高中物理_静电现象的应用教学设计学情分析教材分析课后反思
静电现象的应用教案
一、三维目标
知识与技能
1、知道静电平衡状态；理解静电平衡的特点，导体内部的场强处处为零，电荷只分布在导体的外表面上；
2、知道静电屏蔽现象及其应用。
3、知道尖端放电的原理及其应用。
过程与方法：通过观察演示实验及对实验现象的分析，引导学生运用所学知识进行分析推理，培养学生分析推理能力。
态度情感价值观：
通过对实验的观察和推理，培养学生科学的研究方法，以及严谨认真的学习态度。
重点、难点
1．静电场中静电平衡状态下导体的特性，即其电荷分布、电场分布等是重点。
2．运用电场有关知识，分析、推理出实验现象的成因是难点。
二、教学过程
知识储备：
1、电场的性质
2、电场力的表达式
3、电场力做功的表达式
4、怎样证明导体是等势体
5、等势体与电场线的关系
新课教学
（一）静电平衡
1、思考与讨论：将一个不带电的导体放在匀强电场中
（1）自由电子怎样移动？
（2）自由电子会在什么地方积聚？
（3）电子的积聚最终会出现怎样的结果？
2、静电平衡状态．
思考与讨论：处于静电平衡时的导体的电势分布有什么特点？
3、静电平衡状态的特点
4、应用：静电屏蔽
定义：
实际应用举例：
课堂小练
1、当导体达到静电平衡状态时，其场强的特征是:( )
A.外电场E0消失。
B.感应电荷产生的电场E'为零。
C.导体内部合场强E内 = E0 + E'=0。
D.导体表面和内部场强均为零。
(二)导体上电荷的分布
1、预习讨论：
（1）、带电导体上的电荷是如何分布的呢？
（2）、带电导体上的电荷分布是均匀的么？
2、应用：尖端放电
定义：
闪电防护举例
课堂小练
2．一个不带电的空心金属球，在它的球心处放一个正点荷。
图中的哪一个能正确表示其电场分布的情况
(四)、小结：自己小结这节课所学习的主要知识
(三)、课后作业
以学习小组的形式分别从生活中静电的应用，生产中静电的应用，静电危害的防护等角度收集有关实例，并以“我学我用”为题完成一篇科普报告
(五)、课堂练习
1．将原来不带电的绝缘导体B移近带负电的绝缘导体A，如1-93所示，以下说法正确的是：（）
A．导体B上各点的场强大小相等
B．导体A内部的场强一定为零
C．导体B的左端电势比右端电势高
D．导体B上的感应电荷在它的C点所形成的场
强一定不为零
2.长为L的导体棒原来不带电，现将一电荷量为+q的点电荷放在与棒的左端距离为R的地方，如图所示。
达到静电平衡后，棒上的感应电荷在棒内中点O处产生的场强有多大？方向如何？
学情分析
学生对这节课中的现象还是有一些生活常识的，不过了解的并不深刻，特别是一些理论原理还是需要认真的学习。
譬如：静电屏蔽知识的理解，电荷分布规律，尖端放电等
针对以上对学生的了解，我让学生们作了以下的课前准备：
学生课前活动设计
知识储备
6、电场的性质
7、电场力的表达式
8、电场力做功的表达式
9、怎样证明导体是等势体
10、等势体与电场线的关系
评测练习的结果及分析
1、正答率0.82 学生对处于静电平衡状态下的导体内部场强处处为零，即合场强为零没有掌握好
2、正答率0.71 静电平衡状态下的导体内部场强处处为零，且内表面不带电；由于导体接地，故整个导体的电势为零
3、正答率 0.82 还是考察处于静电平衡状态下的导体内部场强处处为零，即合场强
为零感应电荷在盘中A点激发的附加场强E′应与－Q在A点产生的场强等大反向
4、正答率0.75 空腔球形导体在正电荷A的电场中感应的结果如右图所示，从电场线的疏密可确定a点场强大于c点场强，而b点场强为零，故E a＞E c＞E b，而沿着电场线电势降低，故φa＞φb＞φc，
5、正答率0.91 考察学生的生活常识和相应知识的理解
6、正答率0.89 为了使电视机能接收电磁波信号，但又不接收高频热合机产生的电磁波，应将高频热合机产生的电磁波信号屏蔽，而接地金属笼子具有屏蔽内电场的作用，
7、正答率0.95 避雷针是应用尖端放电的原理，其余三项均是利用了金属对内部的静电屏蔽作用．
