初中数学复习课教学之我见
初三数学复习之我见
初三数学复习之我见摘要：如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
在有限的时间里依据新课标规定的内容和系统化的知识要点，精心编制、实施复习策略尤为重要。
关键词：大纲规定；复习策略；系统梳理；突出重点；查漏补缺初三数学总复习是初中数学教学的一个重要环节。
如果处理不当，势必影响复习工作的有序进行，直接影响教学质量的提高。
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。
因此，依据新课标规定的内容和系统化的知识要点，精心编制、实施复习尤为重要。
一、围绕三大目标精心安排总复习我的对策是围绕总复习的三大目标，周密计划、精心安排总复习工作。
我认为，初三数学总复习应达到这样三大目标：第一大目标是加强“三基”训练，夯实基础，能解答中考中的中、低档试题；第二大目标是帮助学生学习在初一、初二没有涉及过的知识、技巧和方法，扩大新视野，完善中考所要求的知识结构，培养思维能力；第三大目标是通过综合训练、模拟考试等形式，帮助学生总结、探索考试方法，培养良好的心理素质，发展能力。
为达成此三大目标，初三数学总复习通常要分四轮进行。
二、重在第一轮，要系统梳理，突出重点（一）编写复习教学案。
首先，我们要钻研大纲、数学课程标准和中考说明，挖掘教材，研究各知识点之间的纵横联系，然后把初中数学的核心内容整合成十个大的复习单元，即：①数与式②方程和方程组③不等式和不等式组④函数及其图象⑤统计初步⑥几何基本概念和三角形⑦四边形⑧相似形⑨解直角三角形⑩圆。
每一个大的复习单元又分成若干小单元，并熟悉各单元知识点的掌握要求。
其次，要重视课本例习题的“再创造”，充分发挥课本例习题的潜在价值。
把课本例习题由封闭型转向开放型、探究型，用问题探究代替命题论证，由静态情景变成动态情景，体现了新课改的精神。
在数学复习中，大部分学生往往重视解题而忽视复习基础知识。
例如相当部分的学生仅满足于会用求根公式解一元二次方程，但对一元二次方程的求根公式的推导却不去了解掌握。
初中数学复习之我见
初中数学复习之我见初中数学总复习，是完成初中三年数学教学任务之后，一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。
重视并认真完成那个时期的教学，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析问题、解决问题的能力，而且有利于学生的实际运用。
同时，对学习基础较差学生达到查缺补漏，把握教材内容的再学习。
因此有打算、有步骤地安排实施总复习教学，是初中数学教师的差不多功之一。
一、紧扣大纲，精心打算初中数学内容多而杂，其基础知识和差不多技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。
因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习打算。
打算的编写必须切合学生实际。
可采纳基础知识习题化的方法，依照平常教学中把握的学生应用知识的实际，编制一份渗透要紧知识点的测试题，让学生在规定时刻内独立完成。
然后按测试中显现的学生难以明白得、遗忘率较高且易混易错的内容，确定打算的重点。
复习打算制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套、作业选择。
教师制定的复习打算要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的复习目标。
二、追本求源，系统把握总复习开始的第一时期，第一必须强调学生系统把握课本上的基础知识和差不多技能，过好课本关。
对学生提出明确的要求：①对差不多概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后的练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
三、系统整理，提高效率我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
数学复习课之我见
数学复习课之我见数学复习的内容可分为基础知识和解题技能两部分。
在复习中，要注意基本概念、基本公式、基本定律比较和运用，力求对所学的基础知识从局部到整体，从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地学会贯通，有意识地培养学生的分析理解能力、综合概括能力和抽象思维能力。
我为了激发培养学生主动学习的兴趣，根据教材的不同内容采用多种教法, 对于定义、定理、公式的复习，应弄清来龙去脉，沟通相互关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用途，使每一章节中的知识点都联系起来，形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的。
例如,在讲解“有理数”一章的小结时,同学们总以为是复习课,心理上产生一种轻视的意识。
