坚持科学发展理念
树立科学发展理念，促进钎钢钎具产业发展
—2011年全国钎钢钎具会议开幕词
中国钢结构协会钎钢钎具协会副理事长张国榉
各位代表、各位专家，大家上午好；
按照中国钢结构协会钎钢钎具分会2011年工作计划安排，经过协会秘书处一年的精心筹备，在长沙天和钻具机械有限公司、长沙中南凯大粉末冶金有限公司、以及长沙华信合金机电有限公司的大力支持下，在我们钎钢钎具协会全体会员单位的大力配合下，《2011年全国钎钢钎具会议》今天在长沙市顺利召开了。
首先，我代表中国钢协钎钢钎具分会对来自全国各地的钎钢钎具行业的同志们表示热烈欢迎，对为本次会议提供资助经费，并且为会议筹备作了大量工作，同时还为会议提供热情服务的长沙天和钻具机械有限公司王湘洲先生、长沙中南凯大粉末冶金有限公司周建华先生、长沙华信合金机电有限公司吴胜昔先生及其公司的有关人员表示衷心地感谢，向为筹备本次会议付出辛勤劳动的协会秘书处工作人员表示谢意。
同志们，2011年是我国“十二五”计划的初始年，在这一年中，我国的社会主义建设和经济发展都取得了巨大的成就。
在科学发展观理念的指导下，我国的社会主义经济建设和工业发展正沿着“又好又快、更好更快”的道路，向着构建和谐社会和工业化强国目标前进，为我国向工业化强国目标迈进奠定了坚实地基础。
我们钎钢钎具工业是我国工业的组成部分之一。
半个多世纪的发展历程，几代人的艰辛努力，成就了中国钎钢钎具工业的辉煌。
我们的行业为国家的社会主义建设，为国家的经济发展都作出了很大的贡献。
现在，我们钎钢钎具行业产值年和出口销售额逐年递增，国产凿岩钎具产品的产量不断增加，产品种类不断创新，使用性能和质量不断提高，生产企业的制造能力和研发能力不断加强，我们的企业正在由规模增长型向核心能力增长型方向发展，我们的凿岩钎具产品正在产量效益理念向品牌效益理念转化，我国的钎钢钎具行业由制造大国向制造强国的目标迈进。
中国的钎钢钎具工业发展到今天的程度，应该说取得了巨大的成效。
但我们认为；与国外著名钎钢钎具生产企业相比，我国的钎钢钎具工业应该说有长处，也有差距。
在长处方面，我们钎钢钎具企业根据我国采掘工业的特点，制造年大量物美价廉、符合中国钻凿设备使用的凿岩钎具，基本上满足了国内采掘工业产品市场的需求，在差距方面，我们钎钢
钎具行业最大的不足就是在产品设计、制造工艺、企业发展、以及产品品牌等领域理念上的创新。
现在，我国的经济发展方式已经发生巨大的变化。
科学发展、技术创新、以人为本、统筹兼顾将是今后经济社会发展的主旋律。
在这种发展思路的引导下，国内的资源型采掘工业、基础设施工程建设工程领域的施工方式也将会发生变化。
随着我国经济建设的科学发展，施工技术的不断创新，对劳动者工作条件的关注，在今后5年的时间内我国的凿岩机械发展也将孕育着一场较大的变革。
生产效率高、使用性能好的机械化凿岩设备将逐渐成为岩石钻爆和矿业采掘工业的主要施工机械，也将会对配套的钎钢钎具产品性能提出新的要求。
因此，这就要求我们行业树立一种新的科学发展理念，才能加速中国钎钢钎具产业化的进程。
下面就这方面的问题谈谈自己的看法；
1，在当前的钎钢钎具新产品设计方面，许多新的设计理念和制造理念都是国外著名钎具企业提出的，我们的产品开发大都是模仿国外产品进行制作。
这种模式不可能促进国产钎钢钎具产品种类的快速发展，同时也容易使研发人员进入一个禁锢设计思维的误区。
加强对凿岩原理的研究和钎（钻）具产品的工作效率及失效形式的分析，建立自己的研发队伍和产品试验室，在充分研分析究国外新产品的基础上，研发出更多具有中国特色的钎钢钎具产品，让新型的国产钎具进入国际市场。
2，现在我们的钎钢钎具生产制造企业的普遍现象是小的企业是小而不大，大的企业则大而不强，在产品制造工艺和产品质量保障方面没有一个规范性的目标。
钎钢钎具是一种对使用性能和质量要求都非常严格的工具类产品，只有对原材料、制造工艺都进行严格的规范，才能生产出优质的产品。
3，钎钢钎具行业经历了10年的快速发展，部分类型产品产能过剩已经是不争的事实，如何消化这些过剩的产能是我们企业面临的新问题。
我们的企业要加强和行业的密切联系，注重各种信息的收集分析，准确把握市场条件、产业政策、经济环境、竞争对手等诸多因素的变化，对企业的发展作出正确的决策。
