苏教版三年级下册语文《长城和运河》
苏教版三年级下册 1长城和运河 一、教学目标： 1.学会本课9个生字 能按字的结构把字写端正、写匀称 重点指导"蜒、篇"的书写；两条绿线内的2个字只识不写 结合具体诗句 借助文中插图 在语言环境中理解"连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪"等词语所表达的意思 积累优美的语言
2.能正确、流利、有感情地朗读课文 并在熟读的基础上背诵课文 能凭借语言文字理解诗歌内容 想象课文所描绘的长城与运河的奇异景象 了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造 增加民族自豪感 激发爱国情怀
3.抓住文中两处比喻 通过多种形式的朗读 体悟长城的壮丽和运河的秀美 并学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法
4.在读懂课文的基础上 观察课文中万里长城的图片 用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话 并能模仿文中句式进行仿写
二、教学重点与难点： 1.引导学生搜集长城、京城大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料 加深对课文内容的感悟
2.能正确、流利、有感情地朗读课文 并在熟读的基础上背诵课文 能凭借语言文字理解诗歌内容 想象课文所描绘的长城与运河的奇异景象 了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造 增加民族自豪感
3.学习作者巧用比喻突出长城和运河特点、增强表达效果的方法 在读懂课文的基础上 观察课文中万里长城的图片 用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话 并能模仿文中句式进行仿写 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节 通过检查学生的预习单 了解学生识字、写字及正确、流利读书的情况
2.在精读感悟环节中 采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等多种方式引导学生图文结合、抓住重点词句反复品读 凭借补充有关长城与运河的资料 深入感悟长城与运河的"奇异景象"从而明白为什么称之为"人间奇迹" 从而了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造 增加民族自豪感 激发爱国情怀
3. 借助课文插图 想象长城雄奇风姿 并用上"巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、奇迹"写一段话 加强学生语言训练 综合检验学生的语文学习与语文运用的情况
4. 在整个学习的过程中 关注学生的情感体验 关注学生的自主、合作、探究学习 并及时评价 以评促学
四、教与学的准备： 学生：完成预习单 （见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看学生的预习情况 使教学更有针对性、时效性
五、教学课时：2课时 六、教学过程 第一课时 环节一、整体感知--初步感知 整体把握 （一） 单元导读 揭示课题 １.单元导读 同学们 我们课前已经预习了本单元的课文：《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》 通过预习我们知道了这一单元课文的主题是"寻找美" 今天我们一起走进第一课--《长城和运河》
2.板书课题 出示中国地图 在图上找出长城和运河的位置
3.交流资料 初步了解
4. 通过阅读相关资料 相信大家对长城和运河有了一定的了解 让我们再来看看本文的作者是怎样饱含深情、热情讴歌长城与运河的
【设计意图：巧妙设计学习情境 激发学习兴趣 诱发学生进一步探究的欲望 】 （二）检查预习 初读课文
1.自由读课文 提出读书要求：读准字音 读通句子 有难度的地方要多读几遍
2. 根据预习单 检查自学情况. 课件出示词语： 民族 谱写 万里长城 不朽的诗篇 绸带 创造 连绵起伏 奇异的景象
多音字：曲折蜿蜒（ｑū） 歌曲（ｑǔ） （1）指生读 注意强调 "民、篇、蜒"是前鼻音 "族、造"是平舌音 "诗、绸、创"都是翘舌音 "朽"是三声 要读准、读正确 （2）重点强调多音字的读法 教读、带读、指导学生读 以此来加强记忆
（3）结合具体诗句 借助文中插图理解连绵起伏和曲折蜿蜒
（4）同位练习读词 互相纠正字音
（5）集体读
【设计意图：学生对鼻韵母 及其平翘舌音不容易区分 本课还有一个多音字 教师要作为重点来强调 】 3.检查生字的书写 （1）展示预习单 随机纠错 重点强化学生对难写生字的书写 如"蜒、篇"两字等 并由该学生指出书写的难点、关键点 大家共享学习收获 并针对书写难点进行书写点评
（2）学生在写字作业上把难写的字再练写一遍 争取写好每一个字 提醒学生不仅要关注字是否写正确 还要关注规范、美观
