崔转霞公开课教案1
《转述》教学设计
《转述》教学设计《转述》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解转述的含义和方法，掌握转述的基本要求和技巧。
2. 过程与方法目标：通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力、沟通能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的自信心和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：掌握转述的基本要求和技巧，能够准确、清晰地转述他人的话语。
2. 教学难点教学难点：在转述过程中，能够根据不同的情境和对象，灵活运用转述的方法和技巧，避免信息的遗漏和误解。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践法四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段视频，视频中一个人在向另一个人转述一件事情，但是由于转述不准确，导致了一些误解和麻烦。
（2）提问学生：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你们是怎么解决的？（3）引出课题《转述》。
2. 讲授新课（1）什么是转述展示一些例子，让学生判断哪些是转述，哪些不是转述。
提问学生：转述的定义是什么？教师总结：转述是指把别人说的话转达给另外的人。
（2）转述的基本要求 - 展示一些例子，让学生判断哪些转述是正确的，哪些转述是错误的。
- 提问学生：转述的基本要求是什么？ - 教师总结：转述的基本要求是准确、完整、清晰、简洁。
（3）转述的方法和技巧 - 展示一些例子，让学生分析这些例子中使用了哪些转述的方法和技巧。
- 提问学生：转述的方法和技巧有哪些？ - 教师总结：转述的方法和技巧有直接引语改为间接引语、人称的转换、时态的转换、语序的调整等。
3. 巩固练习（1）让学生分组进行角色扮演，一个学生扮演说话人，一个学生扮演转述人，其他学生扮演听众。
说话人说出一些话，转述人要准确、完整、清晰、简洁地转述给听众。
听众要判断转述人是否转述正确，如果转述不正确，要指出错误并改正。
（2）让学生分组进行讨论，讨论在生活中遇到哪些需要转述的情况，应该如何转述。
《转述》教学设计
《转述》教学设计
《转述》教学设计
在教授《转述》的课程中，我设计了以下教学活动和内容：
活动一：理解转述的概念
首先，我会向学生介绍转述的概念和定义。
我会解释转述的作用和重要性，以及在不同场景中的应用。
通过讲解和讨论，我帮助学生建立起对转述的基本认知和理解。
活动二：分析转述的要素
接下来，我会引导学生分析转述的要素。
我会讲解转述的结构、语言特点和表达方式，帮助学生理解如何进行准确和清晰的转述。
我会提供一些例子和练习，让学生通过实践来掌握转述的技巧。
活动三：实践转述技巧
在这个活动中，我会组织学生进行转述的实践训练。
我会提供一些原文段落或口头表达，并要求学生进行转述。
学生可以在小组内进行练习，通过互相转述来提高自己的转述能力。
我会给予学生反馈和指导，帮助他们改进转述的准确性和流畅度。
活动四：应用转述技巧
最后，我会引导学生应用转述技巧到实际情境中。
我会提供一些相关的文章、新闻报道或演讲稿，要求学生进行转述并加以分析。
通过这个活动，学生可以将转述技巧应用到实际的阅读和写作中，提高他们的语言表达和理解能力。
通过以上教学设计，我旨在帮助学生全面掌握转述的技巧和策略。
我相信通过理解转述的概念、分析转述的要素、实践转述技巧以及应用转述技巧，学生可以提高他们的语言能力和表达能力。
教学设计人：_____________________。
教学步骤教师活动学生活动一、引入...
里主要培养学生的协同分工能力。
数据，并进行交
5、 轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几 流和思考，发现
对同学上台来进行游
了什么规律？
戏。
（挂在轮上的钩
一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2 人 码更少，证明在
按不同方向转。
轮上用力能省
1、 刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用 力）
课题 2. 杠杆的研究
1、认识理解杠杆有 3 个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有
教学 目标
的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 2、用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力
不费力的规律。
3、体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。
2
1、对杠杆尺进行研究，认识理解杠杆有 3 个点：用力点、支点、阻力点，有的 重点 杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
3、 在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行
实验，
4、 交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数
据的？你发现了什么规律？
四、巩固与 （按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行
应用
对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）
1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用
轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。
“杠杆”。
的名称.