从工业发达国家的发展历程可以看到，矿业生产的机械化是必然的方向。
现在，我国的大型企业集团正在对各种资源型矿山进行兼并整合，基础工程建设企业向集团化的组合步骤也在加快，采掘工业机械化、自动化、信息化装备的发展可能会比我们预期的要快得多。
我们的企业要树立正确的发展理念，采取强力措施，大力推广机械化凿岩设备用钎具的研发、制造和推广工作，使企业走上良性循环、科学发展的道路。
4，根据我们多年对国际钻具市场的了解和掌握的情况分析，目前我国钎钢钎具产品在国
际市场上的知名度还很低，这里面除了从事钎钢钎具行业的企业小而不大、大而不强的原因以外，不重视对企业和产品的宣传也是主要因素之一。
提高企业市场知名度，创建中国钎钢钎具品牌应该得到企业的重视。
现在已经是信息化时代，许多成功企业在利用各种行业的学术会议、技术刊物、展览会等提升企业形象、扩大产品知名度方面都有很好的范例，这也值得我们钎钢钎具的企业借鉴。
5，从国外著名钎钢钎具企业的生产领域和发展规模可以看到，他们都是综合型的产业集团，也就是说，他们的企业并没有局限在行业领域的范围内，而是作为一种产业在不断地延伸发展。
当然，这种规模化的发展理念对目前我国钎钢钎具企业来说，可能暂时还是一种可欲而不可求的想法，但是，随着国家经济的快速发展，企业规模的不断扩大，这也不是遥不可及目标。
所以，把钎钢钎具作为产业，而不单单是作为一个行业的发展理念在我们的企业家的思维方式中也要有一个清楚地认识。
正是基于以上一些看法，我们钎钢钎具协会每年都做了大量的工作，目的就是协助企业树立正确的发展理念，把中国的钎钢钎具工业做精、做强。
希望通过这次会议的议题和代表们的相互交流，进一步促进钎钢钎具工业产业化的进程。
最后，祝2011年全国钎钢钎具会议圆满成功，祝各位代表身体健康。
谢谢大家
2011，11，14。
树立教育科学发展理念促进高教事业可持续发展
为本，经济建设为中心是发展的手段，人”才是发展的目 “ 的。 在高等教育中， 必须突出从人出发:人是教育的中心， 也 是教育的目的，一切教学和管理都是促进学生全面发展的 手段， 人是教育的出发点， 也是教育的归宿。在高校中一流 教室宿舍 、 完备的管理体系 、 超强的师资团队不是学校发展
所谓以学生为本， 首先它明确了学生与学校的关系， 学
育事业整合资源、 和谐推进、 全面提高的根本抉择。 一、 科学发展观指导下高等教育新理念的萌动 马克思主义政治经济学认为: 社会发展中人类在追求
式” 发展在一定的条件下， 可为“ 内涵式” 发展提供所需的环 境、 条件与空间， 同时， 创造条件 ， 探索机制向高校内部挖 潜， 本着规模 、 质量 、 结构、 效益协调发展的原则 ， 努力实现 坚持外延与内涵发展并举 、 规模与质量并重。 这种协调为教
发展中， 做到把握全局， 搞好统筹兼顾， 协调好各方面利益 关系， 调动一切积极因素。高等教育发展到今天， 内涵 走“
式” 外延式” 与“ 相结合的道路已成为时代的必然要求 ， 要实 现高教持续发展 ， 就必须实行“ 两条腿走路” 的方针。“ 外延
引领教育， 在继续坚持教育优先发展的基础上， 充实和更新 教育理念， 并以此为指导促进高校发展， 是新形势下高等教
教育科学发展理念的现实动力，就是实践中广大人民
群众对高等教育大众化的持续要求。自1992年联合国环境
和发展大会(UNCED)把可持续发展作为人类迈向21世纪的
源， 科学发展观有了自己的实质:实现经济社会更快更好地
发展 。
十五大以来， 高等教育以市场需求为导向， 加速推进结 构调整，优化资源配置，建立多元化的办学体制和投人机 制， 不断完善内部管理体制和教学科研体制， 人才培养规模 和教育投人效益显著提高， 基本实现了“ 英才教育” 大众 向“ 教育” 的跨越。 历史表明， 在急剧扩张的时期， 往往呈现出利
科学发展观和新发展理念
科学发展观和新发展理念
科学发展观和新发展理念都是中国特色社会主义的重要理论基础，是中国实现现代化建设和高质量发展的总纲领。
科学发展观强调坚持以经济建设为中心，坚持全面发展，推行协调发展，追求可持续发展。
