二年级上册美术教案与反思-第10课 杯子的设计 ▏人美版
小学美术《杯子的设计》教学设计及反思
小学美术教案《杯子的设计》教学设计及反思单元课题：设计.应用课标要求与教材分析《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域，注重了美术课程与学生经验的紧密联系，注重学生创造力的培养，无疑这是新课程以来的重大变化。
设计应用承担了重要的作用，其中“设计·应用”的课程内容占到了30%。
“设计·应用”课到底承担什么作用，是值得我们认真思考的。
常锐伦先生认为：“所谓设计是指根据实际需要，将构成作品的材料、元件或单元，通过策划、安排构成协调统一的整体，旨在功能适用、舒适，又给人以美观，且取得与环境与人相协调的艺术效果。
”“应用即实用于生活，强调设计要联系生活实际需要。
联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。
这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。
”显然，设计并非是一味去创造新的东西。
关键是要从人的需要角度出发，培养人的一种创新意识，培养解决实际问题的能力。
本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课，属于“设计·应用”学习领域。
通过教学，培养学生分析、观察能力。
了解设计与应用之间的关系，明确“物以致用”的设计思想。
启发学生通过各种设计的手段，从实际出发进行杯子的设计，体验美术活动的乐趣。
学情分析学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要创造新的东西，而关键是创新意识的培养和建立。
创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。
目前学生自主性学生比较差，不能从生活中发现问题解决问题。
在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。
各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。
学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。
教学目标:1、知识目标：在学习中体验设计与生活的关系，以及设计的方法和设计的知识，并理解物以致用的设计理念。
2、技能目标：在通过设计操作和材料的使用，提高学生的动手操作能力3、情感目标：了解设计的服务对象，培养创新的意识课时课题：杯子的设计教学目标1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。
二年级上册美术教案-第10课 杯子的设计(杯子的化装舞会) ▏人美版
二年级上册美术教案-第10课杯子的设计（杯子的化装舞会）人美版一、教学目标1.知道杯子的基本形状和结构，并理解其功能和重要性。
2.能够掌握杯子的设计方法和技巧，创造出独特的杯子形态。
3.发挥创意，设计制作出杯子的“化装舞会”作品。
二、教学准备1.常规美术用品：铅笔、橡皮、彩笔、剪刀、胶水、颜料等；2.玻璃杯、陶瓷杯等不同类别的杯子；3.彩纸、石膏等材料；4.PPT教学课件。
三、教学过程3.1. 导入环节随着学习进度的进行，孩子们对杯子的理解和认识已经逐渐丰富，那么我们从哪几方面让孩子们更加深入地了解杯子呢？1.提问引导–杯子有哪些基本形状？（如圆形、方形、三角形等）–杯子有哪些分类？（如玻璃杯、陶瓷杯等）–杯子的作用是什么？（如用来装水、茶等饮料）2.展示杯子模型图–可以通过PPT或者教材中的图片等方式展示一些特殊或不寻常的杯子模型，激发孩子们的好奇心和探究欲望。
3.2. 实践环节1.孩子们可以根据自己的灵感和创意，进行杯子的设计和制作。
为了方便孩子们更好地展现自己的创意和想象力，可以通过以下几种方式进行：–杯子的水平设计：让孩子们自由创作不同形态的杯子，如抽象的图案、小动物等；–杯子的垂直设计：让孩子们将杯子进行改造，可以围绕一定的主题进行设计，如“化装舞会”等；–杯子的多元设计：让孩子们利用不同材料进行杯子的制作。
2.孩子们可以根据自己的需求选择所需要的材料，进行杯子的制作。
如使用彩纸、石膏等材料进行造型、贴画等。
同时，在不同的制作过程中，孩子们需要注意一些技巧和细节。
3.3. 总结环节1.欣赏互相展示所做成的杯子：–孩子们可以将自己制作的杯子放到桌上，让大家进行讨论、交流、借鉴，互相欣赏。
–可以从杯子的设计产生的灵感、美感、实用性等角度进行展示。
2.教师总结：–教师可以根据学生的表现和制作情况进行总结和点评，如节约材料、顾及可持续性等方面的注意事项。
四、教学反思教师需要确定好教学目标，做到有创意，有挑战，让学生整个过程更有乐趣；教学步骤和各环节的时间掌握要好，不要剥夺孩子们本来应该得到的创作时间，让孩子们保持一定的自由度；评价方式要多样化，不仅关注制作成果，更要关注制作过程中学生的思维方式、方法、心态、态度等方面的表现。
杯子的设计教学反思
杯子的设计教学反思杯子的设计教学反思1《杯子的设计》这节课在通过不断的研究与改进，以教学目标为核心，以课堂教学的有效性为检验标准，以如何培养学生的自主创新设计能力为研究目标，获得了一定的成功。
一、教学目标的设计与达成：《杯子的设计》一课属于美术活动中的设计运用领域，它的教学目标为：1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
3、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。
那么，这三个目标分别通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情联想——创新实践”等环节的引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。
