苏教版小学语文四年级下册全册教案表格版
教学内容 永远的白衣战士 课时 2-1 授课日期 教 学 目 标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。 3、初步理解课文内容
教 学 重难点
能正确、流利地朗读课文。
学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。 课前 准备 小黑板
教 学 过 程 二次修改 一、导入 1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。 2、播放护士抗击“非典”的录像。 3、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。 4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？ 5、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？ 二、初读指导 1、自己读课文，要求： （1）先把课文后生字表中的生字读两遍。 （2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。 （3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字 教 学 过 程 二次修改 形。 （4）思考课文主要写了什么。 2、检查自学情况。 （1）出示生字新词： 这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？ （2）指名读、齐读生字新词。 （3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。 （4）师生共同纠正补充。 3、把生字带入课文中读，把课文读流利。 4、指名分节读课文。 三、初步理解课文内容 1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？ 2、全班交流。 四、指导写字 1、齐读生字。 2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？ 3、师示范。 4、学生描红、仿写。 五、作业 1、抄写词语。 2、组词 呈（ ）予（ ）器（ ）咳（ ） 成（ ）预（ ）嚣（ ）刻（ ） 教学内容 永远的白衣战士 课时 2-2 授课日期 教 学 目 标
1、有感情地朗读课文。 2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。 教 学 重难点 能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。
课前 准备 小黑板
教 学 过 程 二次修改 一、导入 1、齐读课题 2、出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。 花圈如海，泪水如雨。 3、同学们，读读这两句话，你有什么问题要问吗? 4、学生提问。 二、学习2－7自然段 1、轻声读课文2――7自然段，找出最令你感动的地方。 2、学生交流 （1）第4自然段 学生谈感受 （2）“两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。” 叶欣急病人所急，想病人所想，引读。 （3）“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。” 指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着? 教 学 过 程 二次修改 学生交流。齐读。 （4）“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择----尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。” 你能体会到什么？学生交流，师相机指导朗读。 （5）“她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!” 反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？ 学生交流。指导朗读。 （6）“虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。” 学生自己谈感受。齐读。 3、师总结。 三、学习第8、9两自然段。 1、过渡：多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。 2、播放追悼会照片 3、出示：“花圈如海，泪水如雨。” 同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？ 4、配乐齐读这两自然段。 四、总结课文 1、读完了全文，你对叶欣留下了什么印象？ 2、为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”？ 五、作业 1、写出带有“如”的成语。 2、结合书上的语句，写一写护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 板书： 11 永远的白衣战士 救死扶伤 身先士卒 舍己为人 教学内容 番茄太阳 课时 2-1 授课日期 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文最后四个四自然段。 2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教 学 重难点 初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
