教科版一年级科学下册教学计划及备课安排表
2024年新教材教科版一年级下册科学全册教案教学设计
2024年新教材教科版一年级下册科学全册教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）了解一年级下册科学的基本概念和知识点；（2）培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养观察、思考、探究的能力；（3）学会使用简单的科学实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学素养；（2）培养学生合作学习、交流分享的能力；（3）引导学生运用科学知识解决实际问题。
3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的情感态度；（2）培养学生环保意识，关注自然和社会；（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
二、教学内容1.第一单元：我们周围的物质（1）第1课：我们身边的物体（2）第2课：物质的形状和性质（3）第3课：物质的分类和组成2.第二单元：植物的世界（1）第4课：植物的生长（2）第5课：植物的分类（3）第6课：植物与人类的生活3.第三单元：地球与宇宙（1）第7课：地球的秘密（2）第8课：天气与气候（3）第9课：宇宙的奥秘4.第四单元：生活中的科学（1）第10课：生活中的机械（2）第11课：生活中的能量（3）第12课：生活中的化学三、教学措施1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考；2.利用实验、实物、图片等教学资源，提高学生的学习兴趣；3.创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问、发表见解；4.组织学生进行小组合作学习，培养团队精神；5.注重知识与实际的联系，引导学生运用科学知识解决实际问题；6.定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学策略。
四、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与讨论、提问等；2.学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、创新性等；3.学生实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能、安全意识等；4.学生综合素质：关注学生在团队协作、问题解决等方面的能力；5.定期进行测验，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学时间安排1.第一单元：4课时2.第二单元：4课时3.第三单元：4课时4.第四单元：4课时六、教学资源准备1.教材、实验仪器、实物等；2.多媒体教学设备；3.教学挂图、卡片等；4.教学视频、音频资料。
一年级科学下册教学计划教科版
一年级下册教学计划一、学情分析经过一个寒假，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“科学家这样做”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级下册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“我们周围的物体”和“动物”两个单元组成。
其中“我们周围的物体”单元有7个教学内容，“动物”单元有6个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（1）“我们周围的物体”单元：是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物质能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
为此，“我们周围的物质”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
（2）“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。
像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。
教科版一年级科学下册教学计划备课讲稿
小学科学一年级下册教学计划一、教材解读一年级下册由“我们周围的物体”和“动物”两个单元构成。
“我们周围的物体”单元有7个教学内容，分别是《1.发现物体的特征》、《2.谁轻谁重》、《3.认识物体的形状》、《4.给物体分类》、《5.观察一瓶水》、《6.它们去哪里了》、《7.认识一袋空气》。