二、课堂教学有效性的检验：课堂教学是否有效，检验的标准、形式、角度、方法多种多样，我们不妨来看以下三个方面：1、课堂教学提问的有效性：2、课堂教学评价的有效性：3、课堂教学学生活动的有效性：我们来看一看以下提问：“同学们，喝水离不开一种生活用品，一种装水的容器，是什么呢？”——开门见山，直接点出杯子的含义与基本作用，同时揭示课题。
“想一想，说一说，你所使用过、见过或知道的杯子有哪些？”——回忆与联想，激发学生的'生活经验，突出杯子的实用功能。
课堂教学评价以学生作品评价为例，通过学生自评、互评与教师评价三者相结合的形式，运用争当五星设计师为手段，注重学生的学习过程、学习态度及创新精神，是评价具有综合性、形成性与发展性。
学生有效的活动有课前自主发现与了解杯子，可以从学生带来的杯子中达到有效性。
学生课上独立思考、小组交流活动，可以通过师生互动的效果及课堂气氛得到检验。
学生课堂上创新实践的活动过程，可以通过学生的作品检验。
三、学生的自主创新设计能力地培养：这个问题已经在研究策略中表述的很清楚。
有三点：1、贴近生活，服务生活、美化生活。
2、自主学习、探究发现、合作交流。
二年级上册美术教案与反思-第10课 杯子的设计 ▏人美版
二年级上册美术教案与反思-第10课杯子的设计 | 人美版简介本文将介绍人美版二年级上册美术课程的第10节课，名为“杯子的设计”。
本课程旨在通过学习不同材料的特性，探究杯子的形状和设计，并帮助学生通过实践创作出自己的杯子作品。
教学目标•能够辨别常见的杯子材料，了解其特性和用途；•能够探究和尝试不同形状、大小的杯子设计；•能够运用所学技巧和知识，创作出自己的杯子作品。
教学准备•班级黑板或投影仪•杯子样本，包括陶瓷、玻璃、塑料、金属等不同材料的杯子•各种绘画材料，如颜料、画笔、毛笔、色纸、彩泥等•制作杯子的模具教学过程以下是本节课程的具体教学过程。
导入（5分钟）老师展示各种材料的杯子样本给学生，让学生试图分类和描述它们的共同点和不同点。
学习（10分钟）•引导学生探究不同材料的杯子特性、用途和特点。
•引导学生探究不同形状、大小的杯子设计的原则和技巧。
实践（35分钟）•学生利用毛笔、颜料等进行各种图案和颜色的搭配，用彩泥或纸张模拟出所设计的杯子。
•学生裁切、拼接纸张，做出自己的杯子模型，并进行上色和涂饰。
分享（10分钟）•让学生展示自己设计的杯子模型，并介绍其设计理念和创作过程。
•让学生讨论彼此作品的优缺点，互相交流和学习。
反思（5分钟）•老师引导学生回顾本节课所学的知识和技巧，思考自己还有哪些需要提高的方面。
•老师总结本节课的教学内容，给出针对学生的反馈和建议。
教学反思本节课程旨在帮助学生探究杯子的形状和设计，并通过实践创作出自己的杯子作品。
在教学过程中，老师很好地利用了各种材料的杯子样本，引导学生探究其特性、用途和设计原则，从而为学生的创作提供了重要的指导和参考。
同时，老师在课程结束时还引导学生进行分享和交流，促进了学生之间的互动和学习。
不过，在本节课程设计中，老师可能还可以加强以下方面的改进：•在学习阶段中，增加一些实例或案例，帮助学生更好地理解和掌握各种材料的特性和用途。
•在实践阶段中，老师可以通过加入一些生动有趣的元素（如闹钟计时），增强学生的创作积极性和愉悦感。
二年级上册美术教案-第10课 杯子的设计 ▏人美版 (
二年级上册美术教案-第10课杯子的设计▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解杯子的基本结构和设计原则，掌握设计美观、实用杯子的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养创新意识和审美能力，提高动手操作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生关注生活、美化生活的情感。
教学内容1. 杯子设计的基本原则：讲解杯子的设计不仅要美观，还要实用，考虑使用场合和用户需求。
2. 杯子的结构与功能：引导学生观察不同类型的杯子，了解其结构和功能特点。
3. 设计实践：学生动手设计自己的杯子，注重创意和实用性。
教学重点与难点1. 重点：杯子的设计原则和设计方法。
2. 难点：如何将创意与实用性结合，设计出既美观又实用的杯子。
教具与学具准备1. 教具：杯子设计图例、PPT课件、视频材料。
2. 学具：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同类型的杯子，引发学生兴趣。
2. 新授：讲解杯子设计的基本原则和注意事项。
3. 示范：展示杯子设计图例，引导学生观察和讨论。
4. 实践：学生分组设计杯子，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：强调杯子设计的美观与实用性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 杯子的设计2. 提纲：- 杯子设计的原则- 杯子的结构与功能- 设计实践- 作品展示与评价作业设计1. 课内作业：设计一款杯子，要求创意独特、美观实用。
2. 家庭作业：收集不同类型的杯子图片，分析其设计特点和适用场合。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践，学生掌握了杯子设计的基本原则和方法。
在实践环节，学生积极参与，作品体现了创意和实用性。
但在评价环节，部分学生对自己的作品评价不够客观，需要进一步引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的设计能力和审美能力得到了提升。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
