对我院创新学生外企化管理模式实践的思考.
基于OBE理念的外语应用型人才培养模式研究
基于OBE理念的外语应用型人才培养模式研究摘要:在教育形势不断发展、教学形式趋于多样化的大背景下，很多高校的外语教学开始面临更多的挑战。
外语教学必须要适应时代要求，探寻方法表象下的理论和科学依据，总结适宜的教学方法，推进教学改革，培养出高素质的应用型专业人才。
成果导向教育(OBE)理念符合外语专业学生交际能力的培养目标，有助于提高学生的整体外语水平，提升大学生在未来工作中的核心竞争力。
本文充分发掘了OBE教学理念的现实意义，在教学过程中对目标进行明确的定位，在课程内容选择过程中运用OBE导向理念，并根据学生的专业,选择合适的实践内容并配合弹性的个性化训练要求，力争形成“重专业、强个性、凸应用”的实践教学体系，进而满足新时代对高端外语应用型人才的需求，引导外语教学高效、高质量开展。
关键词:OBE教育理念；外国语学院;训练；应用型人才目前，我国高校外语教育正进入一个重要的转型期，外语人才培养呈现出个性化、多元化的特点。
高端人才培养模式的构建既要立足本国又要放眼世界，因此，我们要在国际化和应用型人才培养方面花时间、下功夫，不断加强国际合作办学的层次和规模，实现师生和生生的国际交流，不断探索“外语+专业+跨文化交际能力培养”的人才培养新模式，培养国际化通用人才，强化国际化视野的“一专多向+ 一专多证”的人才培养理念，适应瞬息万变的国际人才就业市场。
积极探索产学研相结合的“校企合作”“工学结合”等人才培养新模式，实现人才培养和企业、行业的无缝对接。
在OBE教学理念下，教师在设计教学内容时，也要充分考虑学生在将来工作中所需要的技能，做到做好“目的性教学”。
一、“OBE”教学理念的内涵分析OBE，即“基于学习产出的教育模式”，它是一种以学生获得学习成果为目标，进行教学设计和实施教学的教学理念。
它重点突出的是学生最终获得了什么样的成果，并能将其转化为一种能力。
与传统的教学模式相比，OBE教育理念强调以学生为中心，这种理念有助于推动学生实践水平与创新精神的提高、推进以学生为主体、教师为指导的素质教育进程，同时推进教学相长。
大学生就业创业的形势与政策论文
大学生就业创业的形势与政策论文大学生就业问题多年来一直是人们关注的焦点之一，在一些文化、经济发展较为落后地区的高校中，不少大学生甚至有“毕业即失业”的悲观情绪。
下面是店铺给大家推荐的大学生就业创业的形势与政策论文，希望大家喜欢!大学生就业创业的形势与政策论文篇一《当代大学生就业难原因分析及对策研究》摘要：近几年来，大学生就业难的问题引起了社会各界的广泛关注。
那么，引起当前大学生就业难的原因到底是什么呢?本文首先现简要说明了大学生就业的现状，然后从客观原因和主观原因两个方面进行了分析，最后针对目前的就业难提出了几条解决对策。
关键词：现状;就业难;对策一、当代大学生就业现状分析从2005年至2014年，10年间全国普通高校毕业生从338万人增长至727万人，总数翻了一番还要多，大学生的就业压力也随之而来。
对此，不少人将就业难归咎于扩招政策，认为是扩招导致大学生贬值缩水，供过于求。
OECD公布的《2012年教育展望》显示，接受过高等教育的人口比例，美国达42%，韩国达40%，加拿大位居全球之首，高达51%。
而我国受高等教育人口的比例在第五次人口普查时还不到5%，按照国家教育规划纲要目标，即使到2020年，我国主要劳动年龄人口受过高等教育的比例才达20%，与其他国家相比还是很低的。
事实上，社会对大学生的需求还是非常旺盛的。
当前存在的大学生就业难题，实质上是人才培养与社会需求之间的结构性矛盾，不单是教育问题，更是社会问题，是我国经济体制、教育体制和社会体制深层矛盾的具体体现，涉及体制机制、政策体系和思想观念的深层问题，关系到政府、高校、用人单位、大学生和社会等诸多方面。
因此，要破解大学生就业难题，必须加强通盘考虑，加强统筹管理，调动各方力量，形成强大合力。
二、当代大学生就业难原因分析1.结构性矛盾，供求错位。
