最新部编人教版二年级上册语文《纸船和风筝》教学设计
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第1篇】《纸船和风筝》教案一、教学目标：知识与技能：认识8个生字，能准确地读准字音。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
情感态度与价值观：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三、教学准备：1、课件。
2、学生预习课文。
3、小熊和松鼠，纸船和风筝四、教学时间：第一课时五、教学过程：一、导入读题。
1、师：瞧老师折了个什么送给大家，出示纸船贴在黑板上。
（板书：纸船）。
学生读。
2、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示风筝，贴风筝。
（板书：风筝）学生读：风筝。
3、指导“筝”的读音。
“筝”和“风”交朋友时读轻声；自己一个人时读第一声。
4、我们一起来学习第20课纸船和风筝。
（板书：和、20）5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，交流字词。
地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢？请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）1、坐姿端正 2、读准字音 3、读通课文2、课文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一读。
难读的句子也画一画。
3、词宝宝跟着云儿飘到了我们身边。
（出示词语）乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂①认读词语。
指生读，跟读，男生读，女生读。
②识记生字。
（出示生字）坏扎抓莓幸福吵受a生字宝宝的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。
开火车读。
b小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。
c游戏：青蛙跳伞。
（出示课件）出现了哪个字，你就大声地读三遍。
三、逐段读文，整体感知1、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船和风筝带给我们的快乐吧！2、指名分段朗读课文，随时纠正错误。
3、课文的小主人公是谁呀，（学生贴小熊、松鼠图）了解“山顶”“山脚”。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、在感情地朗读课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。
教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学方法：自主合作，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
教具准备：生字词卡片。
教学时间：2课时。
第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入：1、小朋友们，你们喜欢你们的朋友吗？你们之间有过矛盾吗？认识带给小熊和松鼠友谊的纸船和风筝。
2、齐读课题。
二、看图读文，初步感知课文内容：1、（出示：课文图一、图二、图三）小朋友们，你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么？那么我们来比一比，看谁说得好？看图说自己观察到内容。
2、汇报交流。
3、同学们说得非常好，下面请你选择自己喜欢的方式来读课文，找出与图对应的自然段。
4、自由汇报、朗读、评价。
5、谁来读读课题（齐读），读得真好，你们都是朗读的小能手。
过渡：老师有几个句子，你们能快速在文中找出来并画上波浪线吗？6、出示我会读。
（1）他想了想，就扎了一只风筝。
（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
（4）过了几天，松鼠再也受不了了。
（a）小组内练读。
（b）做朗读小能手，读自己喜欢的句子，展示朗读才华。
（c）指名读，跟读。
三、读书识字：1、组织教学：好，小朋友，我看谁最精神。
老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。
第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！是不是很能干，我检查一下就知道了。
2024年秋季人教版二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计
八、教学时间
- 1课时
九、教学过程详细步骤
1.导入（5分钟）
-展示纸船和风筝的图片，引导学生发言。
-简要介绍本节课的学习目标和内容。
2.课文朗读（10分钟）
-教师带领学生朗读课文，注意强调语气和情感。
-学生自由朗读，教师巡回指导，纠正发音。
3.生字词学习（10分钟）
-对于学生的正确回答和积极表现，教师应给予及时的肯定和表扬。
3.强化情感教育：
-教师在教学中要注重情感教育，引导学生体验友谊的美好，培养良好的道德情操。
