大学精神论文
大学精神文化结构论文
大学精神文化的结构分析摘要：大学精神文化是大学文化的灵魂，它是师生员工在长期的教学和学习过程中形成的具有趋同性的理想信仰、价值观念、道德情操、心理特征和目标追求。
大学的精神文化主要由大学精神、大学理念、大学使命与愿景、大学校训构成。
关键词：大学理念；大学精神；大学使命；愿景；校训随着时代的变迁，大学已从社会的边缘走向中心，人们对大学的思考和研究也越来越多。
关于大学文化的内涵与结构，学者们的讨论已经很多，包括精神文化、物质文化和制度文化的“三分”说；精神文化、物质文化、制度文化和环境文化的“四分”说；还有包括价值理念及大学精神、大学形象、发展目标、规章制度、大学环境在内的“五分”说。
无论哪种学说，都不否认大学的精神文化是大学文化的一部分，本文正是建立在这一认识的基础上，对大学的精神文化进行分析。
大学的精神文化是大学文化的灵魂，是指师生员工在长期的教育教学和学习过程中形成的具有趋同性的理想信仰、价值观念、道德情操、心理特征和目标追求，它可以体现大学价值和规范体系的独特气质。
笔者认为大学的精神文化结构应当包括大学理念、大学精神、大学使命与愿景、校训。
1大学精神文化的结构分析1.1大学理念理念是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。
“大学理念”就是人们对大学的总体看法和基本观念，是对大学形而上的价值判断，它包含“大学是什么、如何办大学、大学如何育人”这样三个有机组成部分。
其中，“大学是什么”构成大学理念中的核心理念，是对大学本质的回答。
约翰·亨利·纽曼在《大学的理想》一书中指出：“从最简单和最原始的形式看，大学是由来自世界各地的教师和学生组成，探索各种知识的场所。
”“如果要用简短而又通俗的语言来阐明‘大学是什么’，可以用一句古语来表达，就是‘大学是探索普遍学问的场所’”。
“如何办大学”构成大学理念中的办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
论大学精神及其意义
论大学精神及其意义题记:●中国20世纪所有的不幸，所有的悲哀，所有的愚蠢，都在于在平常时期几乎完全没有真正的大学，只有人才培训机构，只有培养工具的地方，只有培养听话的螺丝钉的地方。
——姚国华●公司、商行、卡拉OK和超市乃至歌舞厅，大学一概不缺，惟独缺乏自己的理念。
——张汝伦大学之为大学，不仅在于它是一种客观物的出现，更因为它是一种精神的存在，是追求文明进步的精神殿堂。
正因为大学有不朽的精神存在，大学才得以绵延不绝，历久弥新。
大学精神是大学的灵魂，是大学生命力的源泉。
“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果 ,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。
大学精神是对学校品格、个性、精神、理想、信念、价值观等精神文化建设内容的高度凝练和整合,一般可以用言简意赅且富有哲理的语言形式加以概括和表达,是现代意识与大学个性相结合,能够被广大师生员工普遍认同,并广泛渗透在学校传统、校风、目标追求、道德规范、领导作风、教风学风等方面的群体意识和精神力量。
某种优良大学精神一经形成，必然会产生巨大的引领和规范作用，从而使生存于斯、感受于斯的人们形成某种特有的“精神气质”。
那么，值得我们传播和示范的大学精神是什么呢？我认为应该包括自由精神、开放精神、民主精神、创新精神、理想精神五个方面。
大学不仅是学生求学之所，也是向周围社区传播文化的载体。
一所成功的大学，应当也能够充分展示大学的自由精神、开放精神、民主精神、创新精神和理想精神。
大学精神，是一定历史时期一个民族的想象力与创造力的最高表现。
具体言之，这种高度的想象力与创造力表现为四个方面：怀疑精神、批判精神、超越精神、追求真理的执着精神。
作为大学生，最应提倡的是其追求真理之精神，这是一种忘我殉道的精神。
真理是大学的最高“皇位”，能打退一切“物欲”与“权势”的威逼，保持大学的高度独立性。
真理谁都没有，真理在一个看不见的地方，在一个绝对的地方，每一个人都可以通过自己的理性去分有去享有真理，老师并不一定有真理。
试论大学精神
论文关键词：大学精神精神文化建设问题途径论文摘要：大学精神作为一种不可或缺的软实力，是大学赖以生存的支柱和精神推动力，也是大学整体校园文化的反映。
