部编人教版八年级(初二)语文上册第9课《美丽的颜色》课件
设备极其简陋 没有把有害气体排
状元成才路
简陋
出去的“通风罩”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
说明居里夫妇忘我的工作态度以及极强的敬业
精神和吃苦精神。
如何理解在此恶劣环境下的“最美好” “最快乐”的几年？
在这几年里，尽管环境恶劣，工作量 大，但正是由于居里夫人“把精力完全用 在工作上”的艰苦努力状元成才路 ，最终成功地提取 出了镭，使他们状元成才路 最终获得了巨大的成功， 为人类的进步做出了巨大的贡献，所以是 “最美好”“最快乐”的几年。
淡泊名利
居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。 她一生获得两次诺贝尔奖，各种奖章、名誉头衔更 是不可胜数，对此，她却全不在意。有一天，她的 一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩 英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶
地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章， 是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人 笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像 玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将 一事无成。”
１.镜头组接，现场感强。 文章记叙了居里夫妇在棚屋中用四年
时间提取镭的过程。作者没有具体详细地 介绍他们的日常起居，而是像剪辑镜头一 样，将一个个镜头组接展示出来，突出了 科学家的坚守和乐观。这样选材，更能突 出人物的形象和文章中心。
2.引用材料，行文多样。
课文中有四处引用了居里夫人自己的日 记或信件等材料，一方面印证了要说明的问 题，真实地表现出传主本人当时的生活、工 作和思想的实际情况，另一方面也避免让文 章平铺直叙，使行文多样，产生更真实、生 动和多变的艺术效果。
单句成段，把玛丽“一个人”比作“一 家工厂”进一步强调了玛丽工作量之大，表 现了她的能干与工作的艰辛，表达了女儿对 母亲的敬仰、爱慕之情，也隐含着对母亲的 心疼和爱。
怎样理间长，远远超出人 的身体能承受的极限。
二指放射性元素对人体有害，但因条件 艰苦，没有必要的保护措施。
状元成才路 状元成才路
简陋（ lòu ） 镭（ léi ） 炽热（ chì ） 踱（ duó ） 骤雨（zhòu）
字词注音
燥热（ zào ） 冻僵（jiānɡ） 钋（ pō ） 沉淀（ diàn ） 幼稚（ zhì ） 状元成才路 轮廓（ kuò ） 窒息（ zhì ） 状元成才路 吹嘘（ xū ） 筋疲力尽（jīn）
在发现镭的瞬间，玛丽为什么很“谨慎”？
因为这是他们几年来艰辛探索、努力钻 研的结果，也因为这种物质前所未有，极为 宝贵。
本文结尾一段有何妙处？
这一段表达出了居里夫人对此时此景的 难忘和喜悦。两个“永远记得”运用反复的 修辞手法，进一步强调了这个场景给她留下 的难以磨灭的印象，让她难以忘怀他们的艰 辛付出。同时也深化了文章的主题，增强了 文章的感染力。
突出了居里夫妇在科研事业方面的志同 道合与不畏艰辛的献身精神。
第15段中写道“这是实验室的真正 气氛”，这种气氛指怎样的气氛？
谈话 比喻 提神剂
指在实验室里谈科学问题，而不是琐碎 的闲聊。表现了实验室里的人不断思考，专 注研究，有满腔的工作热情，有浓厚的科学 兴趣，有执着顽强的科研精神。
试简要分析第18段“我希望它有很 美丽的颜色”一句话在文中的作用。
状元成才路 状元成才路
◆多音字
léi（果实累累 ）
lěi（ 累计 ）
累
咽 状元成才路
lèi（ 劳累 ）
状元成才路
yān（ 咽喉 ） yè（ 哽咽 ） yàn（ 吞咽 ）
hé（和颜悦色 ） hè（ 曲高和寡）
chuànɡ（ 创造 ）
和
huó（ 和面 ） 创 chuānɡ（ 创口 ）
huo（ 暖和 ）
（2）坚持在极端困难的条件下研究。实验 条件极其简陋：实验室是一间漏雨的棚屋； 实验工作很艰辛：居里夫人是学者、是专业 工人、是技师，也是苦力。（3）实验成功 后的晚上，居里夫人和丈夫又回到棚屋。 （4）他们热爱自己提炼出的纯净镭盐，把 它当作“宝贝”。
课文在叙事的同时，多次引用了居里夫 人的话，请说说这些引用在文章中的作用。
学习第1部分 朗读第1自然段，说说第1段在全文中有 什么作用？ 起到总起全文的作用。指出居里夫人两 个重要阶段的共同特点是“最简陋的布景”。
朗读2～7自然段，圈 划出文中表现条件简陋艰 苦的词句。和居里夫人对 此所持的看法。
棚屋的破旧
工 工作环境 夏天：“燥热” 恶劣
作
冬天：“冻僵”
条 件 工作设备
状元成才路 状元成才路
本文选自《居里夫人传》第二卷（商务印书 馆1984年版）。左明彻译。有删改。题目是编者 加的。玛丽·居里（1867—1934），法国物理学 家、化学家，原籍波兰，研究放射性现象，发现 了镭和钋两种天然放射性元素，一生两度获诺贝 尔奖（1903年获得诺贝尔物理学奖，1911年获得
这些引用的话语，变 换了文章的叙述节奏，使 行文更加,生动活泼，人 物形象,更加具体丰满。
