部编人教版一年级上册语文：《日月明》
9《日月明》教案 部编版一年级上册核心素养目标新课标
9、《日月明》教案核心素养目标：文化自信：领悟团结协作力量大的道理。
语言运用：借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字，和日字旁1个偏旁；会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
思维能力：正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
积累由本课生字组成的词语。
了解会意字的构字结构，感受古人的造字智慧，产生自主识字的热情。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：1 .认识“明、尘”等11个生字，和日字旁1个偏旁；会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2 .正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
积累由本课生字组成的词语。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，今天我们一起来学习第九课《日月明》（板书课题：日月明）二、朗读课文，感知生字1 .教师范读。
2 .听读课文。
3 .自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
三、学习生字（一）读一读明月力气尘土众多树林森林关心开心（二）“摘星星”识字游戏（三）学习汉字“木”。
1 .教师板书“木”，学生跟读、正音。
2 .拓展学习，口头组词（四）学习汉字“林”。
1 .教师板书“林”，学生跟读、正音。
2 .拓展学习，口头组词（五）学习汉字“土”。
1 .教师板书“土”，学生跟读、正音。
2 .拓展学习，口头组词（六）学习汉字“力”。
1 .教师板书“力”，学生跟读、正音。
2 .拓展学习，口头组词（七）学习汉字“心”O1 .教师板书“心”，学生跟读、正音。
2 .拓展学习，口头组词（八）多音字“大”。
四、学习课文1、自由读课文，借助拼音多读几遍。
2、读课文，圈出不认识的字，想一想，“明、男、尖、尘”是由哪些字组成的？又表示什么意思？说一说自己的理解。
日十月二明，日和月都是明亮的，合在一起表示明亮的意思；田十力二男，表示田里出力劳作的多是男子；小十大二尖，上边小，下边大，表示末端极细小或物体锐利的末端；小十±二尘，表示很小很小的土。
部编版语文一年级上册识字6《日月明》说课稿
识字6 日月明说课稿一、说教材《日月明》是一篇字理识字的集中识字课,根据会意字构字特点来编写。
课文以韵文形式呈现,抑扬顿挫,节奏明快的短句,揭示了会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,激发主动识字的热情。
因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
二、说学情由于学生刚进入小学，他们的汉字识字量少，对汉字的构成不了解，通过本课识字教学，了解汉字构字的规律，培养和激发孩子的学习兴趣，所以本课会设计识字游戏，变换形式朗读课文等，一切从孩子的兴趣和实际出发。
三、说教学目标1.认识“力、尖、尘”等11个生字，会写“力、男”等5个生字。
2.通过会意字的构成加法来认识新的生字，并通过多种方法的朗读达到诵读的程度。
3.初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
四、说教学重难点1.正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。
（重点）2.帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
（难点）五、说教法学法我将引导学生自主、合作探究汉字的规律，通过多种方式的朗读，在读中理解，在读中感悟。
形近字比较识字法，变顺口溜识字法，会意识字法，猜字谜识字法，情景识字法归类识字法。
六、说教学过程（一）复习旧知1.做“贴苹果”的游戏师：孩子们，老师给你们带来了几个苹果宝宝，上面可有一些我们的老朋友呢，还认识它们吗，一起来叫叫它们的名字，让他们回到苹果树上吧？（出示“日、月、土、田、目”）。
（评价：对老朋友可真热情）2.师：看，你们的热情吸引来了谁呢？（二）从“明”入手，导入新课1.请看屏幕，这是什么？（太阳）图片。
我们又叫——“日”，太阳给我们带来光明，带来温暖。
2.这是什么？（月亮）。
日和月都给大地带来了光明，他们是一对形影不离的好朋友，组成了一个新的字。
谁认识它？（明）（抽生）明意思就取日、月组合明亮之意。
今天我们就学习《日月明》。
齐读课题《日月明》。
一起来认识更多像“明”这样有趣的汉字。
部编教材一年级上册语文《日月明》课堂课件
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lín
林
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cóng
从 11
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人
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人
人
zhòng
众
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木木
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lín 木
林木 木
sēn
森
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mù
木
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日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
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田 力
nán
男
