用乘法口诀求商
用乘法口诀求商
第3课时
【教学内容】
教科书第86～87页第7～11题。
【教学目标】
1．进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法，能比较熟练地口算表内除法。
2．在应用乘法口诀求商解决问题的过程中，培养学生应用知识解决问题的意识和能力。
【教具学具】
视频展示台。
【教学过程】
一、引入课题
教师：同学们，上节课我们学习了乘法口诀求商的方法，今天我们来进行一些练习，通过练习，相信同学们会更加熟练地进行口算除法。
有信心吗？
板书课题：用乘法口诀求商的练习
二、基础练习
1．口算
4×6= 5×8= 32÷4= 27÷3= 8÷2=
30÷5= 16÷8= 7×8= 21÷7= 12÷3=
选出其中两道乘法和两道除法说一说你是应用哪句乘法口诀算的。
2．结合实例理解平均分
出示第86页第7题。
教师：谁能看懂图的意思？给大家讲一讲。
学生描述，注意要让学生尽量表达完整。
教师：怎样列式计算？为什么这样列式？
学生：就是看40里有几个5。
所以要用40÷5=8（次）
学生在回答时，教师与其余同学都要注意倾听，看看学生是否在用平均分的含义去解释用除法计算的道理。
教师：计算时，你是怎样思考的？
3．独立练习第86页第8题
学生独立练习，教师巡视并进行个别指导。
集体汇报。
教师：说一说为什么要这样列式。
教师：计算时你是怎样思考的？
[小结：在计算除法时，要注意想乘法口诀来计算。
]
4．独立练习第87页第9题
学生独立操作，教师巡视并进行个别指导。
集体汇报。
并说一说为什么要这样列式。
[点评：通过基本练习，加深了学生对平均分和除法意义的理解，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法，让学生感受到除法与现实生活的联系。
]
三、综合练习
1．独立练习第87页第10题学生独立操作，教师巡视并进行个别指导。
集体汇报。
注意引导学生寻找两道题的区别。
教师：这两道题有什么区别？
学生：第一道题是求24杯酸奶里有几个3杯，就可以喝几天，用24÷3=8（天）；第二道题是把24杯酸奶平均分成4份，每份是几，说明每天喝几杯。
用24÷4=6（杯）。
教师：计算这道题目分别想的是哪句口诀？
学生：计算24÷3=8，想三八二十四；计算24÷4=6，想四六二十四。
2．出示第87页第11题
教师：你能解释一下第（1）小题的意思吗？
学生：每组4人，要求5组共有多少人，就是求5个4一共是多少。
所以用4×5=20（人）。
教师：这道题和我们刚才练习的题有什么不同？
学生：刚才是用除法表示平均分，现在是求总数是多少，要用乘法进行计算。
教师：（2）、（3）小题，它们与第（1）小题有什么不同？
学生：（2）、（3）小题都用除法进行计算，因为它们都表示要对20个同学进行平均分。
教师：通过这3道题的练习，大家明白了什么？
学生的回答教师重点要关注是否根据除法和乘法的意义理解问题。
[点评：通过综合练习，使学生更加清晰地理解乘除法的意义，感受乘除法的联系。
]
四、课堂小结
通过今天的学习，大家有什么收获？
学生自主反思交流，教师重点引导学生说出用口诀求商的方法。
［点评：本节课的设计具有以下三个特点：一是练习层次清楚，全课围绕用乘法口诀求商这一主线开展练习，对表内除法的有关知识开展了扎实有效的练习。
二是注重基础练习，促进了学生对表内除法口算方法的牢固掌握。
三是通过一定的综合练习，提升了学生对乘除法意义和用乘法口诀求积、求商的掌握水平。
]
（重庆市高新区歇台子小学黄世鱼）。
用乘法口诀求商教学反思8篇
用乘法口诀求商教学反思8篇用乘法口诀求商教学反思篇1第十三周到第十五周，我校进展了“高效课堂”教研活动，每人授课一节，我的课题是“用2——6的乘法口诀求商”。
本节课是学生首次接触的除法计算。
重点是用口诀求商的方法，通过计算使孩子感受到用乘法口诀解决除法的简便性以及培育学生参加数学活动的积极性和敏捷性。
优点：1、我想到现在的孩子小，有时起床都要家长催促甚至还有迟到现象，我想让孩子从思想上意识到要早睡早起养成好的作息习惯，所以我就这样创设情境：熊猫贝贝是一个特殊勤快的孩子，他每天早睡早起，从来没有迟到过，就连星期天他也不睡懒觉。
这不，一大早，他就来到店里给妈妈帮助。
瞧，他正忙着给顾客介绍玩具的价格呢！从而引出投影情境图。
这里的玩具可真不少啊！你能帮小熊介绍一下这些玩具的价格吗？让学生从图中找出数学信息，并指名完整地介绍玩具。
此环节通过教参，是让学生自己依据给出的数学信息提问题并解决问题。
我想：孩子们在前面的根底上已经会提加法、减法问题和乘法问题，个别能提除法，确定能提出好多，假如那样确定要用好长时间，不如开门见山直奔主题：你能帮顾客解决第一个问题吗：10元钱能买几个皮球？我把柜台里面的看出小熊贝贝，另一只小熊当成顾客，这样就比拟自然了。
2、让学生探究“求商的方法”。
首先，依据列出的算式，孩子们靠着感觉很快算出了得数，10÷2=5（个）。
先别急着说答案，先想想你是怎样算出来的？用自己的方法来验证结果对不对。
（可以数一数、画一画、圈一圈，也可以说说想法。