-通过故事中的角色行为，教育学生学会宽容、理解和尊重他人。
4.安全教育：
-在制作纸船和风筝的环节，教师要强调安全使用工具，避免发生意外伤害。
-教育学生在活动过程中要注意个人和他人的安全。
-在必要时，可以根据学生的实际情况灵活调整教学进度。
4.教学反馈：
-在课堂教学中，教师应随时关注学生的反应，根据学生的反馈调整教学策略。
-定期进行教学反思，总结教学经验，为后续教学提供参考。
十八、教学后续活动
1.家校合作：
-通过家长会或家访，与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。
-建议家长在家中与孩子一起制作纸船和风筝，增进亲子关系。
4.生字词卡片。
5.教学参考书籍和相关网络资源。
十四、教学注意事项
1.关注学生个体差异：
-教师在教学中应关注不同学生的学习需求，给予每个学生充分的关注和指导。
-对于学习有困难的学生，教师应耐心辅导，帮助他们克服学习障碍。
2.营造积极的学习氛围：
-教师要营造一个轻松、愉快的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动。
2024年秋季人教版二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计
十二、教学评价与反馈
1.学生评价：
-通过小测验、课堂表现和作业完成情况，评价学生对课程内容的掌握。
-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
2.教师评价：
-教师自评本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、学生的参与度等。
-教师间相互评价，分享教学经验，共同提升教学质量。
十七、教学资源更新与维护
1.教学材料：
-定期检查和更新教学材料，如彩纸、剪刀等，确保教学活动的顺利进行。
-根据教学反馈，调整和补充教学资源，以满足学生的学习需求。
2.多媒体设备：
-定期检查和维护多媒体设备，如电脑、投影仪等，确保教学演示的顺利进行。
-更新多媒体教学资源，如视频、音频等，以保持教学内容的新鲜感和吸引力。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事寓意。
3.生字词学习
-教师出示生字词，引导学生正确认读。
-学生跟读，教师纠正发音。
-学生书写生字词，教师指导书写。
4.情感体验
-学生分享自己在故事中的感悟，讨论友谊、团结、勇敢等主题。
-教师总结，引导学生将故事寓意与现实生活相结合。
5.课堂小结
-教师总结本节课的学习内容，强调友谊、团结、勇敢等品质。
二、教学目标
1.知识与技能：
-了解《纸船和风筝》的故事内容，理解故事寓意。
-学习生字词，积累词汇。
-提高阅读理解能力，学会通过故事感悟生活中的道理。
2.过程与方法：
-通过讨论、分享、提问等方式，引导学生主动参与课堂。
-运用多媒体手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：
-培养学生关爱他人、团结互助的品质。
2024年秋季人教版二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计
1.定期通过测试、作业、课堂表现等方式评估学生的学习效果。
2.收集家长和学生的反馈，了解教学活动的实际效果和学生的满意度。
3.通过观察学生在日常生活中的行为表现，评估教学内容对学生情感态度和行为习惯的影响。
十九、教学资源持续开发
1.根据学生的兴趣和需求，持续开发与《纸船和风筝》相关的教学资源，如制作更多的教学辅助材料、寻找相关的教学视频等。
十四、家长沟通
1.通过家长会或家长信，向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及学生需要掌握的知识和技能。
2.鼓励家长在家中与孩子一起进行纸船和风筝的制作活动，增进亲子关系，同时巩固课堂所学。
3.提醒家长关注孩子的情感发展，鼓励孩子与同伴建立良好的友谊，培养良好的社交能力。
十五、教学反馈与调整
1.在课后收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握情况和对教学方式的喜好。
2.根据学生的反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
3.定期与同事交流教学经验，共享教学资源，不断提升教学质量。
十六、教学总结
本节课通过《纸船和风筝》的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受友谊的美好。通过多种教学活动的开展，不仅帮助学生掌握了生字词和课文内容，还培养了学生的动手能力、观察能力和表达能力。在教学过程中，教师应注重情感态度与价值观的引导，使学生在学习语文的同时，也能得到全面发展。通过不断的反思和调整，教师可以更好地优化教学设计，提高教学效果。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）正确认读生字词。
（2）理解课文内容，感受友谊的美好。
2.教学难点：
（1）纸船和风筝在故事中的象征意义。
（2）引导学生从故事中汲取关爱大自然、珍惜友谊品质。
