四下数学教师预习作业设计及实效性阶段小结(2)
2024年四年级第二学期数学教学工作总结(4篇)
2024年四年级第二学期数学教学工作总结____年四年级第二学期数学教学工作总结随着四年级第二学期的结束，我作为四年级数学教师的一份子，在这段时间里，我全心全意地投入到了教学工作中。
通过精心的教学准备和灵活多样的教学方法，我努力提升了学生的数学学习能力和兴趣。
以下是我对这个学期数学教学工作的总结，经验和教训。
一、教学准备每一节课的教学准备是教学的基础。
我在备课阶段，认真研读教材，总结教学重点和难点，并针对学生的特点和需求进行细致的调整。
我还积极寻找教学资源，比如课件、试卷和习题解析等，以便更好地服务于教学。
二、教学方法在教学过程中，我注重运用多样化的教学方法，使学生能够主动参与和体验数学的乐趣。
我采用了讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，不同学生在不同的情境中得到充分的发展。
通过小组合作、情景模拟等活动，我努力培养学生的思维能力、解决问题的能力和合作精神。
同时，我也根据学生的学习差异，采用个别辅导或小组辅导的方式，满足他们的学习需求。
三、课堂氛围良好的课堂氛围是学生能够积极参与学习的关键。
在教学中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心关爱每一个学生。
我鼓励学生提问、发言，并尊重他们的不同意见和观点。
我也注重激发学生的学习兴趣，通过一些趣味性的活动和案例让数学变得更加生动有趣。
四、评价与反馈评价与反馈对于学生的进步非常重要。
我注重对学生的学习过程进行全面评价，包括平时表现、作业和课堂表现等方面。
我也注重给予学生及时和有效的反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，进而给予指导和鼓励，以便他们能够不断提升。
五、教学效果通过这个学期的教学工作，我发现学生在数学学习方面取得了显著的进步。
不仅他们的数学知识水平有了明显的提高，而且他们对数学的兴趣也得到了有效的激发。
他们能够主动思考和解决问题，能够运用所学数学知识来解决日常生活中的实际问题。
然而，在这个学期的教学工作中，我也意识到了一些问题和教训。
首先，教学准备要更加充分和细致，以便更好地应对学生的学习需求。
2024年小学四年级下学期数学工作总结（2篇）
2024年小学四年级下学期数学工作总结____小学四年级下学期数学工作总结一、教学目标与思路本学期数学教学的主要目标为培养学生的数学兴趣和数学思维能力，提高他们的数学解决问题的能力。
我结合课程标准和教材内容，采用了启发式教学、问题情景教学等多种教学方法，让学生在实际操作中感受到数学的乐趣，激发他们的学习兴趣和主动性。
二、教学内容与活动1. 复习巩固基础知识本学期我注重了基础知识的巩固和复习，通过一些趣味性的游戏表演、小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了加减乘除、分数、小数等内容，提高了他们的基本运算能力。
2. 拓宽数学知识面我注重在教学中拓宽学生的数学知识面，引导他们了解数学的应用领域和实际意义。
通过实际测量、图形绘制等活动，让他们学会运用数学知识解决实际问题，增强了他们对数学的兴趣和实际运用能力。
3. 提高问题解决能力我注重培养学生的问题解决能力，采用了启发式教学法和问题情景教学法等方法，激发学生的思维，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
通过一些有趣的数学问题和挑战，让学生在合作中思考、探究，锻炼了他们的思维能力和团队合作精神。
三、教学评价与改进1. 评价方式本学期我采取了多种评价方式，包括小测验、课堂讨论、作业评价等，通过这些方式全面地了解学生的学习情况和问题。
我还注重了学生自主学习的评价和反思，通过学生自我评价、小组互评等形式，引导他们对学习进行总结和反思，提高他们的学习自觉性和主动性。
2. 存在的问题和改进方案在本学期的教学中，我发现一些问题需要改进，如：（1）教学活动设计不够多样化和趣味化，需要增加更多的游戏、实践活动等，增加学生的参与度。
（2）个别学生在问题解决能力上的提升较慢，需要给予个别辅导和帮助。
为了改进这些问题，我计划在下学期的教学中加强教学设计的多样性和趣味性，结合学生的实际情况，针对性地进行个别辅导和帮助，提高学生的学习兴趣和问题解决能力。
四、教学心得与体会在本学期的数学教学中，我不仅传授了数学知识，还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2024年四年级下数学教师学期工作总结模版（2篇）