引用居里夫人的原话， 一方面补充了历史细节，增 强了文章的可信性、真实性； 另一方面展现了传记主人公 的内心世界，增强了文章的 感染力。
夏天 燥热
环境恶劣 冬天 寒冷 工作
条件 设备简陋 没有把有害气体排出去的“通风罩”
居里夫人的名言
※弱者坐待时机；强者制造时机。
※我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了 我能做的事。”
状元成才路
※在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的
状元成才路
名字不是用笔而是用生命写成的。
状元成才路 状元成才路
※我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了 才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的 希望都放在未来。
诺贝尔化学奖）。《居里夫人传》一书回顾了居 里夫人这位影响过世界进程的伟大女性不平凡的 一生，主要描述的是居里夫人的品质、工作精神 和处世态度。作者艾芙·居里向读者详细介绍了 她的母亲除了在科学领域取得的优异成绩外，还 用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立了榜 样，对女儿的教育也有许多独特的方式。
在内容上：“我希望它有很美丽的颜色” 是比埃尔对玛丽的答复，展现比埃尔的期待。
在结构上：照应文题，破题。
学习第3部分
怎样理解第20段中“他们走进他们的领 域，走进他们的梦境”这句话的含义？ 领域：指他们进行实验工作的棚屋，引申为 他们的学术范围。 梦境：又将其形象化，将其比喻为美妙的境 界，形象地表现了居里夫妇在科学研究上的 成就和他们热爱科学的精神。
9* 美丽的颜色
1. 了解有关居里夫人和镭的故事，了解传记 文学的特点。(重点)
2. 把握作者刻画人物的方法，学会生动细致 地刻画人物形象。(难点)
3. 学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神 和淡泊名利的崇高境界。
艾芙·居里（1904—2007）， 居里夫妇的次女，《居里夫人传》 的作者，优秀的音乐教育状元成才路 家和人 物传记作家。 状元成才路
人与人的不同，很大程度上在于个性的 不同。传记要写出传主是“这一个”，就要 在传记中刻画出传主的个性。阅读文章后， 说一说在居里夫妇提炼镭的过程中，居里夫 人表现出了怎样的个性。
居里夫人的个性是热爱科学,，顽强坚 持，贫贱不移。从课文看，居里夫人为科学 而顽强研究的性格主要表现在以下几个方面： （1）为提炼纯净的钋和镭，在四年中进行 了科学史上最艰难的拼搏。
学习第2部分 品味第9段中“玛丽在院子里穿着满是尘 污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来， 周围的烟刺激着眼睛和咽喉”一句的妙处。 通过描绘玛丽的外貌和工作环境，进一 步表现出了玛丽的工作强度大、工作的艰辛， 工作环境的恶劣，从而刻画出她忘我的工作 态度和执着追求的精神。
第10段单句成段有什么作用？
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我 幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她 的人格的伟大越来越感到钦佩。”
“她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性 元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不 仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极 端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实 验科学的历史中是罕见的。”阅读《美丽的颜色》， 就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人 格来自怎样伟大的心灵。
※我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
1. 说一说：居里夫人伟大的人格、道德品
质和科学功绩对你的人生有何启迪？
状元成才路
2. 阅读有关居里夫人生平事迹的书籍。
状元成才路
3. 积累居里夫人的名言。
状元成才路 状元成才路
◆词语集注
炽热： 温度高，极热。炽，（火）旺。 窒息： 因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚
至停止呼吸。 吹嘘： 夸张地宣扬。 简陋： （房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 幼稚： 形容头脑简单或缺乏经验。
自由读课文，划分文章层次，概括 每部分大意。
文章可以分为三部分： 第一部分（1～6）：写居里夫妇工作环境的 恶劣及工作的艰苦。 第二部分（7～19）：写居里夫妇发现镭的过 程的艰难与漫长。 第三部分（20～26）：写居里夫妇终于发现 “美丽的颜色”——成功提取镭。
状元成才路 状元成才路
同时，“最美好”“最快乐”是玛丽对旧 棚屋生活的真切感受，照应文章开头，表 现了居里夫妇热爱科学，全身心投入科学 研究的奉献精神。
