人教版PEP三年级英语下册《Unit 3 第二课时》教案
( ) 2. The cat is thin.
( ) 3. The mother is short.
( ) 4. The girl is tall.
答案：
一、tall, thin, short, fat
二、1. B 2. A 3. A 4. A 4. B
课堂作业
一、将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。
1. a t f 2. l a l t 3.i t h n 4.s o h t r
二、根据图片选择正确的单词。
( ) 1. The girl _______ A. fat B. thin
( ) 2. It’s _______ A. fat B. thin
2. Let’s do.完成课文第二十五页Let’s do的活动。播放指令录音，学生边听边说边做动作。
Teacher: Now let’s do actions together. Listen carefully first. Then do the correct actions.
Teacher：Now let’s do it in groups.I’ll choose the best team.
Be a dog, woof, woof, woof.
Be a pig, oink, oink, oink.
Be a cow, moo, moo, moo.
设计意图：本课主要学习如何描述动物的特征，以模仿动物的TPR活动热身，可以为之后的学习作好词汇和语料上的积累。同时，也能极大地激发学生的学习兴趣，使其快乐地进入下一步的学习。
Look at the giraffe, the giraffe, the giraffe.
It’s tall, tall, tall. It’s tall, tall, tall.
Look at the panda, the panda, the panda.
It’s fat, tat, fat. It’s fat, fat, fat.
三、1.×2.×3.√4.√
板书设计
Unit Three At the zoo
A. Let’s learn
Look at that _________. It’s ___________!
设计意图：创设动物园的情境，使学生如身临其境，自然展开之后的学习活动。复习学习过的动物名称，为之后操练本课时重点句式提供词汇支撑。
Step 3 Presentation
1.播放课文录音，回答问题。
Teacher：Amy and Zhang Peng are at the zoo, too. What do they see? Listen and find.
Teacher: Iwantto choose a guide. He should introduce the animals in the zoo to us. You can talk in group first. Then let’s find the best one.
设计意图：通过这样的与实际生活紧密联系的任务活动，让学生在任务中，在虚拟的情境中正确表达、使用重点句式，做到在“用”中学。
Step 5 Summary
学习并诵读韵句，结束课程。
Teacher：What abeautifulzoo! Are you happy, boys and girls? Let’s chant!
Look at themonkey, the monkey, the monkey.
It’s thin, thin, thin. It’s thin, thin, thin.
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案
第二课时
课时内容
A. Let’s learn; Let’s do
课时分析
在Let’s learn部分，Chen Jie和张鹏继续跟着Miss White游览动物园，他们看到了长颈鹿和猴子，再次呈现重点句：Look at that monkey. It’s fat！以及重点词汇：tall, short, fat, thin.这四个单词的其中三个在上课时中已经出现过，在这课时里要求学生做到能够认读。同时，这四个单词为两对反义词，在设计教学活动时可以进行这方面的练习。
设计意图：此活动与前边两个游戏中出现的动作紧密相连。学生先听录音，能够熟悉指令的内容。再边做动作边说指令，以多感官的参与来操练新学到的单词。
3.选词填空。展示更多的动物，学生选择本课中学习的四个形容填空补全句子来进行描述。如展示一只很胖猫，呈现句子：Look at the cat. It’s _______.学生需要选择fat来填空，并读出句子。
（2）I day you do.教师说出单词，学生做动作。
Teacher：This timeIsay you do.Iwill say the word. You do correct actions.
设计意图：以游戏的方式来操练单词。第一个游戏使学生能够理解新授单词的意思，同时能够正确说出单词。第二个游戏使学生能够听懂单词。
Let’s do是一个TRP活动，学生边听口令：Be fat. Be thin. Be tall. Be short.边以动作来呈现指令的内容。这样在有节奏地重复指令中进行TPR活动，调动了学生多种感官参与到重点词汇的操练中来，既检验了学生对于重点单词意思的理解，又检验了学生听、说重点单词的能力。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词：fat, thin, tall, short。
2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It’s…
3.能够积极参与活动，并乐于在活动中使用英语。
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单词：fat, thin, tall, short。
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It’s…
设计意图：在学生能够正确朗读本课重点单词及重点句式之后，利用课文提供的图片，初步练习新授词汇。
Step 4 Practice
1.以游戏操练单词。
（1）Ｉdo you say.教师做动作，学生说出单词。
Teacher：Let’s play a game.Ido you say. WhenIdo this, please say tall. WhenIdo this, please say short. This is for thin, and this is for fat.
