苏教版四年级数学上册第7单元第1课时不含括号的混合运算

四年级上数学第7单元第1课时-混合运算苏教版(精品课件)

不含括号的四则混合运算
创设情境引入课题
我出题，你来说
120÷6×5
110-35+55
51+36÷3 （60+30）×20
合作学习自主探究
买3副买中3国副象中棋国和象4棋副和围4棋副。围棋。
一共要付多少元？
12元 12元 15元 15元
3副中国象棋的价钱+4副围棋的价钱=一共的价钱
① 买3副中国象棋的价钱加上4副围棋的价钱。
840÷40-400÷40 =21-10 =11
25×（30+20） =25×50
=1250
（840-400）÷40 =440÷40 =11
兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？
我家有3口人，居住面积是 72平方米。
兵兵
我家有5口人，居住面积是85 平方米。
乐乐
我们组有18人。
我们组的人数是美术组的2倍。
合唱组有多少人？
我们组比你们两组的总人数多6人。
列成综合算式。
（1）12×5=60 72÷3=24 60-24=36
综合算式： 12×5-72÷3
（2）96÷8=12 30+12=42 42-18=24 综合算式： 30+96÷8-18
课堂小结
• 通过本节课的学习，你有什么收获？
课后作业
• 教材第72页练习十一第1题
3×12=36（元）
4×15=60（元）
②
36+60=96（元）
买4副围棋的价钱加上3副中国象棋的价钱。
4×15=60（元）
3×12=36（元）
60+36=96（元）
你能列成综合算式吗？试一试
12×3+15×4 = 36+60 = 96（元）

四年级上册数学教学设计及教学反思-7.1 不含括号的三步混合运算丨苏教版

四年级上册数学教学设计及教学反思-7.1 不含括号的三步混
合运算丨苏教版
一、教学内容
1. 教学目的
本节课将通过掌握不含括号的三步混合运算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，培养学生良好的数学思维模式，以便他们能够在应用数学的场景中灵活运用所学知识。

2. 教学重点和难点
本节课的教学重点在于让学生能够熟练掌握不含括号的三步混合运算。

而本节课的教学难点则在于教师应该如何为学生设计一个良好的数学思维模式，使他们能够在应用数学的场景中迅速解决问题。

3. 教学内容
本节课的教学内容分为以下三个部分：
•不含括号的三步混合运算
•加法的整体性质
•减法的整体性质
二、教学方法和教学手段
1. 教材的使用
本节课的教学需要使用数学教材，教师应该事先准备好教材，并根据教学进度和教学需求，精选所需教材并加以适当的修改和创新，使其更符合教学要求和学生的加工要求。

2. 技巧教学
在教学中，教师应该采用一系列有效的技巧教学方法和教学手段，如讲解，学习活动，教学游戏等。

这些方法和手段可以有效地促进学生思维的创造力和创新力，让学生在快乐的氛围中学习掌握学科知识。

3. 辅助教学
教师应该为学生提供有效的辅助教学手段，如教学软件，图表，视频和插图等，以便学生在学习和掌握数学知识的过程中，得到更好的辅助。

三、教学总结
本节课的教学过程是在探索中进行的，这说明学生在学习掌握知识的同时也在不断地探索和创新。

在教学结束后，教师应该对本节课的教学效果和教学方法做出合理的总结，以便能够更好地指导下一节课的教学。

同时，教师还应该给学生提供一些反思和建议，以帮助学生更好地完成下一步的学习任务。

苏教版小学数学四年级上册《七、整数四则混合运算：1、不含括号的三步混合运算》公开课教学设计_1

《不含括号的混合运算》教学内容:苏教版小学数学四年级上册第70~71页例1和“试一试”“练一练”,练习十一第2和4题。

教学目标:1.使学生联系现实问题中的数量关系,理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

2.使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中,进一步增强策略意识,感受数学的应用价值,提高解决实际问题的能力。