“动物”单元有6个教学内容，分别是《1.我们知道的动物》、《2.校园里的动物》、《3.观察一种动物》、《4.给动物建个家》、《5.观察鱼》、《6.给动物分类》。
两个单元总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
“我们周围的物体”单元，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
为此，“我们周围的物体”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。
像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。
为了实现这一目标，“动物”单元首先从唤醒学生们的生活经验开始，经过寻访校园里的动物，对动物形成初步的认识，然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，丰富对动物某些共同特征的理解，最后一课给动物分类的活动，则是从研究方法上给学生们以启示。
这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。
另外，分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。
教科版一年级科学下册教学计划
小学科学一年级下册教学计划一、教材解读一年级下册由“我们周围的物体”和“动物”两个单元构成。
“我们周围的物体”单元有7个教学内容，分别是《1.发现物体的特征》、《2.谁轻谁重》、《3.认识物体的形状》、《4.给物体分类》、《5.观察一瓶水》、《6.它们去哪里了》、《7.认识一袋空气》。
“动物”单元有6个教学内容，分别是《1.我们知道的动物》、《2.校园里的动物》、《3.观察一种动物》、《4.给动物建个家》、《5.观察鱼》、《6.给动物分类》。
两个单元总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
“我们周围的物体”单元，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
为此，“我们周围的物体”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。
像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。
为了实现这一目标，“动物”单元首先从唤醒学生们的生活经验开始，经过寻访校园里的动物，对动物形成初步的认识，然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，丰富对动物某些共同特征的理解，最后一课给动物分类的活动，则是从研究方法上给学生们以启示。
这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。
另外，分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。
教科版一年级科学下册教学计划
教科版一年级科学下册教学计划
一. 教材概述
这本书是一本人教版一年级科学下册教材，主要涵盖三科，即生物、
物理和化学，旨在帮助学生建立基本的科学知识，搭建科学探究的基础，丰富孩子们科学实践的经验，培养学生学习科学的兴趣与习惯。
二. 教学目标
1. 夯实科学概念的基础，通过实验实践，引导学生在玩中学、身边事
以及实践中体验科学知识。
2. 使学生熟练掌握物质性质及其变化规律，具备探究实践和分析总结
能力。
3. 激发学生动手实践，形成观察科学现象，提出问题、回答问题、解
决问题的习惯与能力。
三. 教学内容
1. 生物：概念认知、昆虫认知、植物认知等。
2. 物理：物体的状态、物体的形状、物体的运动等。
3. 化学：物质的组成、物质的性质、物质的变化等。
四. 教学方法
1. 示范教学：以实际示范或图片作为教学工具，让学生从中充分体验、理解。
2. 实践教学：依托图书教材的活动，加入适当的实验实践，让学生从
实践中发现科学现象。
3. 小组合作教学：分讨论组分析问题，组内分工协作与思考，小组成
员讨论，共同完成任务，发现问题解决问题。
五. 评价方式
1. 日常表现：通过观察对学生在课堂、实验室以及活动中的行为情况
进行实时评价；
2. 技能考核：通过布置测试题和检查习题，考察学生科学思维、探究
能力、解决问题的能力等；
3. 作品展示：通过将学生的成果展示出来，以激发学生的创新精神，建立起正确的概念，让他们形成解决问题的习惯。
教科版一年级科学下册教学计划
教科版一年级科学下册教学计划形状等方面展开。