调查实证研究证明，“就业难”不是供给大于需求，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象：一是高校专业设置与快速变化的市场需求错位。
破解国有相对控股企业差异化管控难题的实践与思考
国有股东单独或合计持股比例不超过50%但作为第一大股东，能通过协议、公司章程等安排达到实际控股，纳入合并报表范围内的企业称之为相对控股企业。
相对控股企业所处行业不同、企业发展阶段不同、规模大小不一、利润水平和管理水平存在差异，如何实施治理现代化和管控差异化深度融合，提高国有资本运行效率和配置效率，是国资监管面临的共同难题，也是企业高质量发展的“金钥匙”。
差异化管控的背景与基本模式探索差异化管控是“十四五”时期国企改革的核心议题之一，国务院国资委发布的国企三年改革行动方案提出，支持国有企业集团公司对国有股权比例低于50%且其他所有制股东能够有效参与公司治理的国有相对控股混合所有制企业，根据法律法规和公司章程实施更加市场化的差异化管控。
设立国有相对控股企业主要有三种路径：一是国企混改引入其他所有制股东。
国企仍然处于相对控股地位，民营资本、外资、集体资本以委派董监高形式参与国企治理，使国企治理基础不会发生较大变化。
二是国企并购民企、外企，被并购企业成为国企子企业，原公司的治理基础发生较大变化，需调整优化原有的法人治理架构，包括董监高、管控授权体系等。
符合国企对于党建、审计、纪检、巡察及对投资审批、国有产权监管要求。
三是新设合资企业，双方按投资比例或协议约定搭建法人治理体系和框架，合规合理配设董监高，基于双方共识落实差异化管控的措施。
实际上，不管何种方式形成相对控股企业，在实践当中往往都是量体裁衣，需要做到因企制宜。
三种模式中，第二种模式需重塑原有的治理模式，适应国企的治理模式、治理文化，在实践中挑战难度较大。
差异化管控存在的主要问题从宏观政策和具体操作层面，差异化管控还存在一些问题值得关注并推进解决。
顶层设计尚待完善优化。
山东省国资委出台了差异化管控的指导意见，浙江省目前尚未出台相关意见，对于一些涉及行业监管、上市公司监文| 蔡舒“十四五”以来，在“国企改革三年行动”的引领下，央企和地方国企以做强做优做大国有资本和国有企业为目标，围绕加快建设世界一流企业，通过员工持股、并购重组、改制上市等多种形式开展混合所有制改革，形成了绝对控股、相对控股、参股等公司形态，有效促进了各种所有制资本的优势互补和互利共赢。
大学生职业生涯自我认知(4篇)
大学生职业生涯自我认知(4篇)大学生职业生涯自我认知篇1 一、前言有了目标，才会有动力。
大学四年之后我们都将会踏入社会，踏入那个既陌生而有熟悉的地方。
早在读初中时就或多或少的听到些关于社会的事情，从父母和亲戚朋友那里知道社会是复杂的，难缠的。
那时候并不是很懂，不过经过了这么几年，我也能看出点什么来：社会有时候真的挺无奈的。
就从我们大学毕业生就业的问题吧，我们都知道这几年大学生找工作真的挺困难的，那俨然已经成了一个社会的大问题。
大学生毕业出来务农，买衣服，端盘子的事例不只一次的映入我的眼睑，我真的很痛心，他们后来的路是他们自己选择的，他们完全有可能去改变的，正是由于大学四年的得过且过才最终决定了他们后来的命运。
我们却不能想他们学习，我们应该好好的去规划自己的大学生活，不让它在我们的缝间溜走。
当今巨大的社会压力让我们无处可逃，我们唯有迎难而上，好好的去适应它，因为社会是无奈的，而同时它也是精彩的！二、自我分析我是一个大一学生，性格外向。
但有时又会多愁善感，但也算是个理性的人。
爱好有很多，能放松休闲的就很喜欢：散步。
听歌。
画画。
玩电脑。
看电视。
购物。
聊天。
喜欢看些时尚杂志~遇事冷静。
对事物有自己独特的见解。
不轻易随波逐流。
擅长倾听别人的意见，开导和激励别人也是我的长项。
觉得让别人开心就很有成就感。
我比较注重人的内心。
心灵素质要；当然外表也不可以马虎，是个先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人。