Step 2 Lead in
1.创设要去动物园的情境，出示动物图片，复习已经学过的动物名称。
Teacher: Do you like animals? Where can we see so many animals? Yes. Let’s go to the zoo. Look, so many animals. What’s this? Is this a monkey?...
Look at the bear, the bear, the bear.
It’s short, short, short. It’s short, short, short.
I love animals. What about you?
设计意图：以韵句重现本课所有重点词汇及句式，让学生在有节奏地诵读中再一次巩固、深化对重点知识的记忆。
Teacher：Look at these animals. What do they look like? Please choose the correct word.
设计意图：通过这样的活动，一是检验学生对于新授单词的理解掌握情况，二可以使学生进一步熟练、操练重点句式。
4.让学生做一个小小导游员，带领其他同学游动物员，注意使用本课学习过的重点知识。学生先小组讨论确定自己的导游词。然后，请各小组派代表到前边展示自己的导游词。最后选出最佳导游员。
2.难点：
能够准确掌握thin的发音。
能够准确使用fat, thin, tall, short来描述动物的特征。
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程
Step 1 Warm up
1. TPR活动：Be a cat。学生边说边模仿所说的动物的样子。
Be a cat, meow, meow, meow.
设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。
2.播放课文录音，学生跟读。
Teacher：Listen to Amy again. Read with her.
3.展示课文中出现的动物图片，请学生尝试描述。
Teacher: What’s this? Is this monkey fat? What does the giraffe look like?
( ) 3. The giraffe is ______. A. tall B. short
( ) 4. The bear is ________. A. tall B. short
( ) 5. This monkey is _______. A. fat B. thin
三、判断以下各句与图片内容是（√）否（×）一致。
三年级下册英语导学案-Unit3AttheZoo(第二课时)｜人教PEP
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读表示动物的词汇：panda，tiger，monkey，giraffe，zebra，elephant，penguin。
（2）能够听懂、会说、会读表示动物园的词汇：zoo，cage，animal。
（3）能够运用所学的词汇和句型介绍动物园里的动物。
2. 能力目标：能够用正确的语音、语调模仿动物的叫声，并能够用英语简单描述动物的外貌特征。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
教学内容：教材内容：人教PEP三年级下册英语Unit 3 At the Zoo（第二课时）教学重点与难点：1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读表示动物的词汇：panda，tiger，monkey，giraffe，zebra，elephant，penguin。
（2）能够听懂、会说、会读表示动物园的词汇：zoo，cage，animal。
（3）能够运用所学的词汇和句型介绍动物园里的动物。
2. 难点：能够用正确的语音、语调模仿动物的叫声，并能够用英语简单描述动物的外貌特征。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：动物图片、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：Step 1：Review（复习导入）1. 教师播放第一课时所学内容的录音，学生跟读。
2. 教师出示动物卡片，学生用英语说出动物的名称。
Step 2：Presentation（新课展示）1. 教师出示动物园的图片，引导学生说出动物园的名称：zoo。
2. 教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称：panda，tiger，monkey，giraffe，zebra，elephant，penguin。
3. 教师引导学生模仿动物的叫声，并能够用英语简单描述动物的外貌特征。
Step 3：Practice（课堂实践）1. 教师播放第二课时所学内容的录音，学生跟读。
2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学的词汇和句型介绍动物园里的动物。
PEP三年级英语下册Unit3_The second period(第二课时)教案与反思
The second period(第二课时) 知己知彼，百战不殆。
