人教版小学一年级数学上册《6、7的加减法》教案
6和7的加减法
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重点、难点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法
的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
课时安排：一课时
教学过程
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）
3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……
4、比一比，填一填：
3 2 5 7 7 6
1 0 6 4 5 5
4 7 1 6 6 3
二、复习旧知:
“接下来我们就要比一比谁最聪明了。”
教师和同学们玩猜拳游戏。
“你猜得真不错,你是得到智慧星的第一个小朋友。”把智慧星送给小
朋友。
“还有这些星星,给谁呢?
“那看谁的表现最好,我就送给谁。”
三、探究新知:
教学“一图两式”
“同学们,智慧爷爷现在要我们做一件事情,请每组的小朋友拿出6根
小棒,把这6根小棒摆成两堆,一堆5根,一堆1根,大家摆好了吗?”(教
师在黑板上摆)
“看一看你面前的小棒,谁来说出一个加法算式?”
指名回答,教师板书:1+5=6
“你为什么列1+5=6呢?”
学生:“我看到左边有1根小棒,右边有5根小棒,合起来是6根小棒,所
以列1+5=6”(需教师引导学生说)
“还有谁来说一下你的算式?”(如果和上个算式一样,可让学生再说一
下他是怎样看的)。
“还有小朋友说吗?”
学生:“我列的算式是5+1=6”(教师板书5+1=6)
“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”
学生:“我看到左边有5根小棒,右边有1根小棒,合起来是6根小棒,所
以列5+1=6”
“再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式,你发现了什么?我们
相互说一说!”(给学生两分钟讨论的时间,展示讨论结果)
(学生可说出的结果有:①发现我在这边看到的是1+5=6,他在那边看
到的是5+1=6;②我发现这两个算式的得数相同;③我发现相加的两
个数相同,前后位置不同等等)
在说的过程中,说的只要对,都要给予肯定,说的好的,要赞扬并发智慧
星。
“大家说的都很好,这说明同学们观察得很认真,很仔细。”
“现在我们看银幕。。。”
展示第4张幻片(5+1=6)
展示第5张幻片(1+5=6)
展示第6张幻片(5+1=6,1+5=6)
“现在我们做第二件事情,请每组的小朋友拿出6根计算棒,然后用你
的左手拿1根,右手拿5根,举起手来。大家把这件事情做好了吗?”
“然后放低左手,你还有多少根小棒?谁来说出一个减法算式?”
指名说,教师板书:6-1=5
“你为什么说6-1=5呢?”
学生:“我看到本来(总共)有6根小棒,如果去掉左边手的1根,就剩下右
手的5根,所以6-1=5”
“是不是?”
学生说,教师板书:6-1=5
“好,再来,我们把右手放低,还有多少根?谁想到算式?”
学生:“我看到本来(总共)有6根,如果去掉右手的5根,就剩下左手的1
根,所以6-5=1”
教师板书“6-5=1”
“好,我们来看影片。”
展示第7,8,9张幻片。
“再看看图和算式,你又发现了什么?”
学生:“我发现这一个图可以写出两个加法算式。”
“我发现都是用6减去的。”
“我发现6减去一个大数得一个小数,减去一个小数得一个大数。”
“我发现6可以分成1和5,也可以分成5和1。”
(对学生说得好的及时鼓励,奖星星。)
2、教学“一图四式”
“同学们,刚才我们通过摆一摆,说一说,完成了我们要做的两件事情,学
到了我们以前不知道的一些知识,就是通过不同的观察方法,一幅图可
以得到两个算式,但结果都是正确的,这也就是我们今天要一起学习的
内容:6、7的加减法”
“同学们,金色的秋天来到了,树上的叶子飘下来,小海豚在海边看到一
些落叶。它在计算有多少张呢?”
展示第10张幻片。
“谁来说一说图意思?”(指名说图意)
“谁会列出两个加法算式?”
4+2=6,2+4=6
哦,一阵风吹来,把一些树叶吹走了。。。
展示第11张幻片。怎样列式子?
学生说算式(6-2=4,6-4=2)
好,大家再来看看下面的图画,您能想出两道算式吗?