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lì qì
力气
zhònɡ duō
众多
xīn lǐ
心里
chéntǔ
尘土
yì shuānɡ
一双
yì tiáo
一条
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我指你读
明月
力气
从前
众多
森林
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人教部编版一年级语文上册第五单元第9课《日月明》
阅读练习
阅读练习
上 ＋下 ＝卡 艹＋田＝ 苗
人木休， 木 子 李，
不＋正 ＝歪 禾＋火＝ 秋
土 也 地， 人 云 会。
阅读练习
miáo wāi pǐn
mínɡ
①苗②歪③品 ④明
(1)日月齐照( ④ )。 (3)田上长草是小( ① )。
(2)三张小口来( ③ )茶。 (4)坐得不正就是( ② )。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
导入新课
把画出的生字读一读。
会认的字míng明 Nhomakorabea月 光明
cóng
从
跟从 从前
lì
力 有力 力气
众 zhòng 观众 众人
chén
尘
灰尘 尘土
双 shuāng 双手 双人
会认的字
mù
木
木头 木船
xīn
心
心情 用心
lín
sēn
林
森林 雨林
森
森林 阴森森
tiáo
条
面条 一条船
会认的字
明 力 尘从 众 条 森林 木 双
会读的词
míng
lì
明力
shuāng mù
双木
chén
cóng
尘从
sēn lín tiáo
森林 条
zhòng
众
xīn
心
书写指导
mù
部首：木 结构：独体
笔顺：
竖要与竖中线 重合写端正 横要写得平直
撇与捺要写舒展
书写指导
课堂作业
日 ＋ 月＝明 田 ＋力 ＝男 小 ＋ 土＝尘 林－木＝ 木 尖－小＝ 大 明－月＝ 日
课堂作业
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林土
力心
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25
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力气从前
尘土手心木条
众多 明天
日à jiān xiǎo tǔ chén
小 大 尖， 小 土 尘。
èr rén cóng sān rén zhòng
二 人 从，三 人 众。
shuāng mù lín
sān mù sēn
双 木 林，三 木 森。
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13
9.日月明
1
2
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6
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jiān
尖
笔尖
7
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小 土
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部编版语文一年级上《日月明》
林
森
独 尘 土 尖 明 从 众 心力男
关心 开心 众多 尘土 力气 树林 明月 森林
如果只有一个人种树，结果会怎样？
一人不成众， 独木不成林。
个人力量有限，做不成大事。
众人一条心，黄土变成金。
团结起来力量大。
yì rén bù chéng zhòng dú mù bù chéng lín。 一 人 不 成 众， 独 木 不 成 林。
我会写
lì
力
音序：L 部首：力 结构:独体 组词：力气 用力 造句：大象的力气真大。 书写指导：注意横折钩中的顿 笔,撇要舒展。
我会写
xīn
音序：X 部首：心 结构:独体 组词：小心 中心 造句：我们出去玩儿的时 候要小心。 书写指导：注意卧钩的运笔 方向。
心
拓展儿歌
日月明
日
月
nán 男
田 力
小 jiān 尖 大
小 chén 尘 土
木 lín 林 木
木 sēn 木 森 木
人 cónɡ 从 人
从
人 zhònɡ 人 众 人
用两个或两个以 上的独体字根据 意义之间的关系 合成的字。
会意字
日月明，田力男, 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。
双木林，三木森。
日月明，田力男, 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。
双木林，三木森。
我会写
mù
木
音序：M 部首：木 结构:独体 组词：木头 树木 造句：我家的家具都是木 头做的。
书写指导：撇、捺要舒展。
我会写
lín
林
音序：L 部首：木 结构:左右 组词：树林 林子 造句：树林里有很多小鸟。 书写指导：木字作部首捺变点。
小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)识字2《日月明》 教案
《日月明》第一课时教案一、教材分析《日月明》是人教部编教材小学语文一年级上册识字部分第九课。
这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。
“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。
二、学情分析小学生的形象感知能力很强，虽然是第一次接触会意字，学生还是能体会带一些字的演变过程的。
在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动中，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律。
三、教学目标1.正确流利朗读课文前四行。
2.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字和日字旁1个偏旁。
会写“木”“林”生字。
3.通过亲身感受、观察图片等方法，掌握会意字的构字原理，尝试用会意字的构字特点猜字义。
四、教学重点难点1.教学重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