鉴于此,我把这一章的内容分成“三关”,即“概念关”、“法则关”、“运算关”,在限定时间内通过讨论的方式,找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注意的地方。
如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义,“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则,在“运算关”强调一步算错,全题皆错等等。
讨论完毕选出学生代表,在全班进行讲解,最后学生代表总结。
通过这一活动,不仅使旧知识得以巩固,而且能使学生处于“听得懂,做得对”的状态。
抓好抓实这“三关”对于提高班级整体成绩是可想而知的。
二、抓住关键，突出重点。
数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。
要抓住教材中的重点内容，对教材中的重点知识，不易理解的知识，数学思想与方法等让学生掌握分析方法。
例如教学三类角，同位角，内错角，同旁内角时，学生对于截线，被截线找不准。
复习时抓住截线“F”、“U”、“Z”型从形状特点分，或举例被截线是两根大葱，截线是一把刀切，先找准截线再找被截线，教会学生从不同角度思考问题，进而突破重、难点。
三、综合复习，理解掌握。
综合是指根据不同单元、不同年级、不同时间所学的数学知识进行由表及里、由浅入深的提炼加工，建立知识之间的纵横联系，使知识系统化、条理化、网络化，便于记忆，便于应用。
初中数学复习之我见
初中数学复习之我见复习是每个学生都要经过的一个重要的学习环节。
复习包括上课复习、课后复习、单元复习、阶段的总复习。
复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸，是进一步学习的基础。
通过复习，能使学生提高分析问题和解决问题的能力。
不同环节中的复习任务、方法、作用，各不相同，不能完全互相替代，只有抓好各环节中的系列复习，才能提高复习的效率。
一、认真制定复习计划是成功复习的保障复习要有计划性、目的性，经过复习使学生达到既定目标。
复习不是简单的重复，而是对新知识的巩固，是将每一个阶段中所学的内容进行归纳整理，是各类考试所要进行的重要准备。
复习过程中应以巩固、提高、灵活运用为主线，题目以易、中、难为标准，形成梯度，要注意满足大多数学生的要求。
复习内容要精，当然，必要的重复还是要做的，但是偏题、怪题或难度过大的题目尽量不做，以免失去复习的意义和给学生造成畏难心理。
因此制定好复习计划，使学生在紧张、活泼的氛围下搞好复习是非常必要的。
二、复习材料组织的优劣，是搞好复习的关键复习要以教学大纲为原则，材料的组织一定要落实教学大纲要求的重点。
材料内容的组织要严谨、系统，要有代表性，要抓住各部分的知识点，每组题目应体现出有少量知识点的结合向多知识点的结合的过渡，循序渐进。
组织材料时，对一些联系实际的问题、探索性题目也要给予重视，这些题目也是当前考试的一个热门。
但是对这些内容更要防止偏、难、怪。
即使组织有难度的题目也应设计出层次，以利于学生逐步深入，而不至于感到无从下手。
好的复习方法是成功复习的重要手段。
教师在复习阶段仍要坚持以学生为主体，以教师为主导，狠抓“基础知识和基本技能”这个根本，如果根本失去了，其他则无从谈起。
教师要清楚本班学生复习前的知识底数，各层次上有哪些学生。
复习时要照顾到全体学生，采取分层指导的方法，让每个学生都有最大的收获，使他们体会到学习的乐趣，这是搞好复习的动力源泉。
学生在复习时，教师应耐心指导他们怎样练习、怎样分类、怎样做作业，以及怎样纠正错误，通过改错，得到那些体会，使之有所收获。
初中毕业班数学总复习教学之我见
初中毕业班数学总复习教学之我见
为进一步提咼初中数学总复习教学质量，使每一个学生都能在数学能力上得到相应的发展，充分分析了近几年福建省九地市中考数学试题特点后，对我市初中数学总复习教学提出以下见解：
一、立足课标，了解学情，明确起点
义务教育《课程标准》的基本理念是突出基础性、普及性和发展性，近年来我市的中考试卷注意渗透、体现课改这一理念。
这就要求教师要加强学习《课程标准》，了解初中数学课程改革的基本理念和设计思路，明确《课程标准》提出的学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四方面应达到的学段目标，以及对数学教学和评价的建议和教学要求，并真正落实到课堂教学行动中，使数学教学更有意义，更符合时代的要求。
教学活动的主体是学生，教师在教学活动中必须了解学生在学习
方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
用绝大多数学生能理解和解答的问题作为例题和练习的基础题，对多数学生理解有困难的问题，通过问题细化、分解等方法作适当铺垫。
立足学生“已有发展区”，在学生“可发展区”做文章。
二、把握核心，落实四基，培养四能
教师要加强数学核心内容的教学，把基础知识、基本技能、基本数学思想、基本活动经验（简称“四基”）以及培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力（简称“四能”）的教学摆在十分突出的位置，在教学中要围绕教材，加强“四基”的训练和。