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点 支点
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠 杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫 用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3
用力点
《口技》公开课_模板
《口技》公开课_模板《口技》公开课.教案教学目标：1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
2、了解正面描写和侧面烘托相结合的.写作手法及起表现作用。
3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。
教学重点：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。
教学过程：一、课文导入。
教师：1993年，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。
在“洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。
自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。
遗憾的是，这位年轻的笑星过早地陨落。
1995年10月2日因车祸去世，年仅27岁。
时至今日，许多人还对他的表演记忆犹新。
下面我们一起来重温一下这位年轻笑星的精湛表演。
（播放洛桑学艺片段，约3分钟）教师问：短片中那么多的声音是怎么来的？明确：都只是凭一张嘴模仿出来的。
问：知道这种技艺叫什么吗？明确：口技。
它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。
问：洛桑虽然已经去世了，但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口技表演，其实，口技是一种很古老的民间艺术，可那时不象现在有摄象机，他的精彩表就只有通过文字记载。
今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。
这就是清代作家林嗣环写的《口技》，把书翻到20课。
二、新授。
首先，让我们来欣赏一下这场口技表演。
（听录音）1、齐读课文。
2、问：刚才我们欣赏的《洛桑学艺》中，洛桑的表演道具很简单的，那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢？明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
问：文中哪一节对此进行了交代？明确：开头和结尾两节。
问：按理讲对道具的交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢？明确：说明口技艺人技术的高超。
问：那么这位口技艺人技艺的高超表现在哪里呢？如学生不能回答：这个问题我们先把他放一下，等会再来看。
3、问：课文中的口技艺人模仿了哪些声音？明确：犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。
《口语交际：转述》教学设计
《口语交际：转述》教学设计《口语交际：转述》教学设计1一、教学目标1．能认真倾听，记住别人话语的要点，转述时注意人称转换。
2．能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。
二、教学重点记住要点，注意人称转换，准确转述。
三、教学准备多媒体PPT四、教学实践1课时五、教学过程：一、创设游戏，引入课题教师引导：同学们，今天上课我们先来玩一个游戏——我说你听。
出示课件2：教师选一名学生耳语，内容自定，选择适合转述的语言。
如：如果明天天气好，我带你们去放风筝。
教师追问：你们想知道刚才老师对这个同学说了什么吗？请他来告诉大家。
预设：老师说，如果明天天气好，她带我们去放风筝。
教师追问：对，他说出了老师想说的话。
我们刚才的过程，就是转述，这节课我们就一起来学习转述。
二、模拟书面通知，练习捕捉信息1．出示通知：学生细读通知，在课本上画出信息要点。
出示课件3：通知2．小组合作，按要求，练习转述。
出示课件4：教师引导学生自主阅读练习要求，梳理学习任务：提出要求：请把本通知转告给小组成员。
转述者：记住要点，注意人称的转换。
倾听者：认真倾听，没听清楚的地方提出疑问。
三、练习人称转换，学会应对1．出示情境图，完成转述。
出示课件5：2．小组练习，教师巡视指导，重点引导学生按提示要点转述。
3．角色扮演，情境展示。
出示课件6：情境一：给小丽打电话，小丽不在家，她妈妈接的电话，这时需要怎样转述？预设1：请小丽明天早晨8点在学校门口集合。
教师追问：你讲清楚了让小丽做什么，但总觉得缺少什么？同学们，你们觉得缺少什么呢？预设2：缺少礼貌用语，应该称呼小丽妈妈为阿姨，并且缺少“干什么”，要告诉小丽妈妈让小丽明早八点集合去干什么。
教师追问：那你能不能进行完善，再来打电话说一说。
预设3：阿姨，小丽在家吗？（小丽没在家，你是谁呢？）我是小明，我想告诉小丽，让她明天早晨8点到学校门口集合，我们要去博物馆参观。
（好的，谢谢小明。
）情境二：给小丽打电话，如果只有小丽的祖父在家，且耳背。
《转述》教学设计
《转述》教学设计《转述》教学设计（精选7篇）《转述》教学设计篇1教学目标1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2.注意人称的转换。