2.教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；四、教学过程一、了解课题，引发兴趣1、以“明”揭题。
（1）“明”字音。
师：孩子们，今天老师要带大家走进汉字王国，来，认识第一个新朋友。
它是：出示“明”（2）意思。
师：你知道“明”字的意思吗？它的秘密藏在这个字里面，明左边是——日，右边是——月。
日和月都很明亮，聪明的古人把它合在一起组成明，明的意思就是——特别的明亮。
（3）日字旁师：日在明字里变成了偏旁，它叫日字旁。
（4）揭题师：日月一起变成明，这就是我们今天要学习的课题，读：日月明。
接下来还有几个像明一样藏着秘密的汉字，我们一起去找找吧！二、初步感知，识记生字1、自由读，圈画出课文的生字。
2、师范读，生跟读。
3、同桌互读，相互正音。
4、齐读。
三、分块识字，初步感受会意字构字特点。
1、认识“男”（1）出示第一句，齐读。
（2）出示男字，感受字的拆分。
师：像刚才学日月明的方法，说说田力男是什么意思？（3）出示图片，猜男字意思。
部编版一年级语文上册 日月明 教学课件
课文前四句有什么特点？
日月明，田力男。小大尖，小土尘。
前四句采用了三字一顿的形式。每句的前两个字 都是独体字，第三个字是把前两个字合在一起组成的 新字。新字的意思是两个独体字合在一起所表达的意 思。这样的新字就叫做“会意字”。
你能猜出下面这些字的意思吗？
泪 休 氵目
人木
歪 不正
泪 氵目
休 人木
力
chén
尘
cónɡ
从
zhònɡ
众
shuānɡ
双
mù
木
lín
林
sēn
森
tiáo
条
xīn
心
mínɡ
明月
lín
树林
lì chén tǔ zhònɡ
力气 尘土 众多
lín
xīn
xīn
森林 关心 开心
我会写
mù
部首：木 笔顺：
组词：树木 木头 木耳
lín
部首：木 笔顺：
组词：树林 森林 竹林
9.日月明
统编版语文一年级（上）
我会认
1.认识11个生字和日字傍，会写“木、林”等5个字和卧钩。 2.朗读课文，积累词语。 3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧。
你能把下列字变成加法题吗？
日+月 =明
会意字 用两个及两个以上的独
体汉字，根据各自的含义所组合成 的一个新汉字，这种造字法就叫作 会意，属于六书中的一种。用会意 造字法造出的汉字就是会意字。
1.从眼睛中流出的水。 泪 = 氵+ 目
2.一个人靠在树旁。 3.不正。
休 = 亻+ 木 歪=不+正
9 日月明
一年级上册
新课导入
小学语文_日月明教学设计学情分析教材分析课后反思
《日月明》教学设计【教学目标】1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。
会写“木、林”。
2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
积累由本课生字组成的词语。
3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
【教学重点、难点】1.正确朗读课文。
2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。
3. 领悟团结协作力量大的道理。
【教法与学法】根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用随文识字、创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生在合作学习中认识到要互相帮助，体会到合作学习的快乐，与他人相处时要团结。
【教学准备】教师准备：生字卡片；自制奖章；会意字的微视频、ppt、快乐学习单（预学和课堂练习）和作业单；学生准备：预学课文；制作生字卡片。
【教学过程】一、情境导入1.同学们，在学习新课之前，我们先做一个“看图猜字”的游戏。
2.出示“日”“月”的图片，学生猜字。
3.“日”和“月”来自汉字王国，有一天呀，他们成为了好朋友，神奇的事情发生了……演示“日”“月”组合在一起，组成“明”。
4.学习日字旁，给“明”组词。
5.在汉字王国里，有许多生字也像“日”和“月”那样结成好朋友，组成新的字，藏在了《识字9》里，齐读课题《9.日月明》【设计意图】《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
通过动画演示，创设情境，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、检查预习小组合作1.借助拼音读熟课文。
2.圈出儿歌中要学习的生字，借助拼音学会。
3.读课文、学习生字时，不会的同学想办法把他教会。
【设计意图】一年级学生正是各项常规、品格养成的关键时期，利用小组合作学习，使学生体会到合作学习的乐趣，要合作学习必须互相帮助，互相团结，也正是为了引导学生后面学习课文“众人一条心，黄土变成金”相贯通。
人教版部编版小学一年级语文上册《日月明》优质课件
林
小朋友，要注 意：木变偏旁变 瘦长，右边一捺 变成点；左低右
高要紧凑。
我会写 卧钩
小秘诀：由 轻到重，卧如小 船。
仔细观察，怎 么写好“心”字这 三个点？
心
我会写
土
仔细观察，你 有什么发现？
力
我会写
土
小秘诀：一 横短，一横长， 中竖挺直。
我会写
力
小朋友，想一 想：先写哪一笔呢？
课堂小结
看图找字
木 树木、木凳、木头 …… 心 关心、开心、心脏 ……
律动操《众人划桨开大船》
我会想
泪
休
氵目 イ 木
歪 不正
先看汉字的两个部件，知道部件的大概意思，再把两个部 件的意思合起来，猜出整个字的意思。
我会写
木
认真观察，独体 字“木”变成“木 字旁”有什么变化？
林
木
小朋友，写好 “木”字要撇捺 舒展，中竖挺直。
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
故事大王讲故事
日月
mínɡ
明
我指你读
mίng
明
chén
尘
cóng
从
zhòng
众
shuɑˉng
双
mù
lίn
பைடு நூலகம்
sēn
tiɑˊ o
xīn
lὶ
木林森条心力
有趣的会意字
像“明、尘、从、众、双、林、森” 这样的汉字，有一个共同的名字—— 会意字 。它经常是由两个或两个以上的 独体字，合成一个新的汉字。