）孩子们很快动手，用10个圆圈代替10元钱，俩个圈一起，共圈了5圈，有的还在上面写上2元，下面写上1个，数一数共5个。
还有的是：一个皮球2元，2个4元，3个6元，4个8元，5个正好10元。
还有个别孩子写了乘法口诀。
我让画的好的到黑板上用教师预备好的磁扣把自己的想法画下来，他们画的一目了然，很清晰明白。
让孩子当小教师讲讲自己的想法，从而熬炼孩子的语言表达力量。
用乘法口诀求商(二)之应用实例教案
用乘法口诀求商（二）之应用实例教案本文介绍一种新颖的用乘法口诀求商的方法，并提供应用实例教案，助力孩子们更好地掌握这一重要的数学技能。
一、方法概述用乘法口诀求商的方法，是通过将除数和被除数分别转化为乘数和积，来求得商的方法。
这种方法以简单易学、操作方便而著称，是孩子们学习数学除法的重要帮手之一。
具体来说，可以采用以下步骤：1. 将除数和被除数分别转化为乘数和积。
2. 找到与乘数相等或最近的乘法口诀，并利用这个口诀来求出商的整数部分。
3. 将求得的整数部分乘以除数，称为商的近似值。
4. 用被除数减去商的近似值，得到余数。
5. 如果余数为 0，则整个计算过程结束。
如果余数不为 0，则将余数除以除数，得到商的小数部分。
二、应用实例教案为了更好地帮助孩子们掌握这种方法，我们提供以下应用实例教案，供参考：1. 实例一被除数：272除数：81. 将除数和被除数分别转化为乘数和积：272 ÷ 8 = 34 × 82. 找到与乘数相等或最近的乘法口诀：34 × 8 = 272因此，商的整数部分是 34。
3. 将求得的整数部分乘以除数，得到商的近似值：34 × 8 = 2724. 用被除数减去商的近似值，得到余数：272 - 272 = 0因此，这个计算过程结束，商的值是 34。
2. 实例二被除数：505除数：71. 将除数和被除数分别转化为乘数和积：505 ÷ 7 = 72 × 7 + 12. 找到与乘数相等或最近的乘法口诀：72 × 7 = 504因此，商的整数部分是 72。
3. 将求得的整数部分乘以除数，得到商的近似值：72 × 7 = 5044. 用被除数减去商的近似值，得到余数：505 - 504 = 15. 将余数除以除数，得到商的小数部分：1 ÷ 7 ≈ 0.142857...因此，商的值是 72.142857...三、总结用乘法口诀求商是一种简单易行、操作方便的数学求商方法，适合孩子们学习。
用乘法口诀求商教案
用乘法口诀求商教案用乘法口诀求商教案1二班级下册《用2-6的乘法口诀求商》备课教案教学内容：教科书第24页例2，做一做，练习五的第4～8题。
教学目标：知识与技能：娴熟学会用乘法口诀求商，体会乘除法算式的关系。
过程与方法：合作探究，体会乘除法算式的关系。
情感立场与价值观：激发同学学习的情趣，调动同学学习的积极性。
促使同学逐步树立学好数学的信心。
教具预备：。
教学重点：用乘法口诀求商。
教学难点：体会乘除法算式的关系。
教学过程：一、复习旧知出示乘法口诀复习题。
二、创设情境谈话：春天是漂亮的，春天也是植树的季节，大家看植树的.小伙伴们来了。
大家谈谈你从图中得到什么信息？三、合作探究1.同学提数学问题。
第〔1〕个问题：每行栽4棵，6行栽多少棵？请同学列出乘法算式：4×6＝24〔棵〕。
提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？2.探讨方法。
〔1〕引导：可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。
〔2〕沟通。
请同学说一说探讨出的方法。
〔3〕依据同学探讨的状况，予以积极评价。
并且，突出强调：乘、除法间的联系。
要从算式的改变和算理上理解。
3.让同学独立完成两个除法算式。
〔1〕沟通。
请同学说一说想的过程。
〔2〕请同学说一说运用了哪句乘法口诀？依据同学的沟通，老师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。
四、练习1.让同学独立完成做一做的第1、2题。
让同学说一说题意，再计算。
计算后，同桌相互说一说，怎样想出商。
2.练习四的第6、7题。
练习时，留意让同学口述图意，提出问题，再写出算式。
五、总结1.请同学谈收获。
2.老师总结。
板书设计：用2-6的乘法口诀求商4×6＝24〔棵〕24÷4＝6〔行〕24÷6＝4〔棵〕用乘法口诀求商教案2教学目标：1、经受探究用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀想商的思路，初步学会用乘法口诀求商的方法。
2、培育同学联想推理的技能。
用乘法口诀求商的教学设计一等奖3篇
1、用乘法口诀求商的教学设计一等奖教学重点：运用7的乘法口诀解决简单问题。
教学难点：发现信息、提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习、创设情境，引入新课师：谁背一下7的乘法口诀？师评价后出示口诀卡片，生说得数并说出2个乘法算式。
师总结7的乘法口诀掌握情况，并指出这节课利用7 的乘法口诀解决问题。