这一理念提出的一个重要举措是“五位一体”总体布局，即经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的协调发展。
新发展理念则强调以创新驱动、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展为核心，旨在打造更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展模式。
在实施上，中国将坚持创新引领发展，着力加强科技创新和人才培养；推动城乡区域发展协调，加快推进重点领域和区域协同发展；加快绿色转型，实施生态文明建设空间布局，并处理好经济发展和环境保护的关系；深化改革开放，完善基础设施，降低市场准入门槛，打造公平竞争的市场环境；加强普惠共享，特别是通过推进脱贫攻坚和实施全面小康社会战略等方式，确保改革和发展的成果惠及全体人民。
总体来说，科学发展观和新发展理念旨在推进中国发展模式的转型升级，追求经济、社会和环境协调，保障人民的根本利益，推动中国进一步走向中高水平发展阶段。
如何理解科学发展观的科学内涵？
问题：如何理解科学发展观的科学内涵？答案：科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，于2004年首次提出，旨在引导中国的经济社会发展，实现可持续发展和全面建设社会主义现代化国家的目标。
理解科学发展观的科学内涵需要深入探讨其核心观点、基本原则以及实施路径，以及其在中国特色社会主义实践中的具体应用。
1. 发展是硬道理：科学发展观的首要内涵在于“发展是硬道理”。
这一观点强调发展是解决一切问题的关键，是社会进步的动力，是各项事业取得成功的基础。
科学发展观鼓励中国坚持以经济建设为中心，不断提高人民的物质生活水平，促进全面发展，实现国家富强、人民幸福。
2. 全面协调可持续：科学发展观的第二个核心内涵是全面、协调、可持续发展。
这一观点要求发展不仅仅关注经济增长，还要综合考虑社会、环境、文化等多个方面的因素。
全面发展意味着各领域都要有所作为，协调发展要求各领域之间互相促进，可持续发展要求满足当前需求的同时，不损害后代的发展权益。
3. 人的全面发展：科学发展观将人的全面发展置于核心位置。
这一观点强调人是发展的主体，人的全面发展包括物质文化生活、政治参与、精神文明等多个维度。
科学发展观鼓励建设人才强国，推动教育、科技、文化事业的发展，提高人民的综合素质，促进社会公平正义，实现人的全面发展。
4. 坚持基本国情：科学发展观强调坚持我国基本国情。
这一观点指出中国特色社会主义必须根据国情制定和实施各项政策，充分考虑中国的特殊历史、文化、社会、经济等因素。
科学发展观反对盲目模仿外国模式，主张因地制宜、因时制宜，发展符合中国国情的道路。
5. 综合发展战略：科学发展观还包括综合发展战略。
这一战略要求充分协调各种资源，优化资源配置，推动城乡一体化发展，促进区域协调发展，实现全国各项事业的均衡发展。
综合发展战略有助于解决中国发展中的差距问题，推动全国各地共同繁荣。
6. 生态文明建设：科学发展观将生态文明建设视为重要任务。
这一观点要求保护生态环境，倡导绿色发展，提高资源利用效率，减少污染排放，维护生态平衡。
简述教师科学发展理念所包含的内容
简述教师科学发展理念所包含的内容教师科学发展理念是指在教学实践中，教师要以科学的理念和方法来指导自己的教学方式和教学行为，不断地提高自己的教学水平和教育教学质量。
教师科学发展理念包含了以下几个方面的内容：1.培养创新意识教师科学发展理念要求教师要不断地培养自己的创新意识，积极地探索教学的新方法和新途径，不断地改进教学内容和教学方式，提高教学的灵活性和多样性，以适应学生的不同需求和教学环境的变化。
教师要有不断学习、不断改进的意识，积极地参加教学能力培训和教学经验交流，增强自己的教学能力和创新能力。
2.强调因材施教教师科学发展理念要求教师要根据学生的个性和特长，采用因材施教的教学方式，帮助学生充分发挥自己的潜能，发展自己的特长，从而提高学习的积极性和主动性。
教师要关注学生的学习特点和学习需求，采用不同的教学方法和教学手段，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
