经难以适应新时期教学的要求，教师只有在教学的过程中，积极的学习新的教学理念，才能跟上现代教学发展的步骤。
数学作为一门重要的基础性学科，学生学好数学学科具有重要意义，数学不仅是学生进行科学研究的工具，同时，也是提升学生的生存能力的重要工具，教师在教学的过程中一定要以新的教学理念做指导。
就目前而言，小学数学教师应该积极学习新课改过程中提出的新的教学理念。
为了促进我国基础教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改过程中结合现代教学的要求提出了新的教学理念，对更加有效的指导课堂教学具有重要意义。
小学数学教师应该具备哪些素养
小学数学教师应该具备哪些素养数学教学是小学教育中极为重要的一环，而数学教师的素质与能力对于学生的学习成就和兴趣培养起着至关重要的作用。
一个优秀的小学数学教师需要具备一系列的素养，本文将从教学理念、专业知识、教学方法及师德四个方面进行阐述。
一、教学理念作为小学数学教师，首先需要树立正确的教学理念。
数学是一门抽象而逻辑性强的学科，培养学生的数学思维和解决问题的能力是数学教学的根本目标。
教师应该注重培养学生的数学兴趣，激发学生学习数学的动力，通过启发式教学的方式培养学生的逻辑思维和创造力，鼓励学生主动发现问题、解决问题，培养学生的数学思维方式。
二、专业知识作为数学教师，必须具备扎实的数学专业知识。
只有广泛而深厚的学科知识储备，才能够应对不同学生的需求，并能在教学中给予准确的指导和解释。
同时，数学教师需要不断更新专业知识，紧跟学科前沿的发展动态，掌握最新的教学方法和教材，不断提高自己的教学水平。
三、教学方法针对小学生的特点，数学教师应该选择适宜的教学方法。
丰富多样的教学手段，如故事教学、游戏教学、实践教学等，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
数学教学应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过启发性的教学方式引导学生主动探究和发现，培养学生的逻辑思维和创新思维。
此外，数学教师还应注重个性化教学，因材施教，针对学生不同的学习特点和能力制定个性化学习计划，为学生提供有针对性的指导和辅导。
四、师德作为小学数学教师，良好的师德是教师必备的素养之一。
教师应该具有高尚的道德情操，教书育人，以身作则，成为学生的榜样。
教师应该尊重学生的个体差异，充分关心和爱护学生，为学生创造良好的学习环境。
同时，数学教师还应注重培养学生的价值观念、道德修养和社会责任感，通过数学教育塑造学生积极向上、正直诚实的品质。
总结起来，小学数学教师应该具备正确的教学理念，扎实的数学专业知识，灵活多样的教学方法和高尚的师德素养。
只有具备这些素养，才能够更好地引导学生掌握数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，为学生成长发挥积极的促进作用。
小学数学教师应具备的素养
小学数学教师应具备的素养作为一名小学数学教师，拥有一定的教育理论知识和数学专业知识是基础，但更为重要的是要具备一些特定的素养，让自己成为学生和家长们信赖和尊重的好老师。
下面列举了小学数学教师应具备的素养。
一、爱心与耐心小学数学教师要具备爱心和耐心。
爱心是教育的灵魂，只有真心爱护学生，才能激发他们的学习热情。
耐心则是教育的必备品质，尤其是在数学学习中，学生遇到困难时需要老师的耐心引导和解释。
教师要善于倾听学生的问题，耐心解答，让学生感受到被尊重和被理解。