展示第12张幻片。
展示第13张幻片。
奖星星。
“小朋友们,请你们把书翻到45页,先看图,然后把书上的算式填完整。”
问:“说愿意把你做得给大家看?”(可以把学生的书放在实物投影仪上
展示,及时给予表扬)
通过展示,教师做小结。
“刚才老师看到大家取得了这么大的收获,老师感到很骄傲,那么我问
大家,是不是每幅图都可以写出两个不同的加法算式,或者说,每幅图
都可以写出两个不同的减法算式呢?”
展示第14张幻片。
“请同学们观察这幅图,说出你想的加法算式。”
生:“3+3=6”
问:“还有吗?”(学生可能还说3+3=6,或者说没有了。)
再问:“那么同学们想一想,什么情况下只能写一个加法算式?”
生:“两边一样多,两部分一样多。”
师:“你说得真好。”奖一颗智慧星。
师:“好,现在谁来说一说减法算式?”
板书:6-3=3
问:“还有吗?”(可能还说6-3=3,或者说没有了。)
再问:“谁来说一说,什么时候只能写一个减法算式呢?”
生:“也是分的两部分同样多的时候。”(教师可做引导)
小结:通过这幅图,我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或
两个减法算式。这种情况就属于特殊的。
四、总结：这节课学习了什么知识？你记住了什么？
《6和7的加减法》(教案)人教版一年级数学上册
第五单元6~10的认识和加减法·第2课时6和7的加减法·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在此前的学习中，对于6和7的意义以及组成都有了一定的了解，但对于6和7的算法计算还不熟悉，本节课主要是利用6和7的组成完成相关的加减法计算。
二、教学目标1.掌握有关6和7的计算方法，能正确地进行计算。
2.根据一幅图能列出两道加法算式和两道减法算式。
三、重点难点【教学重点】掌握6和7的加减法的计算方法。
【教学难点】根据一幅图能列出两道加法算式和两道减法算式。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：1.我是口算小达人。
2+1= 3-2= 4-2=2+2= 5-5= 5-0=学生口答：3；1；2；4；0；5。
2.白雪公主的难题。
师：白雪公主要给7个小矮人准备餐具，她只有图片里的这些餐具，请你们帮她算一算，每种餐具还需要准备多少？引入2：你能根据图中摆的圆片写出算式吗？师：四个小朋友在摆小圆片，但是他们不知道要怎写出算式？我们通过这节课的学习，来帮助他们写出算式吧！（板书：6和7的加减法）设计意图：通过帮助学生熟悉的动画人物解决问题，在复习了旧知识的同时，为学习新知识做铺垫，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。
第二板块【合作交流探索新知】1. 看图列加法算式教师出示图片：师：观察图片，你从中知道了哪些信息？组织学生进行小组活动，数出图中事物的数量。
师：从小女孩的角度看，左边有几个小圆片？右边又有几个小圆片？生：她的左边有5个，右边有1个。
师：一共有多少个小圆片？生1：要将左、右两边的小圆片合起来计算。
生2：可以用加法计算。
师：很棒！要求“一共有多少个”，要用加法来计算。
哪位同学告诉我，可以怎么列式呢？生：5+1=6。
师：同学们想一想，从图中小男孩的角度看，又可以怎么列式呢？生1：小男孩的左边有1个小圆片，右边有5个小圆片。
生2：列式是1+5=6。
师：同一幅图，列出了两道不同的加法算式，这是为什么呢？生：他们坐的位置不同。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案范文(优选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案范文（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案范文第【1】篇〗一、教材分析《6和7的认识》是小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。
是在学生系统的学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。
另外，《6和7的认识》既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，学生学好这部分内容是非常关键的。
二、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、数出6、7两数，会读、会写这两个数。
2、会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
目标确定的依据1、课程标准内容目标中的相关要求（1）在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
评价任务1、通过观察教学例题图、提问，检测目标一的达成。
2、通过观察教科书P40页的金鱼图，提问、并做例题类练习题，检测目标二的达成。
三、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我采用：情境创设法、点拨指导法。
引导学生自主、合作地探究学习。
1、自主学习：在各个教学环节中，创设不同的教学情境，让他们运用自己喜欢的方式学习新知，并展示学生的优秀成果，带给学生成就感。
充分体现自主性，让学生真正成为学习的主人。
2、合作学习：把学生分成若干小组，一起探讨问题，获取解决问题的方法。
一年级上册数学教案-6和7的加减法-人教版