2024年四年级下数学教师学期工作总结模版1. 教学目标达成情况：在这个学期，我主讲了四年级下册的数学课程。
通过系统化的教学计划和教学安排，我帮助学生掌握了数学基础知识，并在解题能力和思维能力上取得了明显的进步。
学生们的数学成绩普遍提高，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法与手段：在课堂教学中，我秉承着以学生为中心的教学理念，采用了多种多样的教学方法与手段。
我注重培养学生的自主学习能力，通过启发式教学、合作学习等方式激发学生对数学的兴趣。
同时，我还利用多媒体教学、板书展示等工具，让抽象的数学内容更加生动、形象，提高学生的学习效果。
3. 课堂管理与班级管理：为了有效地管理课堂和班级，我制定了详细的课堂纪律和班级规范，并严格执行。
在课堂上，我积极引导学生关注学习内容，保持良好的学习氛围。
同时，我也注重培养学生良好的学习习惯和行为规范，鼓励学生相互尊重和团结合作。
4. 个别辅导与差异化教育：在教学过程中，我发现一些学生存在不同程度的困难和差异，我及时进行了个别辅导，并采取了差异化教育的措施。
我与学生进行了深入的交流和沟通，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
通过个别辅导和差异化教育，学生的学习兴趣和学习能力都得到了提高。
5. 家校合作与家长沟通：在这个学期，我积极与家长进行沟通和交流，及时与他们分享学生的学习情况和进展。
通过与家长的密切合作，我更好地了解学生的特点与需求，并根据实际情况进行了相应的教学调整。
同时，我也得到了家长的肯定和支持，使得学生的学习成果更具持久性和稳定性。
总的来说，2024年四年级下数学教学工作取得了较为满意的成绩。
在以后的工作中，我将继续不断改进自己的教学方法和手段，努力进一步提高学生的数学学习效果，为他们打下扎实的数学基础。
同时，我也会进一步加强与家长的沟通与合作，形成更加良好的家校共育氛围。
2024年四年级下数学教师学期工作总结模版（2）回顾过去的一个学期，对新的一年的数学教学充满着自豪和成就感。
2024年小学四年级数学下册教学总结 范本（2篇）
2024年小学四年级数学下册教学总结范本今年的小学四年级数学下册教学工作已经结束了，回顾一下这一学期的教学工作，我感到既有成就，也有不足。
以下是我对这个学期的数学教学进行总结。
一、教学目标的达成情况本学期，我们的教学目标是使学生掌握四则运算，进一步提高他们的计算能力。
在教学过程中，我采取了多种教学方法，如讲解、实践、游戏等，以激发学生的学习兴趣。
通过教学反馈和学生作业的情况来看，大部分学生在四则运算方面取得了明显的进步。
二、知识点的教学本学期我们主要围绕四则运算进行教学。
我通过引导学生观察实际生活中的问题，并运用数学知识来解决这些问题，使学生更容易理解和掌握四则运算的运用。
同时，我还针对每个知识点进行了充分的练习和巩固，以确保学生对知识点的掌握。
总体来说，学生对四则运算的掌握情况较好。
三、教学方法的应用本学期，我通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如，我采取了游戏化的教学方式，让学生在游戏中学习和巩固知识点。
我还鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题来提高学生的思维能力和合作能力。
同时，我还引入了多媒体教学资源，使课堂更加生动有趣。
这些教学方法的应用得到了学生的积极反馈，他们对数学的学习产生了浓厚的兴趣。
四、个别辅导与拓展教学在教学过程中，我发现有一些学生对数学知识的理解和掌握程度有差异。
为了帮助他们更好地学习，我进行了个别辅导，并提供了额外的练习题，以帮助他们巩固知识。
同时，我还进行了拓展教学，给予一些学习能力较强的学生更多的挑战，让他们进一步提高数学的水平。
五、家校合作与家长保持密切的联系是教学工作中非常重要的一环。
本学期，我积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况。
我还鼓励家长参与学生的学习，提供一些适当的辅导和支持。
通过家校合作，我们共同为学生的数学学习创造了良好的环境。
六、反思与展望回顾这一学期的教学工作，我对自己的付出感到满意，但也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现在教学中，有时候给学生安排的任务过多，导致他们学习的负担过重。
2024年小学四年级数学工作总结(3篇)
2024年小学四年级数学工作总结本年度我担任四年级的数学教学工作。