我的家庭属于中等水平。
妈妈常说该买的就买不该买的就不买。
我是个比较情绪化的人，可以说是典范。
其实这样不好，努力改正中，有时候是个很活泼外向的女孩。
可有时候心情低落就变成个超级消极的厌世者。
对自己有时候很缺乏信心。
有时候会奇怪的自信起来。
我也是个爱家的孩子。
所以我是阿宅。
呵呵~~前面说过我是个很情绪化的人。
所以我的劣势和缺点会随着情绪的变动而显示。
心情一变坏。
我就很消极。
低沉。
都说大学就是一个小型社会。
情绪化是会坏很多事的。
秘书学专业实践教学改革探究——以韩山师范学院秘书学专业为例
SECRETARY ’S COMPANION2023年第3期秘书之友秘书学专业实践教学改革探究———以韩山师范学院秘书学专业为例2012年，教育部将秘书学专业列入本科专业目录，这给本科院校的秘书学专业提供了发展的契机。
同时,秘书学专业也面临着严重的挑战。
如何适应用人单位的需求，突破传统高职高专文秘专业人才培养模式的局限，构建高层次、高质量本科层次秘书学专业人才培养模式，更好地培养适应新时代要求的实用型、复合型卓越秘书人才，是一个需要我们认真研究和实践的重要问题。
在实践教学方面，许多普通高等院校秘书学本科专业，往往采用校内实习和校外实习相结合的形式。
校内实习方面，主要采用勤工俭学的形式，安排学生给校内各个部门当行政助理；校外实习方面，则主要安排学生到校外企事业单位实习。
这样的实习形式无可厚非，也取得了一定效果，但普遍存在以下几个问题：一是实习动力不足。
许多学生参加实习是为了顺利完成学校要求的毕业实习环节，存在被动应付的情况，缺乏实习的积极性和主动性。
甚至不少学生的实习动机主要是获得实习补贴，而不是侧重于提升个人专业技能。
二是实习内容针对性差。
秘书学专业学生的实习内容，往往是与办公室工作相关就可以，工作范围比较笼统，存在专业性不突出、针对性不强的问题。
三是实习指导不到位。
秘书学专业的许多老师是由汉语言文学、行政管理学等其他专业转行过来的，普遍缺乏在党政机关或企事业单位的相关工作经历。
在指导学生实践方面，往往出现指导不到位的问题。
虽说实习单位会安排老员工参与指导，但由于对老员工缺乏相应的激励机制，老员工在指导实习时往往存在不积极、不系统、不全面，甚至带有一定随意性的问题。
四是实习时间比较靠后。
许多学校的实习安排在大四第一学期。
学生在实习时，普遍存在“能力不适应”的情况，用人单位的实际需求与学生在校期间所学的专业知识不大一致，学生往往难以胜任工作岗位要求。
五是实习考核形式化。
许多学校将学生的考核分为学生自评、用人单位评价和校内指导老师评价等环节，这具有一定合理性。
校企合作总结最新5篇
校企合作总结最新5篇校企合作工作总结篇一随着全市产业布局，结构调整和就业市场的变化，加快培育高技能应用型人才，促进全市经济和社会可持续发展，增强城市竞争力，地方高校起着举足轻重的作用。
学院作为珠海职业教育的龙头，在积极深化教育教学改革的基础上，大力推行校企合作，工学结合的培养模式，为珠海的经济发展培养更多技术型实用人才提供了保证。
年底，学院领导意识到："校企合作是培养技能型人才的必由之路，校企合作成效是决定职业院校改革发展成功与否的重要因素和标志"，因此成立了校企合作办公室，切实加强与企业的合作办学。
在一年的时间里，校企合作得到学院领导的高度重视，在学院各部门的大力配合下，工作有序开展，取得显著的成效。
体现在以下八方面：一，找准定位，目标明确校企合作办公室的工作目标定位是："沟通服务企业，合作共赢"。
在工作中注重校政合作，校校合作，校企合作等多种形式。
工作的职责可以主要为四方面：沟通外界，培训企业，服务师生，建设专业。
二，主动走访，沟通合作学院由领导带队走访了珠海及周边的300余家企事单位业，其中包括：政府机构22个，院校14间，高科技企业50家，港澳企业15家，民营企业200余家，外企6家。
通过走访，使学院更加明确了社会和企业对技能型人才的需求状况，进一步明确了办学的目的，也为学生实习就业提供了平台。