一年级上册数学教案-6和7的加减法-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握6和7的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、实物操作等方式，让学生亲身体验6和7的加减法运算过程。
（2）引导学生运用数数、画图等方法，解决简单的数学问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作、交流、分享的良好品质。
二、教学内容1. 6和7的加减法运算规则2. 解决简单的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握6和7的加减法运算规则。
（2）能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：（1）理解加减法的运算规律。
（2）解决简单的数学问题。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 实物操作法：利用实物进行操作，让学生直观地感受数学运算过程。
3. 数数、画图法：引导学生运用数数、画图等方法，解决简单的数学问题。
4. 小组合作法：培养学生合作、交流、分享的良好品质。
五、教学过程1. 导入：通过游戏“猜数字”，引导学生复习6和7的数数，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师出示6个苹果，让学生数一数，再出示1个苹果，让学生数一数，引导学生说出6 1=7。
（2）教师再出示7个苹果，让学生数一数，拿走1个苹果，让学生数一数，引导学生说出7-1=6。
3. 讲解与示范：（1）教师讲解6和7的加减法运算规则，让学生明确计算方法。
（2）教师示范计算过程，强调计算步骤和注意事项。
4. 实践与巩固：（1）学生分组进行实物操作，体验6和7的加减法运算过程。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结6和7的加减法运算规则。
（2）学生尝试解决简单的数学问题，如：小明有6个苹果，妈妈又给了他1个苹果，小明现在有多少个苹果？6. 课后作业：（1）完成练习册上的相关题目。
人教版小学一年级数学上册《6、7的加减法》教案
6、7的加减法教学目标：1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重点、难点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板课时安排：一课时教学过程：一、复习导入：我们先复习一些学过的知识，看大屏幕上的题，开火车回答（读题）。
口算：课件依次出示：2+1= 3+1= 4+1= 2+3= 1+2= 1+3= 1+4= 3+2=同学们都会算5以内的加减法了，今天我们就开始学习有关6、7的加法和减法。
（板书课题）二、导入：前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）三、新授：1、6和7的加法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
（2）指名说图意，并列式计算。
（板书：4+2=6 2+4=6）（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的减法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？（2）指名说图意，并列式计算。
（板书：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？四、巩固练习：1、看图列式：（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。
在练习本上列式计算。
比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。
（3）齐读黑板上的算式。
2、游戏：“找好朋友”把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。
人教版一年级上册《用6和7的加法和减法解决问题》教学设计
人教版一年级上册《用6和7的加法和减法解决问题》教学设计教学目标- 掌握6和7的加法和减法运算方法；- 能够运用6和7的加法和减法解决实际问题；- 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学准备- 课本：人教版一年级上册教材；- 教具：黑板、粉笔、卡片等。
教学过程设计第一课时：加法运算1. 导入：通过展示一些有关6和7的图片或物品，引起学生对6和7的注意。
2. 导入新知：介绍并讲解6和7的加法运算规则，示范一些简单的加法题目，让学生观察规律。
3. 合作探究：分组让学生自由探究6和7的加法运算，通过讨论和合作解决一些加法问题。
教师在这个过程中给予适当指导和帮助。
4. 操练与巩固：板书一些加法算式，让学生用粉笔在黑板上计算，并挑选几位学生上台演示。
5. 小结：帮助学生总结加法运算规则，留作业：完成课本上相关文数题。
第二课时：减法运算1. 导入：通过引导学生回忆前一课研究的加法运算，复6和7的加法规则，为减法运算做铺垫。
2. 导入新知：介绍并讲解6和7的减法运算规则，通过示范一些简单的减法题目，让学生理解减法的意义。
3. 合作探究：分组让学生自由探究6和7的减法运算，通过讨论和合作解决一些减法问题。
教师在这个过程中给予适当的指导和帮助。
4. 操练与巩固：板书一些减法算式，让学生用粉笔在黑板上计算，并挑选几位学生上台演示。
5. 小结：帮助学生总结减法运算规则，留作业：完成课本上相关文数题。
第三课时：应用解决问题1. 导入：通过展示一些与实际生活相关的问题，引起学生的兴趣和思考。
