人物头像速写教案
人物头像速写教案
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人物头像速写教案
课题:人头像速写
课时:1课时
教学重点:学会运用三庭五眼的规律来表现人物头像
教学难点:头像比列的掌握绘画的方法技巧手段的运用
知识目标:三庭五眼的规律是用来表现正面头像的方法
能力目标:熟练运用所学知识来描绘人物头像的能力
情感目标:学会懂得用不同的方法来学习掌握知识
教具准备:课件课本
学具准备:课本、铅笔、
教学方法:讲授法、讨论法、导入法
教学过程:
一、导入:
同学们，学习美术多年了，但有的同学始终都画不好，有的埋怨自己没有天赋，不会画这是理由吗,
生:不是，关键是没有用心去学习和方法的合理运用造成的。
师:比如当老师让同学们画一个瓶子先定位作辅助线，有的同学嫌麻烦只画外型，结果改来改去也画不准，所以在学习过程中任何科目都一样，灵活运用方法才能进步。
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二、讲授新课
今天我们学习人物头像速写也是一样，俗话说的好画人难，画人脸更难，首先我们来了解一下速写概念，速写是要求在短时间内，使用简单的绘画工具，以简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
师:下面请同学们来观察并讨论一下这两个图
图中的实线和虚线、数
字各表示什么意思
师板书并小结:三庭:发际线至眉骨=眉骨至鼻底=鼻底至颏底 1 1
23
眼睛在头高的 ,处，嘴在下庭的 ,处，耳朵的长度=中庭，脸宽=五眼
长度
12处，
向上找出眉毛的位置，从眉毛以下的 1处找到鼻底线，下庭=中庭=上庭推出21发际线的位置，耳朵=中庭，嘴在下庭的处，脸宽=五眼确定两眼的位置，鼻子=一眼长度，五官找完以后，确定脸的造型和发型，最后刻画五官造型，整理完成。
三、学生练习:
美术学案
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在校园中健康成长——造型表现
第二节人物速写教案
授课教师:邓乐平
一、教材分析
我对教材进行如下分析:教材共分为三课，内容包括人物头像素描、人物速写、服装设计。
教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每课均采用基础知识，技
能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。
并将理论和实践的方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。
二、教学目标
情感目标:提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。
知识目标:学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物绘画的一般绘画方法。
过程与方法:通过上节坐姿人物速写训练，感知人体结构和比例关系的美，提高对绘画
理论基础的了解，通过实践提高脑、心、手、眼的协
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调，提高学生对绘画上
技巧的表
达。
三、教学重点和难点
重点: 人物比例、动态和对人体形体结构的掌握。
难点、:训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
四、教学过程
根据素描速写课的特点，本节课由点评作业、导入、讲授新课、写生练习、教师示范、教师巡回辅导、作业练习、小结八个环节组成。
1、作业评讲:评讲前次课的作业，在互动中展开评价，采用多表扬、鼓励的评价方式。
2、导入:展示优秀人物速写作业，鼓励学生学好美术
3、讲新授课:传授新知识，引导学生学习新知识。
、人体比例
通过对人物比例的了解主要使学生逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力多媒体课件的人体比例图，引导学生去观察对象。
有关人体的比例，在前一章中已概略提及。
了解人的比例，对于人物速写生十分重要，它有利于在观察与作画时合理区分人的各个基本
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部分。
初学者常常把人的头部画得过大或下肢画得很短，这就是由于缺乏人体比例的知识。
人体比例的有关问题:
一般来讲，以七个头长为常见的基本比例。
七个头长的具体比例是:、头本身长度;、下颌至乳线;、乳头至肚脐稍下;、至耻骨下方，后至臀下弧线;、至膝盖;、至小腿中段;、至足跟。
人体各部分比例中以头为单位度量人体比例被概括为:立七、坐五、盘三半;头
一、肩
二、身三头;臂三、腿四;足一头、手一头、大腿小腿各二头。
男性身长中心一般在耻骨联合处，女性形体长度的中心一般在耻骨上方，男女作比较:一般女子总长度低于男子，由于性别差异还表现在腿的长短、骨盆宽窄和肩部宽窄上。