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《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartALet’slearn&Let’sdo▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn·能够听说､认读单词“fat,thin,tall,short”,并能在实际生活中正确运用·能够熟练运用上述单词并通过多种活动运用句型“Lookatthat…It’s(so)…”描述动物或者其他事物的特征·能够通过学习生词和游戏互动,提高主动合作的意识Let’sdo ·能够听懂形容词的意思,并能根据指令性语言做出正确的反应▶教学重点能够听说､认读单词“fat,t-up&Revision&Lead-in1.Greetings.2.Singasong—Animals.①Studentsclapt. Teaching purpose①歌曲热身,激发学生的学习兴趣,延续动物这个话题｡Teaching purpose②S1:LookattakeacompetitionbetweenGroupGiraffeandGroupBear. Step2:Presentation 1.Guessinggame.③.T:Weknowtanyanimalsatteow~Meow~Meow~(课件出示:一段Meow 的音频) T:Wow!Weon,andgivemefive!Teaconkeyisintparetonkeywitonkeyfat? Ss:No!T:Yes,tonkeyistselves/ingroups/boysvsgirls/onebyone. (2)Wissing? Sissing? S1:Fat!S2:Tainidea,tbert akeyourowndialogue. T:Lookattakeyourowndialogue. Givetple:A:Lookattonkey.It ’stonkey.It ’ssofat. C:Wow!Lookattes.(出示课件) 2Lookandsay.Tals.Studentslookatt e.⑦ 1.Isayyoudo.Studentsactouw atc ewordcards:fat,testudentstoactoutfat,tes:tall,s sLet ’slearn·Beabletolistn,speakandreadtalsandotes. Let ’sdo·Beabletounderstandteaningoftproperlyinreallife. ▶TeachingDifficulties·Beabletounderstandthedirectivelanguagein “Let ’sdo ”anddorightactionaccordingly. ▶TeachingProceduresTeaching purpose ③充分利用现代化信息技术,将视频､音频､图片等资源进行整合,为学生呈现身临其境的动物园画面｡学生由听音猜动物，继而引出动物及其特点教授新知,调动学生视觉､听觉等多种感官的参与｡Teaching purpose ⑥观察PPT 图片,思考对应特点,选择正确的语句描述｡完成图片､词形､词义配对,加深学生对重点单词和句型的理解｡【素材积累】辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
(人教PEP)三年级英语下册教案Unit3Lesson2
S: I can see ten fingers. T writes down: I can see…… T teaches this sentence. T continue to ask: How many fingers can you see? S: I can see…… 2) T shows the pictures: I have many apples. How many apples can you see? Let’s count together. T&Ss: One apple, two apples, three apples…… 12 apples.
Focus Points & Difficult Points :
Be able to use the new structures as following in the real life: How many …can you see? I can see… *Be able to understand and say “ The black one is a bird.”
Step3. Assessment. 1).T explains the meaning of the task. 2) Ss do it after the class. 3) Read the text 5 times.
T leads to say: I can see 12 apples. T shows some pictures: How many balloons can you see? S: I can see…… T: Who can ask “how many balls……?” S: How many balls can you see? T: Who can answer “I can see……” After several times. T shows many pictures. T: Practice in pairs. One asks, one answers. 3)P24:Let’s practise.
人教PEP三年级下册英语Unit3AtthezooPartA第二课时教案