与此同时，学院与企业达成了形式多样的合作方式，合作涉及数控技术，计算机，会计电算化，商务英语，物流，电子商务，市场营销，旅游，酒店管理，游艇制造等十余个专业，共与36家企业签订了合作协议，既为学院学生实习实训和就业找到了新出路，又为企业提供了优质的用工资源；同时还明晰学院专业设置思路，扩大学院的知名度，节约了办学成本。
校企办在学院领导的带领下，成功申报了"广东省（珠海）节能降耗宣传培训基地"，"广东省中小企业培训示范基地"，"珠海游艇产业技能型培养基地"，珠海市中小企业培训示范机构"（以下简称"三基地一机构"）。
外企的社会实践报告_学生社会实践总结
外企的社会实践报告_学生社会实践总结一、实践背景随着经济全球化的发展，外企在中国的规模与影响力逐渐增大。
深入了解外企的运营机制和管理模式，对于提升我国企业竞争力具有重要意义。
为了增强自己对外企的认知和理解，我参加了学校组织的外企社会实践活动，在实践中我深刻体会到了外企的管理特点和运作方式。
二、实践目标通过参加外企的社会实践，我希望能够对外企的管理体系、企业文化和职业发展等方面有更深入的了解。
通过参与外企的实践活动，提高自己的综合能力和职业素养。
三、实践过程实践期间，我选择了一家知名外企作为目标机构，通过实地考察、参观讲解、座谈交流等形式，深入了解了该企业的组织结构、人力资源管理、市场运作等方面的情况。
我参观了该企业的总部办公楼。
办公楼的设计高效，并注重员工的工作环境和生活质量。
设施齐全、环境优美的办公室为员工提供了一个舒适的工作环境，体现了企业对员工的关怀。
办公楼还设立了多个会议室和创意空间，提供了一个促进员工沟通和创新的平台。
我参观了该企业的研发中心。
研发中心拥有一支高素质的科研团队和先进的研发设备。
通过参观，我了解到该企业在技术研发方面的高度重视和投入。
研发团队之间的合作和沟通也给我留下了深刻的印象。
他们通过定期的会议和项目经理的协调，确保项目的进度和质量。
我参观了该企业的生产车间。
生产车间的管理严谨，并采用了现代化的生产设备和自动化生产线，提高了生产效率和产品质量。
车间还设置了质量检测岗位，每个工人都要经过严格的岗前培训和考核。
这种严格的质量控制机制确保了产品的合格率和一致性。
四、实践成果通过实践，我对外企的管理特点和运作方式有了更深刻的理解。
我认识到，外企在管理上注重员工的相关权益保护和职业发展机会的提供，以及对于质量和效率的严格把控。
与此外企具有开放的企业文化和团队合作的精神，让我深受启发。
实践也锻炼了我的综合能力和职业素养。
在与企业人员的交流中，我学会了如何与他人合作、沟通和协调，提高了我的团队合作能力和组织协调能力。
2020年企业管理的学习心得与收获
2020年企业管理的学习心得与收获随着知识经济和科学技术的迅猛发展以及社会主义市场经济体制的建立，在企业管理方面的人才需求量，给国有企业的发展带来前所未有的挑战。
接下来是小编为大家整理的2020年企业管理的学习心得与收获，希望大家喜欢!2020年企业管理的学习心得与收获一20_年大学毕业便有幸成为公司的一员，转瞬间，已经在这里工作六年了。
六年的时光，让一个刚出校门的青涩小子，变成了有一定经验和能力的技术人员。
在这六年里，伴随着公司的迅速发展、壮大和管理制度的完善，个人的能力也得到逐步的提高。
在这六年里，公司qcd各个领域都取得很优异的成绩，这是和一个好的管理模式是分不开的，个人感觉以下的管理经验是很值得推广和其他公司学习:1、加强控制这里讲的控制并不是指公司对公司员工的直接控制管理，而是指公司员工对产品的质量、数量和成本的控制，促使全公司每一个部门、每个科室、每个岗位、每位人员都在为完成公司的总目标而努力。
公司为加强员工的品质意识和成本意识，从部门领导到员工进行多次的相关培训。
从而使每位职工都能自我衡量自己的能力，尽全力干好本分工作。
人人注重确保产品的质量和数量，认识到浪费、额外开支等因素是自己部门和企业实现目标的障碍。
让每位员工都能在工作中体现自我价值:都在为公司大目标的完成而发光发热。
2、注重沟通公司不光注重产品的质量、数量和成本控制，也同样注重人本管理。