教学过程:一、引入1.复习引入，通过四道算式复习旧知，总结运算顺序。

2.出示情境图,提问:从图中你知道了什么?整理数量关系。

3.再问:你能根据数量关系提出哪些数学问题？4.展示学生计算过程,并组织讲评。

提问:如果列综合算式解答这道题,综合算式可以怎么列?根据学生的回答,板书:12×3+15×4。

5.组织学生完成第二个问题，板书算式：15×4-12×36.揭示课题:这是一道不含括号的三步混合运算式题。

(出示课题:不含括号的三步混合运算)这样的算式应按怎样的顺序进行计算呢? 二、展开1.教学例1。

启发:你会算这样的三步混合运算式题吗?请同学们先根据练习纸例题中的填空想一想,这道算式可以按怎样的顺序计算?再试着算一算。

学生尝试计算,教师巡视,收集学生计算结果。

(包括分步算出两个积与同时算出两个积的两种情况)反馈:我们请这两名同学分别说说各是按怎样的顺序计算的。

追问:你觉得按这样的顺序计算正确吗?你能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗?(“12×3”算出的是买中国象棋要付的钱,“15×4”算出的是买围棋要付的钱,都要先算出来,然后把买中国象棋要付的钱和买围棋要付的钱加起来,得到李老师一共要付的钱。

)比较:他们的计算过程有什么不同的地方?追问:谁的计算过程更简略一些?指出:这两名同学在计算时的运算顺序都是正确的,不过同时计算两个乘积能使计算过程简略一些。

3.教学“试一试”。

(1)出示“试一试”。

四年级上册数学教案-第七单元不含括号的四则混合运算苏教版

四年级上册数学教案-第七单元：不含括号的四则混合运算（苏教版）一、教学目标1.学习四则混合运算，理解运算顺序的重要性；2.掌握快速计算不含括号的四则混合运算的方法；3.训练学生的数学思维、逻辑思维和口算能力。

二、教学重难点1.掌握不含括号的四则混合运算的操作技巧；2.改变运算顺序时要注意先乘除后加减的原则；3.培养学生快速、准确、灵活地进行计算的能力。

三、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以让学生回忆一下上一节课所学的四则运算和括号运算的知识点。

然后，出示本节课的学习目标和重难点，帮助学生了解本节课将学习的知识和难点，吸引学生的兴趣并提高他们的学习效率。

2. 讲解不含括号的四则混合运算示例题目：15÷3+4×2-1首先，让学生对这个式子的运算顺序进行分析，根据先乘除后加减的原则，可以将式子改写为：15÷3+(4×2)-1然后，计算式子的结果，先计算括号内的乘法运算，再按照先乘除后加减的原则，计算加减运算和除法运算的结果，得出最终的答案：16。

要点提示：不含括号的四则混合运算中，改变运算的顺序可能会影响计算结果，因此要引导学生熟记先乘除后加减的原则，遵循正确的运算顺序进行计算。

3. 练习不含括号的四则混合运算这一环节可以分为以下三个步骤：步骤一：例题演示出示一个不含括号的四则混合运算例题，让学生先自行计算，再与同桌交流和比较结果，最后请一些同学上来板书过程和答案。

步骤二：练习题目在黑板上出示几道练习题目，让学生在规定时间内计算完毕，再检查答案。

步骤三：提升难度教师可以适当增加题目的难度，提高学生的练习难度。

同时，应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，做到因材施教。

4. 总结归纳在本节课的最后，教师可以帮助学生对本节课所学的知识进行总结，强化学生的记忆与理解。

也让学生自我检查和评价自己本节课所学的内容，提出疑问和问题。

四、教学反思本节课的教学目标是帮助学生掌握不含括号的四则混合运算的操作技巧，强化先乘除后加减的原则，提高学生的口算能力。

苏教版小学数学四年级上册第七单元《整数四则混合运算》课件(共3课时)