大学校园文化建设，尤其是精神文化建设对大学精神的养成有着重要意义。
理清大学精神与校园精神文化建设的关系，加强校园精神文化建设，对于当前构建和谐校园文化更是意义重大。
大学精神作为一种不可或缺的软实力，是大学赖以生存的支柱和精神推动力，也是大学整体校园文化的反映。
大学校园文化建设，尤其是精神文化建设对大学精神的养成有着重要意义。
理清大学精神与校园精神文化建设的关系，加强校园精神文化建设，对于当前构建和谐校园文化更是意义重大。
一、大学精神的涵义中文“大学”一词源于拉丁文universities的翻译，universities涵义等同于古希腊文Academia，其最初意为“学生集会”或“教师集会”。
大学在初期作为一种社会现象很大程度上是民间和自发的：众多“爱智慧”（phyla Sophia ①）之人聚集在城邦，聘请智者为他们传授知识，传授知识和接受知识的双方为获得各自所需而组织成一种社团，即universities。
现代大学制度是在德国洪堡、英国纽曼等教育哲学家的深入参与下建立起来的，他们认为有形的文化和社会建制都是无形理念、精神的外在表现，文化和制度离开了其内在的精神，无异于一具行尸走肉，因此大学精神就是一所大学的灵魂和生命。
唯在长期办学历史过程中，通过践行自身办学理念，形成独特价值理念和理性追求那样一种具备凝聚力、向心力的大学精神，才是一所大学的魅力之处，更是其可持续发展的动力。
关于大学精神的基本内涵，学界存在多种表述，我们较倾向于此一定义：大学精神是大学独有的价值取向和发展取向，是给大学行为提供指导，使大学采取这样而非那样行动的基本信念、基本态度和基本准则。
从大学最初的发展来看，其一开始就是爱智慧之人聚集一起学习关乎宇宙自然人性之事的场所，他们深具对宇宙奥秘的惊诧探索之精神和对人类命运、人性问题的深切关怀，因而我们认为大学精神主要涵盖以下两方面。
关于大学精神的作文
关于大学精神的作文
《大学精神到底是啥玩意儿》
嘿，今天咱来聊聊大学精神这玩意儿啊！我就说说我在大学时候的一件事儿吧。
记得有一次，我选修了一门超级冷门的课，叫什么民俗文化研究。
那课啊，人少得可怜。
有一天上课，老师突然特别兴奋地说要带我们去实地考察一个民俗活动。
哎呀妈呀，我当时就想，这可有意思了。
于是乎，我们一群人就跟着老师屁颠屁颠地去了。
到了那地方，哇塞，那场面，真是热闹非凡啊！各种奇奇怪怪的民俗表演，还有那些花花绿绿的装饰。
我就像刘姥姥进大观园似的，这瞅瞅那看看，觉得啥都新鲜。
我们跟着当地人一起参与活动，我还试着舞了一下那个奇怪的道具，结果差点没把自己给绊倒，引得同学们哈哈大笑。
那时候，我突然就感觉到了一种自由和好奇的氛围，大家都不害怕出丑，都在尽情地体验和探索。
后来在大学的日子里，我也经常能感受到这种精神。
大家可以为了一个课题争论得面红耳赤，也可以毫无顾忌地在草坪上躺着晒太阳、谈天说地。
在图书馆里为了找一本书而痴迷，在实验室里为了一个数据而反复试验。
这不就是大学精神嘛，充满了对知识的渴望，对新奇事物的追求，还有那无拘无束的自由感。
总之啊，大学精神对我来说，就是那些在大学里发生的点点滴滴，那些让我成长、让我欢笑、让我难忘的时刻。
它不是啥高深莫测的东西，而是实实在在存在于我们的生活中啊！哈哈！。
大学精神在高校学生管理中作用论文
试论大学精神在高校学生管理中的作用摘要：大学精神是大学教育的旗帜和灵魂，培育具有自身特色的大学精神，对做好高校学生管理工作，办人民满意的高等教育，具有十分重要的意义。
关键词：大学精神科学发展观学生管理大学精神是大学文化的核心，大学的办学理念和价值追求，在本质上表现为大学教育的价值取向和办学理念，它是长时间积累起来的一种理念，一种深入人心的价值取向，是学校教育的旗帜和灵魂，它制约着学校的办学思想、培养目标和运行发展轨迹。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾。
当前，中国高等教育经过一段时间的快速发展后步入了一个相对平稳发展的阶段。
许多高校经历过扩招、升格等快速发展后在许多硬件设施的条件上有了长足的改善，但在内涵建设、人文素养培育等进一步科学发展上遇到了瓶颈，与科学发展观的内在要求存在冲突，与做好学生管理工作存在冲突。
因此，如何结合高校的基本特征和办学实际，培育具有自身特色的大学精神，做好学生管理工作，就成为了一项重要工作。