本学年，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学年的努力，取得了一定效果。
，现小结如下：一、以课堂教学为核心1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，补给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
2024年小学四年级下册数学教学总结（2篇）
2024年小学四年级下册数学教学总结随着时代的发展和教育的不断进步，数学作为重要的学科之一，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力起到了举足轻重的作用。
在2024年小学四年级下册的数学教学中，我们通过创新的教学方法和丰富的教学内容，让学生们在愉快的学习氛围中，掌握了数学知识和解题技巧。
一、教学目标与教材本学期数学教学的目标主要是培养学生的数学思维能力、数学兴趣和解决问题的能力。
教学内容以小学四年级下册数学教材为主线，结合学生的实际生活，引导学生将抽象的数学知识与实际问题相联系，使学生更加深入地理解数学概念。
教材内容主要包括数的认识、整数加减法、小数的认识与应用、长度、面积和体积、图形与运动、数据的整理与分析等方面的内容。
通过系统的教学安排和多种教学方法的应用，我们深入浅出地解释了各个知识点，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
二、教学方法与措施1. 情景教学法：通过创设具体的情景和实例，激发学生的学习兴趣，让学生能够将抽象的数学知识与实际生活相联系，在实践中学习和应用。
例如，在教学长度单位时，我们将学生带到操场上进行实地测量，在教学面积和体积时，我们组织学生进行实际的测量和计算。
这种情景教学法不仅让学生在实践中掌握了知识，同时也增强了学生的动手能力和观察力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和相互帮助的意识。
在小组合作中，学生们相互讨论，共同解决问题，不仅提高了学习效果，还培养了学生的自主学习能力和表达能力。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学整数加减法时，我们设计了一款数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识，提高计算速度和准确度。
在游戏中，学生们既感受到了学习的乐趣，又提高了数学运算能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，让学生通过视听方式接受知识，增强记忆和理解能力。
在课堂上，我们使用投影仪播放教学视频、动画和图片，生动形象地展示数学概念和解题步骤，让学生轻松地理解和记忆知识点。
《小学数学课前预习方法指导的研究》阶段小结
《小学数学课前预习方法指导的研究》阶段小结小学数学课前预方法指导的研究阶段小结背景小学数学课前预方法对学生的研究效果具有重要影响。
因此，本研究旨在探索有效的数学课前预方法，提供指导给小学教师和家长，以帮助学生在课前有效预，提高研究效果。
研究设计与实施本研究采用实验设计，根据学生的特点和需要，结合理论研究和实际教学经验，设计了一系列数学课前预方法。
研究对象为小学三年级学生，实施时间为一个学期。
在实施过程中，我们为学生提供了详细的指导和相关资源，引导他们进行课前预。
具体的实施步骤包括以下几个方面：1. 提供课前预材料：根据教材内容，我们为学生准备了与即将研究的知识点相关的预材料，包括练题、思考题和研究指南等。
这些材料旨在激发学生的研究兴趣和主动性。
2. 学生自主完成预：学生在课前根据提供的材料，自主完成预任务。
他们需要阅读材料，思考问题，并尝试解决其中的难题。
同时，学生可以通过提前预，对即将研究的知识有所了解，有助于理解和参与上课内容。
3. 提供反馈和指导：根据学生的预情况，教师为学生提供个性化的反馈和指导。
通过检查学生的预作业，教师可以评估学生的掌握情况，并根据情况调整后续的教学内容和方式。
同时，教师还针对学生的问题进行解答和辅导，帮助学生克服困难，提高研究效果。
实施结果与分析经过一个学期的实施，我们对课前预方法的有效性进行了评估，并分析了实施结果。
教学效果通过与对照组进行比较，我们发现采用数学课前预方法的学生在知识掌握、问题解决和研究兴趣等方面均取得了显著提高。
学生在课堂上的主动性和参与度明显增强，研究效果明显优于未进行课前预的学生。
学生反馈在实施过程中，我们还针对学生进行了问卷调查，以了解他们对数学课前预方法的看法和体验。