二、善于启发与激发小学数学教师应该善于启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过提出问题、讲解例题、引导学生发散思维等方式，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和创造力。
只有这样，学生才能在碰到困难时独立思考，解决问题。
三、严谨与求实数学是一门严谨的学科，小学数学教师应该具备严谨的工作态度。
在备课和讲课过程中，要认真准备教材，确保讲解内容准确无误。
同时，教师要注重实际教学效果，不断总结经验，不断提升自己的教学水平。
四、态度端正与谦逊小学数学教师应该保持端正的师德，做到言行一致。
要以身作则，做学生的楷模，教育学生端正的品德。
同时，教师要保持谦逊和谦和的态度，虚心接受他人的建议和批评，不断完善自己。
五、团队合作与自我提升作为一名小学数学教师，要注重团队合作和交流。
与同事共同探讨教学方法和经验，相互学习，共同进步。
同时，教师要保持持续学习的心态，积极参加培训和学习，不断提升自己的专业水平。
综上所述，小学数学教师应该具备爱心与耐心、善于启发与激发、严谨与求实、态度端正与谦逊、团队合作与自我提升等素养，才能成为学生和家长们喜欢和信赖的好老师。
相信只要不断努力，每一位数学教师都可以成为学生们心目中的榜样。
2024年小学数学教师个人教学风格总结
2024年小学数学教师个人教学风格总结在2024年，作为一名小学数学教师，我始终秉持着以学生为中心的教育理念，致力于提供高质量的数学教学。
我的个人教学风格独具特色，可以总结为以下几点：第一，启发式教学我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不只是灌输知识。
在我教学中，我采用启发式教学法，通过启发学生的思维，在解决问题的过程中培养他们的逻辑思维和创新思维能力。
我鼓励学生提出问题，探索解决方法，培养他们的自主学习和合作学习能力，使数学学习更有趣、更富有挑战性。
第二，差异化教学每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，所以我注重差异化教学，根据学生的不同程度和兴趣特点，采用不同的教学方法和教材。
对于那些学习困难的学生，我会提供更多的辅导和帮助，让他们能够跟上课堂进度。
而对于那些学习能力较强的学生，我会给予更多的挑战和拓展，以满足他们的学习需求。
第三，实践教学数学是一门需要大量实践的学科，我强调将数学知识应用到实际生活中，并通过实践活动来加深学生对数学的理解。
例如，我组织学生到超市购物时，让他们应用数学知识计算购物清单中物品的总价，或者在户外进行几何图形的观察和测量。
通过实践教学，我帮助学生更好地理解数学的实际应用，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。
第四，互动式教学在我的课堂上，我鼓励学生积极参与，并采用互动式教学方法。
我会提问学生问题，引导他们思考，并给予及时的反馈和指导。
我注重师生之间的互动，让学生感受到自己的重要性和价值，激发他们的学习兴趣和积极性。
我也会组织小组讨论和团队合作活动，培养学生的合作精神和团队意识。
第五，情感教育在数学教学中，我不仅注重学生的学术成绩，也注重学生的情感发展。
我尊重每个学生的个性和兴趣爱好，关心他们的成长和发展。
我鼓励学生勇于尝试，从失败中学习，培养他们的自信心和自尊心。
我也会与学生建立良好的师生关系，倾听他们的声音和需求，让他们在数学学习中感受到温暖和支持。
综上所述，我的教学风格以启发式教学为基础，注重差异化教学、实践教学、互动式教学和情感教育。
小学数学教师需要具备哪些条件
小学数学教师需要具备哪些条件教育是国家的未来，而教师则承担着培养未来人才的重任。
尤其是小学数学教师，他们需要具备一定的专业知识和教学技巧，以便能够有效地教导学生。