第6段引用居里夫人的话，有什么作用？
从内容上看，真实地表现了居里夫妇 顽强忘我、痴迷科学的精神。
从结构上看，起到了承上启下的作用： 承上概括旧棚屋的简陋，启下引出下文提 取镭的工作。
美 丽 的 颜 发现 色 过程
没有实验室
工作强度大
“男子的职务” 一个人就是一家工厂
状元成才路
“反自然”
坚持不懈 热爱科学 献身科学
状元成才路 状元成才路
状元成在才路 矿石中离析极小含量的镭 工作难度大
PPT《美丽的颜色》(部编版)部编版初中语文八年级上册课文详解
层Hale Waihona Puke 大意第一部分（1-6段）：写居里夫妇极端艰苦的实验环境和简陋的实 验设备。 第二部分（7-19段）：写在艰苦的工作条件下，玛丽和她的丈夫为 提炼镭而进行着艰难的拼搏。 第三部分（20-26段）：写居里夫妇终于发现镭的场景。
居里夫人发现镭是一个艰苦的过程。“艰苦”表现在哪些方面呢？
艰 苦 过 程
部编版初中语文八年级上册课文详解
《美丽的颜色》
艾芙·居里
作 者
艾芙·居里（1904—2007） 居里夫妇的次女，《居里夫人传》
简
的作者，优秀的音乐教育家和人物
介
传记作家。
背 景 资 料
这篇文章选自《居里夫人传》。本书是居里夫 人的小女儿艾芙·居里在母亲去世三年后写成的。这 本书详细叙述了居里夫人的一生，同时也介绍了比 埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精 神和处事态度。书中引用了许多居里夫妇的信札和 日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、 奖章的情况，以及她所得的名誉头衔等，是一本优 秀的人物传记。
居 里 夫 人
（1867—1934） 法国物理学家、化学家。 原籍波兰。先后获得1903年诺贝尔物理学奖和 1911年诺贝尔化学奖。1895年与比埃尔·居里 结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的 放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天 然放射性元素。著有《放射性通论》《放射性 物质的研究》等。
本文在语言运用上的突出特点是生动细致的 描写。
如对残破的棚屋，从不同季节、不同天气和 简陋的设备等方面进行了细致的描写，从而反映出 居里夫妇工作条件的艰苦，衬托出人物的伟大精神。
又如对人物形象的描写，从人物的语言、动 作、心理、神态等方面进行了深入细致的描写，从 而反映出人物的伟大品格。
人教部编版八年级语文第9课《美丽的颜色》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与美丽颜色相关的实际问题，例如：“在你的生活中，哪种颜色让你感到最温暖？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。让学生们通过调色，尝试搭配出美丽的颜色，感受色彩的魅力。
（2）修辞手法的识别与分析：识别并分析课文中的修辞手法，对于部分学生来说可能存在难度。
解决方法：教师可以采用对比、归纳等方法，引导学生识别和分析修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）课文主题的深入理解：部分学生可能在理解课文主题时遇到困难，无法准确把握作者的思想感情。
解决方法：教师可以通过分组讨论、提问、总结等方式，引导学生逐步深入理解课文主题，提高学生的阅读分析能力。
3.修辞手法分析：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4.课文结构与主题探讨：分析课文的结构特点，探讨作者如何通过具体事例来表现“美丽的颜色”，并引导学生理解作者想要传达的思想感情。
5.拓展练习：结合课文内容，设计相关的写作和讨论题目，巩固所学知识，提高学生的写作和表达能力。
在教学方法上，我尝试采用了分组讨论、实验操作等多种形式，让学生们在实践中学习。从课堂反馈来看，这些方法取得了较好的效果。但在今后的教学中，我还需要不断探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
最后，关于课堂氛围的营造，我认为在本次教学中，课堂氛围较为活跃，学生们能够在一个轻松愉快的环境中学习。然而，我也注意到，在部分环节，课堂秩序略显混乱。为了提高课堂效果，我需要在今后的教学中更好地把握课堂节奏，确保课堂秩序井然。
（二）新课讲授（用时10分钟）
《美丽的颜色》课文精读(含答案)(部编人教版八年级语文上册第9课)
美丽的颜色01积累运用1．判断下列句子中加着重号的字注音的正误。
(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)那个炉子即使把它烧到炽．(zhì)热的程度，也令人完全失望。
(×)(2)每逢骤雨猝．(cù)至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋。
(√)(3)大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒．(zhì)息。
(√)(4)有时候我们来回踱．(dù)着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。
(×)2．根据拼音将相应的词语规范、工整地写在下面的田字格内。
