部编版小学语文六年级下册《语文园地五》教案
语文园地指导方案
教学目标
1.引导学生通过交流，回顾自己在六年的学习中养成的良好的学习习惯。
2.指导学生能借助所学文言文里学过的字，推想出词语的意思。(重点)
3.指导学生体会引用的好处，能在自己的习作中引用名人名言。(重点)
4.通过书写提示，认识元代书法家赵孟，了解他的楷书书写特点，欣赏他
的楷书代表作之一——《三门记》。
5.通过诵读与积累的学习，积累先哲语录。(重点)
课前准备
教师准备：1.准备赵孟的资料及其楷书代表作之一——《三门记》。
2.制作教学课件
学生准备：搜集名言警句。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、提出学习任务
这个单元的语文园地安排了4个板块的内容：这节课我们完成前两个板块的
内容。
二、完成交流平台
1.谈话：同学们，通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习习惯？这节
课就让我们和同学一起交流吧。
2.学生交流。
预设：
生1：我养成了每天阅读课外书的好习惯，而且读的大多是名著，阅读品位
也在提高。
生2：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作
者聊天，同时也加深了对作品的理解。
生3：我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后
用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。
生4：我的好方法就是不懂就要问，在学习中勤问勤查。当自己在学习中遇
到困难的时候，我就去问老师，问爸爸妈妈，他们也不知道的话，我就去查资料，
琢磨解决问题的办法。这样的学习方法可以让我们知道很多知识。
3.小结：我们在学习的过程中，要不断学习总结好的学习方法，养成好的学
习习惯，这样能提高我们的学习能力，还能提高我们的学习效率。
三、词句段运用，体会语言魅力
1.课件出示要求：你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思
吗？
走．马观花 自愧弗．如 声泪俱．下 不以为然．
过犹不及． 赴汤．蹈火
(1)指名朗读，注意读正确。
(2)指导学生通过理解加点字在文言文中的意思，来推想词语的意思。
如：赴汤．蹈火
①在文言文《两小儿辩日》中，“汤”是什么意思？(热水)
②推想一下，这个词是什么意思？(奔向滚烫的热水，踩踏熊熊的烈火。可
以推想词语的意思是不避艰险，奋勇向前。)
(3)用这样的方法学习，并在小组内进行交流。组内互相补充改正。
(4)交流：
①走．马观花
生1：“走”是跑的意思。可以推想词语是骑在跑着的马上看花的意思。
生2：补充：现在还比喻观察事物或了解情况不深入细致。
②自愧弗．如
生：弗，在文言文中是“不”的意思，可以推想到“弗如”就是“不如”。
整个词语可以解释为：自己觉得不如别人，感到十分惭愧。
③声泪俱．下
生1：在文言文中“俱”是“都，同时”的意思。可以推想到“俱下”就是
“都下来”的意思。
生2：整个词语就是“说话声和眼泪一起下来”的意思。指一边说话，一边
哭泣，形容极其悲恸或激动。
④不以为然．
生：“然”在文言文中是“是，对”的意思。可以推想这个词语的意思是“不
认为是对的”，表示不同意或轻蔑的意思。
⑤过犹不及．
生：“及”在文言文中是“达到”的意思，由此推想“不及”就是“达不
到”。这个词的意思是“事情做得过了头，就跟做得不够一样，都是不好的”。
(3)小结：我们的很多成语都是由古代沿用下来的。我们可以想一想在我们
学过的文言文中的这些字的意思，从而推想出这个词语的意思。
2.课件出示：读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是
否也引用过名人名言？和同学交流。
(1)读句子，注意把字读正确，把句子读流利。
(2)说说是哪篇课文引用了这句话，你觉得怎么样呢？
①第一句话在课文《真理诞生于一百个问号之后》的最后一个自然段。通过
数学家华罗庚的话，更加强调“只有善于思考，有坚持不懈精神的研究者，才能
培养出“见微知著、善于发问并不断探索的能力”。
②第二句话在课文《为人民服务》的第2自然段。毛主席告诉我们，做人要
为国家、为他人作出贡献，应做有意义的事，人生才会有价值。
(3)交流：
你在习作中有过这样的引用吗？和同学交流。
生1：我在习作中引用过马克思的话：“人要学会走路，也要学会摔跤。而
且只有经过摔跤，才能学会走路。”引用这段话，突出强调“失败乃成功之母”
的意思，我们要不怕失败，要有迎难而上的精神。
生2：我在习作中引用过鲁迅的名言：“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，
总还是有的。”我引用这句名言，强调了珍惜时间的重要性。
…………
四、布置课外作业
阅读学过的课文，找找文中引用的名言，体会它的作用。
第二课时
一、提出学习任务
明确本节课的学习内容：一是欣赏元代书法家赵孟的作品；二是积累先哲
语录。
二、赏析赵体书法
1.过渡：同学们，毛笔书法是我们中国特有的传统艺术，中国也有许多著名
的书法家，你知道中国古代楷书四大家吗？(欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟)
2.介绍书法家赵孟。
(1)学生介绍课外了解到的赵孟的资料。
(2)出示资料：