本文将探讨小学数学教师需要具备的条件。
一、扎实的数学基础作为一名小学数学教师，拥有扎实的数学基础是非常重要的。
只有掌握了数学的核心概念和基本原理，才能够准确地向学生传授知识，并解答学生在学习过程中遇到的问题。
因此，小学数学教师应该在大学期间认真学习数学相关课程，并不断提高自己的数学水平。
二、专业教育背景除了扎实的数学基础之外，小学数学教师还需要接受专业教育培训。
这种培训可以帮助教师了解最新的教学方法和教学理论，以及学生的学习特点和心理特点。
通过专业教育的学习，教师可以更好地应对不同学生的需求，并为他们提供个性化的教学。
三、良好的沟通能力作为一名小学数学教师，与学生之间的良好沟通非常重要。
教师应该能够与学生建立起亲近的关系，使学生能够信任并愿意向他们提问。
此外，教师还应该具备清晰的表达能力，以便能够将复杂的数学概念简单明了地传达给学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
四、爱心和耐心小学生在学习数学时可能会遇到各种各样的困难和挫折。
作为一名教师，应该对学生保持爱心和耐心。
教师应该关心每个学生的成长，了解他们的个性和特点，并把握合适的时机给予鼓励和帮助。
只有真正关心学生，才能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、创新的教学思维小学数学教师应该具备创新的教学思维，能够根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和策略。
例如，可以通过游戏和实践等方式激发学生对数学的兴趣，并帮助他们提高解决问题的能力。
创新的教学思维可以使学生更主动地参与学习，提高学习效果。
六、不断学习和反思教学是一个不断学习和反思的过程。
小学数学教师应该保持学习的态度，不断更新自己的知识和教学方法。
同时，教师还应该反思自己的教学行为和效果，不断探索和改进自己的教学方式。
只有不断学习和反思，才能够成为一名更好的教师。
优秀数学教师应具备的专业素养
优秀数学教师应具备的专业素养数学教师作为中小学数学教育的重要组成部分，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力起着关键作用。
优秀数学教师应该具备高水平的数学知识和出色的教学能力，同时还应该具备一定的专业素养，以更好地履行教学使命。
本文将重点探讨优秀数学教师应具备的专业素养，包括扎实的学科基础知识、持续的自我提升、激发学生学习兴趣以及积极与同行交流合作等方面。
一、扎实的学科基础知识优秀的数学教师首先应该具备扎实的学科基础知识。
数学是一门严谨的学科，其知识体系构建严密，层次分明。
作为数学教育的传递者，数学教师必须具备全面系统的数学知识，不仅要熟练掌握基础内容，还要深入理解高级数学概念和原理。
只有如此，才能够将知识有机融入到教学中，清晰地传递给学生。
二、持续的自我提升数学领域的发展日新月异，新知识的涌现和新教学方法的探索为数学教学带来了新的挑战。
因此，优秀的数学教师需要具备持续的自我提升的意识和能力。
他们积极参与学科研究、学术交流和教学研讨活动，不断更新知识、了解最新的研究成果和教学方法。
通过不断学习和探索，他们能够及时掌握最新的数学知识和教学理念，不断提高自己的专业水平。
三、激发学生学习兴趣优秀的数学教师应具备激发学生学习兴趣的能力。
数学作为一门抽象的学科，常常被学生认为是枯燥乏味的。
因此，优秀的数学教师需要通过丰富多样的教学手段和活动来调动学生的学习积极性。