同时，他们对动物的认知也仅停留在表面层次，对生命的理解还比较模糊。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的好奇心和探索欲望，让他们通过观察、比较、分类等活动，逐步深入理解物质和生命的本质。
同时，教学要注重启发学生的思维，引导他们形成科学思维方式，培养科学素养。
三、教学目标1.能够观察物体的特征，如形状、颜色、大小等，并进行简单描述和分类。
2.了解物体的质量和重量的概念，能够轻重比较物体。
3.认识水的性质和特点，了解水的用途和来源。
4.了解空气的存在和重要性。
5.认识常见的动物，如鸟、猫、狗等，并了解它们的基本特征和生活性。
6.观察鱼的身体结构和生存环境，了解鱼的生活性。
7.能够简单分类动物，如按食性、栖息地等进行分类。
8.培养学生的观察、比较、分类等科学思维方式，提高科学素养。
四、教学内容与教学方法1.发现物体的特征：通过观察、比较、分类等活动，让学生了解物体的形状、颜色、大小等特征，并进行简单描述和分类。
教学方法：让学生参与实物观察和比较，引导他们用简单的语言描述和分类物体。
2.谁轻谁重：通过轻重比较物体，让学生了解质量和重量的概念。
教学方法：让学生用手感受物体的重量，进行简单的轻重比较。
3.认识物体的形状：通过观察、比较、分类等活动，让学生了解物体的形状和特点。
教学方法：让学生观察实物，进行简单的形状比较和分类。
4.给物体分类：通过分类活动，让学生了解分类的概念和方法。
教学方法：让学生按照不同的特征进行分类，如颜色、形状、用途等。
5.观察一瓶水：通过观察和实验活动，让学生了解水的性质和特点，以及水的用途和来源。
教学方法：让学生观察水的形态和颜色，进行简单的实验活动，如水的流动性和溶解性等。
6.它们去哪里了：通过观察和实验活动，让学生了解物体的状态和变化。
教学方法：让学生观察物体的状态变化，如液体的蒸发和固体的融化等。
7.认识一袋空气：通过观察和实验活动，让学生了解空气的存在和重要性。
部编版教科版一年级科学下册教学计划
部编版教科版一年级科学下册教学计划部编版教科版一年级科学下册教学计划一、学情分析一年级的小学生大多在6-7岁左右，具备了一定的语言表达能力、初步的观察能力以及基本的逻辑思维能力。
他们对周围的世界充满好奇，总喜欢问这问那，已经初步学习使用感官感知事物的能力，如听听、看看、摸摸、闻闻等，而且还有相当一部分学生已经会使用一些简单的工具进行观察，如放大镜、显微镜等。
经过上一学期的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学知识，本学期将继续本着“培养学生对科学的兴趣，以学生探究活动为主要手段”的原则，坚持以学生独立探究活动为核心，给学生提供充足的探究时间，帮助学生获得丰富的情感体验，尊重学生已有的探究结果，注重发展学生多方面的能力。
二、教材分析本册教材共有19课，以培养学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识、科学技能、科学情感态度与价值观等多方面的共同发展。
教材将探究对象指向多元化的食物，关注食物内部和食物之间的关系，以及人体消化系统的奥秘；从不同角度探究植物的各部分，关注植物各部分与植物整体的关系；以滑轮、斜面、机械等实验为载体，探究物体的特征及其相互关系。
此外，教材专门设立“观察与思考”栏目，以留给学生较大的探究空间。
与以前教材相比，编写思路更加清晰，结构更加完善。
三、教学重难点1、强调以探究为核心的科学学习过程，帮助学生领悟科学探究的本质，提高学生解决问题的能力。
2、积极倡导“事实+解释”的思维方式，着力培养学生尊重事实的态度。
3、结合所学的知识内容加强德育渗透，培养良好的学习习惯。
四、主要工作1、准确把握教学目标。
以全面提高学生科学素养为核心目标，通过探究物质的特征及其相互关系、生物的分类及特征、食物的分类及制作、机械的发明及其应用等学习活动，引领学生多角度观察世界，经历和体验科学探究的过程，感受科学与生活的联系。
2、加强德育渗透。
从学生的认知规律和心智水平出发，以趣导知、以情导知、以疑导思、以难导思等促进学生认知的深化和情感的升华。
(教科版)一年级科学下册全册教案(2024)
24
创新思维训练方法分享
观察法
引导学生观察生活中的事 物和现象，提出问题和假 设，培养学生的观察力和 发现问题的能力。
2024/1/30
头脑风暴法
组织学生进行头脑风暴， 鼓励学生提出各种想法和 解决方案，激发学生的创 造力和想象力。
组合创新法
让学生尝试将不同的物品 、想法或技术进行组合， 创造出新的东西或解决问 题的方法。
等条件。
引导学生思考环境条件对植 物生长的影响及其原因。
01
02
03
04
2024/1/30
9
05
植物各部分功能介绍
根
固定植物于土壤中，吸收水分和养分。
叶
进行光合作用，制造养分；蒸腾作用，调节植物体温。
果实
保护种子，协助种子传播。
2024/1/30
茎
支撑植物体，输送水分和养分至各个部分。
花