8、正答率0.67 小纸屑是绝缘体，当处于电场中时，虽不会像导体一样出现电荷的定向移动，但内部的极性分子也会在电场力的作用下转动，使异种电荷一端更靠近施感电荷，因而也会受到施感电荷的吸引力
我认为这份评测练习达到的效果还是很好的。
1、知识涵盖面比较全，基本上把这节课的知识点、重难点能加以训练。
如静电平衡知识的充分理解，2、难易适中能充分体现出学生的掌握程度。
对基础的知识掌握的还可以。
总的来说，这份训练还是比较成功的。
教材分析
静电现象在我们日常生活中随处可见，但很多学生对其中的原理却并不真正的理解。
本节的主要概念是静电平衡，掌握静电平衡的概念，理解静电平衡的特征是本节的重点。
应用静电平衡知识，认识导体的电荷分布特点，尖端放电现象，静电屏蔽现象是本节的难点。
做
好演示实验、分组实验是这节课的关键。
教学课时：1课时
学生评测练习
1．一金属球，原来不带电．现沿球的直径的延长线放置一均匀带电的细杆MN，如图
所示．金属球上感应电荷产生的电场在球内直径上a、b、c三点的场强大小分别为E a、E b、E c，三者相比()．
A．E a最大B．E b最大
C．E c最大D．E a＝E b＝E c
2、如图所示，带电体Q靠近一个接地空腔导体，空腔里面无电荷．在静电平衡后，下列物理量中等于零的是()．A．导体空腔内任意点的场强
B．导体空腔内任意点的电势
C．导体外表面的电荷量
D．导体空腔内表面的电荷量
3．在点电荷－Q的电场中，一金属圆盘处于静电平衡状态，若圆平面与点电荷在同一平面内，则盘上感应电荷在盘中A点所激发的附加场强E′的方向在下图中正确的是()．
4、如图所示为一空腔球形导体(不带电)，现将一个带正电荷的小金属球A放入空腔中，当静电平衡时，图中a、b、c三点的场强E和电势φ的关系是()．
A．E a＞E b＞E c，φa＞φb＞φc
B．E a＝E b＞E c，φa＝φb＞φc
C．E a＝E b＝E c，φa＝φb＝φc
D．E a＞E c＞E b，φa＞φb＞φc
5．下列措施中，属于防止静电危害的是()．
A．油罐车后有一条拖在地上的铁链条
B．小汽车上有一根露在车面上的小天线
C．在印染厂中保持适当的湿度
D．在地毯上夹杂0.05～0.07 mm的不锈钢丝导电纤维
6．某农村小塑料加工厂的高频热合机(焊缝用)产生的电磁波频率和电视信号频率接近，由于该村尚未通有线电视信号，空中的信号常常受到干扰，在电视荧屏上出现网状条纹，影响正常收看．为了使电视机不受干扰，可采取的办法是()．A．将电视机用一金属笼子罩起来
B．将电视机用一金属笼子罩起来，并将金属笼接地
C．将高频热合机用一金属笼子罩起来
D．将高频热合机用一金属笼子罩起来，并将金属笼接地
7．下列与静电屏蔽无关的是()．
A．避雷针的顶端做的很尖细
B．用几万伏的高压电电击关在金属笼里的鸟，而鸟安然无恙
C．超高压带电作业的工作人员穿戴的工作服用包含金属丝的织物制成
D．电视闭路线芯外常包有一层金属网
8．如图所示，P是一个带电体，N是一个不带电的金属空腔，在下列情况中，放在绝缘板上的小纸屑(图中S)不会被吸引的是()．
教学反思
我在设计这节课之前，已经充分了解了新课程标准和教学大纲对这节课的要求，这节课的教材地位，及对学生所掌握知识的了解。
本着“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，在教学过程中，我始终注重启发、引导学生，让学生自主学习。
一定要突破重难点，达到大部分学生都能掌握这节课的基本知识的目的。
主要体现在以下几个方面：
一、注重实验教学
1、做演示实验演示尖端放电
2、做分组实验自制电荷分布实验教具让学生做分组实验
二、注重小组合作探究
在探究导体上电荷的分布时，让学生用我自制的模型分组进行探究学习
三、自制教具自制电荷分布实验教具
四、充分利用现代技术，利用网络视频演示
五、学生积极主动的参与（1）通过提问、启发引导等方式让学生积极主动的思考回答问题。
(2)让学生到黑板上板演
六、讲练结合每一个知识点后面都跟着一个基本的练习。