初中数学复习之我见
初中数学复习之我见
复习是每个学生都要经过的一个重要的学习环节。
复习包括上课复习、课后复习、单元复习、阶段的总复习。
复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸，是进一步学习的基础。
通过复习，能使学生提高分析问题和解决问题的能力。
不同环节中的复习任务、方法、作用，各不相同，不能完全互相替代，只有抓好各环节中的系列复习，才能提高复习的效率。
一、认真制定复习计划是成功复习的保障
复习要有计划性、目的性，经过复习使学生达到既定目标。
复习不是简单的重复，而是对新知识的巩固，是将每一个阶段中所学的内容进行归纳整理，是各类考试所要进行的重要准备。
复习过程中应以巩固、提高、灵活运用为主线，题目以易、中、难为标准，形成梯度，要注意满足大多数学生的要求。
复习内容要精，当然，必要的重复还是要做的，但是偏题、怪题或难度过大的题目尽量不做, 以免失去复习的意义和给学生造成畏难心理。
因此制定好复习计划，使学生在紧张、活泼的氛围下搞好复习是非常必要的。
二、复习材料组织的优劣，是搞好复习的关键
复习要以教学大纲为原则，材料的组织一定要落实教学大纲要求的重点。
材料内容的组织要严谨、系统，要有代表性，要抓住各部分的知识点，每组题目应体现出有少量知识点的结合向多知识点的结合的过渡，循序渐进。
组织材料时，对一些联系实际的问题、探索性题目也要给予重视，这些题目也是当前考试的一个热门。
但是。
初三数学总复习之我见
2013-11经验交流了他们的集体主义精神和责任感，就连不喜欢体育的学生也踊跃参加比赛，为小组争光。
在竞赛中的“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂，“成功感”的增强会使学生对兴趣的产生和保持起到促进的作用。
三、通过体育活动课的选择性活动激发学生的主动参与在体育活动的教学过程中，我们可以加入大量学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛，课程安排要突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。
让学生在生理上、心理上得到满足和释放，从而激发学生的锻炼热情。
在身体素质、跳绳、球类运动竞赛，娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动，改变了体育教学中传统的对学生传授知识和技能的思路和发展体力的身体教育观念；改变了体育教学中的教师强制灌输、学生机械学习的课程理念；改变了体育教学中学生被动的局面，倡导学生主动愉快地学习。
通过活动课进行运动实践，使学生了解一些体育竞赛知识和规则，学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性，从而激发了学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的能力和习惯，丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身体，也培养了学生的竞争意识和在团队合作中团结协作和勇于拼搏的精神和毅力。
总之，我们在教学中采用了一些新的手段和方法，目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，使学生喜欢上体育这门课程，不再厌烦这门课程。
从而提高体育教学在众多课程中的地位，使体育教师能更好地完成体育教学任务，从而推动了体育教学的发展，使学生爱上体育这门课程。
（作者单位贵州省瓮安县岚关中学）•编辑司楠认真做好初三数学总复习，我认为有三个好处：一是让学生能在中考中取得更好的成绩；二是让学生对初中的数学有更系统的理解，有助于今后学习高中数学；三是我们教师能在总复习中发现自己在教学方面的不足，便于更好地提高教学能力。
既然总复习这么重要，现就自己多年来的初三数学教学工作积累的一点经验做一个小结。
多年来，我的数学总复习，一般采取三轮复习方案。
初中数学复习课教学之我见
初中数学复习课教学之我见湖南麻阳吕家坪中学摘要：伴随新课程改革的课堂教学正在悄悄地发生着可喜的变化，关于课堂教学改革研究的成绩也令人鼓舞。
初中数学复习课是数学的重要课型，数学复习课的目标是通过单位时间的复习对所学知识有二个系统化整合和螺旋式提升，同时提高学生分析和解决向题的能力。
如何上好这一节课，不仅是对教师的考验，更是对学生巩固知识的一个挑战，主要以知识梳理为依托，以练习为载体,以数学思想方法的提炼为主要手段，以调高学生能力为目标,努力做到不同的人在数学上得到不同的发展。
关键词：初中数学；教学；复习课；概述做好复习课教学工作有着极其重要的意义,它不仅能培养学生运用数学知识的能力，还能提高学生的思维能力，为学生打好坚实的数学基础。
在以往的教学中，老师主要采取题海战术的方法来进行数学复习，学生忙于做各种题目，负担很重。