男性肩宽约为两个头长，女性稍窄约为两头宽。
男性腰宽约为一个头长，女性稍窄一头或不到一个头，男性臀部宽约为一个半头稍窄，女性稍宽超出一个半头。
此外两膝约为一头宽，颈为三分之一头长。
比例不仅是为了使作品符合实际，而且是美感的基础，美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上。
抓大形,大构架,大比例。
用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
线条对比及穿插关系，以及画面审美效果。
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教师巡回辅导:
由于学生理解及掌握人物速写的写生步骤的知识层次不同和素质参差不齐，在巡回辅导
时，可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其他人物速写的拓展练习。
根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导。
小结:
总结本节课所学的内容，并对学生对课堂作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。
作业练习
写生或临摹书中速写案例，让学生进行人物速写打形练习，掌握和应用本课人物速写作画的方法步骤。
要求学生主要以简洁线条为主，在图画本上完成作业。
五、板书设计
人物速写
一、人体比例
二、人物速写的作画步骤1、2、3、4
六、教学反思:
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人物速写教案初中美术
教案：初中美术——人物速写教学目标：1. 让学生了解人物速写的概念和基本技巧。
2. 培养学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。
3. 提高学生的人像绘画能力和审美能力。
教学重点：1. 人物速写的基本技巧。
2. 人物形态、表情、动作的观察和表现。
教学难点：1. 人物速写的人像比例和结构。
2. 人物表情的生动表现。
教学准备：1. 教师准备人物速写的理论知识资料。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的人物速写作品，让学生初步感受人物速写的魅力。
2. 教师简要介绍人物速写的概念和基本技巧。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解人物速写的基本技巧，包括线条运用、比例结构、动态表现等。
2. 教师讲解人物速写时的观察方法，如何捕捉人物的形态、表情、动作等特点。
三、示范（10分钟）1. 教师现场示范人物速写的绘画过程，边画边讲解。
2. 教师在示范过程中，强调人物速写的关键步骤和注意事项。
四、练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解和示范的内容，进行人物速写练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的作品进行点评和指导。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调人物速写的重要性和技巧。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
教学反思：本节课通过展示优秀的人物速写作品，引导学生了解和关注人物速写这一艺术形式。
在讲解和示范过程中，教师注重引导学生观察人物的特点，培养学生的绘画技巧。
在练习环节，学生积极参与，充分发挥自己的创造力。
通过展示和评价，学生相互交流学习心得，提高自己的绘画水平。
总之，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学会了人物速写的基本技巧，提高了审美能力。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
人物头像速写教学设计—课例研究【教学研究】
教案教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。
面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。
基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。
进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。
一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。
（2）知识面不够广泛。
（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。
努力方向：感谢您的支持祝您生活愉快（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。