七、及时总结让学生自己及时总结
上面这些我觉得是自己做的比较成功的地方，当然还有不足的地方。
表现在以下方面：
一、由于条件有限，实验仪器比较简陋，像自制教具，只能制作大体的框架；甚至有
的实验没法演示
二、对教学的重点和难点的突破上感觉力度还是不够
三、时间的安排上有些前松后紧，后面的知识在处理上略显仓促。
在以后的教学过程中，我会更加努力的钻研业务知识，提高自己的业务水平，尽量提高
效有质量、达成度很高的课。
课标分析
是对静电感应的深入研究和具体应用。
本节是这一章的难点，内容抽象、深奥，在生产生活中的涉及面广。
上好本堂课就显得比较困难，上好本节课的关键是做好静电实验，而静电实验的成功率低，所以一旦实验失败便需要引导学生分析原因，同时我也准备了实验的实录，播放录像同样具有说服力。
高中物理_静电现象的应用教学设计学情分析教材分析课后反思
静电现象的应用【教学设计】教学过程一、实验引入，复习提问1、思考与讨论：通过实验引入，并让学生讨论回答：（1）什么是静电感应现象？（2）静电感应的实质是什么？（3）是什么力使导体中的正负电荷分开，电荷重新分布稳定后，导体表面和内部有电荷移动吗？问题：把不带电的金属导体ABCD放到电场强度为E0的电场中，结果如何呢？讨论线索：1、金属导体为什么容易导电？2、自由电子如何移动？3、自由电子会在什么地方聚积？4、电子的聚积会出现怎样的结果？5、 最终会出现怎样的现象？（利用线索引导学生分析，介绍金属导体内部结构特点以及分析金属导体在放在电场中的现象．）总结：若是金属导体，自由电子在电场力作用下将发生定向移动使两端出现不同的电荷分布，从而引起导体的某些新的性质．二、新课内容：（一）静电平衡状态动画演示：静电平衡状态将不带电的导体置于电场中时，导体内自由电荷受力，发生定向移动，从而重新分布。
重新分布的感应电荷在导体内产生一个与外电场反向的电场，阻碍电荷定向移动，该电场与外电场叠加，使导体内部的电场减弱，只要内部场强不为零，导体两面的正负电荷便继续增加，导体的内部电场就会继续削弱，直至导体电原内部的合场强都等于零的时候为止，这时导体内自由电子不再发生定向移动。
总结：①导体中（包括表面）没有电荷的定向移动的状态，叫做静电平衡状态。
②特征：导体内部场强处处为零。
在这个特征基础上进行推论，可得静电场中导体的其他特点：导体表面附近任何一点的电场线与这点的表面垂直；处于静电平衡状态的整个导体是个等势体。
（二）、导体上电荷分布探究——法拉第“圆筒实验”播放法拉第圆筒实验的实验视频。
由实验视频可以得出结论：特点1：达到静电平衡时，导体内部没有电荷，电荷只分布在导体的外表面。
特点2：在导体表面，越尖锐的位置电荷的密度（单位面积的电荷量）越大，凹陷的地方几乎没有电荷。
（三）、尖端放电1、尖端放电导体尖端的电荷密度大，附近的电场很强，空气中残留的带电粒子在强电场的作用下发生剧烈的运动，把空气中的气体分子撞“散”，也就是使分子中的正负电荷分离。
静电现象的应用教学设计
静电现象的应用教学设计一、引言静电现象是物理学中的重要内容之一，它涉及到电荷、电场、电力等概念，具有广泛的应用价值。
本文将设计一节静电现象的应用教学，通过实践与探究的方式，让学生深入了解静电现象的应用领域，培养学生的实践能力和科学思维。
二、教学目标1. 理解静电现象的基本概念和特性；2. 掌握静电的生成、传导和消除方法；3. 了解静电现象在生活和科学中的应用；4. 培养学生观察、实践和解决问题的能力。
三、教学过程1. 自由讨论：学生分享自己对静电现象的观察和经验，引发对静电现象的好奇心。
2. 实验探究：教师引导学生进行一系列简单的静电实验，如摩擦产生静电、用气球贴墙等，让学生亲自操作，体验静电的生成和传导过程。
3. 概念解释：根据学生实验的结果，教师系统地讲解静电现象的基本概念，包括电荷、电场、静电力等，引导学生理解相关概念。
4. 应用讲解：通过课堂讲解和多媒体展示，教师介绍静电现象在生活和科学中的应用，如静电除尘器、静电喷涂等，激发学生的智力和想象力，培养学生对科学技术的兴趣。