3．下列加着重号的词语，解释不当的一项是(B)A．新闻发布人员必须注意不夸大，不吹嘘．．。
(吹嘘：夸张地宣传。
)B．棚屋里放满了装着沉淀．．物和溶液的大瓶子。
(沉淀：集聚，积累。
)C．她每天晚上睡12个小时，可还是觉得筋疲力尽．．．．。
(筋疲力尽：形容精神和身体极度疲劳。
)D．小玲和颜悦色．．．．地把事件的原委说了一遍。
(和颜悦色：形容和善可亲。
) 4．下面文段中有两处语病，请提出修改意见。
①玛丽·居里出生在波兰首都华沙的普通家庭的女孩，以优异的成绩高中毕业之后，只身前往巴黎大学求学。
②后与丈夫皮埃尔·居里一起发现了新元素——镭，并将它运用到医学上，救死扶伤。
③在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽。
④这位伟大的女科学家有着一般科学家所没有的社会影响力，她在男性主宰的科学领域里占有不同寻常的一席之地——第一位获得科学博士学位的女性、第一位法国大学的女性教授、第一位获得诺贝尔奖的女性、第一位两度获得诺贝尔奖的得奖人……⑤如此炫目的光环全部笼罩在居里夫人一人头顶，世界都为之震惊！(1)第①句有语病，修改意见：删掉“的女孩”。
(2)第③句有语病，修改意见：在句末加上“的名字”。
5．本文在叙事中，多次引用居里夫人的笔录，有什么作用？①补充了历史细节，展示出居里夫人的内心感受，增强了文章的真实性；②变换了文章的叙事节奏，使行文更加生动。
第9课《美丽的颜色》教案部编版语文八年级上册
9 美丽的颜色教学目标1.熟读课文，把握本文作为传记的主要特点。
2.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受他们在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
教学重难点1.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
2.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受他们在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
教学过程一、导入新课居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。
今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那美丽而伟大的灵魂。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
字词积累。
自由朗读，结合课后的读读写写掌握“窒息”“筋疲力尽”“和颜悦色”等重点字词。
作者简介艾芙·居里（1904—2007），法国物理学家、化学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，撰写了其母的传记《居里夫人传》。
2.目标任务二：初读课文，感知文本。
速读全文，完成下面的学习任务单。
学习任务单小结：文中的人物、地点、事件都具体可考，是真实的，这体现了本文作为传记的真实性。
［参考答案］①娄蒙路的棚屋②居里夫妇③镭通读全文，思考：用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽，又是居里夫人端庄形象的象征，更是她坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。
3.目标任务三：品读语句，感受人格魅力。
居里夫妇是在怎样的工作条件下开展研究的？写这些有什么作用？作用：极写居里夫妇工作环境的恶劣、工作设备的简陋、工作强度之大、工作时间之长，与下文他们高昂的工作热情形成鲜明对比，衬托出他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。
文中反复提到“极大的快乐”“艰苦而且微妙的快乐”“最美好而且最快乐”等。
跳读课文，从文中勾画出体现居里夫妇探索镭过程中“艰苦”和“快乐”的语句。
第9课《美丽的颜色》教案 部编版语文八年级上册
美丽的颜色教学目标1.感知整体内容2.细读课文，分析人物形象。
教学重难点1．感知整体内容一、导入新课在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。
她是谁？她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大科学家的人格魅力。
二、知识梳理，夯实基础：1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。
简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū)沸腾(fèi) 咽喉(yān) 溶液(yè) 触目(chù) 踱步(duó)2、识记重点词语的词义。
炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3、背景介绍。
玛丽居里(1867—1934)原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年，皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