人教PEP三年级下册英语Unit3AtthezooPartA第二课时教案教学内容：A部分Let’s learn Let’s do Let’s spell教学目标：1、认知目标：（1）能听、说、认读以下单词：tall.short.fat.thin.（2）能运用所学形容词来描述动物的特征.（3）能听懂指令.并根据指令做出相应的动作.（4）能按正确格式书写单词.2、能力目标：培养学生的口头表达能力.表演能力及英文书写能力.3、情感目标：教育学生要以正确的态度对待别人.不要以貌取人.重点、难点：重点：能运用所学形容词来描述动物的特征.难点：单词thin的发音.教学方法：直观教学法、动作反应法教学准备：录音机、图片、课件教学过程：Step 1:Warm-up1、教师播放三年级上册Unit 4 B部分Let’s sing的歌曲Old MacDonald,学生一边唱歌一边打拍子.歌词内容如下：Old MacDonald had a farm,E-I-E-I-OAnd on that farm he had some ducks,E-I-E-I-OWith a quack quack here and a quack quack there,Here a quack,there a quack,everywhere a quack quack.Old MacDonald had a farm,E-I-E-I-O.2、教师让学生把自己画的动物图片展示出来.再让几名学生上台描述自己所画动物的特征如：S1：It’s a tall.S2:It’s short.S3:It’s fat....Step 2:PresentationLet’s learn1、教师在黑板上画四幅简笔画.一幅长颈鹿.一幅熊.一幅胖猴子.一幅瘦猴子.教师指着长颈鹿引导学生说：Look at that giraffe.It’s tall.让学生说出单词tall的拼写.教师板书单词.教师指着胖猴子说：Look at that monkey.It’s fat.让学生说出fat的拼写.教师板书单词.教师指着瘦猴子帮助学生说：Look at that monkey.It’s thin.教师板书并教读单词thin.引导学生注意观察老师的口型.可让学生按座位顺序轮流读单词.2、教师用多媒体课件播放动物园里动物们参加聚会的情景.教师要求每出现一种动物.学生便用一个形容词来描述这个动物的特征.播放第一遍时.学生们齐说句子.播放第二遍时.可由单个学生描述动物的特征.如：S1：It’s tallS2:It’s short.S3:It’s fat.S4:It’s thin....3、教师播放Let’s learn部分的录音.学生跟读.教师再用动物图片与学生互动.如：〔教师出示长颈鹿的图片〕S1：It’s tall.T:tallS:tallT:t-a-l-l,tallS:t-a-l-l,tall,tall,tall〔教师出示小熊的图片〕S2:It’s short.T:shortS:shortT:s-h-o-r-t,shortS:s-h-o-r-t,short ,short,short〔教师出示一幅胖猴子的图片〕S3：It’s fat.T:fatS:fatT:f-a-t,fatS:f-a-t,fat,fat,fat〔教师出示一幅瘦猴子的图片〕S4：It’s thin.T:thinS:thinT:t-h-i-n,thinS:t-h-i-n,thin,thin,thin...Step 3:PracticeLet’s do教师播放Let’s do部分的录音.让学生第一遍听录音.第二遍跟读.第三遍一边跟读一边模仿动作.可重复几遍.直到学生熟练为止.然后让学生分组进行比赛表演.Let’s spell1、学生独立完成Listen,repeat and chant和Read and listen部分的练习.然后让学生自由读单词.也可请几名学生上台读单词.2、教师在黑板上画好四线三格.先让学生说出各个字母的占格情况.教师再示范书写.让学生在练习本上仿写.教师在教师里巡回指导.书写如下：Step 4：Consolidation and extension1、让学生把搜集到的几种动物图片上的动物特征用英语说给家长听.2、做活动手册上的配套练习.板书设计：Unit 3 At the zoo tall〔贴上长颈鹿的图片〕short〔贴上熊的图片〕fat〔贴上胖猴子的图片〕thin〔贴上瘦猴子的图片〕Look at that monkey.It’s fat!。
人教版三年级英语下册Unit3 after school activities第三单元第二课时优秀教案
该活动既与学生实际生活联系紧密，触及学生已有的生活和学习体验，又关注到了核心语言基础的扩展。学生也在这种重复、循环、发展、提高的过程中进行学习，从而使得他们综合运用语言的能力呈螺旋式上升。语用输出，有度有序。
三年级学生年龄正处于9-10岁之间，正处于低年级跨入中年级的转折期，学生已经对英语这门学科有了初步的认识，对英语的基本知识已经有了一些掌握，比如能够运用简单的自然拼读规则读词，能进行简单的生活交流。此年段学生最大的学习优势在于乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲，学习积极性高，学习兴趣浓厚，但也存在着上课时注意力易于分散的问题，而且学习的自主性不强，需要教师的引导。教师要通过情境的创设增强课堂教学的趣味性，强化学生学习的氛围，增强学生的学习动机，并通过不同的学习活动吸引学生的注意力，帮助每个学生有效地学习。
在本课的教学过程中，教师采用了以下策略：
本课开头采用了导入策略，以chant复习旧知，激发学生兴趣，教师通过chant引出本课的主题.这样的导入方式，体现了趣味性与实效性。在教学过程中，采用了认知策略，借助图片、视频、游戏等多种手段，培养学生的认知策略，鼓励学生发现、运用英语规律，逐步掌握英语知识和技能，不断调整情感态度，发展自主学习能力。采用了交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法。达成真实任务下的语用交流；在综合语言运用的环节中，采用了合作策略，学生在小组活动中可以运用已有知识互相补充，相互学习，使语言的输出最大化，并能使每个学生得到发展，共同进步。从而激发学生学习英语的积极性，增强自信心。
Where are they going?