赵孟博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，
解鉴赏。尤其以书法和绘画成就最高。在绘画上，他开创元代新画风，被称为“元
人冠冕”；赵孟亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。其书风
遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创“赵体”书，与欧阳询、颜真卿、柳公权
并称“楷书四大家”。
(3)欣赏赵体书法，说说赵体字给自己的印象。
(4)总结赵体字特点：楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结
构严谨端庄、平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。
(5)欣赏赵孟楷书代表作之一——《三门记》。
①《三门记》简介：元代至元三十年，苏州玄妙观之三门得以重新修缮。赵
孟以大字楷书写下“玄妙观重修三门记”之碑文。
②欣赏《三门记》。
对比欣赏印刷体《三门记》部分内容，感受赵体字的秀丽柔美，稳健大方。
三、先哲语录学习
1.谈话导入：大家对“青出于蓝而胜于蓝”这句话一定不陌生，你知道它的
意思吗？你知道这句话最初源自哪里吗？
2.出示句子：
(1)青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》
①介绍《荀子》。
《荀子》是战国后期儒家学派最重要的著作，是荀子和他的弟子们整理或记
录他人言行的书，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。这句话选自《荀子》中
的《劝学》。
②理解句子。
青指靛青，蓝即靛蓝，指蓝草。这句话的意思是青从蓝草中提炼出来，但颜
色比蓝草更深。
荀子用青与蓝来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比
他的老师更有成就。由于荀子这几句话形象深刻，通俗易懂，便为后人所常用，
比喻学生胜过老师、后人胜过前人，有长江后浪推前浪、一代新人换旧人的意思。
③齐读句子。
(2)穷则变，变则通，通则久。——《周易》
①介绍《周易》。
《周易》即《易经》，是国学经典之一。《周易》是中国传统思想文化中自然
哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之
源”。
②朗读句子。要求读正确，读流利。
③理解句子。
事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，
事物才能不断地发展。
④朗读句子。
(3)苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
①正确朗读句子。注意读准“苟”字读音。
②介绍《礼记》。
《礼记》相传为孔子的七十二弟子及其学生们所作，是儒家经典书籍，古代
“四书五经”中的“五经”之一。这句话出自《礼记》的《大学》篇。
③理解句子。
如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。强调及时反省和不断革
新。
④有感情地朗读句子，读出自己的理解。
(4)苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》
①正确读句子，把句子读通顺，想想是什么意思。
②指名朗读。读准字音，读通句子。
③介绍《淮南子》。
《淮南子》相传是由西汉皇族淮南王刘安主持撰写，故而得名。该书在继承
先秦道家思想的基础上，综合了诸子百家学说中的精华部分，对后世研究秦汉时
期文化起到了不可替代的作用。
④理解句子。
如果对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；如果有助于事情的成功，
就不必沿袭旧有的规矩。
⑤再读句子，把自己的理解读出来。
3.自由读句子，尝试背诵。
4.小组内限时比赛，看谁背得快，背得多。
5.指名背诵句子。
6.一起背诵。
四、布置课外作业
1.诵读名句。
2.搜集赵孟其他的书法代表作品进行欣赏。
《语文园地五》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版
-词语搭配、词语运用
2.句子训练
-句子的结构、修辞手法
-表达方式、句式变换
3.阅读训练
-文章理解、分析、评价
-信息提取、推理判断
4.写作训练
-文章构思、表达、修改
-写作技巧、文体特点
5.文化传承与理解
-中华优秀传统文化
-文化认同感、文化自信
6.审美鉴赏与创造
-文章阅读、欣赏、分析
-审美观念、创造能力
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《语文园地五》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《语文园地五》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《语文园地五》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
-然而，教学中仍存在一些问题和不足。部分学生在预习环节中的效果不佳，需要加强对学生的监督和指导。同时，小组合作学习的评估和指导也需要进一步改进，以提高小组合作的效果。
改进措施和建议：