人是有感情的，公司管理者与被管理者的沟通关系对调动职工的积极性有着极大的作用，是企业成功与否的至关重要的因素。
公司各个部门之间沟通方式，有定期的报告制度，如每天的品质向上中心举行的会议，对日常的品质状况进行报告;每个月开展的新车型会议制度，对新车型推进状况进行沟通等等。
同时，公司也注重上下级之间和同事之间的沟通，如部门或者科室人员的自主聚会活动;员工工作调动的欢送活动等等。
公司还鼓励各级领导在工作之余和客户相互交流以及结伴参加社交活动等，以达到沟通及建立和谐的人际关系目的，使企业一切经营运作畅通无阻。
3种外企企业管理模式介绍
13种外企企业管理模式介绍向他们能学什么，又不能学什么？著名外企基本上都在本国经营卓越，拥有优质企业文化与管理制度，并享有世界知名品牌和完善的产品服务体系。
他们在中国具有良好社会形象，对中国本土人才成长，技术创新有良好支持。
13家公司，13种模板。
欧美公司以品牌和行销著称，在高科技行业和人才培育方面见长；日韩企业带来先进的制造业管理方法与理念，在自动化、生产效率、品质管控方面都有非常独到的成就。
这些外企给中国企业带来了可供借鉴的管理模式和理念，已经或正在为中国企业所学习和模仿。
No.1 通用电气韦尔奇经典：多元化战略与六西格玛“20世纪最伟大经理人”韦尔奇的经典理论不胜枚举：“数一数二”；多元化进程中自我控制；群策群力，反官僚主义；长投短贷、资本和实业互补；六西格玛提升制造型企业竞争力……GE以财务稳健为前提致力发展前瞻式多元化业务。
经验要点：1.做巨无霸同时保持小型企业的灵活性，多元化必须与企业核心竞争力相结合做资本运作。
2.严谨而不乏活力的实施理念，群策群力与员工360度测评（4E1P）。
学习局限：1.朗咸平曾指出，简单模仿产融结合、多元化并购策略，人力资源又难以匹配，中国企业已经付出了沉重代价。
2.GE财务透明度一向很低，盲目照搬容易被投资者们列入黑名单。
国内实践：德隆、托普、巨人、一些家电企业的过度多元化，实际上增加了企业管理的复杂性和风险性，导致企业内耗负担加重。
No.2 IBM转型：切割非核心，向服务迈进IBM10年间两次转型的真正原因是，时代正在对高技术的IT产品及服务业作新的定义。
基于对未来战略的需求进行有效的业务调整，卖出非核心业务是上策。
全球网络、网络设备、PC业务的卖出，都是IBM进行核心业务互换的成功模式。
经验要点：1.战略突围的关键在于方向的清晰性、执行的坚决性和适当的灵活性。
2.IBM转型模式：战略管理、市场导向、领导决策与商务标准、专注领域、营运跟技术配合、市场与产品创新、人才专业化、策略联盟与环境体系。
关于财经类高等院校教育国际化的思考
关于财经类高等院校教育国际化的思考邵雪玲【摘要】随着信息技术和经济全球化的发展,我国的高等教育国际化趋势日益加强.财经类的高等院校要把握教育国际化的特点,扩大教育开放和交漉合作,培养具有国际化视野的高端金融经贸人才.【期刊名称】《产业与科技论坛》【年(卷),期】2011(010)022【总页数】2页(P178-179)【关键词】财经类高校;教育国际化;国际交流与合作【作者】邵雪玲【作者单位】上海对外贸易学院教务处【正文语种】中文随着信息技术和经济全球化的发展，国际间各种活动的日趋频繁，我国的高等教育国际化趋势日益加强。
高等教育国际化是全球化背景下高等教育发展的必然趋势，是我国建设高水平大学的必然路径。
《国家高等教育中长期发展规划纲要》里提出，扩大教育开放，加强国际交流与合作;引进优质教育资源;提高交流合作水平。
在这样的时代背景下，如何把握教育国际化的特点，扩大教育开放和交流合作，与国际接轨，培养出适应经济全球化，具有国际化视野的高端金融经贸人才，是财经类高校面临的机遇和挑战。
高等教育国际化，主要是指高等教育在全球范围内的交流与合作。
简单来说，就是各国高等教育相互借鉴、相互渗透、相互对接的过程。
在这一过程中，高等教育走出国门，扩大了发展空间，教育内容极大丰富。
财经类高校要在高等教育全球化进程中走出自己的特色，融合到世界高等教育体系当中去，要从以下几个方面去把握。