大部分学生表示，课前预让他们更好地理解和掌握研究内容，提高了研究效果。
部分学生还提到，预过程中的思考和解决问题的过程对他们的思维能力和解决问题的能力有所帮助。
结论与建议通过本次研究，我们得出以下结论和建议：- 数学课前预方法对小学生的研究效果具有积极影响，能够提高他们的研究兴趣和主动性。
2024年学年度第二学期四年级数学下册教学工作总结(2篇)
2024年学年度第二学期四年级数学下册教学工作总结时间过得飞快，转眼间____学年度的第二学期即将结束。
在这个学期里，我作为四年级数学下册的授课老师，深感收获和成长，同时也遇到了一些挑战。
在此，我将对本学期的数学教学工作进行总结，以期能够更好地改进自己的教学方法和效果。
一、教学目标的设定与实施本学期，我制定了明确的教学目标，即通过数学教学，培养学生的数学兴趣和思维能力，提高他们的计算水平和问题解决能力。
为了实现这些目标，我采取了多种教学方法，如课堂讲授、小组合作学习、游戏教学等。
同时，我也加强了与学生和家长的沟通，定期组织家长会，及时反馈学生的学习情况。
二、教学内容的设计与实施本学期，我根据教学大纲和教材特点，精心设计了一系列的教学内容。
我注重教学内容的层次性和系统性，力求将知识点进行串联并形成网络，使学生能够有效地掌握和运用。
我通过多种方式进行教学，如讲解、示范、练习、巩固与拓展等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
三、教学方法的改进与创新本学期，我积极探索新的教学方法，不断改进和创新自己的教学方式。
在课堂上，我尝试使用多媒体教具、教学软件和实物教具等辅助教学工具，使抽象的概念和原理更加形象、直观。
同时，我还鼓励学生积极参与到课堂中来，通过小组合作、角色扮演等方式激发学生的思维和探索能力，培养他们的合作精神和团队意识。
四、学生表现与评价本学期，我对学生的学习情况进行了全面的跟踪和评价。
我采用了多种方法，如测验、作业、讨论、实验和观察等，以了解学生的学习程度和问题所在。
同时，我也注重对学生的个别差异进行分析和研究，根据学生的不同特点和需求，采取相应的措施进行个性化教学。
在学期末评价中，我充分考虑了学生的进步和努力程度，综合评价他们的综合素质和学习成绩。
五、自我反思与改进计划通过这个学期的教学实践，我深刻认识到自己的不足和需要改进的地方。
首先，我需要进一步提高自己的教学技能和知识水平，不断更新和拓展自己的教学理念和教学方法。
2024年小学四年级数学下册教学总结(二篇)
2024年小学四年级数学下册教学总结本学期，我全面贯彻落实新课程标准，秉持“因材施教、健康发展”的原则，按照“理解、掌握、应用”的教学思路，充分发挥学生的主体性和积极性，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在此次数学教学中，我主要将重点放在了数的认识、计算能力和解决问题能力的培养上。
首先，在数的认识方面，我通过激发学生的学习兴趣和积极性，结合教材内容，设计了一些趣味性强、参与性高的活动。
例如，我利用游戏让学生通过观察物体，猜测物体数目，从而培养学生观察力和逻辑思维能力。
同时，我还通过数的分类、数的排序等活动，帮助学生理解和掌握数的大小关系。
此外，我还加强了学生对整数的认识，通过引入正负数的概念，帮助学生理解正数、负数的相对关系。
通过这些活动，学生明确了数的概念，掌握了数的大小关系，提高了对数的认识水平。
其次，在计算能力方面，我注重培养学生的口算能力和运算能力。
在课堂上，我注重培养学生的心算能力，通过抽象计算、口算游戏等活动，提高学生的心算速度和准确性。
同时，我还注重培养学生的计算规则的掌握和运算技巧的运用。
通过提供大量的练习题，让学生能够有机会多次重复运算，渐渐掌握了运算方法和技巧。
此外，我还结合生活实际，设计了一些与实际问题相关的练习题，以提高学生的运算技巧和解决问题的能力。
通过这些活动，学生的计算能力和解决问题的能力得到了显著提高。
最后，解决问题能力是数学教学的重要目标之一。
为此，我注重培养学生的问题意识和解决问题的方法。
在课堂上，我经常引导学生提出问题，让他们在解题过程中自觉地寻找问题的关键，培养他们的分析和归纳能力。
同时，我注重培养学生的解决问题的方法和策略。
通过学习和运用不同的解题方法，如逆推法、分类讨论法等，学生的解决问题能力得到了提升。
此外，我还鼓励学生在课外积极参加数学竞赛等活动，激发他们对数学的兴趣，并进一步提高解决问题的能力。
通过这些活动，学生的解决问题能力和创新思维得到了有效培养和发展。
2024年四年级下学期数学教学个人工作总结(二篇)