2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第【1】篇〗教学目标1、巩固识字，会写“扎”、“抓”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点能通过多种形式的朗读，说出自己的感受和想法，并能从读中积累词句。
教学难点如何让学生结合自己的生活实际从文中对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学准备松鼠、小熊、纸船、风筝贴图，cai课件教学过程一、导入新课亲爱的孩子们，老师今天给你们带来了两件小礼物（出示纸船和风筝），这是，这是。
它们之间到底有什么联系？这节课就让我们一起走进〈〈纸船和风筝〉〉这个故事.齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和风交朋友时读轻声。
)二、识字写字看，纸船载着词语宝宝慢慢漂来了，谁能叫出它们的名字？（指名认读，结合正音）。
课件出示：我会认乐坏了扎风筝受不了抓住草莓幸福吵架（“扎”、“抓”呈红色）仔细看看穿红衣服的两个字宝宝，你发现了什么？（引导区别字形）怎么才能把他写得既正确又美观呢？（随机指导写“抓”和“扎”，再利用展示平台展示书写结果。
）三、品读感悟1、学习第一自然段课件出示：松鼠和小熊住在一个风景如画的地方引导观察，说话：仔细看看，远处有，近处有。
（随机板画）过渡：松鼠和小熊的家安在这，请孩子们打开课本92页，自由读课文第一自然段，看看他们的家到底在什么地方。
2、贴图（谁来帮松鼠和小熊找到家？）指名贴图。
其他孩子仔细看：他们贴对了吗？说说理由。
小结：（师指贴图）松鼠的家在山顶，小熊的家在山脚，他们相隔那么远却成了好朋友，是怎么回事呢？请孩子们到课文中找答案吧。
3、初读二到六自然段（1）、和同桌一起读课文（2）、出示句子：和让小熊和松鼠成了好朋友。
（3）指名答，追问：“纸船是谁送给谁的？风筝呢？（师随机演示纸船顺水漂流和风筝随风飘荡并贴图）（4）、出示句子：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
人教部编 语文 二年级 上册 第7章 纸船和风筝(教案)
23 纸船和风筝（教案）教学目标1. 认识“筝、鼠”等12 个生字，会写“折、张”等8 个字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
2. 综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（教学重点）3. 继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
4. 在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“筝、鼠”等12 个生字，会写“折、张、祝”3 个字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
2. 综合运用多种方法认字，交流猜字的方法。
3.辨析“漂”与“飘”并能准确运用。
4. 继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课课件出示纸船和风筝的图片。
导入：同学们，你们从课本的插图中都看到了什么呢？（小熊、松鼠、小溪、风筝、纸船）大家说得真棒，图中的小熊和松鼠本来是一对很好的朋友，可是，这对好朋友之间发生了一些小矛盾，后来他们又是如何和好的呢？请同学们默读课文，相信你一定会有所收获。
（板书：纸船和风筝）【设计意图】先图片导入，再过渡到课文的教学中来，激起学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文，尝试猜读1. 学生初读。
注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，给文章标上自然段序号。
2. 检查初读情况。
（1）认读生字：注意读准翘舌音“筝、鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸”等。
（2）识记生字：形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“、氵”，声旁分别是“争、票”。
观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”。
形近字辨析识记：“漂—飘”“原—愿”“辛—幸”。
3. 尝试猜读。
松鼠．抓．住祝你幸．福愿．意哭．猜猜加点字的读音并和同学交流你是怎么猜出来的。
根据字的特点，猜字方法主要可以分成三种：第一种，利用形声字的特点猜字。
比如“抓”。
第二种，利用插图猜字。
比如“鼠”。
第三种，结合上下文和生活经验猜字。
比如“哭、幸”。
最新人教部编版小学二年级语文上册第八单元《纸船和风筝》教学设计
《纸船和风筝》教案第一课时【教学内容】统编教材二年级上册第八单元第23课【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，会写“哭、折、扎、抓、”3个生字。
2.运用多种方法识字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读，提取信息，感受友谊带来的快乐。
【教学重点】多种方法猜读生字，读懂故事。
【教学过程】一、情境导入，任务驱动板画山、小溪，设置情境，图片识字“鼠”。
揭题、读题，识字“筝”。
二、任务一:读课文，各种方法识字1.复习识字方法。