5. 分组实践：将学生分组进行小实验，让他们自主选择材料和设计实验方案，探究静电现象在日常生活中的应用，如静电吸尘器的制作、静电电梯的模拟等。
学生可以通过实践来验证和应用自己的理论知识。
6. 结果分享：每个小组向全班展示他们的实践成果，让学生互相借鉴和学习，提高团队合作和表达能力。
7. 总结回顾：教师对整个教学过程进行总结和回顾，强调静电现象的应用价值和培养科学思维的重要性。
四、教学评价1. 以学生为中心，通过实践探究的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的实践和创新能力。
2. 考察学生的实验操作技能和观察记录能力，评价他们对于静电现象的理解和应用能力。
3. 通过小组展示和课堂讨论，评价学生的表达能力和团队合作精神。
五、拓展延伸1. 学生可以开展更复杂的静电实验，如静电电场的测量和模拟，培养学生的实验设计和数据分析能力。
2. 学生可以选择一个静电应用领域进行深入研究，撰写一份小论文或制作宣传海报，展示自己对该领域的理解和创新想法。
静电现象的应用 说课稿 教案 教学设计
静电现象的应用一、课题：人民教学育出版社高中物理选修3-1第一章第七节《静电现象的应用》二、教学材分析：处于人民教学育出版社高中物理选修3-1第一章《静电场》第七节，本章前六节主要从力和功能关系方面研究静电场，为章内后三节内容的教学与学习奠定了基础知识和构建了思维模型。
根据课程标准的要求：了解静电现象及其在学生活和学生产中的应用，能用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。
作为静电场中特有的静电感应现象，本节是对该现象的深入研究，并由此引出其在学生产学生活中的广泛应用价值。
《静电现象的应用》这节内容是本章的难点，内容抽象且深奥，现实学生产学生活中应用范围较广，实例较有趣味性和实用性。
本章作为高中电磁的基础，本节则体现着该章基础内容的实例应用，凸显出了分析动力知识和电知识相结合的分析问题的一般过程思路和方法。
其中有关导体的静电平衡状态的内容处理应基于学生已有的静电场基础知识，并结合学生的动力基础从而展开电场中动态问题的分析教学，内容看似抽象复杂，实则意义非凡，为展开电磁的教学提供了一般的引领示范作用。
从学生活角度走进物理进行本节课《静电现象的应用》的研究学习，学生体验了物理中所提及的静电感应现象就在身边且学生产学生活中涉及面广，现实学生活中的实例更能说服学生从学生活中发现物理规律和构建分析物理问题的思维模式，让学生认识到学生活现象就是物理研究的大宝库，物理来自于学生活，更应用于学生活。
三、情分析：处于高二年级的学生，其具有一定的物理素养和知识储备。
学生在高中必修一和必修二中已掌握了动力的基础内容和具有了一定的分析简单动态平衡问题的能力，利用静电场的基础知识并结合已有的物理知识体系，对于学生而言理解静电感应现象比较容易，然而导体的静电平衡状的理解相对较为抽象且复杂，需要教学师在教学内容方面的必要引导和帮助学生释放的思想“包袱”，鼓励学生大胆的提高自身的分析能力，从而使其树立信心。
静电现象在现实学生产学生活中的应用，比如静电平衡、尖端放电、静电分离、静电除尘等内容，教学基于学生对导体的静电平衡状态的理解，考察学生的分析能力，在教学师的适当引导下，实例应用对于学生而言比较容易接受，在实验活动中利于学生理解物理规律、构建物理思维，无形之中提高其综合分析能力。
高中物理_静电现象的应用教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境通过播放一段“静电屏蔽”的视频,介绍静电现象的存在及在生活和科技方面的应用,提出该如何解释静电现象。
静电现象的视频第一层级研读教材确保每一位学生处于预习状态，要求在教材上划出重难点。
通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。