2024年四年级下学期数学教学个人工作总结数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力具有重要作用。
下面是我对四年级下学期数学教学的个人工作总结。
一、教学目标的制定：我根据教材的要求和学生的实际情况，制定了明确的教学目标。
主要包括以下几个方面：1.熟练掌握四则运算中的加减法，并能通过口算解决简单的应用问题。
2.掌握分数的基本概念和四则运算的方法，并能应用于解决实际问题。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力，注重培养学生的逻辑思维和创造力。
二、教学内容的安排：根据教学大纲的要求，我合理地安排了教学内容。
主要包括以下几个方面：1.加减法的运算，包括进位、退位和加减交换律的运用。
2.分数的基本概念和分数的加减法运算。
3.分数和小数的相互转化。
4.图形的认识和计算图形的面积和周长。
5.数据的统计和图表的分析。
三、教学方法的选择：在教学过程中，我注重灵活运用各种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.讲解法：通过讲解，使学生对数学概念和知识点有一个清晰的认识。
2.示范法：通过示范，让学生学会正确的计算方法和解题思路。
3.游戏法：通过游戏的形式，培养学生的思维能力和团队合作精神。
4.实践法：通过实际操作和实验，让学生亲身体验数学知识，提高他们的学习效果。
四、课堂活动的设计：为了增加课堂的趣味性和互动性，我在课堂上设计了一些活动。
例如，我使用小组竞赛的形式，让学生之间进行比赛，激发他们的学习兴趣和激情。
另外，我还设计了一些趣味性的问题和游戏，让学生在愉快的氛围中学习数学。
五、学生作业的批改和及时反馈：我将学生的作业及时批改，并给出明确的评价和建议。
对于优秀的作业，我会给予表扬和鼓励；对于存在错误的作业，我会指出他们的错误，并给予必要的解释和指导。
同时，我也鼓励学生彼此批改作业，促使他们在思考和交流中提高自己的水平。
六、与家长的沟通和合作：我与家长保持良好的沟通和合作。
定期与家长进行交流，及时向家长反馈学生的学习情况和表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、预习成果是否促进了课堂教学效率的提高？
分析结论：预习的目的就是激发学习兴趣，教会学生学习方法，我们力求将预习作业与课堂教学有机结合，提高课堂效率。
二、学生完成预习情况怎样？
大多数学生能够按预习要求完成作业，答题类完成较好，在所获得信息栏完成的还是不太理想，对于预习作业上的难点题学生答得不好，学生还没有养成认真思考并提问题的习惯。
原因分析：
1、学生已经开始自己完成预习，没有正确认识到预习的重要性，有时候存在直接不阅读教材就直接完成预习作业情况。
数学教师预习作业设计及实数
46
研究者
研究时间
（4、1~4、8）
一、你认为预习作业设计还存在哪些问题？
1、1、预习内容：
2、从3月29日到今天一共四节课所预习的是第三单元加法和乘法运算定律部分知识，学生的预习作业内容根据本班学生的实际情况主要针对学生在自学后所获得的信息和总结运算定律方面以及根据自学内容设计的习题引发学生自学。
3、2、预习方法：
4、通过仔细阅读教材填写信息并总结规律的方法上引导学生多角度理解所学知识，在预习作业的设计中还有不完善的地方，还有待逐步完善。
5、3、预习检测:
6、由于刚开始试行预习作业时间不长，教师在课堂上随机检测已逐步以小组为单位，进行初步的检测，并对有疑难或者不太确定的知识点先进行整理再由小组间进行自行解决，解决不了的问题教师在并在课堂上有针对性的进行解决。
3、3、从教学设计上看：我在课堂上设计的问题也充分与预习作业相关，目的是引起学生对预习的重视。课上通过小组合作，资源共享的方式带动中差生从对比中发现不足，从而以“兵教兵”的形式解决简单的问题。
我们将不断地反思，并落实到行动中，将研究推向纵深，为学生的发展尽到我们的责任。让预习习惯成为自然，变为学生的自觉行动，让数学课堂焕发光彩，我们期待着……
1、通过两周多的实践，我发现课堂上以往成绩较差的同学自信心增强了，能够积极参与到教学中来，加上老师和同学们课堂上鼓励性的评价，差生不再自卑了，每节课都信心十足。如（刘浩华、于雷、杜雪等）。
2、2、从近期教学效果上看：课堂上学生发言的机会更多了，小组合作学习的机会也增多了，学生的参与度大大提升，这样一来理解和拓展的内容相对增加了，课堂容量大了，通过预习学生不但能完成学习目标，而且在教师的引导下慢慢的开动了脑筋渐渐的学会思考，也能深入的探究每节课所学知识，激发了学生的学习兴趣，使他们感受到数学源于生活。