三、教学新课（一）走进文本，初步感知“美丽”。
1.给学生三分钟的时间，速读全文，标注自然段。
（教师提示学生统一标注课文18自然段后单成段的省略号为“19”自然段）2.提问：本文题目《美丽的颜色》，这句话也多次出现在文章当中，大家圈点出来，告诉老师，明确：文中一共出现了三次，分别是……大家可以看到这三个句子都是在文章的后半部分，我们一起来把文章这几个段落齐读一下。
部编版八年级上册语文《美丽的颜色》PPT课件说课复习教学
恶劣
作
冬天：“冻僵”
条
件
设备极其简陋
工作设备 没有把有害气体排 简陋
出去的“通风罩”
这些描写从侧面衬托出居里夫妇对工作的热忱 和坚毅执著的品质。
2.快速阅读第2部分，用词语概括居里夫妇 的工作环境特点，并找出相关句子分析。
艰苦、漫长、枯燥
居里夫人负责的工作：
工作 强度 难度 巨大
“男子的职务”“反自然” 穿旧工作服，头发被吹，烟刺激着眼睛和咽喉 她独自一个人就是一家工厂 离析极小的含量的物质，从大量混合杂质中分 离炼制…… 工作日变成了工作月、工作年
课后作业
你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从 中得到什么启示？写一篇200字左右的读后感。
板书设计
环境艰苦 美丽的颜色 提取艰苦
收获喜悦
崇尚科学 献身科学
美丽的颜色
艾芙·居里
一百年前的1898年12月26日，法国科学院 人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲 倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
（1）以真感人。作者没有过多地描写科研过程和方法——这是一般读者所不熟 悉的，也不做任何渲染、铺陈，只用一种娓娓道来的方式，深情、舒缓地推出一个 个自己非常熟悉的“镜头”，而语言有时富含诗意，有时又富有幽默感，而情感却 渗透于文章的字里行间。
（2）恰到好处地引用一些传主的话，既展现了传主的形象，又补充了历史的细 节。也容易感动读者。
明确：全文可以分为三部分。第1～7段主要写了居里夫妇的工作条 件；第8～19段主要写了居里夫妇在“实验室”工作的过程；第20～26 段主要写了居里夫妇成功提取出“镭”后的情景。
（二）问题探究
1.“在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。…… 走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一 步，立刻就回到寒带去了。”这段文字叙述了什么内容？对全文要 表达的主题有什么作用？
人教部编版语文八年级上第9课《美丽的颜色》教学设计
美丽的颜色【导入门】爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家居里夫人：在所有的著名人物中，她是唯一不被荣誉所腐蚀的人。
居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。
今天我们就走过居里夫人的世界，感受她那伟大的灵魂。
【目标牌】[教学目标]1. 了解传记文学的特点。
（重点）2. 体会叙事中引用的作用和镜头式描述的好处。
（难点）3.（趣味性）一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）【自学径】一、记文常[解题目]题目取自比埃尔的一句话：我希望它有很美丽的颜色。
题目有双层含义：镭发出的光美丽好看；居里夫妇对科学的坚守与乐观精神让人觉得美丽。
[辨文体]关于《居里夫人传》作者用自己的笔和心记录了母亲在科学道路上不畏艰难、孜孜以求的光辉一生，表现了母亲的高尚品质。
她在《居里夫人传·前言》里这样概括母亲的高尚品质：“坚定不移的性格；智力方面锲而不舍的努力；只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神；尤其是成功不骄傲、灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂：这些就是玛丽·居里生来所具有的品质，比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵，我希望读者在人生暂时的荣枯浮沉中，能随时加以辨识。
”[知作者]艾芙•居里（1904-2007），她是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。
艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。
[查背景]玛丽•斯可罗多夫斯卡•居里（1867—1934），通常称为玛丽•居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。
初中部编版八年级上册语文第9课《美丽的颜色》教案(公开课)
9.美丽的颜色艾芙·居里教学重点1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2.把握本文作为传记的主要特点——大量引用传主的信札和日记中的话，补充历史细节，增强文章的真实性。
3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
课时安排1课时课前准备导学案、课件导入在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。