一、大学精神的内涵大学精神的内涵一般应包括以下几个内容：（一）大学质的规定性。
“大学的质的规定性向外表达着大学之所以为大学的‘所以然’，是大学存在的根本价值和意义。
大学精神使大学名副其实，有大学精神，大学才是真正的大学，它不受功利性趋向的牵绊，而追求内在的意义；它置于外在的功名之外，而不依从于社会舆论，不限制于社会日常性之中，是激起大学突破社会重围的力量。
”⑴这种质的规定性突出表现了大学独特的精神品质。
（二）创新精神。
与大学精神具有悠久历史的特点在说法上似乎相矛盾的是其内在的创新精神。
“大学的本性旨在对未知世界的认识，对新事物进行探索，其意义不仅仅在于探索未知而求真，更重要的还在于求真基础上的不断创新。
”[2]创新精神在引领着大学不断向前发展，并经过长期的历史积淀，逐步形成一所学校令人称道的精神成果。
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试析以弘扬大学精神为视角的现代大学制度建设研究”论文摘要：大学精神产生于现代大学制度之中。
大学制度蕴涵滋养着大学精神。
现代大学制度为大学精神传承与发展提供保障。
探析了大学精神的丰富内涵与本质，揭示了当前大学精神的衰微现象，提出了从弘扬学术自由精神、人文精神、创新精神三方面来提升大学精神，从而推进现代大学制度的机制创新。
论文关键词：大学精神；传承发扬；现代大学制度；机制创新一、大学精神的内涵与发展大学精神是指赋予大学以生命、活力并反映了其历史传统、观念形态、社会声誉、人际关系、师生心态校风校貌和学校个性化特色的一种校园精神文化形态。
一所大学的大学精神就是其在教育教学和学习实践中积淀的思想精华，是大学文化的深层要素，并集中反映出一所学校的本质和特色。
所谓现代大学制度，作为一种特指，一般而言是指启蒙运动后经过理性主义改造，特别是指德国洪堡创办的柏林大学为代表的新型大学。
大学精神与大学制度是相辅相成、不可分割的，精神的传承需要制度的培育。
大学制度是大学精神的外在体现。
没有浓厚的大学文化氛围就不足以凝聚具有时代特征的大学精神。
中国历史上，现代意义上的大学是在19世纪末期才逐渐出现的，官方认定的第一所现代大学是1895年建立的北洋大学。
“五四”运动后，中国开始从学习日本转向学习欧美，并且开始致力于建立一种具有自治权和学术精神的现代大学。
以蔡元培、梅贻琦等为代表的一批教育家使我国大学完成了从封建大学到现代大学的转变。
蔡元培开创的中国大学制度即现代大学制度与学术制度：一是阐明大学教育的宗旨在培养学术人才，而非变成求官发财之门梯。
故学生之志趣必以钻研学术为指向，教师聘用也应视其才学为原则，这是对官办学堂的一次重大改革。
二是发展学术，给学术研究提供广阔的空间，特别提出“兼容并包，思想自由”的原则。
三是在校内实施“教授治校”的民主管理制度。
四是调整北大学科，确立以文、理两科为重点的发展方向。
他将西方学术自由、大学自治、教授治校的大学理念的核心思想融入北京大学的改革中，开始了建设中国现代大学制度的实践性探索。
校训确立大学精神论文
试论校训的确立与大学精神摘要：校训是特色校园文化的缩影，本文通过分析校训的确立与演进，提出了确立大学校训必须坚持注重凝练性、体现民族性、力求独特性、坚持民主性、保持稳定性等五个原则。
关键词：校训；办学理念；大学精神中图分类号：g41 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）09-0094-01校训是一所大学办学理念的核心，是办学目标和办学原则的集中概括。
它不仅凝练了大学的办学宗旨与特色，而且承载着与时俱进的大学精神。
一、校训的功能及其产生方式的演进校训并非与学校同生，它是学校教育发展到一定阶段的产物，既是学校特色民族文化传统的沉淀与凝聚，更是该校先进的办学理念的总结和大学精神的提炼。
从功能上讲，校训对内影响和规范着师生的言行举止和行为方式，引领着学校的办学思路和发展方向；对外则作用于社会文化和文明理念，彰显大学精神,高举真理至上、崇尚科学的旗帜，从而起到促进社会发展的作用。
因此，校训的产生及其内容的确定向来就与政治、经济、文化等因素密不可分。
不同时期的不同学校，校训的产生方式不尽相同。
（一）名人名言的铸入。
有学问有影响力的名人，每每在社会的特定时期具有远见卓识和较高的社会威望，他们的思想言论往往得到学人们的尊崇。
如早在1911年，清华学堂初创时就提出“以进德修业、自强不息为教育之方针”(《清华学堂章程》)。