＝348 － 163 ＝185
学以致用
快乐果水果店上午运进菠萝140千克，下午运进的菠萝比上午的2倍还多50千克。这一天一共运进菠萝多少千克？
上午运进菠萝＋下午运进菠萝的重量的重量 = 一天一共运进菠萝的重量
140+（140×2＋50）＝140＋（280＋50）＝140＋330 ＝470 （千克）
这里的乘除法不能同时计算。括号里算完了才能算括号外的乘法。
学以致用
说说每题的运算顺序。
（1） 600÷10+120÷6
（2） 600÷（10+120÷6）
（3）（ 600÷10+120 ）÷6
学以致用
计算下面各题。
（1）(75+49)÷(75－44)
＝124÷ 31
＝4
（2） 6×58－(74+89)
√ √
√
① 求差
② 求商
√
③ 求和
学以致用
240÷6－2×17
＝ 40 － 34 ＝ 6
51－36÷3＋25
＝ 51－12 ＋25 ＝ 39 ＋25 ＝ 64
学以致用
兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少？
我家有3口人，居住面积是72 平方米。
兵兵 72÷3－85÷5 乐乐
我家有5口人，居住面积是85 平方米。
第7单元
整数四则混合运算
2 含有小括号的混合运算
学习目标
1.利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题。 2.在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。 3.通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力。

玉林市第二小学四年级数学上册第七单元整数四则混合运算1不含括号的混合运算课件苏教版

2 把46看小一些。
46≈40
这样估算对吗？
40×250 = 10000〔千克〕
9吨=9000千克
10000千克 > 9000千克
所以 , 一次不能运完。
这样估算对。因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的结果比实际总量少都运不完。所以一定不能运完。
想一想怎样根据解决实际问题的需要 , 选
学以致用
240÷6－2×17 ＝ 40 － 34 ＝6
51－36÷3＋25 ＝ 51－ 12 ＋25 ＝ 39 ＋25 ＝ 64
三位数乘两位数的估算
计算
413 × 26
2478 826
10738
370 × 51
37 185
18870
每袋饲料重46千克，买250袋。
用载重9吨的小货车运。
小结
择合适的估算方式呢？
估算时，有时需要把原数往大里看，有
时需把原数往小里看；有时需用四舍五入法
取近似数，有时则需用去尾法或进一法取近
似数。我们要根据实际情况的需要，合理地
选择估算方法来解决问题。
√
√
√
练习课〔加、减法的意义和各部分间
的关系〕
R·四年级下册
（一）基础练习
1. 说一说算式各部分的名称。
套多少钱？
衬衫 : 裙子 :
148元
裙子 : 148-19=129(元)
西服 : 129+316=445(元)
19元答 : 一件西服外套445元。
316元
西服外套 :
2.一个数减去 1248 , 聪聪在计算时 , 错把被减数的十位数字和百位数字互换了 , 结果是 439 , 准确的得数应该是多少？

2021-2022学年苏教版四年级数学上册 7.1 不含括号的混合运算课件

课外书11本，小真有课外书30本。
方法 2 看图逆推
3．某仓库有化肥若干吨，第一天运出库存的一半多4吨，第二天运出剩下的一半少3吨，第三天运出60吨，这时仓库共有化肥80吨。该仓库原来有化肥多少吨？
依题意画图：
(80＋60－3)×2＝274(吨) (274＋4)×2＝556(吨) 答：该仓库原来有化肥556吨。
提升点 1 四则混合运算的巩固
四．运算顺序一样的画“√”，不一样的画“×”。
2×9÷3
36－6×5
(1) 2＋9－3( ) (2) 36÷6×5 ( )
56＋7×5 (3) 56－7×5( )
提升点 2 实际问题中的四则混合运算
1.笑笑：“我和爸爸、妈妈、妹妹一起住，我家的房子有136平方米。” 乐乐：“我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起住，我家的房子有150平方
2．小刚、小强、小华和小真共有60本课外书，小刚的书的5倍，小强的书减去1本，小华的书加上4本，都与小真的书的一半相等，小刚、小强、小华和小真各有课外书多少本？小刚的本数×5＝小强的本数－1 ＝小华的本数＋4 ＝小真的本数÷2
(60＋4－1)÷(1＋5＋5＋10)＝3(本) 3×5＋1＝16(本) 3×5－4＝11(本) 3×10＝30(本) 答：小刚有课外书3本，小强有课外书16本，小华有
苏教版四年级数学上册
整数四则混合运算
第1课时不含括号的混合运算
教学目标
1.使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2.使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。
计算下面各题，并说说运算顺序。