3.注重质量教育教师科学发展理念要求教师要注重质量教育，以提高学生成绩和学业水平为中心，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，努力提高教育教学的质量和效益。
教师要注重教学方法的创新和教学过程的改进，提高课堂教学的活跃性和趣味性，提高学生的学习积极性和学习效果。
4.强化人本教育教师科学发展理念要求教师要强化人本教育，以培养学生的全面发展和健康成长为宗旨，注重学生的身心健康和个性发展，以及社会责任和社会参与能力的培养。
教师要注重课程设置和教学内容的人文化和社会化，关注学生的情感情绪和心理需求，加强与学生之间的互动和沟通，促进学生的自我认识和自我发展。
5.促进合作互助教师科学发展理念要求教师要促进合作互助，提倡教师之间的团结协作和相互支持，发挥教师的团队合作精神和集体智慧，共同探讨教学问题，共同解决教学难题，共同提高教学质量和效果。
教师要构建和谐的教师关系和学生关系，促进校内教师之间的合作互助和共同进步，促进校外教师之间的交流合作和资源整合。
在教师科学发展理念的指导下，教师要不断提高自己的自身教育水平，不断加强自身的素质修养，努力做一个懂得尊重、懂得关爱学生的好教师，努力做一个热爱教育、热爱学生的好教师。
坚持科学的德育发展观 创新高校德育工作理念
育人 的作 用 ，提 高德 育 工作 的实 效 性 。 关键 词 ：新 时期 ；高校 德 育 ；新理 念
新 实 践
在新 的 历 史时 期 ， 由于 国际 国 内形 势 的深 刻 变 化 ，我 国 高等 教 育改 革 与 发展 的 新情 况 ，对加 强 和 改进 大 学生 德 育 工作 提 出 了新 要 求 ，客 观 上需 要 高 等学 校 创新 德 育理 念 ，坚持 科 学 的德 育 发 展观 ，改 革 高 校 德 育 制 度 ，拓 新 德 育 思 路 与 管 理途 径 ， 提 高 高校 德育 工 作 的 针 对性 和实 效 性 。 转 变观 念 ，坚 持 科 学 的德 育发 展
一
观
新 时 期 的高 校 德育 要 在继 承 优 良传 统 的 基 础上 努 力 创新 。首 先要 解 决 的是 教 育 工 作 者观 念 的 创新 和 素 质能 力 的提 高 。 从 “ 英 ”型 的高 等 教 育观 念 转变 为 “ 众 ” 精 大 型 的 高等 教 育 观念 ；从 以学 科 知识 为本 位 的 教 学观 转 变 为 以通 识 教育 为 基 础 ， 以人 的全 面 发展 为 本位 的 新 教学 观 ；从 做事 第 人 才观 转 变 为做 人 第 一 的新 人 才观 ；从 封 闭 的 德 育 观 转 变 为 开 放 的 德 育 观 。 为 此 ，必须 坚持 “ 育人为本 ，德育 为先 ”的 以 核心 理 念 ，落 实 党 的十 七大 提 出 的 “ 实施 人 、 关 心 人 、 创 造 条 件 发 展 人 落 实 到 学 生 素 质教 育 ” ，这 就 要 求高 校 德 育工 作 必 须 培 养 的 各 个环 节 ，相 信 人人 都 应 该 成 才 ， 把服 务 人 和促 进 人 的全 面 发展 作 为 整个 工 人人 都 能 成 才 ，行 行 能 成 才 。 作 的 出发 点 和 落 脚 点 ［ 。 １】 《 共 中央 国 务院 关 于 进 一 步加 强 和 中 面 对 实施 素 质教 育 和思 想 道 德 教育 的 改进 大 学生 思 想 政 治教 育 的意 见 从 全 面 新特 点 、新要 求 ，在德 育 工 作 中 ，要 坚持 实施 科 教兴 国和 人 才 强 国战 略 ，确 保 中 国 科学 的 德 育 发展 观 。要 求 德 育及 德 育 管理 特 色社 会 主 义事 业 兴 旺发 达 、 后继 有 人 的 必 须坚 持 以 人 为本 ，实现 德 育 工作 和 德 育 高度 ，深 刻论 述 了加 强和 改 进 大学 生 思想 对 象的 全 面 、 协调 、可持 续 发 展 。概 括 地 政治 教 育 的 指导 思 想 和基 本 原 则及 主 要任 说 ，科 学 德 育 发展 观 主要 包 括三 个 基 本 内 务 ，提 出 了 一 系列 新 举措 ，是 新时 期 高 校 涵 ：一 是 以 人 为本 。 