PPT课件呈现学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。
结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。
就学案中教材诠释交流的内容与结对学习的同学交流。
第二层级(小组讨论小组展示补充质疑教师点评)主题1：探究静电平衡学生对静电平衡的理解与实际情况的差异主要在过程的长短上。
另外处于静电平衡状态的导体内部依然有大量的自由电荷。
(1)动画演示,为什么金属导体在电场E0中会有电荷定向移动?(2)如图乙所示,导体两面分别聚集正负电荷时,会出现什么结果?(3)如图丙所示,为什么处于静电平衡的导体内部电场处处为零?口头表述动画演示主题2：导体上电荷的分布教师应指导学生如何阅读教材，在时间上也作要求，强化学生阅读能力。
阅读教材中“导体上电荷的分布”的相关内容,处于静电平衡的导体上电荷的分布情况有什么特点？进行演示实验：(1)进行如图甲、乙所示的实验,金属球d与金属筒C外表面接触后再接触不带电验电器A,发现了什么现象?金属球与金属筒C内表面接触后再接触不带电验电器A,又发现了什么现象?演示实验口头表述课后反思本节是这一章的难点，内容抽象、深奥，并且要很好的体现新课程理念。
上好本堂课就显得比较困难，所以必须注意下面几点：1．这节课内容抽象且较多做好演示实验是本节课的关键，一方面体现了物理是一门自然科学，同时也告诉学生学好物理课的一种方法：善于观察，善于总结，善于思考。
3．多媒体的合理应用也是这堂课的关键，特别是自由电子在金属导体中自由穿梭，然后将金属导体放入电场中，这些自由电子将做定向移动，以上的这些微观现象通过多媒体动画放映使学生理解的更深刻。
《趋利避害——静电的利用与防止》 说课稿
《趋利避害——静电的利用与防止》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《趋利避害——静电的利用与防止》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是高中物理选修 3-1 第一章《静电场》中的重要内容。
静电现象在生活中随处可见，学生对静电现象也有一定的感性认识。
通过本节课的学习，学生将对静电现象有更深入的理解，掌握静电的利用与防止的原理和方法，为后续学习电场的相关知识奠定基础。
教材首先介绍了静电产生的原因和特点，然后通过实例分别阐述了静电的利用和防止。
教材内容注重联系实际，有助于培养学生的观察能力和应用知识解决实际问题的能力。
二、学情分析学生在初中阶段已经接触过一些简单的静电现象，如摩擦起电等。
在高中必修阶段，也学习了电荷守恒定律等相关知识，具备了一定的知识基础。
但对于静电的利用和防止的原理和方法，学生可能了解得还不够深入，需要通过进一步的学习和探究来加深理解。
此外，学生在观察、分析和解决问题的能力方面还有待提高，需要在教学过程中加以引导和培养。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解静电产生的原因和特点。
（2）知道静电的利用和防止的方法。
（3）能够运用所学知识解释生活中的静电现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过分析和解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和知识应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
（2）使学生认识到科学技术在生活中的广泛应用，培养学生的科学态度和社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）静电的利用和防止的原理。
（2）常见的静电利用和防止的实例。
2、教学难点（1）静电复印机、静电喷漆等静电利用设备的工作原理。