例如，可以引入趣味数学游戏、数学拓展活动等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的个性特点和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方法，使学生能够主动参与、积极探索，提高学习效果。
四、积极与同行交流合作优秀的数学教师应该具备积极与同行交流合作的精神。
数学教学是一项复杂的任务，光靠个人的努力是远远不够的。
教师应该积极参加学科组会议、教研活动等，与同行进行互动交流，分享教学经验和心得。
通过与同行的交流合作，教师能够不断从其他教师身上获得启发和借鉴，提高自己的教学水平。
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做一个有生命质感的小学数学教师——我的小学数学教学专业成长之路引语：大家好！感谢任老师，感谢发展中心师训处给我这样一个机会与大家交流。
坐在这里，内心有多种的情感交集。
我是一名普通的小学数学教师，从师范毕业到现在一直从事着农村小学的数学教学工作。
今天这样的场景仿佛依稀，六年前也是这样的镜头画面，那是句容市教师进修学校组织第一批数学骨干教师培训班培训，我是第一批的学员和大家一样坐在下面聆听，清楚的记得那时给我们讲座的是我们句容的小学数学特级教师，现在崇明小学校长曹慧老师，那个时候她是实小的副校长，她的讲座讲的就是她自己的专业成长故事，曹校长的故事让我内心更多了一份对教师专业发展的渴望，与对教师职业幸福感的追求。
当时没有想到的是，六年后的自己也走上这个主席台，面对的也是骨干教师培训班的学员，此情此景如此相似，怎能不让我感慨，怎能不让我激动，怎能不让我珍惜。
今天是我第一次做2个小时的讲座交流，第一次在公开的场合讲自己的专业成长故事，第一次把工作18年的自己做一个完整的回顾、剖析与反思。
我不知道自己今天所讲的内容大家是否都喜欢听，接下来2个小时的交流若能带给大家一些思想上的启发，一些行动上的变化，亦如六年前的自己从别人的故事中找到一种新的力量，我想我所做的就是值得的有意义的。
我的专业成长故事分为三个阶段：(PPT)第一阶段：寻梦梅花未幼意先香1994年7月我考取镇江师范，我的班主任董玉娟老师从开学的第一天就告诉我们(PPT) “活着就要以最大的努力实现人生的自我价值”！这句话，这些年，我从未忘记过。
普二的时候，参加学校的演讲比赛获二等奖，参加诗朗诵比赛获一等奖，所以到了普三，被同学们推荐做了推普委员。
推普委员是个最锻炼人的班干部，就是每天晚自习前给班上同学上20分钟的推普课。
走上讲台，跟同学交流，跟老师一样指名读课文，读词语，进行评价，组织教学。
所以我比其他同学多了一年的讲台实战经验。
心理素质，语言表达，课堂组织在工作前就有了一个小磨练。
1997年8月，我以优异的学业成绩从师范学校毕业，回到母校句容市白兔中心小学工作。
（PPT）作为一名教师，几十年的职业生涯也许会在年复一年、日复一日的平庸中荒废。
待到垂暮之年，也许会为自己的碌碌无为而羞愧。
我因为不甘心当一名碌碌无为的教书匠，我因为还想要一种有目标、有动力、不断的奔跑着追逐梦想的生活，所以从教后就制定一个明确的职业生涯规划并为之努力，由此为自己的人生创造出一抹亮色，也成就了学生的精彩！刚开始，课堂40分钟的度真得把控不准，经常30分钟甚至20分钟就讲完了整节课的内容，除了向老教师们请假，更多的我是在家拿着教案对着镜子一遍遍的模拟练习，包括眼神、动作，口头表达还有肢体的语言。
(PPT)我想做一名能让学生喜欢的老师，能给他们启迪的好老师，经常反思自己，心中有学生。
教学时语言生动，适时鼓励，平等交流，用情讲述心中的学科，充满激情。
一年后，我所教的班级学生均分在全镇第一。
当时镇里完小多，7，8所完小，竞争很是激烈。
有了第一年的收获，我更是信心十足。