2. 导入新知：介绍并讲解运用6和7的加法和减法解决问题的方法，通过示范一些实际问题，引导学生思考解决问题的步骤。
3. 合作探究：分组让学生自由探究运用6和7的加法和减法解决问题，通过讨论和合作解决一些实际问题。
教师在这个过程中给予适当的指导和帮助。
4. 操练与巩固：让学生分组进行小组竞赛，通过运用6和7的加法和减法解决问题，比赛谁能最快找出正确答案。
(新人教新课标)一年级数学上册《6、7的加减法》教案设计
6、7的加减法教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第42~45页。
教学目标：1、使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。
3、使学生能够提高计算能力，在探索过程中感受换加数位置得数一样。
教学重点：能根据一幅图写出两道有联系的加法和减法算式。
教学难点：找减法的总数。
教学准备：图片、课件、小棒教学过程：一、复习准备1、口算3+2 2+3 5-3 5-2 （指名回答并说思考过程）2、复习6、7数的组成和分成3、导入:大家已经会计算5以内的加减法,今天我们继续学习6、7的加减法（板书）二、探究体验1、教学6的加减法（1）听要求摆小棒，列算式A 师：左边摆5根小棒，右边摆1根小棒。
你能看小棒列出加法算式吗？师根据学生汇报板书：5+1=6 1+5=6 观察这两个算式，你能发现什么？B 师：左边摆4根小棒，右边摆2根小棒。
你能看小棒列出加法算式吗？板书：4+2=6 2+4=6C 师：谁能猜猜下面老师会要你们怎么摆小棒？生猜。
全班摆，教师板书算式：3+3=6D师：观察这些算式，你能发现什么？E 小结：这些都是相加的和等于6的算式。
（2）问：你能看小棒列出减法算式吗？你是怎样想的？板书：6-1=5 6-5=1问：其他的算式你能写出相应的减法算式吗？板书：6-2=4 6-4=2 6-3=32、教学7的加减法（1）让学生动手摆7个小圆片，然后用小棒分出6和1。
问：你能提出什么问题？怎样解答？板书：6+1=7 1+6=7问：你还能用圆片摆出得数为7的加法算式吗？和同桌说一说。
（2）教师演示：先摆出7个圆片（左1个，右6个）盖住左边的1个。
问：你能提出什么问题？怎样解答？盖住右边6个呢？汇报交流。
师：根据学生的发现，列出两个减法算式。
师板书：7-1=6 7-6=1问：你还能说哪些用7减的减法算式呢？（3）小结：从圆片图中，我们可以知道从总数里去掉一部分，就可以得到另一部分的数。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案范文(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案范文（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案范文第【1】篇〗一、教材分析《6和7的认识》是小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。
是在学生系统的学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。
另外，《6和7的认识》既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，学生学好这部分内容是非常关键的。
二、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、数出6、7两数，会读、会写这两个数。
2、会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
目标确定的依据1、课程标准内容目标中的相关要求（1）在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
评价任务1、通过观察教学例题图、提问，检测目标一的达成。
2、通过观察教科书P40页的金鱼图，提问、并做例题类练习题，检测目标二的达成。
三、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我采用：情境创设法、点拨指导法。
引导学生自主、合作地探究学习。
1、自主学习：在各个教学环节中，创设不同的教学情境，让他们运用自己喜欢的方式学习新知，并展示学生的优秀成果，带给学生成就感。
充分体现自主性，让学生真正成为学习的主人。
2、合作学习：把学生分成若干小组，一起探讨问题，获取解决问题的方法。
6和7的加减法(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 6和7的加法运算。
2. 6和7的减法运算。
3. 6和7的加减法运算在实际生活中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生复习之前学过的数学知识，如5的加减法。
2. 教师出示数字6和7，让学生观察并说出它们的特征。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习6和7的加法运算。
通过具体的例子，让学生理解加法的含义，如6 3=9。
2. 教师出示一些加法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
3. 教师引导学生学习6和7的减法运算。
通过具体的例子，让学生理解减法的含义，如9-3=6。
4. 教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法题目，让学生独立完成。
2. 教师邀请部分学生分享他们的解题过程，并给予适当的点评和指导。