（2）静电危害的防止方法和措施。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、实验探究法通过实验让学生亲身体验静电现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和实验操作能力。
高中物理_静电现象的应用教学设计学情分析教材分析课后反思
静电现象的应用教学设计【学习目标】1.知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态2.理解静电平衡时，净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零3.知道静电屏蔽及其应用【重点难点】重点:掌握静电平衡的概念，理解导体处于静电平衡状态的特征是本节的重点难点:应用静电平衡的知识，理解静电平衡的特征，认识导体的电荷分布特点是本节的难点。
【教学策略】教师的引导，学生的讨论、评议;再加动画演示和实验演示加深体会。
【设计思路】1、《静电现象的应用》是本章的难点内容，概念规律非常抽象。
学生只有在老师的指导下参与探究全过程，才能深刻理解电平衡状态下导体的特点、规律。
克服思维定势的负迁移和主观臆断的不良倾向，培养学生认真严谨的科学探究品质。
2、本课题设计的另一思路旨在让学生认真讨论，积极参与，体验探索自然规律的艰辛和喜悦。
培养学生学习物理的兴趣。
这也是新课改的重要内容。
3、本节教学设计的过程为:首先学生活动:对不带电的金属导体放入电场中发生静电现象的讨论;然后学生归纳，教师总结得出静电平衡状态下导体的特点。
最后通过两道例题巩固加深理解。
【教学方法】推理归纳法、问题解决法、实验法【教学过程】(一)新课引入：观看视频-法拉第笼实验问题：为什么高压下的金属笼里的人却安然无恙？(二)新课教学一、电场中的导体1、金属导体的特征:由做热振动的正离子和做无规则热运动的自由电子组成2、静电感应现象.问题:在源电荷的电场中引入金属导体后会对空间各点的场强有影响吗?是什么作用使金属内的电子定向移动的?此移动- -直进行吗? 金属导体内部有电场吗?答:使空间电场重新分布源电荷的电场使导体内部自由电子定向移动3、静电平衡状态:导体(包括表面)中没有电荷定向移动时的状态叫静电平衡状态4、静电平衡状态下导体的特点:(1)内部场强处处为零(不为0则自电子将继续移动直至合场强为0)(2)导体中没有自由电荷定向移动(3)净电荷分布在导体表面实验证明:法拉第圆筒实验(4)导体表面附近电场线与表面垂直理论证明:中性导体带电后，由于同种电荷相互排斥,净电荷只能分布在表面反证法:若内部有自由电荷，则内部场强不为0，导体就不是处于静电平衡状态5、静电平衡时导体周围电场分布:上图空间实际电场分布，不会出现虚线电场线二、静电屏蔽1、空腔导体的特点:净电荷只分布在外表面，内表面不带电，空腔内没有电场2、静电屏蔽外部电场对内部仪器没有影响若将源电荷置于空腔内，则外对内没有影响，但内对外有影响实验演示:将收音机置于金属网罩内则声音:大小减小若将球壳接地，则内外各不影响3、应用电学仪器和电子设备外面套有金属罩通信电缆版面包-层铅皮高压带电作业人员穿金属网衣通讯工具在钢筋结构房屋中接收信号弱(三)巩固练习[例1]如图所示,在一个原来不带电的金属导体壳的球心处放- -正电荷，试分析A、B、 C三点的场强:A. EA≠0, EB=0, EC=0B. EA≠0, EB≠0, EC =0C. EA≠0, EB≠0, EC≠0D. EA=0, EB≠0, EC =0[例2]如图所示，A、B是两个架在绝缘支座上的金属球，都不带电，中间用导线连接,现用- -带正电的小球C靠近B,手摸一下B球, 再撤去导线，然后移走C球，则A、B带电情况:A. A球带正电，B球带负电B. A球带正电，B球不带电C. A球不带电，B球带负电D.以上说法都不正确[例3]长为L的金属棒原来不带电,现将一带电荷量为q的正电荷放在距棒左端R处且与棒在-条线上，则棒.上感应电荷在棒内中点O处产生的场强的大小，向。
高中物理教学课例《静电现象的应用》课程思政核心素养教学设计及总结反思