（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。
（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。
二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。
坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。
保证一年至少写一篇论文。
2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。
3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。
积极参加新教材的培训。
4、要提高自己的政治思想素质。
5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。
《头像素描与速写》教案
《头像素描与速写》教案学情分析高三美术生通过前一段学习人物结构和一般的比例关系的学习，已经具有一定的正确性认识和经验，本课将就人的面部表现进行进一步研究，并通过人物头像的素描、速写训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物头像。
教学目标知识与技能：使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律．过程与方法：初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
情感与价值观：通过本课的学习，让学生了解人物头像素描与速写之间的关系，提高学生的动手能力和审美能力。
教学重点人物头像的写生方法和步骤。
教学难点1、培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
2、掌握人物头像的写生方法和步骤。
教具准备：1、教师准备：课件、演示用笔、纸，选定模特2、学具准备：速写纸、铅笔、橡皮教学设计（一）导入：在上课之前，点评上一节课完成的素描头像作业,看看同学们对头部结构比例掌握情况。
复习“三停五眼”并请同学描述一下。
（二）赏析1、打开演示文件。
欣赏西方绘画大师的人物头像作品,同时比较欣赏优秀人物头像作品。
请同学们总结头像表现的方法与形式有哪些异同点。
2、通过对比，了解头像素描与速写的关系。
3、头部构造的深入了解。
（三）示范教师示范人物头部速写写生，讲解绘画的步骤与过程。
（四）课堂练习十分钟一个人物头像速写练习，要求学生写生完成。
（五）评画与小结对学生的速写作业进行讲评，指出优缺点。
课后反思通过学习人物速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验。
通过本课教学，锻炼学生的观察能力、造型表现能力和审美能力。
个别学生表现不熟练课后还要多安排练习。
速写头部教学设计教案
速写头部教学设计教案教案标题：速写头部教学设计教案教学目标：1. 学生能够理解速写头部的基本构造和特征。
2. 学生能够运用不同的线条和阴影技巧来描绘头部的形状和细节。
3. 学生能够通过速写头部来表达个人的观察和感受。
教学资源：1. 纸张和铅笔2. 头部速写示例图片或模型3. 教学投影仪或白板教学步骤：引入活动：1. 引起学生对速写头部的兴趣，可以通过展示一些著名艺术家的头部速写作品或播放相关视频来激发学生的好奇心。
2. 向学生解释速写头部的重要性，以及如何通过速写头部来表达情感和个人观点。
教学主体：3. 介绍头部的基本构造和比例，包括眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵的位置和形状。
可以通过投影仪或白板展示示例图像，并引导学生观察和分析。
4. 演示如何使用简单的线条和基本的阴影技巧来描绘头部的形状和细节。
鼓励学生积极参与并尝试自己的速写练习。
5. 提供学生一些头部速写练习的时间，可以让他们观察和描绘教室里的同学或使用头部速写示例图片或模型。
6. 在学生完成练习后，组织学生进行互相展示和讨论。
鼓励他们分享自己的观察和感受，并提供积极的反馈和建议。
总结和评估：7. 总结学习内容，强调速写头部的重要性和技巧。
8. 对学生的速写练习进行评估，可以根据他们的构图、线条和阴影运用来评价他们的表现。
同时，也可以评估他们对于速写头部的理解和表达能力。
拓展活动：9. 鼓励学生继续练习速写头部，并尝试在不同的角度和光线条件下进行观察和描绘。
10. 推荐学生参观艺术展览或阅读相关书籍，以进一步提高他们对速写头部的理解和技巧。
教学提示：- 在教学过程中，鼓励学生提问和参与讨论，以增强他们的学习兴趣和主动性。
- 确保教学资源充足，并提供足够的练习时间，以便学生能够巩固所学知识和技能。
- 提供个体化的指导和反馈，帮助学生不断提高他们的速写头部能力。
速写头像教案