美术二年级上册教案 -第十课《杯子的设计》人美版
美术二年级上册教案 -第十课《杯子的设计》人美版一、教学目标1. 让学生了解杯子的设计原理，掌握设计美观、实用的杯子的方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的动手实践能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活用品设计的情感。
二、教学内容1. 杯子的设计原理：实用性、美观性、创新性。
2. 杯子的设计方法：观察生活中的杯子，提炼设计元素，进行创意设计。
3. 杯子的制作方法：手绘、剪贴、泥塑等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握杯子的设计方法和制作技巧。
2. 难点：如何将设计元素融入杯子设计中，创作出具有个性和创意的杯子作品。
四、教具与学具准备1. 教具：杯子设计图例、课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、泥塑工具等。
五、教学过程1. 导入：展示各种杯子图片，引导学生关注杯子设计，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解杯子设计原理、方法和制作技巧，示范设计过程。
3. 学生练习：学生根据所学内容，进行杯子设计练习，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的杯子作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调杯子设计的重要性，鼓励学生在生活中关注设计。
六、板书设计1. 第十课《杯子的设计》2. 课题要求：了解杯子设计原理，掌握设计方法和制作技巧。
3. 重点内容：杯子设计方法、制作技巧。
4. 难点内容：创意设计，将设计元素融入作品。
七、作业设计1. 课堂作业：设计一款自己喜欢的杯子，要求美观、实用、有创意。
2. 课后作业：观察生活中的杯子，思考其设计优点，记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：学生对杯子设计有了更深入的了解，动手实践能力得到提高。
2. 学生反馈：学生对本节课内容感兴趣，积极参与课堂讨论和创作。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多实物观察环节，让学生从生活中汲取设计灵感。
总计：约1500字重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。
二年级上册美术教案杯子的设计 人美版
二年级上册美术教案——杯子的设计（人美版）教学目标：1. 让学生了解杯子的基本结构和设计原则，提高学生的审美能力。
2. 培养学生动手实践的能力，激发学生的创新思维。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 杯子的设计方法和技巧。
2. 培养学生独立完成杯子的设计。
教学难点：1. 学生对杯子设计原则的理解和运用。
2. 学生创新思维的培养。
教学准备：1. 杯子的图片和实物。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示各种杯子的图片和实物，引导学生关注杯子的形状、颜色和图案。
2. 提问：你们知道杯子有什么作用吗？杯子是怎样设计的呢？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解杯子的基本结构和设计原则。
2. 展示优秀的杯子设计作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讲解杯子的设计方法和技巧。
三、示范（5分钟）1. 示范如何设计一个杯子，包括形状、颜色和图案的选择。
2. 引导学生观察示范过程中的设计思路和步骤。
四、学生动手实践（10分钟）1. 学生根据所学的设计原则和方法，独立设计一个杯子。
2. 学生可以选择自己喜欢的形状、颜色和图案进行设计。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的设计作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 学生可以将自己的设计作品制作成实物，如手工杯子、绘画杯子等。
2. 学生可以尝试设计不同种类的杯子，如茶杯、咖啡杯等。
教学反思：本节课通过展示各种杯子的图片和实物，引导学生关注杯子的形状、颜色和图案。
通过讲解杯子的基本结构和设计原则，以及示范设计过程，让学生掌握杯子的设计方法和技巧。
学生在动手实践环节中，能够独立完成杯子的设计，并展示自己的创新成果。
通过作品展示与评价，学生之间互相欣赏和评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
本节课达到了预期的教学目标，学生对杯子的设计有了更深入的了解，并培养了学生的创新思维和实践能力。
二年级上册美术教学设计-第10课杯子的设计▏人美版(44)
教案名称：二年级上册美术教学设计——第10课《杯子的设计》一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解杯子的基本结构和设计原理，能够运用夸张、变形等手法进行创意设计。
2. 培养学生运用点、线、面进行造型设计的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生的造型能力和创新意识。
2. 利用小组合作、讨论等方式，提高学生的沟通与协作能力。
情感态度和价值观：1. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生敢于想象、勇于创新的精神品质。