人是 推 动 德 育发 展 的 德 育工 作 的 纲领 性 文 献 。 当前 ，学 生 思 想 主 题 ，发 展 要靠 人 ，德 育发 展 的 目的 更 是 政治 状 况 总 体 呈现 稳 定 、健 康 、向 上的 良 为 了人 。强 调 以人 为 本 ，既 根植 于 中华 民 好态势 ，人生 观、价值观 主流取 向积极 、进 族 历 史文 化 土 壤 ，又 来 ｆ 现 代 德 育 实 践 。 取 、 务实 。大学 生 基 本思 想 趋 于成 熟 、理 ｌ 坚 持 以 人为 本 ，是 科 学 德育 的 发 展观 的 核 性 ，求 新意识 较强 ，求 知成才愿 望强 烈。但 心 内 容 ， 促 进 学 生 全 面 发 展 是 科 学 的 德 育 与新 的历 史 条 件下 面 临 的新 任 务 、 新形 势 发 展 观 的重 要 目标 。 是 全 面 、 协调 、可 还 不 能完 全 适 应 ，大 学 生思 想 活 动 的独 立 持 续 发展 。全 面协 调 可持 续 发 展 作为 科 学 性 、选 择性 、多变性和 差异性 明显增强 ，受 的 德 育 发展 观 的基 本内 容是 相 互联 系的 整 到 各 种思 想 文 化 的影 响 明 显增 多 ，在部 分 体 。全面 是 各 方面 都 要 发展 ，协 调是 指 各 大 学 生 中存 在 一些 突 出 问题 ，有 的 理想 信 方 向的 发展 要 相互 适 应 ，可持 续 强调 德 育 念 和政 治 信 仰 不够 坚 定 ；有 的社 会 责任 感 发展 进 程 的 持 久 性 、连 续 性 和 可 再 生 性 ， 不 强 ，团队 精 神 意识 较 差 ；有 的 缺 乏艰 苦 三者 是 德育 发 展观 的重 要体 现 。 三是 统 筹 奋 斗 精神 ；有 的 心理 素 质 欠佳 ；有 的受 到 德育 管 理的 各 个 要素 。即 统 筹德 育 与智 育 拜 金 主 义 、享 乐 主 义 、极 端 个人 主 义影 响 及其 它 各种 教 育 ；统筹 德 育 教学 与 德 育实 较 深 ，价 值 取 向扭 曲 ；有 的 遵纪 守 法观 念 践 ；统 筹 专 职 德 育人 员与 兼职 德 育 人 员 ； 不 强 ，出现 违 法 和违 纪 行 为等 等 。 由此 可 统 筹教 书 育人 与 服 务育 人 、 管理 育 人 ；统 知 ，“ 养什 么人 ，如 何培养 人 ”是 我 国社 培 筹 学 校 德 育 与 家 庭 、社 会 教 育 等 诸 多 因 会主 义 教 育事 业 发 展 中必 须 解决 好 的根 本 素 ，从 而提 高 德 育 的全 面性 、针 对性 和有 问题 。高校 应 该 把 这一 重 大课 题 摆 在学 校 效性Ｉ ］ ２。 建设 发 展 的首 要 位 置 ，贯 穿 于 整个 教 学 科 学 二 坚 持 育 人为 本 、德 育为 先 ，把 德 研 、管理 和服务 的全过程 ，要始终 贯彻 “ 育 摆在 素 质 教 育 首位 校教 育 ，育人 为本 ，德 智体 美 ，德育 为先 ” 牢 固树 立 育 人 为本 的思 想 ，就 是 要尊 的理念 ，不断加 强德育工 作。具 体来说 ，把 重 人的 品 德 ，重 视 人 的智 慧 ，承 认 人 的价 德 育教 育 贯彻 到 教 师 的一 言 一 行 中 ，落 实
树立科学发展的统计理念坚持实事求是的工作精神
５ 、进 一步 弘扬统计 文化， 精心培 育和提 升团队精
求。统计工作上联政府决策，下系百姓生活，在贯彻落 神 。统计文 化是统计 服务科 学发展 观的重要保 障。 一 团结 、奉献 、求实、创新 ”的涪陵统 实科 学发展观 中，要 充分发挥统计 反 映发展 、宣传发 是 要大力 弘扬 “ 展 、评价发展 、促进发展 的职能作用，特别是统计的监 计 精神 和 “ 创一 流、争 第一” 的涪陵统计理 念 。二是 测作用 、评 估作 用和参谋作 用，要通 过数据 的搜集 整 要切 实加强统计 职业道 德教育 ，把 “ 忠诚统计 ，乐于 理，适 时对企业 、乡镇、部 门和全区科学发展的现状进 奉献；实事求是，不出假数；依法统计，严守秘 密；公 行监测，客观反映科学发展 的成果和问题 ；要通过对数 正透 明，服务社 会” 的统计 工作准则 和统计行 为规 范 据 的分 组 、对 比和分析 ，对全 区科 学发展进 程作 出评 贯彻 落 到实 处 。三是 要着 力打 造 学 习型 创新 型 团队 ，