速写头像教案教案标题：速写头像教案教案概述：本教案旨在通过速写头像的练习，培养学生的观察力、绘画技巧和创造力。
通过实践和指导，学生将学会通过简洁的线条和阴影表达人物的特征和情感，提高他们的艺术表达能力。
教学目标：1. 培养学生的观察力和绘画技巧。
2. 通过速写头像的练习，提高学生的创造力和表达能力。
3. 学习使用简洁的线条和阴影表达人物的特征和情感。
教学准备：1. 头像照片或模特（可以是真人或图片）。
2. 素描纸和铅笔。
3. 艺术教具，如橡皮擦、修正液等。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些速写头像的范例，并让学生观察和描述这些作品。
2. 引导学生思考速写头像的特点和表达方式。
实践练习：3. 提供头像照片或模特，让学生选择一个进行速写练习。
4. 引导学生先观察头像的整体特征，例如脸型、五官等。
5. 学生使用铅笔在素描纸上勾勒出头像的轮廓，并注意比例和位置的准确性。
6. 学生继续观察头像的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等，使用简洁的线条表达出来。
7. 学生注意头像的阴影部分，并运用阴影的技巧增强形象的立体感。
指导与反馈：8. 教师巡视学生的绘画过程，提供个别指导和建议。
9. 学生完成速写后，进行互相欣赏和评价，分享自己的创作心得和困惑。
拓展活动：10. 鼓励学生尝试不同风格的速写头像，如卡通风格、写实风格等。
11. 学生可以在不同角度、光线条件下练习速写头像，以拓宽他们的观察和表达能力。
总结：12. 教师与学生一起总结速写头像的练习中所学到的技巧和经验。
13. 鼓励学生继续练习和探索速写头像的艺术表达方式。
教学评估：1. 观察学生在练习中的参与程度和专注度。
2. 评估学生的速写头像作品，包括线条的准确性、阴影的运用和形象的表达能力。
3. 学生之间的互相评价和分享。
注：教案中的步骤和时间可以根据实际教学情况进行调整和调整。
人物头像速写教案
人物头像速写教案精品文档人物头像速写教案课题:人头像速写课时:1课时教学重点:学会运用三庭五眼的规律来表现人物头像教学难点:头像比列的掌握绘画的方法技巧手段的运用知识目标:三庭五眼的规律是用来表现正面头像的方法能力目标:熟练运用所学知识来描绘人物头像的能力情感目标:学会懂得用不同的方法来学习掌握知识教具准备:课件课本学具准备:课本、铅笔、教学方法:讲授法、讨论法、导入法教学过程:一、导入:同学们，学习美术多年了，但有的同学始终都画不好，有的埋怨自己没有天赋，不会画这是理由吗,生:不是，关键是没有用心去学习和方法的合理运用造成的。
师:比如当老师让同学们画一个瓶子先定位作辅助线，有的同学嫌麻烦只画外型，结果改来改去也画不准，所以在学习过程中任何科目都一样，灵活运用方法才能进步。
1 / 6精品文档二、讲授新课今天我们学习人物头像速写也是一样，俗话说的好画人难，画人脸更难，首先我们来了解一下速写概念，速写是要求在短时间内，使用简单的绘画工具，以简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
师:下面请同学们来观察并讨论一下这两个图图中的实线和虚线、数字各表示什么意思师板书并小结:三庭:发际线至眉骨=眉骨至鼻底=鼻底至颏底 1 123眼睛在头高的 ,处，嘴在下庭的 ,处，耳朵的长度=中庭，脸宽=五眼长度12处，向上找出眉毛的位置，从眉毛以下的 1处找到鼻底线，下庭=中庭=上庭推出21发际线的位置，耳朵=中庭，嘴在下庭的处，脸宽=五眼确定两眼的位置，鼻子=一眼长度，五官找完以后，确定脸的造型和发型，最后刻画五官造型，整理完成。
三、学生练习:美术学案2 / 6精品文档在校园中健康成长——造型表现第二节人物速写教案授课教师:邓乐平一、教材分析我对教材进行如下分析:教材共分为三课，内容包括人物头像素描、人物速写、服装设计。
教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每课均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。
速写---人物头像速写教案
速写---人物头像速写教案美术教案课题速写---人物头像速写课时 3 总课时数 5 授课时间教知识目标:初步了解人物头部结构的比例知识和五官运动后学的变化规律。
目能力目标: 通过头像的速写练习，进一步的掌握速写的表标现技法，提高学生的表现能力。
情感目标:培养学生欣赏人像画的兴趣和审美能力。
教学1、五官结构的比例关系与变化规律。
重点 2、人物头像的速写步骤与变化规律。
教学人物头像的神态特征与五官透视变化的关系。
难点教学启发法演示法观察法情景创设法方法教学教学课件用具板速写---人物头像速写一、头型特征:书田、国、由、用、目、风、甲、申八个汉字。
二、五官比例:设三停五眼三、透视变化:计教学过程教学环教学内容教师活动学生活动节1、导入复习手的比例知识导入新课。
教师提问学生回答人的头部是“传神写照”的重要部位。
教师讲解学生理解 2、新课人物头像画的美，不都在于画得象不象，而更在于是否创造了生活中具有个性特征的，感人的人物形象。