她是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
课堂活动设计学案及答案预学展示【资料检索】1．关于居里夫人居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
2.作者与作品艾芙·居里：法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的次女。
优秀的音乐教育家和人物传记作家。
《居里夫人传》是她在母亲去世三年后写成的。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的居里夫人年表，是一本很翔实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
【语言积累】3.先根据拼音写汉字或给下列加点字注音，再将列词语抄写在作业本上。
炽（chì）热荧（yíng)光踱（duó）步猝（cù）至气氛（fēn）沉淀（diàn）沥．（lì）青筋（jīn）疲力尽简lòu（陋） zào（燥）热冻jiānɡ（僵）幼zhì（稚）轮kuò（廓）窒息（zhì）吹xū（嘘） zhòu（骤）雨4.先查出下列加点词语的意思，再选出使用不正确的一项（D）A．路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼．．．．地走过，生怕打扰了它吃早餐。
部编版八年级上册语文《美丽的颜色》教学说课课件
学习字词：
简陋(lòu) 炽热(c
dù（度过）
yān（咽喉）
度
duó（忖度） 咽
yàn（吞咽）
内容梳理
自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次， 概述段落大意。
一(1－7)：介绍居里夫妇研究工作的环境。 二(8－18)：居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。 三(19－25)：居里夫妇提炼出来的“镭”闪耀着迷人的光芒。
2、在叙述中不断插进居里夫人的记录,这些记录有 何作用?
文中多次引用居里夫人自己的记录,一方面增强文 章记事的可信度、真实性;另一方面更直接地表现 居里夫人的内心世界,增强文章的感染力。
问题探究，析人物形象：
1、从文中找出相关语句，分析居里夫人的精神品格。
当时居里夫妇对镭的判断只是一种 (1)坚定的信念。 推断,很多科学家并不相但居里夫人
分段学习
1、朗读1-7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句。 和居里夫人对此所持的看法。
棚屋的破旧
工作环境 夏天：“燥热”
恶劣
工 作
冬天：“冻僵”
条
件
设备极其简陋
工作设备 没有把有害气体排出 简陋
去的“通风罩”
分段学习
2. 在这种艰苦的工作条件下居里夫人负责的工作是什么样的呢？在 文中找出对这份工作的描写的语句。
相信自己的判断,并为之付出了巨大 而艰辛的努力,最终证明了自己推断。
(2)对科学研究具有极大的热情。
高难度的科研项目、极端艰苦的工作条件,帮度、长时间 的工作 …都不能阻挡居里夫人的科研热情,她着迷于这种 神秘的材料,眼一切办法找到它,再苦再累仍然觉得快乐。
(3)时刻保持专注。
科研工作来不得半点马虎,居里夫人几乎把全部的精力 放在上。不管是体力工作还是脑力劳动,居里夫人都全 神贯注。就像她自己所写的那样1在一种独特的专心景 况中过日子"。
人教版八年级上册(2017部编版)第9课《美丽的颜色》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“颜色在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.培养学生的创意实践能力，鼓励学生在创作过程中勇于尝试、探索，形成独特的艺术风格。
4.培养学生的审美判断能力，学会从多角度欣赏、评价美术作品，提高审美标准。
5.培养学生的文化理解素养，了解色彩在不同文化背景下的寓意和象征意义，增强跨文化交际意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握三原色及其间色的知识，了解颜色混合的基本规律。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现得相当积极。他们能够在小组内部分享自己的观点，也愿意倾听同伴的意见。不过，我也观察到一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对主题还不够熟悉，或者是在小组中缺乏发言的机会。下次我会尝试调整小组讨论的引导策略，确保每个学生都能有机会表达自己。
在总结回顾环节，我鼓励学生们提出疑问，很高兴看到他们勇于提问。这说明学生们在课堂上是在积极思考的。但同时，我也在反思，是否可以在课堂上留出更多的时间让学生自主探索和提问，而不是等到最后才来解答。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣，激发学生对生活的热爱。
本节课内容主要包括：
（1）颜色的基本概念：红、黄、蓝三原色及其混合产生的间色。
（2）颜色的冷暖、明暗关系：如何运用颜色表达不同的情感。
（3）颜色的运用：结合生活实际，创作一幅以三原色为主的作品。