视课堂，对学生完成情况做好记载。个别小组进行指导，
鼓励小组自己概括。
学生认真聆听，及时做好笔记，在导学提纲上及时
进行记录和订正，并就不清楚的位置继续质疑。 课例研究综
通过思、议、展环节的参与，教师的积极评价和评 述
讲，80%学生能够掌握静电平衡状态的形成过程和静电
电平衡的概念。 教学目标
2.了解静电平衡时带电导体上电荷的分布特点
3.了解尖端放电和静电屏蔽现象。
金属导体放在场中，达到静电平衡状态是一个非常
学生学习能 快的过程，但是对于这一过程的分析却十分重要，一定
力分析 要带领学生共同参与讨论这一过程，使学生明白自由电
荷不再定向移动的条件。
1.从场的基本特点、金属导体的结构特点入手，为
静电平衡状体的理解打下基础。
教学策略选
2.通过小组的展示过思、议、展环节的参与，教师的积极评价和
评讲，80%学生能够掌握静电平衡状态的形成过程和静
电平衡的特点。
按照导纲指引，认真阅读教材完成【基础感知】部
分
在教材上进行勾画圈点。学生通过教材的阅读，能 教学过程
平衡的特点
高中物理教学课例《静电现象的应用》教学设计及总结反思
学科
高中物理
教学课例名
《静电现象的应用》
称
本节主要概念是静电平衡，掌握静电平衡的概念，
理解静电平衡的特征是本节的重点，应用经典平衡知 教材分析
识，认识导体的电荷分布特点、尖端放电现象、静电屏
蔽现象是本节的难点。
1.通过对道题的自由电荷运动情况的讨论，了解静
高中物理_7静电现象的应用教学设计学情分析教材分析课后反思
静电现象的应用教学设计一、知识与技能1、通过对静电场中导体的自由电荷运动情况的讨论，了解静电平衡的概念，知道处于静电平衡的导体的特征。
2、通过实验了解静电平衡时带电导体上电荷的分布特点。
3、了解尖端放电和静电屏蔽现象，关注生活、生产中的静电现象。
二、重点和难点：重点：掌握静电平衡的概念，理解导体处于静电平衡状态的特征是本节的重点。
难点：应用静电平衡的知识，认识导体的电荷分布特点、尖端放电现象、静电屏蔽现象是本节的难点。
三、情感态度与价值观分析生活生、生产中的静电现象，培养学生探究与日常生活有关的物理学问题。
四、过程与方法利用多媒体动画演示自由电子在金属导体中自由穿梭，然后将金属导体放入电场中，这些自由电子将做定向移动；结合实验观察、分析理解静电平衡时带电导体上电荷的分布特点。
五、教具验电器、法拉第圆筒、有绝缘柄的金属球一个、金属网罩、导线若干、六、教学过程（一）引入新课：提问：1．观察幻灯片中的场景，为什么高压电环境下的电工和金属笼中的同学能够安然无恙？2．电场中的金属导体，内部自由电子会怎样移动？3．把金属导体放入电场中，导体上会出现怎样的现象？讨论回答：1．在深入学习本节内容前，该问题学生难以作答，作为悬念引入新课。
2．金属导体中原子由原子核和电子组成，离原子核较远的电子往往会脱离原子核的束缚而在金属中自由活动，成为自由电子，当金属处在电场中时，自由电荷会在电场力的作用下定向移动。
3．呈电中性状态的金属导体放入静电场中，导体内自由电子便会因受到与场强方向相反的电场力的作用而向场强的反方向定向移动。
两端出现不同的电荷分布。
（利用图片结合文字说明演示上述现象）（二）探究新课：一、静电感应现象及静电平衡1：现象的解释在电场中的导体沿着电场强度方向两端出现等量异种电荷的现象叫做静电感应。
2：静电平衡状态提问：1．电子的聚集会出现怎样的结果？2．电子是否会永远这样定向运动下去？3．最终会出现怎样的现象？讨论回答：1．导体两面出现的正负电荷会在导体内部产生与原电场静电现象的应用教学设计及反思方向相反的感生电场静电现象的应用教学设计及反思，这两个电场叠加，使导体内部的电场减弱。
高中物理_静电现象的应用教学设计学情分析教材分析课后反思
“静电现象的应用”教学设计1设计思想旨在提升学生物理学科核心素养的教学，应坚持不懈地为学生创设现象鲜明的物理情景，让学生从切身体会中建立物理观念，还应为学生提供面对问题、分析问题和解决问题的机会，从而让他们在主动学习与探究中养成行为习惯，发展关键能力。
