比较题的解题思路与技巧
小学数学奥数解题技巧-三到六年级 比较法
通过对应用题条件之间的比较，或难解题与易解题 的比较，找出它们的联系与区别，研究产生联系与 区别的原因，从而发现解题思路的解题方法叫做比 较法。 在用比较法解应用题时，有些条件可直接比较，有 些条件不能直接比较。在条件不能直接比较时，可 借助画图、列表等方法比较，也可适当变换题目的 陈述方式及数量的大小，创造条件比较。 （一）在同一道题内比较 在同一道题内比较，就是在同一道题的条件与条件、 数量与数量之间的比较，不涉及其他题目。 1.直接比较
3.列表比较 有些应用题适于借助列表的方法比较条件。在用列 表的方法比较条件时，要把题中的条件摘录下来， 尽量按“同事横对，同名竖对”的格式排列成表。 这就是说，要尽量使同一件事情的数量横着对齐， 使单位名称相同的数量竖着对齐。
3.列表比较 有些应用题适于借助列表的方法比较条件。在用列 表的方法比较条件时，要把题中的条件摘录下来， 尽量按“同事横对，同名竖对”的格式排列成表。 这就是说，要尽量使同一件事情的数量横着对齐， 使单位名称相同的数量竖着对齐。
【例题】 甲、乙两人共需做140个零件，甲做了自己任务的80％， 乙做了自己任务的75％，这时甲、乙共剩下32个零件未完成。求甲、 乙两人各需做多少个零件？
【点拔】 已知“甲做了自己任务的80％，乙做了自己任务的75％”后共剩下 32个零件，甲、乙两人所做零件个数不相等，因此，甲所做零件的80％ 与乙所做零件的75％不可直接比较。此时就要创造条件比较了。 已知甲做自己任务的80％，假设乙也做自己任务的80％，那么甲乙 就共剩下零件：140×（1-80％）=28（个） 这比原来已知的“甲、乙共剩下32个零件”少：32-28=4（个） 这4个所对应的分率是：80％-75％=5％ 所以，乙需做的零件是：4÷5％=80（个） 甲需做的零件是：140-80=60（个）
比的应用题解题步骤
比的应用题解题步骤比的应用题是数学中常见的一类问题，主要涉及到比的概念和运算。
在解题过程中，我们需要根据题目的要求，灵活运用比的性质和运算规律，进行适当的转化和计算，最终得出问题的答案。
本文将介绍比的应用题的解题步骤和技巧。
首先，解决比的应用题需要对比的概念有一定的了解。
比是一个比较两个量大小的工具，是一种比较关系。
在比的表达中，通常用冒号(:)表示，如2:3。
其中，2叫做比的前项，3叫做比的后项。
比的前项和后项可以是相同的单位，也可以是不同的单位。
比的前项和后项的值一般是正数，但在实际问题中，也可能涉及到负数或零。
其次，解决比的应用题需要分析清楚题目的要求和给出的条件。
在解题过程中，我们需要明确问题的目标是什么，需要找到什么样的关系或计算结果。
同时，我们需要将给出的条件在解题中进行转化，并利用比的性质和运算规律建立相应的方程式或不等式。
在进行这一步骤时，要注意题目中的关键词和数学概念的运用，理清思路。
接下来，根据题目的要求和给出的条件，利用比的性质和运算规律进行问题转化和计算。
对于比的应用题，常见的转化方法有等比和加密比的转化。
等比转化是指将前项和后项同时乘以相同的数，以保持比的大小不变。
加密比转化是指将前项和后项同时加上或减去相同的数，以实现对比的加密或解密。
在进行计算时，我们可以利用比的运算规律进行四则运算、平方运算、开方运算等，从而得出结果。
最后，将计算结果与题目要求进行比较和验证。
在解题过程中，我们需要检查所得出的答案是否符合题目的要求，是否满足问题的条件。
如果计算结果与要求有出入，我们需要重新检查之前的计算步骤，找到错误并进行修正。
同时，我们还可以通过实际情况分析和推理，对比的结果进行进一步的解释和验证。
除了以上的基本解题步骤，解决比的应用题还需要具备以下几点技巧：1. 观察条件：在解题时，要仔细观察给出的条件，注意条件之间的关系和联系。
有时候，题目中给出的条件可以帮助我们找到合适的方法和思路。
文言文比较阅读的方法与解题技巧
文言文比较阅读的方法与解题技巧一、考点说明近年中考文言文阅读较多出现比较阅读的形式，从相继出炉的“中考模拟”和有关权威人士的论述中，不难悟出如是信息：比较阅读仍将是新一年中考文言文的特色大餐，值得每位考生的关注。