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教 学 过 程 二次修改 一、导入新课 1、出示番茄：这是什么？（西红柿、板书：番茄） 2、这些名称说明了番茄的基本特点，来自西方（番是外国的意思），茄科植物，形状像柿子，果实红色。 3、它与太阳（板书：太阳）有什么相似点吗？（又红又圆） 4、齐读课题，说说自己读题后的疑问？ 二、初读课文 1、听课文录音 思考：课文中写了哪些人，写了什么事？ 2、了解作者 作者卫宣利，在一次车祸中瘫痪，靠双拐走路，为逃避父母包办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利因为一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来了解他们之间发生的故事。 3、自由朗读课文 教 学 过 程 二次修改 4、检查学生的预习情况： 1）字词朗读：番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚忙碌角膜复明 2）课文朗读： 分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。 结合课文理解词语： 盲童：双目失明的孩子。 角膜：人和一些动物眼球前方最外面的一层纤维膜。 复明：失去的视力又得到恢复。 3）了解课文的叙述顺序，按时间发展的顺序理清课文思路。 一（1——4）交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。 二（5——14）讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。 三（15——17）讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。 4）分段朗读，将我的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会。 我原本心情如何？后来呢？是什么原因发生变化的？ 5、用自己的话说说课文的主要内容。 三、学习生字 1、出示生字卡片读字组词。 2、分析字形，指导写好关键笔画。 四、作业设计 1、朗读课文 2、摘录课文中的精彩语句。 教学内容 番茄太阳 课时 2-2 授课日期 教 学 目 标
借助课文具体的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
教 学 重难点 感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。
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教 学 过 程 二次修改 一、复习导入 1、读字组词。默写相关词语。 2、用上所默词语说课文主要内容。 二、感悟“番茄太阳” （一）一悟“番茄太阳” 番茄是一种蔬菜，（板书：“番茄”二字）谁来简单说说它的样子？ 1、指名简述。 过渡：可是，明明双目失明，那她是怎样了解番茄的呢？请同学们打开课本，静静地读读第三自然段，边读边想象当时的情景，动笔圈圈、点点、画画，简单写写你读了这段文字的感受，等会儿我们来交流。 2、学生静读体会第二部分。（屏幕显示：第三自然段） 3、学生交流，教师适时引导。 （1）体会亲的“耐心”。（屏幕显示：“耐心”） （2）抓父亲的动作：“拉、来回抚摸”体会父亲对明明的疼爱。（屏幕显示：拉、来回抚摸、） （3）谁来读好父亲的话。指名读出父亲对明明的关爱，评议后齐读体会。 （4）引读，从几个“笑”中你感受到了什么？引导体会明明的乐观和一家人在“风雨中”和和睦睦，相亲相爱的动人场景。（（屏幕显示：“笑”） 教 学 过 程 二次修改 4、多么美好的画面啊！明明一家在残酷的命运面前依旧笑得这样灿烂，对美好生活的充满着向往，把你的感受通过朗读表现出来。自练后齐读。 过渡：每次看到这一幕，我的心就由灰暗无比变得温暖起来。 师：随着交往的深入，我和这家人熟了，请你自由读读5~14自然段，感受一下明明又是个怎样的孩子？（聪明、漂亮、好问） 找到相应描写明明漂亮的段落，聪明、好问的语句，读读，说说自己的体会 5、明明问起了什么？（太阳）太阳带给你什么感觉？（板书：“太阳”二字） 6、指名简述。（温暖、美好、光明、灿烂） 7、指名分角色朗读8~13自然段。想想：明明为何把太阳叫“番茄太阳”？ 8、（屏幕显示：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳”）指导表情朗读，读出明明疑惑又欣喜的神情。 9、讨论：为什么明明把太阳叫番茄太阳？ （明明虽然双目失明，但她对生活中的一切充满了好奇，他无法感受太阳的形象和色彩，只能用摸过的番茄来形容太阳，在明明看来番茄就像太阳，太阳就像番茄，所以她把太阳叫做“番茄太阳”。） 过渡：多么纯真可爱的小女孩啊！她的笑声……（引读）深深地感染着“我”。她像……（引读第十四自然段） （二）二悟“番茄太阳” （屏幕出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”） 1、讨论：这“番茄太阳”和前面有什么不同？指什么？为什么说是最美?美在哪？引导体会小女孩的坚强、乐观和阳光般的微笑给我带来了希望和温暖。（相机板书：双引号） 2、小结：是呀，在作者心目中明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。 过渡：可是“番茄太阳”要走了，为什么呢？ （三）三悟“番茄太阳” 1、（屏幕显示：第15~16自然段）默读15~17自然段。想一想课文中哪些句子最令你感动，把它划下来，在句子旁边写上自己的理解、体会。 师：在四人小组内讨论、交流，你找到了哪些令你感动的句子？说说你为什么感动？再读一读句子，读出自己的感动，使别人听了也深受感动。 2、生交流感动的句子，师引导。
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（5）指导背诵。
①引读。