二、教学内容：1. 学习杯子的基本结构和设计原理。
2. 运用夸张、变形等手法进行创意设计。
3. 运用点、线、面进行造型设计。
三、教学重点与难点：重点：1. 掌握杯子的基本结构和设计原理。
2. 学会运用夸张、变形等手法进行创意设计。
难点：1. 运用点、线、面进行造型设计。
2. 创意设计具有个性和独特性的杯子。
四、教具与学具准备：教具：1. 课件、视频等教学资源。
2. 杯子样品、画纸、画笔、彩泥等。
学具：1. 画纸、画笔、彩泥等。
2. 杯子样品（每人一个）。
五、教学过程：1. 导入：展示各种款式的杯子，引导学生关注杯子的造型、色彩和功能。
2. 新课导入：介绍杯子的基本结构和设计原理，讲解夸张、变形等手法在杯子设计中的应用。
3. 示范讲解：教师示范如何运用点、线、面进行杯子设计，讲解设计过程中的注意事项。
4. 实践环节：学生分组合作，运用夸张、变形等手法进行杯子设计。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计：1. 杯子的基本结构2. 设计原理3. 夸张、变形手法4. 点、线、面造型设计七、作业设计：1. 完成一幅杯子设计作品，要求具有创意和独特性。
2. 写一篇简短的作品说明，阐述设计思路和创意亮点。
八、课后反思：本节课通过展示各种款式的杯子，引导学生关注杯子的造型、色彩和功能，激发学生的创新意识。
在实践环节，学生分组合作，运用夸张、变形等手法进行杯子设计，培养了学生的造型能力和团队协作能力。
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第10课杯子的设计
教材分析：
本课教材为人美版小学美术第3册10课，属于“设计.应用”领域。
通过本课学习，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。
启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
教学目标：
1、了解杯子的各部分结构，材料，功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性，既实用又美观的杯子。
3、通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力。
教学重点：观察，分析杯子的各部分设计意图，了解功能与形象之间的关系。
教学难点：运用设计意识，设计出造型新颖实用的杯子。
教具准备：课件、杯子、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、课件导入
教师课件出示一个很特别的杯子。
师：为什么老师带一个杯子来呢？因为这节课就跟杯子有关。
生：欣赏不同的杯子。
出示课题《杯子的设计》（板书）
二、新授
师：老师有个业余爱好，喜欢收藏各种杯子。
最近我还在网上开了一家“杯子专卖店”呢，生意可红火了。
想不想到我的店里看一看？
1.了解古代的杯子。
（打开课件，展示古代杯子图片。
）
师：先让你们看看我的镇店之宝——折线纹彩陶杯。
这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石器时代。
你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成，造型简单质朴，色彩沉稳。
）
师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效果。
师：我们来看——象牙雕夔鋬（PAN）杯(商)、玉云形杯 (唐)。
这两件也是我店里的宝贝哦。
你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？
学生回答。
（首先是材质不同，造型更细腻，色彩丰富。
）
【设计意图】：通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。
认识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。
2.了解现代的杯子。
（课件出示现代杯子图片。
）
师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强。
现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。
下面就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。
师：这是保温杯、磁化杯、太空杯……（出现紫砂杯）同学们，杯子除了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。
一杯子代表“一辈子”的情意。
如果是你，你会把这个紫砂杯送给谁？（自己的爷爷或者老师）为什么？
【设计意图】：由杯子的种类转到杯子的特殊含义，渗透人文教育，同时自然转到下个环节：适合不同人群的杯子。
师：这是给幼儿用的，这是情侣杯，夫妻杯，卡通杯，这两个杯子设计有什么特别之处？（把杯子设计成了小动物的外形。
）小狗杯子、汉堡、鞋子。
这个小猪的帽子是杯子的什么部位？（杯盖）枪形杯：这是什么？手枪。
手枪的枪筒是杯子的什么？杯身。
枪把是杯子的什么？杯把。
【设计意图】：欣赏适合不同人群的杯子，了解杯子的结构组成与功能之间的联系。
师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还有更绝的呢！
展示特殊杯子。
师：带勺子的杯子：这个杯子的设计巧妙之处在哪？（勺子可以挂在杯子上。
）不用勺子的杯子：这个杯子干脆连勺子都不用了，这个杯子里有一个珠子，冲上咖啡以后，只要稍微晃动杯子就可以起到搅拌的作用了。