下面笔者就中考文言文比较阅读中的选文、题型及解题思路与大家作点探讨。
二、选文1、范围：文言文比较阅读的选文一般以“文段”形式出现，大多为两个文段，偶有三个。
论范围一般有三种情形：一是课内与课内型，如选取课内《醉翁亭记》和《岳阳楼记》的部分段落；二是课外与课外型；但更多的是课内与课外型。
2、原则：文言文比较阅读文段的选取一般遵循以下原则：一是几个文段之间必定存在着“联系点”；课外文段往往是课内文段的补充或延伸。
在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同(相近)之处。
二是比较阅读的各文段之间必定存在着“可比点”；或同中存异，或异中有同。
三是课外选文与课内选文难易程度相当，均为浅易文言文。
3、内容：文段的选择不是随心所欲的，从近年的中考卷宗分析，纯说明、纯写景的文段入选的可能性不大，大多指向道德情感，突出人文性，尤其是爱国诚信、敬老爱幼、团结友善等入选的几率颇大。
三、答题步骤在解答课外文言文阅读题目时，应注意以下四个步骤：第一步：快速浏览问题课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
这体现了出题者对考生的人为关怀。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
【方法】“比较”类主观题的常规解题技巧和相关高考试题的演练(学生角度)
题型特点1.把两个或两个以上的历史因素或同一历史因素在不同历史时期的表象放在一起，要求通过对照、比较，归纳出相同或者不同点，以加深对历史因素的理解，有对历史因素表面现象的比较，更多的是对其深层本质的对比2.该类型题目在题干中往往有“相同点”“不同点”“共同”“相似”“异同”等提示语找比较项1.涉及背景的比较点：原因、条件、目的等2.涉及过程的比较点：阶段、人物、组织、纲领口号、措施、方式、手段等3.涉及结果的比较点：结局、性质、特点、功绩、局限性、作用、影响等答题模板1、求异类：比较历史事件的不同点或差异【设问模式】根据材料结合所学知识，指出或比较…… 不同【答题思路】首先明确比较角度，然后就两者分别做答：“前者……，后者……”2、求同类：比较事件的共性或相似性【设问模式】根据材料结合所学知识，指出或比较…… 相同点【答题思路】提示比较角度，用“都……”，条目清晰注意事项比较不同点的题目解决思路一般分三种情况：1、材料甲乙均涉及，且文字量相当：从涉及甲乙的材料中，分别提取甲乙各自独特之处，类似于概括归纳题例如：材料一：A******,B******,C*****材料二：a******,b******,c******比较相同点：1、A和a都*******2、B和b都*******3、C和c都*******比较不同点1、前者A*****，后a******2、前者B*****，后b******3、前者C*****，后c******2、材料只涉及甲乙中的一个：只须从材料里提取涉及的那一个的独特之处，没有涉及的那一个可以作为参照物，也可以置之不理例如：材料一：A******,B******材料二：a******,b******,c******比较相同点1、A和a都*******2、B和b都*******比较不同点1、前者A*****，后a******2、前者B*****，后b******3、且后c******（材料一中没有给出相对应的不同点）3、材料甲乙均未涉及，材料仅是摆设：甲乙两个历史事物的比较可以从背景、内容、特点、性质和影响五个方面去考虑，一般而言，答出三个方面即可例如：比较A和B两历史事件相同点：背景：AB都*****内容：AB都*****影响：AB都*****不同点：条件：A******，B******原因：A******，B******性质：A******，B******意义：B******（尽管A未体现）要比大的方面，不比小的方面，比较点的选择应该是能反映事物某一方面重要属性的内容，琐碎细小的不要比较，也不要面面俱到答题时要逐点罗列比较项，且比较项前后一一对应，不能把前者情况写一段，后者情况写一段，这不是比较，这是叙述，单纯只说异同点也不是比较，一定要通过史论结合把异同交待清楚才可【实战演练1】【2019全国3卷】40．阅读材料，完成下列要求材料一从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。