价；要通过数据的横 向、纵向比较，及时向区委 区府提 用 先 进 的 理 论 和 科 学 文 化 知 识 武 装 我 们 头 脑 ， 指 导 我
出促进科学发展 的建议，为建设五个涪陵、改善 民生献 们 的实践， 增强我们 贯彻落 实科学发展 观的 自觉性和 计献策。提高统计服务水平， 是科学发展对统计工作的 坚定 性 。 四是 要 积极 构 建 以人 为本 的 和谐机 关 文化 ， 重要 目标 。针对当前 国际金融 危机的影响，我 国保增长 通过 加强机 关内部管理 、精 神文 明建 设和思 想政治教 促发展的压 力，要进～步转变统计服务的方式，拓展统 育 ，开展丰 富 多彩 的职工 文化活动 ，及 时帮助解决 干 计服 务 的领域 ，进一步 增强统计 服务 的时效性 、针对 部职 工工作 上和生 活上 的困难和 问题 ，把 我局统计 干
要毫不动摇坚持发展是硬道理、发展应该是
要毫不动摇坚持发展是硬道理、发展应该是
要毫不动摇坚持发展是硬道理、发展应该是科学发展和高质量发展的战略思想。
发展是解决一切问题的总钥匙。
进入新时代，我们要牢牢扭住经济建设这个中心，毫不动摇坚持发展是硬道理，更要贯彻新发展理念，坚持发展应该是科学发展和高质量发展的战略思想。
坚定不移贯彻新发展理念。
面对我国发展中的突出矛盾和问题，要用创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，进一步厘清了发展思路、明确了发展方向、找准了发展着力点，为指引我国发展实践注入新的思想动力。
要以全面创新激活发展动力、均衡协调发展激活发展效能、绿色发展彰显发展底色、厚植开放抢占发展制高点、公平共享提升发展温度，推动新发展理念落地生根、开花结果。
要以坚持供给侧结构性改革为主线，找准改革突破口，解决制约发展的深层次问题，主动把握供给需求规律，创新供给管理理念，破解供给结构难题。
发展是硬道理，过去是，现在是，未来依然是。
要始终把发展放在第一要务的位置，为实现中华民族伟大复兴奠定雄厚基础。
科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的战略思想
科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的战略思想李忠杰中共中央党史研究室副主任党的十七大报告的一大亮点和突出贡献，是对科学发展观的时代背景、科学 内涵和精神实质进行了深刻阐述，对深入贯彻落实科学发展观提出了明确要求。
按照党的十七大精神，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社 会主义，就必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代 表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚定不移地继续解放思想、坚 持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐。
一、科学发展观是科学分析当前我国发展的阶段性特征作出的战略选择科学发展观， 是党的十六大以来我们党从新世纪新阶段党和人民事业发展全 局出发提出的重大战略思想，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展 实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。
新世纪新阶段，我国发展站在了一个新的历史起点上。
党的十七大报告科学 分析了我国发展在新世纪新阶段呈现的一系列新的阶段性特征， 并将其主要之点 概括为八个方面。
这些阶段性特征，表现在经济、政治、文化、社会、外交等各 个领域，既有作为主导方面的成绩和进步，又有存在的问题，特别是形势发展提 出了许多新的课题。