春天到了，微风和细雨怎么样？柔柳怎么样？青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样？2、学习第3自然段。
（板书：飞行）（1）说说哪些词句说明燕子飞得快。
（板书：快）（2）说说哪些词句说明燕子飞得轻。
（板书：轻）（3）指导用“偶尔”造句。
3、习第4自然段。
学习打比方的句子。
比较句子。
出示：电线杆之间连着的几根细线……电线杆之间连着的几痕细线……概括自然段段意。
（板书：休息）三、总结课文1、有感情地朗读和背诵课文。
2、谁来说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。
布置作业：四、作业1、能正确、流利地朗读课文2、用“偶尔”、“活泼”造句。
3、抄写词语。
（文后练习3）4、有感情地朗读课文、背诵课文。
由练读。
7、各组选一名代表进行朗读比赛。
8、学生练习背诵。
9、自由读课文。
这一段主要写燕子干什么？10、读后讨论。
（掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了）（偶尔、沾、小圆晕）11、朗读、背诵。
12、小结自然段段意。
13、指名读课文。
画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。
14、指名读句子，说说两句话有什么不同。
“几痕细线”好在什么地方？练习感情朗读。
教后记么？第一句用“真的”和“果然”同第3自然段哪一句话扣得很紧？第二句话用“见过”“却从未见过” “更没想到” 表示“我”什么样的心情？3、小结：谁能说说第1—4白然段主要讲了什么？4、4个自然段里小男孩说的话该怎么读？5、学习第5自然段。
(1) 这个自然段里第一句里的“这样切苹果”指的是什么？两次用“也许是出于”表示什么意思？这一句该怎么读？请齐读这一句话。
(2) 第二句到第四句说的是“我”的感触。
第二句中“这鲜为人知的图案”从哪里看出它“竟有那么大的魅力”？请看第三句。
这一句里用了一个“传到” 两个“传给”说明了人人都感到新奇，于是这个秘密就很快传开了，这说明了它很有魅力，很有吸引力。
那么为什么在“感触”前面加了个“深有” ？这个深层的感触是什么？(3) 教师点示：这就是说，“我”从看到的苹果里“五角星”的图案屮悟出了一个道理，知道了人的创造力是什么。
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水东教学区课堂导学案年级四学科语文课型新授授课教师设计时间总课时 1 授课时间学习内容1、走，我们去植树（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3.理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
学习重点理解诗歌内容，了解植树的重要，学习难点体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程自学感悟1.结合光合作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。
”2.“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？设问导读指导读好第四小节。
1、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”导学过程2、想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节，练习背诵。
巩固练习一锤定音（给加点的字选择正确的读音）版．图（bǎn fǎn）回荡．（tāng dàng ）工厂．（chǎng guǎng）乖．乖（guāi gāi）xK b1.Co m拓展延伸畅谈本课收获板书设计1、走，我们去植树渠厂栽版乖导学反思水东教学区课堂导学案年级四学科语文课型新授授课教师设计时间2012.1.18—2012.2.8 总课时 2 授课时间学习内容1、走，我们去植树（二）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
学习重点理解诗歌内容，了解植树的重要，学习难点体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识学习准备多媒体课件新课标第一网集体备课二度备课导学过程温故互查听写词语设问导读1、自由读1、2节。
苏教版四年级下册语文导学案全册表格式
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
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水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
水东教学区课堂导学案
案
案
案
案。
苏教版小学语文四年级下册全册教案(164页)
培养良好的学习习惯（八）★一、教材分析：《培养良好的学习习惯（八）》共有五页插图，分为两在部分。
其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。
第一部分共有四幅插图，第二部分共有五幅插图。
第一部分教育学生要坚持写日记，培养学生坚持写日记的好习惯。
第二部分教育学生要爱护图书，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
★二、教学要求：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
★三、教学重难点：1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
★四、教学时间：两课时★五、教学过程：第一课时一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。
交流。
小结。
写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。