人教部编版六年级语文下册第5单元：语文园地五(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元：语文园地五（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生应能理解和掌握：- 课文的主题思想、情感表达及修辞手法。
- 关键词汇的用法和句型的构造。
- 文学作品背后的文化内涵和历史背景。
2. 过程与方法：学生将学会：- 利用多种阅读策略深入理解文本。
- 通过讨论、写作等活动表达个人观点。
- 运用创意思维进行小作文创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生：- 对语文学习的兴趣和热爱。
- 尊重多元文化，增强民族自豪感。
- 形成积极的合作态度和批判性思维。
教学内容1. 课文阅读：包括《草原》、《月光曲》等，学习其中的情感表达、修辞手法和文化意义。
2. 词汇与语法：学习并掌握课文中的关键词汇和句型。
3. 写作练习：根据单元主题进行创意写作，如写一篇关于自然景观的小作文。
4. 讨论活动：围绕课文主题展开讨论，分享个人观点和感受。
教学重点与难点1. 重点：课文内容的深入理解和修辞手法的正确运用。
2. 难点：学生对于文化背景的深入理解和创意写作的技巧培养。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、课文挂图、词汇卡片。
- 学具：学生笔记本、彩色笔、参考资料。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入本单元主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：阅读和分析课文，讲解关键词汇和句型。
3. 小组活动：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 写作练习：学生根据主题进行小作文创作。
5. 总结与反思：学生总结学习内容，教师提供反馈。
板书设计- 课文标题和作者。
- 关键词汇和句型。
- 课文分析的重点。
- 学生写作的指导要点。
作业设计- 阅读理解练习题。
- 词汇填空和句型转换。
- 创意写作任务。
课后反思教师应反思课堂教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
根据学生的反馈调整教学方法，确保每个学生都能达到教学目标。
---本教案遵循了教育部门的相关指导原则，旨在通过多元化的教学方法，提升学生的语文素养，培养其创新思维和合作精神，同时强化文化自信和民族认同。
部编本人教版六年级语文下册《语文园地五》教案
教师引导思考：怎么理解？用自己的话表达（翻译）。
得出启示即翻译。
四、课堂总结，
1.总结：古人的话往往包含大智慧，希望同学们不要这些哲理话语只当做学习的任务，更要当做人生的道理来践行。
五、布置作业作业：
A（优等生）积累名句
B中等生 做练习册
C（潜能生）背诵日积月累
一分钟安全教育：注意上下楼梯的安全。
教学准备、资源
字卡，课件
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、复习检查，导入新课
1.检查，指名学生下列成语的含义。
走马观花 自愧弗如 声泪俱下
不以为然 过犹不及 赴汤蹈火
2.接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。
二、书写提示
1.赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。
2、交流平台
1.通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。今天就来分享一下好的学习习惯吧！
2.学生交流。
3.出示好习惯儿歌：
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,
问词典,问自然,学学问,问是宝。
青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。
比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。
六年级下册语文--语文园地五 (人教部编版)【教案】
预设1：小学生应该写楷体字，楷体字应该一笔一画地书写，做到横平竖直，撇捺舒展。
预设2：看到赵孟頫的字，我觉得很舒服，感觉就像看到他本人一样，我想他肯定和他的字一样方正大气。
三、日积月累
1.过渡：通过之前的学习我们知道了习作中引用名人名言可以为我们的习作争光添彩，欣赏了赵孟頫的书法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力，知道了写好字的秘诀，接下来，我们继续来学习一些古人的名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。
能掌握基本文言知识，能自主理解一些浅显文言词语的意思。了解成语的本来出处，以及至今的意义演变，形成学习文言文的浓厚兴趣。
理解引用名人名言在习作中的作用，能自主合理引用名人名言，让文章大放异彩。
课堂小结及拓展延伸
4、课堂总结
1.这一节课，我们分享了好的学习习惯，还一起分享了阅读的好处，希望在以后的学习生活中我能用这些好的学习习惯帮助自己成为更优秀的自己。用阅读丰富自己。
青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。