一个既把握了外形特征，又表现了精神面貌的人物形象，才是最美的，才具有感人的艺术生命力。
一、头型特征教师举例学生相互讲解观察、比用几何形的方法可以把人的头部正较、理解面外形归纳成甲、由、申、国、目等几种不同的类型:甲字型的特点是头和额部大、下巴小。
由字型的特点是下颚较大、头部较小。
申字型的特点是颧骨宽、头部和下颚较小。
国字型的特点是脸型较大、较方。
目字型的特点是瘦长型的方脸。
二、五官比例教师讲解学生相互人的五官也可归纳为几种类型: 出示不同观察对方、特征的脸辨别、加深眼睛有三角型、月牙型、杏仁型、凤眼型型理解脸形等。
的特征鼻子有鹰勾型、狮子型、悬胆型、望天型等。
嘴巴有薄型、厚型、上大下小或上小下大型等。
耳朵有元宝型、招风型、垂肩型等。
眉毛有扫帚型、柳叶型、八字型等。
三、五官的透视变化人的头部从正面看近似椭圆形，正中有一条头顶尖经眉间、人中至颏低的垂直教师讲解学生观察轴线，两端在轴线的两侧，鼻、嘴在轴线上，五官均呈对称状。
初中速写头部教案
初中速写头部教案教学目标：1. 学习速写的表现方法，用简洁的线条迅速地表现出人物的头部特征和精神状态。
2. 通过速写教学，培养学生的观察力，形象记忆力，想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的审美能力。
教学重点：1. 训练学生的观察对象的能力和以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力。
2. 学习并掌握头部速写的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 学生对头部结构的掌握和理解。
2. 学生对线条的运用和处理。
教学准备：1. 教师准备头部速写的范例和相关的理论知识。
2. 学生准备速写本和绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示头部速写的范例，引导学生观察和分析，让学生初步了解头部速写的基本特征。
2. 教师向学生介绍头部速写的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、基本理论（10分钟）1. 教师向学生讲解头部速写的基本步骤和技巧，包括观察对象，确定比例，画出基本轮廓，细化特征等。
2. 教师讲解头部结构的各个部分，包括脸型，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等，并解释各个部分的比例和关系。
三、实践练习（10分钟）1. 教师组织学生进行实践练习，让学生根据所学的理论知识，自己画出一个人的头部速写。
2. 教师在学生练习过程中进行指导和纠正，帮助学生掌握头部速写的技巧。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生相互欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调头部速写的重要性和技巧。
2. 教师鼓励学生在课后进行更多的头部速写练习，提高自己的绘画能力。
教学反思：本节课通过讲解头部速写的基本步骤和技巧，让学生初步掌握了头部速写的表现方法。
在实践练习中，学生通过自己动手画出一个人的头部速写，加深了对头部结构的理解和记忆。
通过作品展示和评价，学生相互交流和借鉴，提高了自己的绘画水平。
人物头像速写教学设计.
人像速写的训练方法多种多样，可按时以下方法进行训练：
1、时间训练
（1）根据时间长短而定。时间长（一个小时左右画一幅），可在8开纸上用炭精条画一个头像，注意构图落幅和角度选择，除了要抓准对象的基本形，还可适当画深入一些，重点对五官作些刻画，体现出人物的神态特征；时间短（15——30分钟画一幅），主要抓对象的形象特征，对五官画概括些，人物表现有一定刻画即可。
3、培养学生整体观察事物的习惯，养成遇事顾全大局，做事统筹兼顾的良好习惯。
教学重点
教学难点
熟悉头部结构与比例及头像绘画基本步骤
头部比例准确及表情的最佳体现
教学方法
教学手段
讲授、演示、真实现场实操指导
现代教学设施设备，以及实践环境等
教学内容
时间分配
教学进程
一、导入新课：
我们上节课了解了人体解剖的结构与造型，头是一个人的中枢，在人的身体上占有重要的地位。喜怒哀乐的情态表现都是由头的面部表情体现出来。头部也有很多结构与比例是我们必须要知道的知识要点。今天我们就从头部开始开始详细讲述人体的局部结构造型……
（2）、五官
（三）头部的比例和透视变化
1、头部的基本比例与五官位置
（1）头部的基本比例。头部的基本比例为“三停五眼”。
（2）头部正面与五官的位置关系
眼约在头面部1/2处；鼻在面部正中突出部分；嘴的裂位于鼻尖至下颌底1/3处；耳处在左右两个侧面上，耳的长度等于眉到鼻尖的距离，从侧面观看耳与鼻的倾斜度基本一致,从正侧面观看时,耳屏第1次课
授课时间
授课题目
第五章人物头像速写
授课方式
理论课（√）；实践课（√）；实习（）
教学时数
理论课4学时
实践课2学时