二、自主、合作探究、交流1、师：谁知道白雪公主的故事？（指名简要介绍）2、师：白雪公主要举行一次宴会，招待7个小矮人，现在我们就去宴会现场看看，帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图：他们在干什么？你发现了哪些数学信息？还有什么问题？4、学生汇报，师随机板书信息和问题（引导学生把小矮人的问题和所用的数学信息组合成数学问题：每人3个果子，7个人一共多少个果子？）5、学生自己解决小矮人的问题后小组交流，小黑板板演。
6、全班交流：小组讲解员讲解（重点讲解一下怎样列式和怎样计算，注意学生的个性化解答方法。
）7、专项训练：自提问题自己解答后小组交流，板演。
8、教师组织小组讲解员讲解。
（重点讲解一下根据什么提的什么问题、怎样列式的及怎样计算的，注意学生的.个性化解答方法。
）三、课堂小结学生说一下收获，提出其它问题。
完成后，师小结：大家解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用我们学的知识解决。
请大家看课本第8页的第1题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？四、综合训练1、练一练1题，学生汇报解决的问题后，学生自己独立解答，小组可以派人板演，讲解。
2、练一练2、3题。
学生独立把答案填在书上，教师组织核对。
3、练一练3题。
学生自己把顺序写在书上后小组核对。
4、问题讨论：学生汇报发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生自己独立思考，试着解决，接着小组交流研讨，最后全班交流研讨。
2、用乘法口诀求商的教学设计一等奖教学重点：总结、归纳7的口诀并会运用。
教学难点：7的乘法口诀的总结和归纳。
教具准备：小黑板教学过程：一、创设情境，展示目标师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？学生交流后，教师介绍七星瓢虫。
用乘法口诀求商的教案
用乘法口诀求商的教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 乘法口诀的回顾与复习。
2. 乘法口诀求商的方法讲解与实践。
3. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲解法、实践法、问题解决法进行教学。
2. 利用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 分组讨论，培养学生合作学习的精神。
五、教学过程：1. 乘法口诀的回顾与复习（5分钟）1.1 教师带领学生复习乘法口诀表。
1.2 学生两人一组，互相测试乘法口诀。
2. 乘法口诀求商的方法讲解与实践（15分钟）2.1 教师讲解乘法口诀求商的方法，并进行示范。
2.2 学生进行实践，教师巡回指导。
3. 运用乘法口诀解决实际问题（15分钟）3.1 教师提出实际问题，引导学生运用乘法口诀求解。
3.2 学生分组讨论，共同解决问题。
4. 总结与反思（5分钟）4.1 教师引导学生总结乘法口诀求商的方法。
4.2 学生分享自己在解决问题过程中的心得体会。
5. 课后作业（课后自主完成）5.1 背诵乘法口诀表。
5.2 运用乘法口诀解决课后练习题。
5.3 总结乘法口诀在生活中的应用。
六、教学评估：1. 课堂练习：学生在课堂上完成一些相关的乘法口诀求商的练习题，以检验他们对乘法口诀求商方法的掌握情况。
2. 课后作业：通过学生提交的课后作业，检查他们是否能够熟练地运用乘法口诀解决实际问题。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极参与讨论，并与同伴合作解决问题。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、对乘法口诀求商的掌握情况等。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 让学生探索乘法口诀求商的其他方法，例如利用除法与乘法的关系求商。
用乘法口诀求商的教案
用乘法口诀求商的教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀求商。
2. 培养学生的数学思维能力和运算能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 乘法口诀的复习。
2. 乘法口诀求商的方法。
3. 运用乘法口诀求商的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀求商。
2. 教学难点：如何引导学生运用乘法口诀求商。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解乘法口诀的定义和求商的方法。
2. 采用示范法，展示如何运用乘法口诀求商的步骤。
3. 采用练习法，让学生通过练习运用乘法口诀求商。
五、教学步骤：1. 复习乘法口诀，让学生回忆起已学的乘法口诀。