一、更新观念，高等教育管理的国际化要实现高等教育的国际化，高校的管理者和领导者必须具有全球视野，借助国外先进的办学观念、办学模式和办学机制，带动我国高等教育的体制改革，培养既熟悉国际经济运作，又熟练掌握外语，具有全球意识、适应全球化竞争的高素质人才。
借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，在学校管理方面，学习一些新的管理思想，推动学校内部的教学与管理体制改革。
高等教育管理是一项复杂的过程。
“他山之石，可以攻玉”，借鉴不是照搬，而是立足于本国、本校的实际，以开放的姿态走创新发展的道路。
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对我院创新学生“外企化”管理模式实践的思考杨大春（无锡科技职业学院，江苏无锡 214028）摘要：无锡科技职业学院在学生管理中本着“以人为本，服务至上，教育在先，管理从严”的工作理念，对学生实施“外企化”管理，推进校企“零距离”对接，取得了初步的成效。
其探索具有广泛的借鉴意义。
关键词：职业学院外企化管理校企对接探索Thought on Students’ Innovation “Foreign Enterprises”Management Pattern PracticeYang Dachun(Wuxi Science College of Technology, Wuxi214028, Jiangsu)Abstract: Wuxi Science College of Technology manages students in line with “humanist, the service is supreme, education is first, management severely”,implement “ foreign enterprises” t o students, advancing school and enterprises “zero distance”model, has obtained the preliminary result. Its exploration has the widespread model significance.Key words:Vocational college; foreign enterprises management; school and enterprises “zero distance” model; explore就新形势下如何不断创新学生管理模式，进一步做好学生管理工作，使学生今天的学习、生活环境更好地适应明天的职业岗位要求，我院进行了有益的探索。
近年来，学院在学生管理中本着“以人为本，服务至上，教育在先，管理从严”的工作理念，对学生实施“外企化”管理，推进校企“零距离”对接，即借鉴外资企业管理中成功经验和管理方法，引入“5S”、“6σ”等管理模式，通过模拟管理、模拟氛围、模拟文化、模拟评估，寓“外企化”管理于学生思想修养、道德品质、组织纪律、行为习惯、文明礼貌、人际交往等各个方面、各个层次之中，努力培养符合外资企业人才素质要求的应用型、技能型人才，取得了初步的成效。
1 问题的提出1．1 所处区位环境的要求无锡科技职业学院是2003年经江苏省人民政府批准、国家教育部备案，由无锡市政府主办、新区管委会承办，一所全日制普通高等学校。
学院座落在无锡新区，是区内富有特色的“一区五园一校”的重要组成部分。
新区是享有“科技城、生态城、无锡新城”美誉的无锡国家高新技术产业开发区。
目前，新区内已积聚千余家独资或合资企业，初步形成了五大高新技术产业和80个高新技术产品群。
新区与清华、北大、复旦、南大、中科院等建立了密切的合作关系，与美国北卡洲三角研究园、英国纽兰兹科学园、英国剑桥大学科技园、法国塞吉蓬塔斯工业园成为友好合作园区。
其综合实力名列全国高新区第二，是无锡最具发展潜力和经济活力的区域。