我将满腔的热情投入到教学工作，在一次次成功与失败交替的实践中不断品尝着教学工作的酸甜苦辣，反复体味着教育生活所带来的辛勤与快乐。
五年后我被任命为学校教导处副主任，开始学习教学与管理。
懂得了作为一个行政管理人员所必须的素质与水平。
当个人事务与学校事务相冲突时，必须以学校为重，以大局为重。
三年后提拔为学校副校长，成为学校管理层中最年轻也是最忙碌的行政人员。
一日一日的忙碌，可是我并不快乐，因为我发现自我已经开始迷失，最初的梦想早已远离，身体越是忙碌,精神越感空虚，这种心灵的痛苦一直压抑心中,直到亲临第八届“现代与经典”小学数学课堂教学观摩活动,(PPT)领略着台上特级教师的风采，倾听着课堂师生思维碰撞的声音，感受着生命成长的力量，那一刻一种向往油然而生，一种渴望让我内心激动不已！我在心里大声呐喊：我要立足课堂这个舞台，寻找专业发展的风景，演绎属于自己的精彩！那次活动结束后，我萌生了专业成长的自觉，开始了追寻专业发展的行走旅程。
教师的专业成长有很多种路径，每位教师都在沿着自己的方式行走，而我只想做自己，（PPT）用一种常态的方式，伴随自己专业成长的脚步一路走下去，那就是写博。
(链接)2009年，我建立了自己的博客，有了精神栖息的家园，教学跋涉的驿站。
记得刚开始的时候，那时，我们学校校长樊顺巧要每位一线教师每个月写300字反思，手写写在备课笔记上，写300字的反思文章都觉得困难，在博客上我从一开始三百字的教学日记写起，到千字文的教学反思，再到学科专题类几千字文章，这样一路思着写着,先求量，再求质，很多时候，不想写，有的时候工作疲劳，回家后就无力付诸笔端；有的时候是感觉无话可说，自己底气不足，但还是逼着自己每天去写，跟小学生写作文似的，有话全部倾吐，到后来，慢慢开始质的转变，几十万字的反思文字就这样形成了。
（PPT）虽然质朴，却记录着我探索的足迹；虽然无华，却承载着我最初的梦想；虽然平淡，却是生命乐章中不可或缺的音符。
写的时候，总觉得自己专业素养不够，文学功底尚浅。
为了专业写博，我如饥似渴地阅读：(PPT)《走进教育家苏霍姆林斯基》《教师，做个思想者》点燃起我的心灵火花；华应龙《我就是数学》黄爱华《智慧数学课》让我追寻着作为一名数学教师的价值；徐斌《追寻无痕教育》许卫兵《简约数学教学》让我体悟到更多的数学教学思想；贲友林《现场与背后》周卫东《应答与建构》让我对高效生本课堂有了更多的启思。
阅读已成为我享受生活的方式，成为我生命成长的一种常态、一种习惯！每每闻着温婉的书香，聆听着文字流淌的声音，那种感觉是多么的恬美惬意！在静静的阅读与思考中，在书籍营养的滋润下，我心中的梦想正悄悄地生根、发芽。
研究改进实践，改革激活课堂，在思与行的过程中，我收获了“嫩芽初绽”的风景。
第二阶段：孕梦嫩牙初放吐新绿教师专业成长不是一帆风顺的，虽然有了前行的方向，有了追寻的目标，但如何寻找到从此岸到彼岸的渡船，寻找到向青草更青处漫溯的那支长篙？我百思不得其解。
在教学实践中，我常常深陷于教材解读的困惑、教学实施的彷徨、教学反思的挣扎之中。
就在我苦于没有专家引领之时，我幸运地遇到了曹慧校长，并成为她名师工作室的成员，从此在专业成长的道路上我不再是孤单地一个人行走，我有了导师，有了团队，有了更为执着的力量。
在以后的日子里，我多次观摩名师会课活动。
名师荟萃的课堂，带来的是教育思想的尽情释放，在挥洒自如与起承转合间，在个性抒发与举手投足里，名师们诠释着热爱与积淀的力量，专家学者的领航，让我的心灵在顿悟间愈益明晰飞翔的方向。
我开始审视自己的课堂，自我诊脉，冷静思考。
最初的日子里，我用MP4录下我每节课的授课过程，回家后进行回放寻找问题，整整一个月，发现问题不少：如语言缺乏魅力，课堂缺少灵动，教学机智不够，教材解读不到位，数学思想的体现比较单薄，课堂整体缺乏一种立体感与厚重感。