叠词和单字比较题答题思路
叠词和单字比较题答题思路摘要：一、叠词与单字比较题的概念与特点1.叠词的定义与分类2.单字比较题的定义与特点二、叠词与单字比较题的答题思路1.分析题目要求与考查的能力2.叠词与单字比较的技巧与方法3.解题步骤与注意事项三、叠词与单字比较题的实例解析1.叠词实例解析2.单字比较题实例解析四、总结与建议1.针对叠词与单字比较题的备考策略2.提高答题效率与准确性的方法正文：叠词和单字比较题是中文知识类写作中常见的一种题型，主要考查学生对词汇的理解、分析和运用能力。
对于这种题型，掌握答题思路和方法至关重要。
本文将针对叠词与单字比较题的概念、特点以及答题思路进行详细解析，并提供实例供大家参考。
一、叠词与单字比较题的概念与特点叠词是指由两个或两个以上的相同或相近的字组成的词，例如：“绿油油”、“红彤彤”。
单字比较题则是要求考生对两个或多个相似的字进行比较分析，例如：“花”与“草”的比较。
叠词题考查的是学生对叠词的理解和运用能力，而单字比较题则侧重于考查学生对字义、字形、字音等方面的辨析能力。
二、叠词与单字比较题的答题思路1.分析题目要求与考查的能力首先要认真阅读题目，明确题目要求，如叠词的用法、单字比较的角度等。
同时要了解题目考查的能力，如词汇理解、辨析、运用等。
2.叠词与单字比较的技巧与方法对于叠词题，可以先分析叠词的结构和意义，再结合具体语境进行运用。
对于单字比较题，可以从字义、字形、字音等方面进行比较，注意寻找相同点和不同点。
3.解题步骤与注意事项在解题过程中，要step-by-step 地进行分析，注意条理清晰。
同时，答题时要保持简洁，避免冗余和无关紧要的内容。
三、叠词与单字比较题的实例解析1.叠词实例解析例如：“绿油油”这个词，可以分析出它是由两个相同的字“油”组成的叠词，表示颜色鲜艳、充满生机的景象。
2.单字比较题实例解析例如：“花”与“草”的比较，可以从字义、字形、字音等方面进行分析。
字义上，“花”表示植物的美丽部分，而“草”表示植物的茎叶部分；字形上，“花”由“艹”和“化”组成，而“草”由“艹”和“早”组成；字音上，“花”和“草”的声调分别为第一声和第三声。
高中语文阅读理解中的对比与比较题解题技巧
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对比与比较题能够帮助学生深 入理解文章内容，提高阅读能 力和思维能力。
对比与比较题在考试中占有一 定比例，是学生取得好成绩的 重要保障。
03
对比题的解题技巧
对比题的常见提问方式
对比两种事物 或人物的特点
对比同一事物 或人物在不同 时间或环境下 的变化
对比不同观点 或看法的优劣
对比不同作品 或作者的创作 风格和特点
对比题中的常见解题思路
把握对比关系：分析对比 点之间的关系，理解对比 的意义。
明确对比点：找出对比点， 确定对比内容。
理解对比目的：理解作者 通过对比想要表达的观点
或情感。
总结对比效果：总结对比 在文章中的作用和效果，
加深对文章的理解。
04
比较题的解题技巧
比较题的常见提问方式
指出两者的异同 点
比较两者在某方 面的差异
对比两者在某个 话题上的观点或 态度
对比两者在某个 事件或现象上的 表现或影响
比较题中常见的比较角度
主题比较：比较文章的主题、中心思想或观点 人物比较：比较文章中的人物性格、特点、行为等 情节比较：比较文章的情节发展、事件经过等 语言比较：比较文章的语言风格、表达方式、修辞手法等 结构比较：比较文章的结构布局、段落组织等
对比：将两个或多个事物 进行比较，突出它们之间 的相似点和不同点
比较：将两个事物进行对 比，找出它们之间的相同 点和不同点
对比与比较题的类型
对比题：通过对比两个或多个事物的异同点来回答问题
比较题：通过比较两个或多个事物的相同点或不同点来回答问题
对比与比较题的解题技巧：先明确对比或比较的对象，再分析异同点，最后总结答案
仔细阅读题干，明确题目要求进行对比还是比较。 明确对比与比较的对象，确保对比或比较的对象具有可比性。 对比与比较时，要抓住关键点，突出不同点，避免重复。 答题时，要条理清晰，逻辑严密，语言简练。