区内的高新技术产业开发区、新加坡工业园、信息产业园、科技创业园、收稿日期：2007-04-02高新科技园、软件园及出口加工区为学院提供了最新、最现代化的实习实训基地。
众多的科技园区及其雄厚的合作背景不仅为学院的建设与发展提供了极为广阔的平台，而且也对学院的办学方向、培养模式、学生素质、服务面向等提出了新的要求。
学院通过“外企化”管理，要使学生工作达到规范、有序、高效、优质、安全的要求。
真正做到向管理要效益，向管理要质量，创一流校风，塑新区亮点。
1．2 学院培养目标的要求学院自建院起，就有非常明确的办学目标，这就是要把学院办成新区对外开放的窗口、人才培养的摇篮、员工培训的基地、科技研发的中心，办成一所“开放式、国际化、创新型”的知名品牌学院。
为此，学院从学生的就业实际和外资企业对人才的需求出发，创新学生管理模式，实施外企化学生管理。
通过“外企化”学生管理全面提高学生的素质，实现与外企要求“零距离”接轨，造就深受外企欢迎的技术人才，从而提高毕业生就业率，提高学院美誉度，实现招生、就业的良性循环，实现学院的持续发展。
1．3 人才服务面向的要求学院主要为无锡新区、无锡市乃至长三角地区培养紧缺的高级应用型人才。
“外企化”学生管理就是紧贴企业人才需求实际，借鉴外资企业的管理经验，实现学生培养与人才就业“零距离”，在校期间就全面培养学生外企的管理理念与行为习惯，为今后进入外企工作打下坚实的职业基础。
学院依托区位优势，虽然为学生就业提供了极好的机遇，但决不意味着我院的学生毕业后就一定能去外资企业就业。
目前，无锡地区的普通高等职业学院就有10 所，每年的毕业生将近两万，他们都在与我院的学生比高低，争饭碗。
谁的技能水平高，整体素质好，谁就更受外资企业的欢迎。
这些兄弟高校办学时间较长，与新区外资企业也有着长期的合作关系。
这种竞争态势，进一步坚定了我院创新管理模式，以就业为导向，全面推行“外企化”管理的信心和决心。
2 有益的探索我院在推行学生“外企化”管理的实践中，注重模拟外企的氛围、管理、文化和评估，积极营造浓厚的“外企化”职业环境，努力提升学生的职业素养和岗位适应能力。
2．1 模拟氛围学院坚持以服务为宗旨，以就业为导向，围绕企业对人才的实际需求，努力营造贴近企业的管理环境，在学生管理上与外企接轨。
例如，各班级借鉴日资企业的早礼模式，每周召开晨会，检查仪表、仪容及校徽、胸卡的佩带情况，全班人员集体诵读班训“持之以恒，以德养心；勤奋好学，精益求精；团结友爱，互勉共进”，再由主持人发表简短的讲话，总结班级情况，提出当天学习、活动及综合要求，最后学习一句英语谚语，激发学生的学习兴趣和热情。
班级晨会时间不长，每次仅5-10分钟，但其教育和管理效果却十分明显。
它有效地加强了学生的组织纪律性，减少了学生迟到、旷课等现象，增强了班级的凝聚力和团队精神，并逐步融入学院的文化内涵和专业特色。
2．2 模拟管理学院注重加强校内实验实训设施建设，并力求与企业接轨；在经费紧张的情况下，每年都要挤出近千万元资金用于实验、实训条件的改善。
先后建成了现代物流管理、现代控制技术、信息技术、现代加工技术等实验、实训中心，从中模拟企业生产经营现场环境。
校园实行网络化管理，师生进入课堂一律佩戴胸卡，进出校门和公寓必须刷卡通行。
并利用地处新区优势，在新区60多家知名企业设立了校外实习、实训基地，每年利用假期或实习机会组织学生到外资企业参加见习，让他们亲身感受外企管理氛围，直接接受外企管理现场培训。
2．3 模拟文化学院十分重视引进先进企业文化，以提升校园文化，使校园文化融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质。
为此，聘请了通用电气、华润微电子、村田电子、亿江信息、特莫瓦特、新华科技等公司一大批著名企业的总经理担任学院专业指导委员会成员，共同探讨学院的办学理念、专业建设与教学计划等；并聘请了40名企业高层管理人员担任学院客座教授，为学生讲授专业知识和企业文化。