教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。
教学难点：在交际中能正确简要地转述。
教具准备课件一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
今天，咱们就一起来学习转述(板书：转述)。
谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。
教学分钟二、练习转述，学习文本(-)练习转述1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件2.尝试转述练习学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。
出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。
（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。
（2）不要忙着举手。
想想，刚才通知是怎么说的。
每人先大声地说几遍。
记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。
（3）同桌互说，纠正说错的地方。
同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。
【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。
（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。
并提出改进的措施。
（-）生生表演，练习转述。
1.再请出一组同学来练习转述。
（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。
）【出示课件5、6]例1.李明（转述者）：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！例文2：小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
公开课教学设计范文(通用3篇)
公开课教学设计范文（通用3篇）公开课教学设计范文□ 作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是整理的公开课教学设计范文，，希望能够帮助到大家。
□公开课教学设计1教学目标：□流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因；品味本文优美而又富有意蕴的语言；□学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。
□教学重点、难点：□通过对桥在不同环境中的不同审美效果分析，指导学生获得一些美学基本知识；□品味文中诗意的语言教学过程：□一、导入新课二、介绍作者□三、基础识记和谐点缀□煞它风景孕育2、歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
□3、通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法,体会课文借白杨的特点。
□教学重点理解含义深刻的句子。
□教学难点体会借物喻人。
□教学方法讨论法、讲读法教学准备□1、有关白杨的图文资料。
□2、有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
□第一课时教学目标□1、学习本课的生字新词，提高学生自学生字、新词的能力。
□2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。
□教学重点重点字形区别。
□教学难点初步体会文章的写法和父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。
教学方法读议法读、思、评、悟相结合教学准备□1、有关白杨的图文资料。
□2、有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。
教学设计:□一、导入新课1、谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。
今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
□2、看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？□二、三读课文，整体感知一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“〜〜”标出。
花钟教学设计崔霞
《花钟》第一课时一、导入：请所有同学伸出右手，跟着老师一起写一个字：钟！（书空笔顺）幻灯片出示：这就是“钟”，你能用这个字组一些词吗？（生扩词）真不错！可是，我们今天要学的这篇课文题目也是一个用“钟”组成的词，叫——师板书“花”。
听说过花钟没有？请看屏幕：这是瑞士花钟，座落于瑞士这个“花园之国”，它的机械机构设置于地下。
现在，“花钟”在世界许多国家城市和园林中风行，都是为美化城市而人工装扮的，你们看！可是，最早的花钟却是没有指针、没有机械结构的，它仅仅是由花构成，但却能够让人们通过各种花知道当时的大致时间，究竟是怎么一回事呢？让我们一起来看看课文，找找答案！二、初读课文：1、请同学们打开课文P52，自由读课文，注意读准字音，待会儿我来检查大家的读书情况。