植物的繁殖器官，产生花粉和子房，结成果实和种子。
绿化植物的种植和养护
组织学生参与绿化植物的种植和养护活动，如挖坑、植树、浇水、 除草等，让学生亲身体验绿化的过程。
绿化活动的宣传和推广
通过校园广播、宣传栏、海报等方式，对校园绿化活动进行宣传和 推广，提高全校师生的环保意识和参与度。
22
06
科技创新启蒙教育
2024/1/30
23
简单机械原理讲解和手工制作尝试
晴天
天空晴朗，阳光明 媚，适合户外活动 。
阴天
天空阴暗，云层厚 重，光线暗淡。
雪天
天空降雪，气温较 低，需注意保暖和 防滑。
16
天气变化原因剖析
地球自转和公转
导致昼夜交替和四季变化。
水循环
教科版】一年级科学下册教材分析及教学计划
教科版】一年级科学下册教材分析及教学计划本教材适用于一年级学生，他们对周围事物有直观感受，但对科学概念的理解还比较薄弱。
因此，本教材的设计应该注重启发学生的兴趣，激发他们的好奇心，让他们通过观察、比较、分类等活动，逐渐建立起对物质和生物的概念。
三、教学计划：本教材的教学计划应该贯穿科学探究的思想，注重培养学生的观察、比较和分类能力，同时也要注重学生的实践操作能力。
具体的教学计划如下：第一单元：“我们周围的物体”第一课：认识物体的形状和大小通过观察不同形状和大小的物体，让学生认识到物体的形状和大小是可以被测量和描述的。
第二课：认识物体的颜色和质地通过观察不同颜色和质地的物体，让学生认识到物体的颜色和质地也是可以被测量和描述的。
第三课：认识物体的质量通过比较不同物体的质量，让学生认识到物体的质量也是可以被测量和描述的。
第四课：认识物体的变化通过观察物体的变化，让学生认识到物体是可以发生变化的，而这些变化也是可以被测量和描述的。
第五课：认识物体的组成通过观察一些复杂的物体，让学生认识到物体是由不同的部分组成的，而这些部分也可以被测量和描述。
第二单元：“动物”第一课：认识校园里的动物通过寻访校园里的动物，让学生认识到动物是有生命的，而且它们可以帮助我们认识到周围的生活环境。
第二课：认识蜗牛的身体结构和运动方式通过对蜗牛的身体结构和运动方式的观察，让学生认识到动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能。
第三课：认识鱼的身体结构和生存环境通过对鱼的身体结构和生存环境的观察，让学生认识到动物具有独特的生存环境，而且它们也具有独特的身体结构和运动方式。
第四课：认识动物的共同特征通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，让学生丰富对动物某些共同特征的理解。
第五课：认识动物的分类通过对不同种类动物的分类，让学生从研究方法上认识到科学家如何对生物进行分类和识别。
四、教学方法：在教学过程中，应该注重启发学生的好奇心和兴趣，让他们通过实践活动来探究科学知识。
教科版一年级下册科学教学计划及教案
教科版一年级下册科学教学计划及教案一、教学计划1.《春天来了》掌握春天的特点、自然现象和适应春天的方法。
2.《水是生命之源》掌握水的重要性和水的用途。
3.《空气与风》了解空气的特点和用处，掌握风的体验和观察方法。
4.《地球卫士——花草树木》了解花草树木的特点、作用和保护方法。
5.《我的家乡——江苏》了解江苏的地理位置、气候、动植物资源和地标建筑。
二、教学重点1.向学生介绍春天的基本特征和自然现象，如阳光、雨水、鲜花、小草等。
2.让学生了解水对生物的作用和生活中的应用，如洗衣、浇花等，并掌握节约用水的方法。
3.帮助学生认识空气的重要性和风的特点，如轻盈、清爽、有力等，并体验和观察风的过程和现象。
4.通过了解花草树木的特点和作用，让学生了解保护环境和生态的重要性。
5.通过介绍江苏的地理位置、气候、动植物资源和地标建筑，让学生了解本地区的特点和风土人情。
三、教学建议1.通过互动游戏、歌曲、绘本等方式引发学生兴趣，激发学生学习的兴趣和积极性。
2.让学生通过体验和观察自然现象，养成爱护环境和生态的意识。
3.通过实地参观和亲身体验，让学生感受江苏的地理环境，了解本地的文化和特色。
4.在教学中穿插红色、绿色、黄色等不同颜色单词和词语，引导学生形成多元化的学习方式。
5.根据学生的兴趣和能力，合理设计情景模拟，引导学生模拟与生活相关的情境，提升学生的实践能力。
四、教案范例课程名称：春天来了教学目标：1.认识春天的特点和自然现象；2.提高学生对春天的热爱和心理感受；3.学习适应春天的方法。
教学重点：1.大自然在春天的变化。
2.春天的气息，春天的声音，春天的颜色。
3.适应春天的方法，如：穿衣搭配、注意饮食等。
教学准备：1.图片、绘本等教学辅助材料；2.春天的节拍歌曲等配乐；3.合适的场景和气氛设计。
教学过程一、引入（15分钟）（1）播放春季的配乐，让学生感受春天的气息。
（2）出示四季的图片，问学生哪个季节最受欢迎，为什么？二、呈现（30分钟）（1）出示春天的图片，引导学生对春天有更多的了解。