静电感应是电学内容的一个难点，在静电感应过程中，电荷如何移动，达到静电平衡状态时，正、负电荷如何分布，这些都是学生所难以掌握的。
对于静电场中的导体达到静电平衡状态时，导体内部场强处处为零，带电导体上的净电荷只分布在导体的外表面上，学生往往把它们当作结论硬性记忆，而对于如何用它们来分析问题、解决问题更是不得要领。
本教学设计先通过创新静电演示实验和学生实验呈现物理现象，让学生建立直观的感性认识，再引导学生构建物理模型，利用所学的电场知识分析推理现象背后的物理实质，形成物理观念，提高学生科学探究和科学思维的能力。
此外，还设计了社会调查作业“调查生活和生产中静电现象应用和防护的实例”，让学生以学习小组的形式收集资料并形成书面报告，学生在完成作业的过程中充分体会到科学·社会·环境的关系，培养科学态度和社会责任感。
2设计方案2.1教学目标：（1）物理观念知道导体的结构特征，会分析并理解导体的静电感应过程，理解导体达到静电平衡状态时的特点。
（2）科学思维能够结合实验建立静电屏蔽和尖端放电的物理模型，并在老师的引导下利用所学的电场知识做出正确的推理解释。
（3）科学探究通过观察演示实验、设计并操作学生分组实验，能够体验科学探究的过程，提炼出实验结论，并能用合适的语言将其与同学分享交流。
（4）科学态度与责任通过观察、查阅资料等方式，收集生活和生产中静电现象的应用及防护实例，撰写研究报告，体会科学·社会·环境的关系。
2.2教具（1）静电屏蔽演示器材（如图1）：辉光球（魔球）、日光灯管、金属网罩。
（2）导体电荷分布实验器材（如图2）：感应起电机、带有绝缘底座的金属盒（自制教具）、铝箔纸、导线若干。
高中物理_静电场复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第一章《 静 电 场 》复习学案【课标导航】1、通过复习对静电场知识有整体感知和进一步理解，形成知识体系；2、通过复习整理，进一步提高分析、解决物理问题的能力。
【自主学习】一、电场的有关概念、公式注意：1、与试探电荷无关只与电场本身性质有关的物理量：与电场和试探电荷都有关的物理量：2、几个物理量量的判断方法：1) 电场强度的大小和方向:__________________________________________________2) 电势的高低:____________________________________________________________3) 电场力做功与电势能的变化:二、电容器1、电容：C = Q/U =ΔQ/ΔU ，单位有： ；2、平行板电容器的电容：C = 。
三、电场的应用1、带电粒子在电场中加速：W = qu =2022121mV mV -，当V 0 = 0 时，V =___________。
2、带电粒子在电场中偏转(类平抛) 偏转距离______212==at y 偏转角 ______tan ==xy v v θ 3、先加速后偏转: 偏转距离、偏转角都与带电粒子的比荷q/m _____关。
偏转距离2222001224qUL UL y at dmV du === 偏转角 200tan 2y x v qUl UL v dmv du θ=== 4、带电体在复合场中的运动【例题分析】 能的性质 电场 (F = k 221r Q Q ) 库仑定律 力的性质 电场强度：E = F/q ，方向为正电荷受力方向 电场力 F = qE 电场叠加：E = ΣE i特殊电场 点电荷：E = kQ/r 2 匀场电场：E = U/d 电 场 线等 势 面 ↓ 互相垂直 ↑【例题3】一束初速度不计的电子流在经U =5000V的加速电压加速后，在距两极板等距处垂直进入平行板间的匀强电场，如图所示，若极板间距离d =1.0cm，板长l =5.0cm，那么，要使电子能从平行板间飞出，两个极板上最多能加多大电压？变式训练：如图所示，一个质量为m、带电量为q的微粒，从a点以初速度v0竖直向上射入图示的匀强电场中。