2、屏幕出示：生字（带拼音），指名读，齐读生字词（不带拼音），指名读，齐读3、指名读课文：出示重点句：要是我们留心观察……原来，植物开花的时间……一位植物学家曾有意……三、理解课文：1、又读了一遍课文，我们也应该跟着课文的作者一起，开始留意鲜花的开放了：因为留心观察，所以有了发现，发现了什么？因为有了发现，所以就去查找原因，原因是什么？根据发现，又将此运用于实践，发明了花钟！屏幕出示：发现：不同的花开放的时间不同原因：开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动有关系运用：修建花的“时钟”2、同学们，你们喜欢花吗？用一个词语来形容一下你对花的印象？（五彩缤纷，五颜六色，色彩缤纷，花香迷人……）真美！那是深深地印在你脑海中的花，不妨让我们一起来用眼睛欣赏一些花：牵牛花，蔷薇，睡莲，午时花，万寿菊，烟草花，月光花，夜来香，昙花……（***的**花）一朵又一朵的鲜花，让我们眼花缭乱，真是“鲜花朵朵”；这许多的花好像在比美呢，一个个“争奇斗艳”；看着这些美丽的花颜，我似乎都闻到了它们的芳香，真是“芬芳迷人”。
连起来试试，读好这句话，夸夸这些花！指名读，齐读。
3、师续读：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
公开课 教案2014.12.24
江苏省扬州技师学院教案首页授课日2014.12.24期班级12高路（高职）课题：Ch4-6. 热拌沥青混合料路面施工教学目的、要求：明确热拌沥青混合料路面的施工方法、工序流程，掌握各工序的技术要点及质量控制目标。
教学重点、难点：1）重点：热拌沥青混合料摊铺与碾压的工艺流程及技术要求、要点 2）难点：SMA路面铺筑质量控制授课方法：讲授法、提问法、讨论法、案例分析法、演示法等教学参考及教具（含电教设备）：教材：交通版高职高专教材《路基路面工程》 教参： 《公路沥青路面施工技术规范》JTG F40－2004 教具：ppt课件、多媒体视频等授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：Ch4-6.热拌沥青混合料路面施工一、沥青混合料的摊铺1.下承层准备和放样2.施工放样3.摊铺1）摊铺机的调试与就位：2）摊铺作业：均匀行驶，速度与拌和站产量相匹配，确保均匀不间断，尽量避免中途停顿。
梯队作业。
3）注意事项：随时检查摊铺质量，出现离析、边角缺料等现象时人工及时补料。
大风降温不得摊铺。
4.接缝处理二、混合料碾压成型1.压实机械组合：2.作业要求3.碾压阶段1）初压：稳定作用2）复压：达到规定的压实度密集配混合料→重型胶轮；较大粒径的混合料→振动式。
3）终压：消除轮迹横缝压实，垂直路线进行横缝碾压， 每次伸入新铺层15-20cm，直至…纵缝热缝1/2轮宽跨缝碾压（冷缝时同横缝）4.接缝碾压5.注意事项三、SMA施工要点总结：①施工温度高于普通沥青混合料②摊铺速度要慢③碾压不得用胶轮：紧跟、慢压、高频、低幅，且防止过压五、开放交通待摊铺层自然冷却至50℃以下，方可开放交通。
禁止洒水冷。
若使用乳化沥青应待充分渗透、水分蒸发后。
①螺旋送料器调至合适高度高位：摊铺层15cm以上、中位：10-15cm、低位：摊铺层小于8cm（防止中线与边线、表面与下面集料不均）②熨平板调整：宽度与拱度；仰角（利用垫木），以保证摊铺厚度（松铺系数1.15-1.35）；开工前提前0.5-1h预热，≮100℃,重点检查振捣梁、熨平板及加宽连接等。
亮相教学分解教案模板(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握亮相教学的基本概念和意义。
- 理解亮相教学在课程教学中的重要作用。
2. 能力目标：- 培养学生运用亮相教学进行课堂导入的能力。
- 提高学生设计亮相教学活动的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对亮相教学的学习兴趣。
- 培养学生勇于展示自我、自信面对挑战的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：- 亮相教学的基本概念和意义。
- 亮相教学活动的设计与实施。
2. 教学难点：- 如何根据不同学科、不同年级的特点设计亮相教学活动。
- 如何在亮相教学中激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学过程1. 导入新课- 通过提问、讨论等方式，引导学生思考亮相教学的意义。
- 介绍亮相教学的基本概念和特点。
2. 亮相教学活动设计- 讲解亮相教学活动设计的基本原则和方法。
- 分组讨论，让学生根据所学知识，设计一堂亮相教学活动。
3. 案例分析- 选取典型案例，分析亮相教学活动的设计与实施。
- 学生分组讨论，分析案例中的亮点和不足。
4. 亮相教学活动实施- 学生根据设计的亮相教学活动进行课堂展示。
- 教师点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 总结与反思- 学生总结亮相教学活动的设计与实施经验。
- 教师点评，强调亮相教学的重要性，鼓励学生在今后的教学中运用亮相教学。
四、教学评价1. 评价方式：- 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、积极性。
- 作业评价：检查学生设计的亮相教学活动是否具有创新性、实用性。
- 课堂展示评价：关注学生展示的亮点、不足，以及改进措施。
2. 评价标准：- 知识掌握：学生能否准确理解亮相教学的基本概念和意义。
- 能力提升：学生能否运用所学知识设计亮相教学活动。
- 情感态度：学生是否具有勇于展示自我、自信面对挑战的品质。
五、教学资源1. 教学课件：介绍亮相教学的基本概念、意义、设计方法等。
2. 教学案例：选取典型案例，供学生分析、讨论。
3. 教学视频：展示亮相教学活动的实施过程，供学生参考。