不少学生因为无法忍受这种枯燥无味的机械式练习而讨厌数学，很多学困生更是见到数学就头疼，究其原因是多方面的，但大量机械式的训练确实是无法全面提高数学复习的教学质量，只能增加学生的学习负担。
那么，在初中数学新课程的教学中，如做好复习课教学呢？笔者结合自身在教学中的实践，谈谈个人的体会。
1.初中数学复习课概述数学作为一门具有较强的逻辑性和系统性的基础性学科,其教学内容较为丰富且有着广泛的应用范围。
初中数学教学中，教师除了要将新的知识点生动而准确地传授给学生外，还应该通过复习课的有效开展，使学生在巩固基础知识的基础上实现能力的提升。
初中数学复习课是对所学知识的一种重复，但它又不是简单的重复，而是一种系统的知识梳理和巩固的过程。
通过复习课，使学生对于一些相对生疏的内容变得熟悉并熟练应用，并将一些复杂困难的问题转化成相对简单容易理解的形式为学生所掌握。
这种复习课的开展，能够使学生对基础知识进行系统的复习，并且加深其记忆，使其能够更好地理解所学的知识。
从认识的角度出发，复习课的开展是其认识不断深化的过程，使其在教师引导下，能够建立起自己的数学知识体系，形成一种条理化、理论化的认识，从而更好地掌握所学的知识。
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初中数学复习课教学之我见
周学玲
（湖北省襄阳市襄城区欧庙二中441103）
初中数学复习课是初中数学教学的一个重要环节，它要把平时所学的相对独立的知识，以再现、整理、归纳的方式串联起来，进而加深学生对知识的理解与沟通，从而提高学生的分析问题、解决问题的能力。
初中数学复习课有多种多样的开展形式，但真正上好复习课也并非易事。
数学复习一般分为三个阶段，即单元复习、专题复习、模拟训练。
本人现就针对这三个阶段，谈谈数学复习课教学中的一些体会。
一、单元复习阶段
单元复习，是数学复习的基础，是重点，侧重双基训练，应当分课时对知识点进行梳理和整合。
在此阶段，必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。
第一，回归课本。
在分课时对知识点进行梳理的同时，对学生提出明确的要求：1．对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；2．对课本后练习题必须逐题过关；3．每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
第二，做好单元检测。
每复习完一个单元就要进行一次单元同步测试。
单元检测题要选取有针对性、典型性的考题进行检测。
同时单元检测题还要注意前后知识的联系，以本单元为主，其余单元也要渗透一定比例的试题。
二、专题复习阶段
专题复习，就是从某一重要的数学知识、技能或数学方法加以展开、纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练。
在专题复习阶段，要瞄准重点，抓住热点，突破难点，并注意数学思想的形成和数学方法的掌握。
第一，精心准备专题教案。
专题确定之后，要以每一专题的教学目标为核心，编写专题复习教案。
专题复习内容量大、时间短，因此对教案例题必须精选，使所选例题具有代表性、联系性和综合性。
第二，
归纳知识，总结规律，概括方法。
每一专题复习教学中，在引导学生分析、解答范例之后要及时引导学生对本专题所涉及的重要基础知识进行归纳，总结规律，概括主要的数学思想和数学方法。
第三，查漏补缺，信息反馈。
每一专题复习中，要按照精选范例的要求，根据本专题内容精选题组对学生进行专题的训练，在学生练习的过程中，老师通过巡视指导，抽查作业等方式进行反馈。
根据学生练习中反馈的信息，通过作业点评及时矫正，以便巩固复习效果，提高复习质量。
第四，专题复习要适当拔高。
专题复习要有一定的难度，若没有一定的难度，学生的能力就很难提高，但要把握一个度。
第五，要防止单纯就题论题，应以题论法；同时还要防止过多搞难题。
三、模拟训练阶段
模拟训练是按照正规考试有计划安排的模仿性考试，能综合检测学生的应试能力。
在模拟训练阶段，应做到以下几点：
第一，解题模式训练。
有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性，如果掌握了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路，迅速准确，简明扼要。
第二，模拟考试训练。
在单元复习、专题复习之后，进行模拟考试。
为了使模拟考试取得较好的效果，要做到以下几点：1.出好或选好试卷：测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考查知识重点、各部分知识的比例、分值安排等方面，尽量接近或达到正规试卷的要求。
2.认真评阅试卷：认真评阅试卷能有效地发现教师教学和学生学习中存在的问题，做好讲评工作，对存在问题及时纠正。
上好初中数学复习课，在提高学生分析问题、解决问题的同时，还要提高学生的积极性和主动性。
这样，数学复习课在注重理论知识学习的同时，也兼顾了学习的实效性，它是知识梳理与智能和谐发展的结合体。
数学复习课是一片需开垦的地带，只要我们善于思考、勤于实践，复习课会越来越精致，越来越充满活力。