党的十七大报告对这些阶段性特征全面、深刻的分析，充满了辩证思维和实 事求是精神。
通过对八个方面特征的现象描述和本质揭示，人们可以更加清楚地 看到，社会发展是一个螺旋式上升的过程，在不同的时期会呈现出相应的阶段性 特征。
新中国成立以来特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目的发展成就， 我国社会从生产力到生产关系、 从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大 变化，这是必须看到和充分肯定的一个历史性的巨变。
但与此同时，我们还要看 到“两个没有改变” ：首先是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本 国情没有变，与此相应，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的 矛盾这一社会主要矛盾没有变。
科学发展观是当前我国的国家发展理念
改变中国的落后面貌，几代中国共产党人为找到一条 中国特色社会主义发 展道路， 付出了不懈努力。这个过程中有成功的经验 ， 也有失败的教训 。 中国特色社会主义理论体系 ， 是马克思主义中国化 的最新成果， 科 学发 展观是这个理论体系的最新成果 。 其顺应时代潮流 的理论总括 、 立足中国现
科 学发展观的核心是以人为本，以人为本是我们党 的根本宗旨和执政 理念的集 中体现。坚持 以人为本， 就是要在党的执政实践中， 以实现人 的全 面发展为 目 标， 从人 民群众 的根本利益出发谋发展、 促发展 ， 不 断满足人 民 群众 日益增长 的物质文化需要 ，切实保 障人 民群众的经济、政治和文化权 益， 让发展 的成果惠及全体人 民。 要坚持权为民所用 ， 情为民所系 ， 利为 民所 谋， 始终把实现好、 维护 好、 发展好最广大人 民的根本利益作 为党和 国家一 切工作的出发 点和落脚点， 把人 民拥护不拥护、 赞成不赞成 、 高兴不高兴、 答
科学发展观的理念、思路与实现途径
科学发展观的理念、思路与实现途径一、科学发展的理念贯彻落实科学发展观首要的是树立科学发展的理念，科学发展的理念包括如下内容。
1、“以人为本”的理念：“以人为本”中的“人”不是指少数人，而是指广大人民群众。
马克思主义认为人民群众是指推动历史发展的大多数人，它是一个历史范畴，在不同的时期由不同的人群构成。
在目前的社会主义建设时期，人民群众包括参加、支持、拥护社会主义现代化建设的各民族的工人、农民、知识分子、其他阶层以及各民主党派和各界爱国人士。
“以人为本”中的“本”不是本源，而是根本。
以人为本，就是把是否符合人民的利益作为衡量一切工作的标准，一切为了人民群众，一切依靠人民群众。
2、从实际出发、实事求是的理念。
科学发展观是一般的理论体系，具有普遍的指导意义，但是不同行业、不同的部门、不同的单位有不同的特点。
所以，必须从实际出发，把科学发展观的一般的理论与本部门的实际情况结合起来，制定既符合科学发展的要求，又符合本部门特点的具体的发展方案。
避免照搬照抄的教条主义和走过场的形式主义。
3、驾驭全局的理念。
全局是一个系统，系统是由一定数量的相互联系的部分或要素所组成，并具有特定性质、功能的有机整体。
驾驭全局就是在思考问题时要从整个系统的角度出发，要充分考虑各个部分的相互联系、相互制约和相互影响。
不能只见部分，不见全体；只见树木，不见森林。
古人讲，“不谋全局者不足以谋一域”，列宁说：“如果不是从整体上、不是从联系中去掌握事实，如果事实是零碎地和随意挑出来的，那他们就只能是一种儿戏，或者连儿戏都不如”。
4、统筹兼顾的理念。
所谓统筹兼顾就是在工作中抓住重点，带动全盘；看问题时要看主流，同时注意支流，在克服一种错误倾向时，也要注意可能掩盖着另一种错误倾向，防止思想上的片面性。
统筹兼顾要求在决策时遵循整体性原则，对工作的各个部分进行合理组合，使其良性互动，获得最佳的整体效益。
整体性是系统的基本特征也是系统的最基本的原则，任何系统都有它的构成要素在孤立的状态下所不具备的整体功能。