哎，说到晃动，很多人都有不小心打翻杯子的经历吧？我有这有一个不倒翁杯子呢。
会唱歌的杯子：底部安装了电子音乐芯片，只要有热量和光线，一端起杯子它就会唱歌。
会变色的杯子：热敏杯盖可以随温度的变化而变色，保证不会烫到你的嘴。
【设计意图】：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展学生的想象思维，提高设计意识。
为了满足不同的人的需要和喜好，这些杯子都实行了最人性化的设计。
杯子设计是给人用的，这说明设计要以人为本（板书）。
那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？实用、美观（板书）。
三、实践
1.教师示范
师：根据这个标准（实用、美观），老师想为同学们设计一款杯子，看大家会不会喜欢。
教师示范设计一款儿童使用的杯子——天鹅杯。
把天鹅的身体与杯子结合在一起，天鹅的嘴巴正好是杯嘴。
师：老师为什么把天鹅的嘴设计成杯嘴？（杯子的造型既好看又实用。
）除此之外还需要注意什么，更能打动你们？（色彩、装饰花纹等）
展示另外一个不同的杯子。
师：这个杯子适合什么样的人？为什么？
【设计意图】：引导学生从功能与造型，以及适合人群去分析杯子的设计方法，启发学生思考想象，培养设计能力。
2.学生练习
师：最近我的专卖店里的杯子快卖完了，我想请同学们帮我设计几款新杯子，可以吗？
师：看看书上的学生设计的杯子。
想一想，你准备设计一个什么样的杯子，为什么样的人群设计？想好了，跟大家说说好吗？
学生思考后交流，师表扬。
学生设计创作，教师巡视指导。
作业要求：
(1)设计一款杯子，既要美观还要实用。
(2)把杯子画在作业纸上，然后沿着边剪下。
【设计意图】：学生把自己的想法和别人进行交流，起到相互学习和启发的作用。
动手设计杯子是提高学生动脑动手能力的重要过程。
四、展评
1.展示：学生自己把“杯子”贴在黑板上教师准备的“专卖店”里。
2.评价：
自评：教师请学生上台介绍自己的作品。
互评：以聘请推销员的形式，师生共同对作品进行评价，指出不足并提出改进意见。
师小结：今天，大家设计的杯子无论造型还是功能都不错，将来一定畅销，所以我都要了。
【设计意图】：整个展评的过程是一个师生互动的过程，是对学生学习成果展示和评价的手段。
学生享受到创作后成功的喜悦，同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。
五、拓展
电脑展示其他设计物品。
师：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。
同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生活中的有心人。
【设计意图】：拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。
六、板书设计：
杯子的设计
以人为本实用美观
材料：
外形：
名称：
说明：
教学反思：
《杯子的设计》教学反思
二年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。
《杯子的设计》属于设计.应用领域，它的教学目标为：1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2、运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
3、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。
那么，这三个目标分别通过“交流回忆—
—观察比较——欣赏分析——移情——联想——创新实践”等环节的引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。
我用有特点的杯子做为导入，吸引同学，引出课题。
然后借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。
而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。
美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。
教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。
展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。
本课属于“设计*应用”领域的内容。
我详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。
最后我借“杯子王国招募设计师”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。
课堂教学评价以学生作品评价为例，通过学生自评、互评与教师评价三者相结合的形式，共同评析作品。
但是在本节课中，教师留给学生自由创作的时间还是感觉少了点，少数学生没有完成作业。
深深感到在美术课堂中，要留给学生充足的创作实践时间，而一节课的时间就那么40 分钟，这就要求在美术课的讲授过程中，一定要反复推
敲，把握住重难点，掌控好课堂节奏。
在教学中我还存在一些细节上的问题，语言方面，还有待加强，最好能精炼不重复，场面在热闹些不屈于平淡。
针对以上不足在今后的教学中我会特别注意，逐一改正。
我觉得上好一堂课，除了要课前的准备，临场的发挥外最重要的还是驾驭教学及学生还有整个场面的掌控能力要扎实。
而作为一名一线教师，在经验、临场等诸多方面我显然还很不成熟。
但我相信勤能补拙，我会将平时的每一堂课都当作公开课来准备，都以公开课的心态去教学。
多跟有经验的老教师学习，多自我反思。
努力上好每一堂课。