比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。
用课堂上学习到的好习惯来帮助自己成长。
第二课时
教学
目标
1.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
1、复习检查，导入新课
六年级下册语文教案 语文园地五 人教部编版
六年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课的生字词，理解文章的主要内容和深层含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，增强对传统文化的认识和尊重。
教学内容1. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确读写。
2. 课文阅读：阅读课文，理解文章的主要内容和深层含义。
3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
教学重点与难点1. 重点：理解课文的主要内容和深层含义，掌握生字词的正确使用。
2. 难点：对文章深层含义的理解和写作练习的开展。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文阅读材料，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示与本课相关的话题，引发学生的兴趣。
2. 生字词学习：教授本课的生字词，通过卡片游戏等方式加深学生的记忆。
3. 课文阅读：阅读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解文章的主要内容和深层含义。
4. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
板书设计1. 生字词：列出本课的生字词，并进行简要解释。
2. 课文内容：概括课文的主要内容和深层含义。
3. 写作练习：展示写作练习的要求和示例。
作业设计1. 生字词练习：通过填空、选择等方式巩固生字词的学习。
2. 阅读理解：回答关于课文内容的问题，测试学生的理解程度。
3. 写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。
课后反思通过本课的教学，观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，鼓励学生提出问题和意见，促进教学相长。
---以上是一个大致的教案框架，具体内容需要根据教材和教学实际情况进行调整。
希望对您有所帮助。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本课的教学中，我将采用以下方式导入：1. 情境创设：利用多媒体展示与课文内容相关的图片或短片，如描绘自然景观的画面，让学生在视觉上感受到语文园地五的主题。
语文园地五-部编版六年级语文下册(小学)教案
2024企业员工个人年终述职报告(通用4篇) 2024企业员工个人年终述职报告(篇1)一、引言在过去的这一年里，我作为一名企业员工，全心全意地投入到工作中，为企业的发展贡献自己的力量。
在此，我向领导和同事们汇报我的工作情况。
二、工作内容概述在本年度中，我的主要工作内容包括以下几个方面：负责项目实施与管理，确保项目按照预定计划推进。
与团队成员沟通协调，解决项目实施过程中的问题。
参与制定公司业务发展计划，提出合理化建议。
完成领导交办的其他任务。
三、工作成果与收获通过一年的努力，我在工作中取得了一定的成绩：成功完成了多个项目的管理与实施工作，项目按时交付，质量得到客户认可。
与团队成员共同协作，取得了良好的工作业绩。
在业务发展方面提出了多项建设性意见，并得到了领导的肯定。
在工作中不断学习新知识、新技能，提升了自己的综合素质。
四、团队合作与领导能力在团队合作方面，我注重与同事之间的沟通与协作，积极解决团队中出现的问题：在团队中扮演着重要的协调者角色，促进了团队内部的和谐与高效协作。
在项目实施过程中，与团队成员共同商讨解决方案，充分发挥每个人的优势。
在领导能力方面，我学会了如何更好地带领团队完成工作任务，并在实践中不断提升自己的领导力。
五、问题与改进计划在工作中，我也遇到了一些问题与挑战：时间管理方面仍有待提高，需要更好地规划自己的工作时间。
在处理某些问题时，考虑不够周全，需要进一步加强自己的思考与分析能力。
针对以上问题，我计划采取以下措施进行改进：制定更为详细的工作计划，合理安排时间，提高工作效率。
加强学习与培训，提升自己的专业素养和综合能力。
注重与同事之间的沟通交流，吸取经验教训，共同进步。
六、未来规划与目标展望未来，我制定了以下规划与目标：在接下来的工作中，继续努力提升自己的专业能力和管理水平。
争取在未来一年内完成更多的项目管理工作，为公司创造更大的价值。
加强与行业内的交流与合作，拓展业务渠道和资源。
部编版六年级语文下册 语文园地五 教案
能掌握基本文言知识，能自主理解一些浅显文言词语的意思。了解成语的本出处，以及至今的意义演变，形成学习文言文的浓厚兴趣。
31、
32、三、日积月累【出示课件12】
33、
34、1.过渡：通过之前的学习我们知道了习作中引用名人名言可以为我们的习作争光添彩，欣赏了赵孟頫的书法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力，知道了写好字的秘诀，接下，我们继续学习一些古人的名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。