2.分组集中识字，学习猜字方法。
和好愿意但是漂哇漂哭了折纸船扎风筝抓住三、任务二：朗读课文整体感知1.好朋友。
各种方法读通2-6段。
板贴：好朋友2.吵架了。
读通7-9段。
板贴：吵架了3.和好了读通10-11段。
板贴：和好了四、小结课堂，指导写字1.指名讲《纸船和风筝》的故事。
巩固识字。
2.写字：折扎抓第二课时【教学内容】统编教材二年级上册第八单元第23课【教学目标】1.巩固识字，会写“祝、吵、但、张”4个生字。
2.借助图画复述故事，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3.继续学习默读，对朋友间如何相处有所感悟。
【教学重点】借助图画等复述故事。
【教学过程】一、复习导入，任务驱动复习生字词，简单回顾故事大概。
二、任务三：感受乐坏了1.默读第2-6段，体会“漂哇漂”。
2.体会松鼠和小熊收到风筝和纸船“乐坏了”。
板贴：乐坏了3.小结。
三、任务四：感受难过朗读7-9段，各种方法感受吵架后的“难过”。
板贴：难过四、任务五：体会“高兴得哭了”读10-11段，体会高兴得哭了。
板贴：高兴得哭了五、任务六：看图讲述，提升拓展1.借助板书图示复述课文。
复习第六单元《看图讲故事》的方法。
2.拓展读故事，用学过的方法猜出不认识的字。
再讲一讲。
六、总结写字，分层作业1.写字。
2.课后延伸，分层作业。
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
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课后作业
1、把这个故事讲给家长听听。 2、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对 他说一说吧。
折纸张祝
折纸 白纸 一张 祝福
扎抓但哭
扎风筝 抓住 但是 大哭
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
【关于友情的诗句】
1.海内存知己，天涯若比邻。 ——（唐）王勃《送杜少府之任蜀州》
2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——（唐）高适《别董大》
【正好】正合适（指时间、位置不前不后，体积不大 不小，数量不多不少，程度不高不低等）。 【快乐】感到幸福或满意。 【幸福】使人心情舒畅的境遇和生活。 【飘荡】随风飘动。 【漂流】漂在水面随水流动。
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇
漂，漂到了小熊家门口。
漂
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂 到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘
松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应？
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
字词学习
zhēnɡ
筝
我会认
shǔ
鼠
zhé
piāo
折
漂
zā
zhuā
扎抓
xìnɡ
dàn
幸但 但抓
折
愿 哭 取漂
筝鼠
扎
《纸船和风筝》生字认写及课文朗读
二上语文《纸船和风筝》MP3音频【在线收听+免费下载】 二上语文《生字朗读:纸船和风筝》MP3音频【在线收听+免费下载】
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
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纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
知识备查
风筝：又叫纸鸢，中国人发明。 在中国，风筝已有两千多年的历史 了。山东潍坊是风筝鼻祖地，被称 为“世界风筝之都”。风筝种类很 多，有人物造型、动物造型等，色 彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山 顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 的纸船了。
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
松鼠用纸船向小熊表示友好，小熊很高 兴；然后小熊也送了松鼠一只风筝，松鼠收 到后也非常开心。它们就这样成为了朋友。
最后松鼠和小熊和好了吗？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴 得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船 放到了小溪里。
我会连。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
课后研讨
欢迎各位领导、专家、 老师的积极参与，希望您能 批评指正，提出您的宝贵意 见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
小朋友们，是谁先主动提出和好的？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。