四、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生运用6和7的加减法知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
2. 教师出示一些实际问题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的6和7的加减法知识。
2. 教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生解决困难。
教学评价：1. 课后，教师可以通过课后作业和课堂表现来评价学生对6和7的加减法知识的掌握程度。
2. 教师可以通过学生的实际应用能力来评价学生对6和7的加减法知识的应用能力。
教学资源：1. 数学教科书。
2. 课后作业。
3. 实际生活中的数学问题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
6和7的加减法(教案)人教版一年级上册数学
6和7的加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台前，看着一年级上册的孩子们，我知道他们正处在一个关键的学习阶段。
今天我要教授的内容是6和7的加减法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学，我将带领孩子们学习第67页的内容。
这一页介绍了6和7的加减法运算，孩子们将学习如何计算6加7、7加6、6减7和7减6。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的加减法运算，能够熟练地进行计算，并且能够理解加减法的基本概念。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地计算6和7的加减法。
难点在于让孩子们理解加减法的基本概念，以及如何在实际问题中应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、练习本等教具和学具，以便在课堂上进行教学和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，向孩子们展示数字6和数字7，然后问他们：“如果我有6个苹果，又买了7个苹果，我一共有多少个苹果？”让孩子们思考并回答。
2. 例题讲解：我然后在黑板上写下6+7，解释这是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。
我再写下7+6，解释这也是6和7的加法运算，然后进行计算，得出答案13。
3. 随堂练习：我让孩子们拿出练习本，让他们独立完成6+7和7+6的计算。
我在课堂上巡回指导，帮助有需要的孩子们。
4. 教学难点与重点的讲解：我再次强调加减法的基本概念，解释加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。
我通过示例和练习，让孩子们更好地理解这些概念。
5. 板书设计：我在黑板上写下6+7=13和7+6=13，以及67和76的计算，让孩子们直观地看到6和7的加减法运算的结果。
答案：（1）6+7=13、7+6=13、6+8=14、7+8=15（2）67=1、76=1、68=2、78=1六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对6和7的加减法有了基本的掌握，但在实际计算中，有些孩子还是会出现错误。
5.1.2《6和7的加减法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握6和7的加减法运算，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 6和7的加法运算2. 6和7的减法运算3. 6和7的加减混合运算三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的加减法运算方法。
2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 利用教具和实物，让学生在实践中掌握运算方法。
3. 设计有趣的游戏和练习，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课通过简单的数学游戏，引导学生回顾之前学过的数字，引出本节课的主题——6和7的加减法。
2. 探索6和7的加法运算（1）教师出示6和7的实物，引导学生观察并说出它们的数量。
（2）教师引导学生将6和7的实物合并在一起，让学生说出合并后的数量。
（3）教师引导学生总结6和7的加法运算规律，并板书在黑板上。
3. 探索6和7的减法运算（1）教师出示6和7的实物，引导学生观察并说出它们的数量。
（2）教师引导学生从6和7的实物中拿走一部分，让学生说出剩余的数量。
（3）教师引导学生总结6和7的减法运算规律，并板书在黑板上。
4. 6和7的加减混合运算（1）教师出示6和7的实物，引导学生进行加减混合运算。
（2）教师引导学生总结加减混合运算的规律，并板书在黑板上。
5. 巩固练习设计有趣的游戏和练习，让学生在游戏中巩固6和7的加减法运算。
6. 总结与拓展教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律，并进行拓展练习。
六、课后作业1. 完成《6和7的加减法》练习题。
2. 家长协助孩子进行6和7的加减法运算练习。
七、板书设计1. 6和7的加法运算规律2. 6和7的减法运算规律3. 6和7的加减混合运算规律八、教学反思本节课通过启发式教学法和实践操作，让学生掌握了6和7的加减法运算。