35、
36、【出示课件13、14】（板书句子）
弗：不
俱：全；都然：对
及：比得上赴：奔向
2.【出示课件7】读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也有过这样的引用？
①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等的。
②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻的。
3.学生交流。
4.
9.通过交流平台，学生分享并且学习了很多好的学习习惯，并且回顾了自己所学的语文知识和语文能力，引导学生在自己的生活和学习中学会学习，热爱学习。在字词句段运用中学生感受到了名言名句在文章中的作用，明白了名人名言可以让文章大放异彩，相信学生的习作水平一定能有所提高。在书写提示部分中，学生感受到了中华汉字的魅力，明白书法是中华民族传统的文化瑰宝,今天仍生机勃勃。书法精品内涵丰富、博大精深,蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣。学生在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。练习书法能丰富自己的头脑,提高整体修养,养浩然之气,积渊博之才,得天地灵性,纳万物精华,妙发灵机,创物我同心的大境。日积月累中学生通过日常学习积累和教师点拨，能自主交流讨论出句子的大致含义，能自主学习、学法迁移那便是最好的学有所得了。
部编版语文六年级下册 语文园地五 一等奖创新教案
部编版语文六年级下册语文园地五一等奖创新教案语文园地第一课时教学目标1. 回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
3.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
4.欣赏赵孟频的代表作之一《三门记》,了解赵孟频及其楷书作品的特点。
5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。
教学重点1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
教学难点1.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。
2.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。
教学准备多媒体课件教学过程一、交流平台，总结良好的学习习惯师：叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。
从某种意义上说：习惯是人生最大的指导。
回顾我们六年来的语文学习，你养成了哪些好习惯呢下面就让我们来交流一下吧。
1.自读教材“交流平台”的内容。
(1)学生自读教材内容，边读边思考：除了教材中讲到的好习惯之外自己还养成了哪些好习惯(2)小组交流讨论。
(3)集体汇报。
2.师总结：看来同学们在平时的学习过程中都养成了自己的好习惯。
或是喜欢阅读，扩展了自己的视野；或是懂得向字典老师请教，解决了识字过程的难题，提高了阅读效果；或是养成了课前预习的好习惯，提高了听课效率，希望大家把这些好习惯继续保持下去。
【设计意图】让学生回顾总结自己在小学六年中养成的良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。
二、词句段运用：借助字的意思，推想词的意思师：同学们，我们这六年来学过了好几篇经典的文言文，例如：《守株待兔》《司马光》《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》《铁杵成针》《古人谈读书》《杨氏之子》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《学弈》《两小儿辩日》。
在学习的过程中我们也积累了一些字的意思，今天我们就用这些积累来推想一下下面这些成语的意思吧。
人教部编版六年级下册语文语文园地五教案
语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
部编人教版六年级语文下册：语文园地五教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：语文园地五教案+教学反思语文园地五二、选择题2．改变一生的闪念①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。
但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆勿忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。
小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。
一天中午，门外响起了一阵敲门声。
她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁？”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊你一声妈妈。