2. 讲解乘法口诀求商的方法，让学生明白如何运用乘法口诀求商。
3. 示范运用乘法口诀求商的步骤，让学生跟随老师的示范进行练习。
4. 让学生进行小组合作练习，互相交流和讨论如何运用乘法口诀求商。
5. 进行课堂练习，老师挑选一些题目让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 总结本节课所学内容，让学生巩固乘法口诀求商的方法。
7. 布置课后作业，让学生进一步巩固乘法口诀求商的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对乘法口诀求商的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队合作意识和沟通能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。
七、教学资源：1. 乘法口诀表。
2. 求商练习题。
3. 黑板和粉笔。
4. 教学课件或幻灯片。
八、教学环境：1. 教室内的座位安排，以便学生进行小组合作。
2. 教学设备的准备，如投影仪、计算机等。
3. 安静和舒适的学习环境，以便学生集中注意力。
九、教学拓展：1. 引导学生探索乘法口诀的规律，提高他们的数学思维能力。
2. 组织学生参加数学竞赛或活动，提高他们的数学兴趣和能力。
3. 推荐学生阅读数学故事或数学历史，培养他们对数学的热爱和兴趣。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商6篇
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。
2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。
二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。
2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。
比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。
2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。
四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。
2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。
五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。
2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。
2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。
教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。
通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。
在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。
西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。
用的乘法口诀求商
用乘法口诀求商在日常生活和工作中，我们经常需要进行数学计算。
而在计算中，乘法口诀是一项非常基础的技能。
那么，如果给定一个除数和一个乘数，我们要如何用乘法口诀来求商呢？本文将会详细介绍这个方法。
乘法口诀在开始介绍如何用乘法口诀求商之前，我们需要先了解一下乘法口诀。
乘法口诀是指在小学学习乘法时所学习的一种口诀，它可以帮助我们快速地记住乘法表。
下面是常用的乘法口诀表：1 x 1 = 11 x2 = 2 2 x 2 = 41 x 3 = 32 x3 = 6 3 x 3 = 91 x 4 = 42 x 4 = 83 x4 = 12 4 x 4 = 161 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 20 5 x 5 = 251 x 6 = 62 x 6 = 123 x 6 = 184 x 6 = 245 x6 = 30 6 x 6 = 361 x 7 = 72 x 7 = 143 x 7 = 214 x 7 = 285 x 7 = 356 x7 = 42 7 x 7 = 491 x 8 = 82 x 8 = 163 x 8 = 24 4 x 8 = 325 x 8 = 406 x 8 = 487 x8 = 56 8 x 8 = 641 x 9 = 92 x 9 = 183 x 9 = 274 x 9 = 365 x 9 = 456 x 9 = 547 x 9 = 638 x9 = 72 9 x 9 = 81用乘法口诀求商在使用乘法口诀求商时，我们需要先将除数表示成不超过10的乘数，然后再利用乘法口诀去求商。