阅读理解题中的比较与对比解题方法
阅读理解题中的比较与对比解题方法阅读理解是语文考试中常见的题型之一，其中比较与对比题是一种常见的解题方式。
通过比较与对比，我们可以更深入地理解文章的含义，把握作者的观点和意图。
本文将介绍阅读理解题中的比较与对比解题方法，帮助读者更好地应对这类题目。
一、理解比较与对比题的特点比较与对比题是指要求考生在阅读文章后，根据文章内容进行比较与对比，分析文章中提出的不同观点、事物、思想、人物等之间的异同之处。
这类题目常常采用对比词汇，如"相同"、"区别"、"异同"等。
阅读理解题通常在文章中提供了对比的两个对象，要求考生分析它们之间的共同点和不同点。
二、寻找关键信息进行比较与对比在解答比较与对比题时，首先需要仔细阅读文章，理解题目要求和文章的内容。
然后，有针对性地寻找文章中的关键信息点，进行比较与对比。
1. 对比两种观点或论述当文章中出现两种相对立的观点或论述时，我们需要分析它们之间的差异。
可以标记出这两种观点的具体内容，再逐一比较它们的逻辑关系和论证方法。
可以通过制作表格、思维导图等形式记录下它们的异同之处，有助于我们分析和理解。
2. 比较不同事物或人物特征有些比较与对比题目涉及到不同的事物或人物特征，要求考生分析它们的相同点和不同点。
解答这类题目时，需要找出这些事物或人物的共同特征和各自的特点，并进行对比。
可以通过制作Venn图、列出列表等方式进行记录，以便更直观地比较它们的异同。
三、注意揭示比较与对比的目的和意义在解答比较与对比题时，我们不仅要分析两个对象之间的差异和共同点，还要深入思考它们比较与对比的目的和意义。
这样才能准确把握文章的观点和作者的意图。
前文分析之后，可以尽量去理解为什么要进行这样的比较与对比，以及它们对于文章主题的支撑和解释。
四、实战演练与技巧提升为了提高比较与对比题的解题能力，我们可以进行实战演练，并结合一些技巧进行训练。
比如，多做一些真题或模拟题，通过反复练习，积累经验，熟悉解题思路和方法。
比的应用题技巧
比的应用题技巧比较应用题技巧导语：在解决问题的过程中，我们经常会遇到需要进行比较的情况。
比较应用题是指需要通过比较两个或多个对象的性质、数量、大小等，从而得出结论或解决问题的一类数学问题。
掌握比较应用题的解题技巧，将有助于我们更好地理解问题，提高解决问题的能力。
本文将介绍一些常见的比较应用题技巧。
一、比较大小在解决比较大小的问题时，我们需要通过观察、分析、推理等方式，找出规律，进而得到结果。
例如，有两个数a和b，我们需要比较它们的大小，可以通过以下几种思路进行解题：1.对比绝对值：比较两数的绝对值大小，绝对值大的数较大；2.对比倍数关系：比较两数之间的倍数关系，如果一个数是另一数的倍数，则这个数较大；3.对比位数：比较两数的位数，位数多的数通常比位数少的数大；4.对比差值：比较两数的差值，差值大的数较大。
例如，如果要比较两个数32和26的大小，我们可以按照上述思路进行比较。
首先，观察绝对值大小，|32|=32，|26|=26，因此32较大；其次，32是26的倍数，所以32较大；再次，32的位数较多，所以32较大；最后，32-26=6，6较大。
综上所述，我们可以得出结论32>26。
二、比较数量在解决比较数量的问题时，我们需要通过数学运算和逻辑推理的方法，确定所鉴别的两个或多个对象的数量关系。
以下是一些常见的解题思路：1.通过数学运算：利用加减乘除等算术运算，将问题抽象化为具体的数学表达式，然后进行计算比较；2.通过比例关系：将问题中的数量关系表示为比例关系，然后通过求解比例或比较比例的大小来确定数量关系；3.通过逻辑推理：通过逻辑推理的方法，利用条件、因果关系等找出结果。
例如，有一个文具盒里有10支钢笔和6支铅笔，我们需要比较钢笔和铅笔的数量。
首先，我们可以通过数学运算相减得到钢笔和铅笔的数量差值，10-6=4，4>0；其次，因为钢笔和铅笔的数量没有体现比例关系，所以比例关系法不适用；最后，通过逻辑推理，我们可以得出结论：钢笔的数量多于铅笔。
历史高中比较型答题技巧方法