1914年，著名学者梁启超莅校作《君子》为题的讲演，以“自强不息”、“厚德载物”勉励学生，后被铸入校徽，高悬于大礼堂的上方，成为师生共同遵守的校训，至今仍在沿用。
（二）领导人的题词。
孙中山在建立广东大学(中山大学的前身)时提出了“博学，审问，慎思，明辨，笃行”的校训；镌刻在国防大学礼堂前厅的国防大学校训“团结、紧张、严肃、活泼”就是毛泽东同志当年为抗大题写的；中国科技大学校训“红专并进，理实交融”是由当时中国科学院院长郭沫若在1959年的开学典礼上以《勤奋学习，红专并进，团结互助》为题所作的长篇讲话而诞生的；北京大学现在的校训“爱国、民主、科学、进步”是1998年百年校庆时江泽民同志的题词。
大学生创业精神论文.doc
大学生创业精神论文创业精神是指在创业者的主观世界中，那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。
以下是有关大学生的创业精神论文，一起来看看吧！大学生创业精神论文【1】摘要高素质人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心；具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。
高校应该通过坚持知识能力素质的辩证统一，突出创新能力的培养，努力提高学生的实践能力，加强学生心理素质的锻炼等措施来促进大学生独立创业精神的培养。
关键词高等教育创业精神个性发展1 大学生创业精神培养的背景我国正处在一个伟大的变革的时代，特别是在加入世界贸易组织协会以后，随着社会主义经济市场化和经济全球化的进一步推进，人们的生产生活方式、社会关系、价值观念乃至文明形态都在发生着日益深刻的变化，社会对人才的需求已经逐渐变化。
如何培养和塑造能够适应这种变化并在社会变化中有所作为的人才，是当代中国高等教育改革与发展面临的重要课题。
高等学校要担负起全面推进素质教育，培养高素质的创新型人才的历史使命。
创业精神是一种理念,这种理念贯穿于高等学校的课堂教学和课外活动之中,培养学生的创新意识、创造精神和创业能力,使学生毕业后大胆走向社会、自主创业。
开展大学生创业教育,包括课程设置、实践活动、教学体制改革、教育评价模式的改革等。
但不外乎一方面是创业思想教育,另一方面是创业技能教育。
创业思想教育是创业技能教育的基础,创业思想教育包括创业意识的培养、创业动机的确立和创业心理品质的养成,目的是为了让受教育者形成正确的创业思想。
开展创业思想教育,关键一点就是创业意识的培养,使学生变被动接受就业指导为教会学生主动或自主创业。
既要鼓励学生敢于在新兴的领域和行业去艰苦创业,也要支持学生敢于自主创业,学会自我发展,培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓创新精神。
2 大学生独立创业精神的内涵人才的培养受社会的经济、政治、文化的制约，在计划经济体制下，形成的“国家下达统一招生计划、统一考试招收学生、国家包上学国家包分配”的高等教育体制，大学生毕业时由国家下达统一的指令性分配计划，由各级人事部门和高校计划把毕业生分配到各用人单位，全部毕业生都有工作单位，这使毕业生和用人单位都处于被动地位，而且养成了学校到学生对国家管理机构的依附心理，随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择权，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。
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浅论大学创新精神
“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果 ,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。
大学精神包含了许多不同的精神，像独立精神、创新精神等，而不同的精神则包含着不同的内容，可谓是博大精深，想要一一论述开来是十分困难的，并且我也未完全理解其中的含义。
在本文中，我就大学精神中的创新精神来展开谈一谈。
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。