在教学工作中，我们注重激发学生的创新精神和创造能力，提高学生组织、管理、交际、创新能力，通过实施“案例分析法”、“岗位模拟法”、“项目教学法”等教学方法，积极构建以学生自主活动为基础的新型教学过程，为学生思考、探索和创新提供最大的空间。
学院还切实加强常规管理制度建设，以健全的规章制度规范师生的言行，发挥制度文化的调节、规范、约束和导向的职能；通过制度文化的深化和渗透，逐步固化师生的自律、自省、自主、自勉、自励意识，促进学生基础文明的养成。
近年来，学院借助丰富多彩的校园文化活动，培养和形成优良的校风和学风，每年在“五四”、新生入学、国庆、元旦等日子都要组织系列大型文化活动，以达到让学生自我锻炼、自我教育、自我管理和自我提高的目的。
2．4 模拟评估学院对个人和团队建立了整套较为完整的评估体系，加大了对学生文明行为和组织纪律、学习成绩和操作技能、学生宿舍和教室管理等方面的考核力度。
凡通过认证的系、班、公寓，发给外企化管理合格证书。
并实行优胜劣汰的激励机制，使“外企化”管理由点到面全面推开。
在具体操作上，学院在各系部、班级、教室、宿舍及学生行为习惯、文明礼貌、人际交往等各个层面全面推行“外企化”管理。
其主要措施是：（1）明确管理理念。
理念是行动的先导。
每个外资企业都有其独有的管理理念。
学院根据形势的要求，提出了“以人为本、服务至上、教育在先、管理从严”的管理理念。
依据这一理念和学生的实际，学生工作处每隔一到两个月都有针对性地提出学生教育与管理要点，明确当前教育的主题与管理重点，使每一个阶段的教育和管理都能做到有计划、有指导、有部署、有检查、有考核。
教育在先、管理从严，在每项管理措施出台前，均广泛开展宣传教育，让更多的学生充分了解，积极参与，自觉执行。
（2）培训管理骨干。
学院依托区位优势，借助外企资源，采用“走出去、请进来”的办法，广泛听取外企对人才的需求。
经常性地邀请外企老总及管理人员来校讲课，传授5S、6σ等先进的管理经验和方法；组织学工干部和部分学生干部到外企参观、座谈，亲身体验外企管理的氛围，领略外企管理的效果；利用寒、暑假组织部分学生到外企实习实训，学习管理经验，而后在学生管理中发挥骨干作用。
学院每年召开外企化学生管理研讨会，交流经验，探索管理方法。
对新辅导员都要进行外企化学生管理的系统培训，强化队伍建设，提高管理水平。
（3）完善管理制度。
其一，绩效量化管理体系。
学院根据实际，自行设计了“外企化”学生管理绩效量化方案及软件，及时汇总管理信息，及时发现问题，及时分析调控，提高管理效果，并通过循环滚动管理，不断提高学生自我教育、自我管理的能力。
其二，竞争激励机制。
院、系（部）两级分别实施实绩考核。
选择可比性强，反映实际管理成绩的数据进行汇总比较，得出考核结果，科学地对系（部）、班级的管理进行评价，区分优劣，给予相应的奖惩，形成公开、公平、公正的竞争激励机制。
其三，规范管理标准。
参照外企的管理要求，制订系（部）有关学生管理资料的管理标准、外企化教室管理标准、外企化宿舍管理标准、学生行为规范要求及学生诚信记录要求等。
各系（部）按照统一的标准相对独立地开展富有创意的各项教育和达标活动，创建文明教室、文明宿舍，开展诚信教育系列活动，全面提升学生管理水平。
（4）强化自律意识。
学院注重发挥学生骨干和学生团体在“外企化”管理中自我管理、自我教育、自我约束、自我服务的功能，在院、系（部）两级分别建立学生自律部；成立“大学生社会主义荣辱观研究会”，开设主题网站；建立学生文明新风倡导队、青年志愿者服务队、安全保卫巡逻队、绿色环保宣传队等学生自律组织，开展征集文明用语、同伴心理互助、创文明教室、文明宿舍等形式多样、丰富多彩的自我教育活动；建立素质拓展基地，成立大学生心理协会和各种学生团体，在活动中培养学生的团队精神，树立集体荣誉观，为班级、系部、学院的争先创优作贡献；学生团体参照“外企化”管理规范，大力组织开展“文明教室”、“文明寝室”评选，组织“义务劳动日”、“讲文明、知荣辱”文艺作品征集、“知荣明耻”讲堂等系列活动，及成立“大学生社会主义荣辱观研究会”、开设主题网站等，使“外企化”管理的内涵真正“入脑、入心，见之于行动”。