针对这些问题，我开始了课堂实践的改造，从平时的每一节家常课开始打磨，把每一节家常课当做公开课来思考设计、实践研究，课后写博写反思，及时发现问题反思问题，并主动邀请教研员、导师、同事来我的课堂指导把脉，帮助改进。
阅读大量专业书籍，经历阅读、实践、反思，再阅读、再实践、再反思的循环反复的过程。
这个过程让我经历了“凤凰涅槃”似的淬炼，使我的课堂面貌焕然一新。
2011年5月在句容市小学数学青年教师评优课在边城中心小学举行，我在片赛的基础上参加了市赛，执教的是《用字母表示数》一课，我在学校教研组试教，在实验小学试教，在思想上高度重视，获得一等奖，那是我市级赛课的第一个一等奖。
那节课的备课设计至今我仍记忆犹新，为了上出自己的思考，上出自己对教材的认识与理解，上出自己的个性，我把教材进行了生活化的整合，特别是练习的设计。
（PPT）这组练习的设计成为我本节课最大的亮点，这次课堂教学竞赛成为我以后专业发展的一个重要起点。
同年12月，句容市曹慧教师工作室活动在天王中心小学举行，我接到工作室的任务，决定尝试执教《复式统计表》，为了上好这节课，我在自己的学校试教，在崇明小学试教。
工作室的伙伴们为我群策群力，我也上出了自己最佳的水平。
后来，我把这节课作了整理，提炼思想，发表在《江苏教育》杂志（PPT）2011年8月，因工作需要，我被调入句容市春城中心小学工作。
在新的工作环境里，我憧憬能登上一个更高的平台，开阔视野，提升素质。
丰厚内涵。
同年12月因第一轮市级赛课的胜出，我获得了代表句容参加镇江市第十九届小学数学“新秀杯”赛课的资格并获一等奖，那是我第一个大市级赛课的一等奖。
“新秀杯”赛课，回顾这学期的赛课经历，从开学第三周起，教研员就告知我要代表句容参加镇江市的“新秀杯”赛课，我就一直处于备战状态。
因为不知道具体的赛课时间与内容，所以一直很紧张，从熟悉教材到选择不同的内容试上，我投入了很多的时间与精力。
这个学期我一共上了9次公开课，是我工作十几年来，开课最多的一个学期，在这个过程中，我对教材又有了新的认识与理解，对课堂的把握有了自己的思考与实践，教学机智也有了更成熟地体现。
12月11日当网上内容公布后，我最担心的事情发生了，抽到的是我最不熟悉的从未教过的六年级内容：《长方体和正方体的认识》，之前我并没有把过多的精力放在六年级，而这次是用五年级的学生上六年级的课。
呆想了一会儿，我告诉自己不要急、不要慌，要冷静，要沉着。
我开始熟悉教材，花了一个下午的时间，而赛课只给我们1天半的时间。
但把握教材是基础、是关键，我必须这么做。
晚上我没有时间也没有心思吃晚饭，开始着手备课，这段时间是我经历的最为痛苦揪心的过程，头脑有时快要裂开，浑身冰冷，一直到晚上12点，终于定了稿，备好了课。
晚上睡眠很不好，迷迷糊糊大概只睡了4个小时。
第二天一早，我到崇明小学找教具，课件有个地方也要请专家帮忙修改。
到了学校，我找到曹慧校长，告知情况。
她二话没说，亲自带着我找课件教师说明要求，又带我到总务处找教具。
找到了长方体，但我想突出棱的不同分组，需要用不同颜色，曹校长就请他们的老师现场包装，我无比感动！接着曹校长又带我找到六年级教师询问学具准备情况，原来，曹校长得知我要到崇明试上时，已提前一天布置学校老师准备学生的学具了，更难得的是因为是周日没法通知学生，有些学具还是老师亲自动手做的。
我再一次被崇明的老师们感动着、温暖着！下午试上，崇明小学数学组的老师们都来听课，周远明、曹清虎两位教研员从天王中心小学匆匆赶来为我指导，我们学校顾校长也亲自来到崇明听课指导，倪芳华校长因为工作冲突，虽然人没来，但电话里已给了我很多的鼓励与支持。
江苏省报刊总社的沈本领主任也一直给我信心与鼓励。
这么多的人在关心我、支持我、帮助我，我没有理由不努力、没有理由不用心。