具体步骤如下：1.将除数表示成不超过10的乘数。
例如，如果我们要求12 ÷ 3，那么我们可以将除数3表示成1和3的和，即3=1+2。
2.用乘法口诀计算被除数和表示出的乘数的积。
例如，在上一步的例子中，被除数为12，乘数为1和2，那么我们需要计算的积为12 × 1 = 12 和 12 × 2 = 24。
用乘法口诀求商教案及说课
教案：用乘法口诀求商教案及说课第一章：乘法口诀回顾1.1 教学目标让学生回顾已学的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解。
1.2 教学内容复习乘法口诀表，包括1×1到6×6的乘法口诀。
1.3 教学方法通过口诀接龙游戏，让学生两人一组进行乘法口诀的复习。
让学生通过观看乘法口诀表，进行自我检测，巩固记忆。
1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
让学生完成乘法口诀填空练习，评估其对口诀的记忆程度。
第二章：乘法口诀求商的概念引入2.1 教学目标让学生理解乘法口诀求商的概念，能够运用乘法口诀求商。
2.2 教学内容解释乘法口诀求商的概念，让学生明白如何利用乘法口诀来求商。
2.3 教学方法通过具体例子，如24÷6，让学生观察并理解乘法口诀求商的过程。
引导学生发现乘法口诀与除法的关系，让学生通过乘法口诀求商。
2.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对乘法口诀求商概念的理解程度。
第三章：用乘法口诀求商的方法3.1 教学目标让学生掌握用乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀求商。
3.2 教学内容介绍用乘法口诀求商的方法，让学生学会如何利用乘法口诀求商。
3.3 教学方法通过步骤讲解和例题演示，让学生理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
让学生进行小组讨论，互相交流和学习用乘法口诀求商的方法。
3.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对用乘法口诀求商方法的掌握情况。
让学生完成求商练习题，评估其对用乘法口诀求商的熟练程度。
第四章：用乘法口诀求商的练习与巩固4.1 教学目标让学生通过练习，巩固对用乘法口诀求商的掌握，提高解题速度和准确性。
4.2 教学内容提供多道用乘法口诀求商的练习题，让学生进行练习。
4.3 教学方法引导学生独立完成练习题，鼓励学生互相讨论和交流解题方法。
教师进行解答讲解，帮助学生理解和纠正错误。
4.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对用乘法口诀求商的掌握情况。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结用乘法口诀求商的学习内容，提高学生的综合运用能力。
苏教版二年级上册《用乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《用乘法口诀求商》数学教案一、教学设计思路《用乘法口诀求商》是苏教版二年级上册的一篇小学数学题目。
该题目是在乘法口诀基础上加以应用，让学生能够将口诀运用到实际问题中。
同时，该题目还要求学生使用除法计算，引导学生掌握用除法计算商的方法。
在教学过程中，我们应该重视学生实际操作，鼓励学生运用口诀和除法进行求解，培养学生的解决问题的能力。
二、教学设计1. 教师引入（1）小学一年级时，我们学习了乘法口诀，大家还记得吗？（2）今天我们要学的是《用乘法口诀求商》，我们将口诀应用到实际问题中。
2. 自主探究（1）小组讨论放一道乘法口诀题，要求小组内的学生尽快使用口诀计算出答案。
如：6乘7等于多少？（2）解题过程教师宣布答案，并要求学生详细解答解题过程。
例如：6×7=42，我们如何使用口诀求出商？42÷7=6，所以6×7的商是6。
（3）继续练习教师放几道乘法口诀练习题，学生独立完成。
如：7乘8等于多少？教师宣布答案，并要求学生回答：7×8=56，56÷8=7，所以7×8的商是7。
3. 合作探究（1）学生分组教师把学生分成几个小组，每个小组交一位小组长。
（2）编题卡片教师给小组长提供一些题目卡片，要求小组长根据卡片上的题目制作出题目，并记录下答案。
如：3乘9等于多少？（3）团队协作小组内成员根据题目卡片上的题目进行研究、讨论，并使用除法计算出商。
小组长收集所有卡片和计算出来的结果，并提交给教师。
4. 整合梳理（1）学生汇报成果小组长拿出小组的卡片和计算结果，向全班汇报。
（2）教师点评教师评价并点评学生的表现，并指出大家需要加强的地方。
（3）导入下一个知识点教师提醒学生，该知识点是除法计算商，下节课将在该知识点上详细展开。
三、教学反思该教学设计注重了学生实际操作，让学生自主探究和合作探究。
使用题目卡片的方式，让学生融会贯通口诀、除法和商的关系，让学生自我尝试找到解决问题的方法。