B.While-reading
1.Learn the words
2023学年人教PEP版三年级英语下册 Unit 3 第2课时 公开课教案
2023学年人教PEP版三年级英语下册公开课教案Unit 3第2课时Let’s learn ;Let’s do& Let’s spell教学目标一、知识与技能1.要求学生能听、说、认读，并能听懂单词：thin，fat，short，tall.2.通过歌谣和相应动作复习所学单词，增强语感。
3.能够听出并规范写出：“big，pig，six，milk”二、过程与方法教师利用动物图片引导学生说出动物特征，复习所学过的形容词并引出生词thin。
再通过视频展示动物园的各种动物，同时领读单词。
让学生在情境中掌握重要单词。
同时通过学生在Let’s do 中的表现对单词进一步巩固。
三、情感态度与价值观教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范。
教学重点、难点1.理解掌握形容词tall，short，并在实际情境中运用。
2.学生在教师的指导下能够利用所学的句型和单词自主对话。
教法导航教师要根据教材内容创设不同的会话环境，让学生对知识进行利用。
同时组织好小组教学。
学法导航学生主要是通过小组活动进行对话练习达到对知识的灵活使用。
教学准备1. 本课生词的单词卡片。
2. 配套的教学课件。
3. 配套的教学录音带。
教学过程一、热身(Warm-up)1.教师展示不同的动物图片，引导学生对所看到的动物进行描述。
例如：It’s a bear .It’s short and fat.等。
2.教师请几个学生到讲台画出他们喜欢的动物，然后用英语描述。
二、呈现新课(Presentation)1.教师用动物图片引导学生说出动物的特征，复习单词fat，tall 和short并引出生词thin。
例如：Look at the giraffe .It’s tall.Look at the monkey .It’s thin.2.教师请一个同学上台，悄悄告诉他单词fat，tall，short 或thin。
该生做动作，其他学生猜单词。
三年级下册英语教案Unit 3 Part A 第二课时1_人教(PEP)
第1页/共3页 1.能听、说、读、写新单词:fat， thin， tall， short. 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2.能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样第2页/共3页
的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。 3.能听、说、认读句子：Look at
三年级英语下册 Unit3 At the zoo第2课时教案 人教PEP(标准版)
1 第2课时 教学目标 知识与技能：通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。 过程与方法：能用“ Look at... It has ... It's so... ”的句型介 绍动物特征。 情感态度与价值观： 进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述 某物的简单情况。 教学重难点 重点：在情景中运用small, big, long, short, tall 难点：have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 教具准备： 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。 （2）了解so 的用法。 学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。 （3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 （4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学音频，让学生初步了解对话含义。 2
三年级下册英语教案Unit3PartA第二课时2人教(PEP)
三年级下册英语教案Unit3PartA第二课时2人教（PEP）2听懂含有描画词的几个指令，并按指令做举措。
四个描画词tall,fat,thin,fat的听、说、认、读。
四个描画词在句子中的运用。
课件单词卡片〔一〕热身〔Warm up〕：教员出示一些先生熟习的植物图片，与先生一同温习句型〝Look at the….It's so…〞。
〔二〕新课出现〔Presentation〕：1.出示图片，教员说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us:What's in it?/What are they?教员快速展现系列植物图片：giraffe,monkey…先生依据看到的图片说植物单词。
培育观察力和记忆力。
2.继续展现图片：两只长颈鹿，对比他们的大小。
T：What are they?They are giraffes.Oh,Look!This is very tall.But that is very short.教员强调tall和short。
异样出示猴子图片，比拟胖瘦，引出单词fat,thin，教员领读，先生跟读学单词。
教员也可播放相关视频，让先生看动画读单词。
3.播放Let's learn局部的录音，先生跟读单词。
〔三〕稳固与拓展〔Consolidation and extension〕：1.教员将Let's learn局部的单词卡举起，带读，先生以〝开战车〞的方式练习。
假设能够，可以让先生拼读单词，如：t a l l, tall,etc。
2.完成Let's do局部的内容。
〔1〕教员播放Let's do局部的录音，先生边听边说边做此局部的活动。
〔2〕先生再次听录音，鼓舞先生说出指令内容，同时请几个先生下台前扮演举措。
〔四〕家庭作业〔Homework〕：1.听课文录音，并跟读。