四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的三步混合运算｜苏教版

四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的三步混合运算｜苏教版教学目标1. 让学生理解不含括号的三步混合运算的运算顺序，掌握其计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的运算习惯和合作精神。

教学重点1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。

2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。

教学难点1. 不含括号的三步混合运算的运算顺序。

2. 不含括号的三步混合运算的计算方法。

教学方法1. 讲授法：讲解不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 演示法：通过示例演示不含括号的三步混合运算的计算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固不含括号的三步混合运算的计算方法。

教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两步混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 提问：如果我们在两步混合运算的基础上再加一步运算，应该如何计算呢？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解不含括号的三步混合运算的运算顺序：先算乘除，再算加减，从左到右依次计算。

2. 讲解不含括号的三步混合运算的计算方法：按照运算顺序，逐步计算每一步的结果。

三、示例演示（10分钟）1. 通过示例演示不含括号的三步混合运算的计算过程。

2. 引导学生观察并总结计算规律。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 强调注意事项，如运算顺序、计算准确性等。

六、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了不含括号的三步混合运算的运算顺序和计算方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解时要清晰明了，让学生容易理解。

2. 示例演示时要详细，让学生能够看懂计算过程。

【苏教版】四年级上：第7单元《整数四则混合运算》精品教学案(含答案)

1.不含括号的混合运算2.含有小括号的混合运算3.含有中括号的混合运算1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,会使用括号,能够熟练地进行混合运算的计算。

2.使学生会计算较复杂的三步式题。

3.发展学生解决问题的思路与策略。

1.在整数混合运算中,加法和减法叫作第一级运算,乘法和除法叫作第二级运算。

并且有如下规定,在只含同一级运算的算式中,按照从左到右的顺序进行运算;在含有两级运算的算式中,先进行第二级运算,后进行第一级运算;在含有括号的算式中,先进行括号里面的运算,后进行括号外面的运算。

对于这些内容,通过前几册教材的教学,学生已有初步认识,这里是进一步学习较复杂的混合运算。

例1是两级运算,教学时,着重让学生说明,题中有哪些运算,应该先算什么。

例2是带有小括号,并且小括号里面含有两级运算的混合运算。

着重说明小括号里面有两级运算,要先算第二级运算。

在教学例3时,首先应该让学生认识中括号,再使学生明确:在带有小括号的算式里,应该先算小括号里面的,再算小括号外面的;在没有括号的算式里,要先算乘除法,后算加减法;在同时有中括号和小括号的算式里,应该先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。

2.加深学生对一般三步计算的应用题的数量关系的理解,发展学生的思维,培养灵活的解题能力。

这单元所出现的应用题都是在以前学过的两步应用题的基础上发展起来的。

这里出现的三步应用题都比较容易,是在求两个数的和、差及倍数关系的一步应用题的基础上发展起来的,只是相加、相减、相乘的两个数都没有直接给出,需要根据所给的条件先算出来。

应用题要尽量联系学生的生活实际,以便于分析数量关系,找出解答的方法,正确列出算式。

5课时不含括号的混合运算教材第70页的内容及第71页练一练。

1.使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。

2.培养学生观察、比较、概括的能力。

3.增强学生的数学应用意识,培养学生良好的计算习惯。

重点:理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算,能够正确地进行计算。