观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。
2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3，用自己的语言写想说的话。
日记的书写及格式讨论交流。
四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
第二课时一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。
书架上的图书保管得怎样？指名说。
从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。
苏教版小学语文四年级下册全册精品教案
苏教版小学语文四年级下册全册精品教案引言本文档旨在提供苏教版小学语文四年级下册全册的精品教案。
这些教案旨在帮助教师有效地进行教学，促进学生全面发展。
以下是对每个单元的教案概述。
第一单元：读写篇教案一：《爱能使我飞》- 教学目标：通过阅读并理解《爱能使我飞》，培养学生的情感体验能力，提高学生的阅读理解能力。
- 教学重点：理解故事情节，感受人与动物之间的深厚情感。
- 教学准备：文本《爱能使我飞》。
教案二：《让自己快乐快乐》- 教学目标：通过朗读儿歌《让自己快乐快乐》，培养学生的语言表达能力，提高学生的音韵意识。
- 教学重点：掌握儿歌的节奏和韵律，朗读儿歌表达内在情感。
- 教学准备：儿歌《让自己快乐快乐》。
第二单元：古诗篇教案一：《春夜喜雨》- 教学目标：通过朗读和理解《春夜喜雨》，培养学生的语感和审美能力，提高学生的语言表达能力。
- 教学重点：理解诗歌意境，朗读诗歌体会诗人的感受。
- 教学准备：诗歌《春夜喜雨》。
教案二：《秋天的天空》- 教学目标：通过朗读和欣赏《秋天的天空》，培养学生的感知能力，提高学生的语言表达和艺术欣赏能力。
- 教学重点：感受诗歌的意境，准确朗读诗歌。
- 教学准备：诗歌《秋天的天空》。
第三单元：阅读篇教案一：《一双红雨靴》- 教学目标：通过阅读理解《一双红雨靴》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和描写能力。
- 教学重点：理解故事情节和人物形象，描述主人公的心情变化。
- 教学准备：文本《一双红雨靴》。
教案二：《闹腾爸爸》- 教学目标：通过阅读并欣赏《闹腾爸爸》，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和观察力。
- 教学重点：理解故事情节和人物形象，描述主人公的特点和行为。
- 教学准备：文本《闹腾爸爸》。
结束语以上是苏教版小学语文四年级下册全册的精品教案概述。
通过合理的教案安排，教师可以更好地引导学生学习，提高他们的语文素养和综合能力。
希望这些教案对教师们的教学工作有所帮助。
苏教版小学语文四年级下册全册教案1
培养良好的学习习惯（八）★一、教材分析：《培养良好的学习习惯（八）》共有五页插图，分为两在部分。
其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。
第一部分共有四幅插图，第二部分共有五幅插图。
第一部分教育学生要坚持写日记，培养学生坚持写日记的好习惯。
第二部分教育学生要爱护图书，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
★二、教学要求：1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
★三、教学重难点：1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
★四、教学时间：两课时★五、教学过程：第一课时一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。
交流。
小结。
写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。
观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。
2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3，用自己的语言写想说的话。
日记的书写及格式讨论交流。
四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
第二课时一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。
书架上的图书保管得怎样？指名说。
从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。
苏教版小学语文四年级下册全册教案
苏教版小学语文四年级下册全册教案培养良好的学习适应（八）★一、教材分析：《培养良好的学习适应（八）》共有五页插图，分为两在部分。
其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。
第一部分共有四幅插图，第二部分共有五幅插图。
第一部分教育学生要坚持写日记，培养学生坚持写日记的好适应。
第二部分教育学生要爱护图书，使学生明白得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好适应。
★二、教学要求：1、指导学生认真观看课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好适应。
2、指导学生认真观看课本插图及挂图，使学生明白得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好适应。
★三、教学重难点：1、引导学生明白得爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好适应。