历史高中比较型答题技巧方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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解题思路与答题技巧
解题思路与答题技巧一、引言语文作为一门基础学科，对学生的语言表达能力和思维能力的培养至关重要。
在学习语文的过程中，解题思路和答题技巧的掌握是提高学习效果的关键。
本文将从几个方面介绍解题思路与答题技巧，帮助学生更好地应对语文考试。
二、理解题意理解题意是解题的第一步，也是最关键的一步。
在解题前，学生要仔细阅读题目，理解题目所要求的内容。
可以通过多次阅读，划出关键词，梳理题目的逻辑关系，弄清题目的要求和限制条件。
三、分析解题思路在理解题意的基础上，学生需要分析解题思路。
根据题目的类型和要求，选择合适的解题方法。
常见的解题方法有归纳总结法、对比分析法、递进推理法等。
通过分析解题思路，学生可以更好地理清思路，避免在解题过程中迷失方向。
四、提炼关键信息在解题过程中，学生需要提炼关键信息。
有时候，题目中会包含大量的信息，但只有其中一部分是与解题有关的。
学生需要通过筛选和归纳，找出与解题相关的关键信息。
这样可以避免在解题过程中被无关信息所干扰，提高解题效率。
五、灵活运用知识语文学科的特点是知识点之间的联系紧密，学生需要在解题过程中灵活运用已学的知识。
例如，对于阅读理解题，学生可以通过理解文章的主题和结构，运用词语的上下文含义推断词义；对于作文题，学生可以通过运用写作技巧和修辞手法来提升作文的质量。
灵活运用知识可以使解题过程更加顺利，也能够展现学生的语文素养。
六、多做练习解题思路和答题技巧的掌握需要通过大量的练习来巩固。
学生可以选择一些经典的题目进行反复练习，同时也可以参考一些历年的语文考试题目。
通过多做练习，学生可以熟悉各种题型，掌握解题的套路和技巧。
七、总结与反思解题思路和答题技巧的掌握是一个逐渐积累的过程。
学生在解题过程中要及时总结和反思，找出自己的不足和问题所在，并进行针对性的改进。
同时，也要注意积极借鉴他人的解题思路和答题技巧，不断提高自己的解题能力。
八、结语解题思路与答题技巧的掌握是学习语文的关键。
通过理解题意、分析解题思路、提炼关键信息、灵活运用知识、多做练习以及总结与反思，学生可以在语文学习中取得更好的成绩。
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比较题的解题思路与技巧
比较题的解题思路与技巧辨别历史事物的异同，探求其规律与借鉴因素是历史学科基本功能之一。
进入９０年代后，比较题在高考命题中占有较大的比例，而１９９５年的高考命题比较题则占了问答题量的２／３，根据试卷的答卷情况，难度则在０．４３左右。
考生们对于历史知识归纳、比较、概括能力相对较差，从基本知识的掌握，到归纳比较的角度方法有待于进一步提高。
本文拟就学生的归纳、比较、概括历史的能力与比较题的解答思路和中学课堂教学关系进行简单探索。
一、归纳、比较、概括的测试目标及功能
比较题是考查考生对于历史知识归纳、比较、概括能力，准确、合理、周到是基本原则和要求，比较要知识准确，符合题意；科学合乎逻辑；周到、全面。
高考命题专家刘ｐéｎｇ＠①，对于修改后高考历史学科考试说明中，归纳比较概括历史知识作了如下解释：“它基本上要求人们将历史知识按特定要求进行本质的系统的整理。
”准确、合理、周到是符合这一项具体目标要求的，也就是说比较题考查考生对于历史知识的掌握程度，要求对知识进行系统的本质的整理，通过整理，比较历史事件、现象、人物、朝代的异同点，并分析这种异同点的原因和造成的不同影响，这一项要求主要测试考生如下目标功能。
１．历史知识掌握的准确、系统程度。
比较是要求考生对于历史知识进行本质的系统整理，要求考生占有历史知识广度、深度、准确性与科学性，同时考查考生对于历史事件、现象掌握的系统性与结构，把握其阶段时代特征。
２．对历史知识进行比较分析的能力。
比较题虽属于基础性题型，但不是简单知识的堆砌，而是对历史事件、现象、人物等进行比较分析，比较其历史事件、现象、人物的异同点以及造成这种异同点的原因和影响，对此进行深层次思考，培养考生解决问题的能力。
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