而大学精神中的创新精神则是要求大学生们在大学求学过程中综合运用各种方法和手段并辅之以创新的途径、方法和思维，进行各种学术研究。
用全新的、适合自身发展的新手段来提高自身的文化素质和科学素质。
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
当然，更是一个现代大学生需要具备的素质。
现在的社会，经济飞速发展，科技进步明显，作为祖国未来希望的大学生们，如果不具备创新意识和创新精神，只知道死读书，墨守成规，必然会被这个竞争激烈的社会所淘汰。
大学不是万能的。
大学生很多思想、行为、习惯都定型了，他们体现出的思想问题、价值观，好多是中小学行为，部分体现出来的精神状态有些甚至是幼儿园行为。
就像大学中有人因为学习方法使用不当，在大学中仍然像高中一样用死记硬背的方法来吸收大学知识，只顾学习而忽略了许多有益于自身综合素质发展的活动，导致最后的综合成绩并不是十分理想。
再加上自身心理素质较差，最终走上自杀的不归路。
这可以说是一个悲剧，而在中国，这样的悲剧并不在少数。
究其根本，原因是他们不会学习，不会创新的学习。
从以上事实来说，这样的学生很爱学习，甚至可以到废寝忘食的地步，可是他们的学习效果却不明显。
换一个角度来看待他们，则可以说他们选择了一种“笨”的学习方法，他们没有结合自身的学习实际情况，创新出一条符合自身实际的学习方法。
就像那些平时看起来“玩得很疯”的学生们，成绩却出乎人意料的好，这就是他们运用创新精神找出了既有效率又有效果的学习方法。
《没有灵魂的卓越》一书写到哈佛大学在不断发展中也渐渐失去了很多东西。
我们今天的大学也出了一些问题，从根本上讲就是渐渐失去了一些文化和精神。
过去讲大学应该是“灯塔”，是引领社会的指向针，可是现在的大学却失去了原本该有的“纯净”，不再是探讨学术，创新思想的乐园，大学现在随波逐流，跟随社会物质的脚步，甚至导致大学诚信等一系列危机。
在这些缺失的精神中，创新精神首当其冲，想要做作业了，要写文章了，大学生们首先想到的不是自己去研究思索，而是一味的想要从网上当下来，想到的是请别人帮忙完成。
完全没考虑过自己原创这个问题。
如何培养当代大学生的创新精神，是一件刻不容缓的事情。
接下来，我就谈一下我自己的观点。
要想重塑创新精神，必须先摆正大学生心态。
只有大学生意识到创新精神对他们自己还有对社会的重要性才能从根本上改
变大学生的想法，让他们意识到创新和原创的魅力和重要性。
对所学习或研究的事物要有好奇心。
在学习过程中，自己如果提不出问题，那才是最大的问题。
好奇心是包含着
强烈的和追根究底的探索精神，谁想在茫茫学海获取成功，就必须有强烈的
好奇心。
正像说的那样：“我没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。
”
对学习研究的事物要追求创新的欲望。
如果没有强烈的追求创新欲望，那么无论怎样谦虚和好学，最终都是模仿或
抄袭，只能在前人划定的圈子里周旋。
要创新，我们就要坚持不懈的努力，
勇敢面对困难，要有克服困难的决心，不要怕失败，相信一点，“失败乃成
功之母”。
对学习研究的事物要有求异的观念，
不要“人云亦云”。
创新不是简单的模仿。
要有创新精神和创新成果，必须
要有求异的观念。
求异实质上就是换个角度思考，从多个角度思考。
并把将
结果进行比较。
求异者往往要比常人看问题更深刻，更全面。
对所学习或研究的事物要有冒险精神。
创造实质上是一种冒险，因为否定人们习惯了的旧思想可能会遭致公众的反
对。
冒险不是那些危及生命和肢体安全的冒险。
而是一种合理性冒险。
大多
数人都不会成为伟人，但我们至少要最大程度地挖掘自己的创造潜能。
对学习研究的事物要做到永不自满。
一个有很多创造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一种可能比这种思想
更好的思想，或已习惯了一种成功的思想而不能产生新思想，结果这个人变
得自满，停止了创新
在以上观点的基础上，大学生在思维方面的创新应该没有什么大问题。
当然，大学生的创新精神肯定不止思维一个方面，在人格、智慧方面，也应该要有一些创新在这里我就不一一论述了。
创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个国家进步的灵魂。
对于大学生来说，创新是学习的不竭动力，是推动学术进步的重要动力。