★四、教学时刻：两课时★五、教学过程：第一课时一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观看，勤于积存，把观看的东西及时积存下来。
二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。
交流。
小结。
写日记能够为自己提供写作机会，关心提高写作水平。
通过对看到的、听到的情况或者一些问题的摸索，关心自己总结体会教训，进一步明白自己该如何做、如何想，提高自己的认知水平。
三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。
观看图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分能够写什么？该如何写？如何样才能写好日记？1，要持之以恒。
2，看到的、听到的、想到的都能够成为日记的内容。
3，用自己的语言写想说的话。
日记的书写及格式讨论交流。
四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好适应。
五、作业：。
苏教版小学语文四年级下册精品教案全册.doc
苏教版小学语文四年级下册精品教案全册苏教版小学语文四年级下册精品教案全册培养良好的学习习惯（八）教学目标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点、难点1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
时间安排两课时第一课时一、导入新课讨论如何写好作文勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
二、讲明写日记的意义写日记有什么好处分组讨论。
交流。
小结。
写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。
观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么日记的主体部分可以写什么该怎么写怎样才能写好日记1，要持之以恒。
2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3，用自己的语言写想说的话。
日记的书写及格式讨论交流。
四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
五、作业按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
第二课时一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。
书架上的图书保管得怎样指名说。
从图中可以看出两位同学是什么样的学生为什么要爱护图书呢怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书三、说说自己今后打算怎么做。
同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢如何修补图书呢四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
五、作业给新课本包上封皮。
做书签。
把办公室图书分类整理好。
附板书设计培养良好的学习习惯（八）分类整理保持整洁爱护图书使用书签（或丝线）及时修补1、走，我们去植树教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
苏教版四年级下学期语文全册教案教学设计(最新全面)
目录《走，我们去植树》教案 (3)《走，我们去植树》教学设计（分段学习） (8)《走我们去植树》教学设计（朗读指导） (12)《第一朵杏花》教案 (15)《第一朵杏花》教学设计（分段学习） (18)《第一朵杏花》教学设计（朗读指导） (21)《燕子》教案 (25)《燕子》教学设计（分段学习） (28)《古诗两首》教案 (35)《古诗两首》教学设计（品词析句） (39)《古诗两首》教学设计（整体感知） (42)《苹果里的五角星》教案 (46)《苹果里的五角星》教学设计1 (49)《苹果里的五角星》教学设计2 (53)《最佳路径》教案 (57)《最佳路径》教学设计1 (60)《最佳路径》教学设计2 (66)《人类的“老师”》教案 (68)《人类的“老师”》教学设计1 (70)《人类的“老师”》教学设计2 (73)《三顾茅庐》教案 (75)《三顾茅庐》教学设计1 (79)《三顾茅庐》教学设计（启发引导） (83)《祁黄羊》教案 (90)《祁黄羊》教学设计（分段教学） (93)《祁黄羊》教学设计（启发引导） (96)《公仪休拒收礼物》教案 (99)《公仪休拒收礼物》教学设计（启发引导） (105)《永远的白衣战士》教案 (109)《永远的白衣战士》教学设计1 (113)《永远的白衣战士》教学设计2 (116)《“番茄太阳”》教案 (119)《“番茄太阳”》教学设计1 (122)《“番茄太阳”》教学设计2 (128)《第一次抱母亲》教案 (132)《第一次抱母亲》教学设计1 (135)《第一次抱母亲》教学设计2 (141)《我不是最弱小的》教学设计1 (145)《我不是最弱小的》教案 (148)《我不是最弱小的》教学设计2 (151)《鸟语》教案 (154)《鸟语》教学设计1 (159)《鸟语》教学设计2 (164)《天鹅的故事》教案 (166)《天鹅的故事》教学设计1 (170)《天鹅的故事》教学设计2 (173)《生命的壮歌》教案 (176)《生命的壮歌》教学设计1 (184)《生命的壮歌》教学设计2 (189)《沙漠中的绿洲》教案 (193)《沙漠中的绿洲》教学设计1 (196)《沙漠中的绿洲》教学设计2 (199)《云雀的心愿》教案 (203)《云雀的心愿》教学设计1 (206)《云雀的心愿》教学设计2 (209)《池上》教学设计 (214)《走，我们去植树》教案教学目标：1、会写5个生字；理解“沟渠、版图”等词语。