【设计意图：《语文课程标准》指出 按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求 练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程 每个学段都要指导学生写好汉字 要求学生写字姿势正确 指导学生掌握正确的书写技能 养成良好的书写习惯 提高书写质量 学生把字写对容易 但写漂亮就相对难了 虽然学生已四年级了 我们还要把写字作为重点来抓 不能放松 】 4.指导读好难读的长句子 课件出示：
我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天 一个/奇异的景象/出现在/我的眼前
是谁/创造了/这人间奇迹？ 是我们/中华民族的/祖先
学生自由练习朗读 指导朗读 提醒学生不要一字一顿地读 努力读出诗句的韵味
（三）朗读课文 推进读懂课文内容 （1）指名读第一节 听听能不能读正确、流利 相机纠正读错的地方 指导学生读书要做到清楚流畅 努力读出诗句的韵味 教师要做好示范 再让学生练习朗读
作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？ 作者看到的景象很"奇异" 那么应该怎样读出这个"奇异"来呢？ 作者看到了什么奇异的景象呢？ 是谁创造了这人间奇迹？ 思考这一小节写了什么？（交流:人间奇迹--长城的壮丽）围绕这一"奇迹"写了哪三个方面内容？（长城的出现和特点 对长城的抒情 长城的创造者） 美读
（2）指名读第二节 听听能不能读正确、流利 相机纠正读错的地方 指导学生读书要做到清楚流畅 努力读出诗句的韵味 教师要做好示范 再让学生练习朗读
万里长城是这样的壮丽 除此之外 作者还看到了什么奇异的景象呢？ 与长城相比 你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出来？ 指导学生读好描写运河的句子
思考这一小节写了什么？（交流:人间奇迹--运河的秀美）围绕这一"奇迹"写了哪三个方面内容？（运河的出现和特点 对运河的抒情 运河的创造者） 美读
（3）读了课文 哪些描写给你留下了深刻的印象 积累有关语句
【 设计意图：通过预习交流环节 让学生达到收获共享 扫清生字词障碍 读通课文 在学生初步感知课文内容的基础上 理清文章思路 初步感受长城的壮丽和运河的秀美以及作者的爱国情怀 】 环节二、部分理解--精读感悟 重点突破 （一）精读感悟 领略长城的壮丽
1.观察欣赏文中长城的插图 谈谈你的感受
2.在作者的眼里 长城是怎样的？画出有关语句
课件出示： 像巨龙穿行大地
连绵起伏、曲折蜿蜒 东到山海关 西到嘉峪关
万里长城谱写了不朽的诗篇 (1)引导学生从"像巨龙穿行大地 连绵起伏、曲折蜿蜒"体会长城高踞在崇山峻岭间的雄奇风姿（结合插图理解什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？为什么说长城是巨龙呢？）；从"东起......西到......"的诗句体会长城的绵延万里的特点
(2)出示地图 显示长城由东到系跨越的省市 深化学生对长城"长"的特点的体悟
(3)指导学生有感情的朗读 边读边想象长城的雄姿
3.师生交流有关长城的建造、作用、规模、地位等方面的资料 使长城在学生脑海中形成立体的形象 并使学生深刻认识 长城确实是一个人间奇迹
4. 面对着这样的一个人间奇迹 你最想说点什么？（赞美我们的祖先 ） 5.一段万里长城 就是中华民族的历史啊！长城浓缩了我们中华民族的历史啊！后来 长城成了一种精神 成了一种文化 "众志成城"这是一种精神 "不到长城非好汉"这是一种文化 国歌中不是不有一句吗"用我们的血肉 筑成我们新的长城"这是中华民族不屈不挠的精神像征
6.指导美读 读出热爱、颂扬之情
第二课时 过渡：我们的祖先创造的人间奇迹 不只是长城 还有运河 读下面的诗句
苏教版三年级下册语文《长城和运河》课件PPT
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先 创造了这人间奇迹。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
长城和运河生字组词 [苏教版三年级下册语文第一课长城和运河生字]
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长城和运河生字组词[苏教版三年级下册语文第一课长城和运河生字]苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》课文的教学目标是学会本课生字，理解由生字组成地词语。
小编在此整理了苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》生字1【驾】读音：jià巧记：“加”上一匹“马”，靠它把车拉(字义)。
字义：①操纵，使开动②把车套在牲口身上③古代车乘的总称。
敬辞，称对方组词：①驾飞机腾云驾②驾辕驾轻就熟劳驾大驾光临造字：形声法造句：我坐在缆车上看风景，感觉像腾云驾雾一样。
笔顺：“加”要写得扁些;“马”略宽，最后一横稍长。
字歌：有口喝咖啡有草是雪茄有贝来祝贺有马把车驾2【折】读音：zhé巧记：按一半(扌)，断一半(斤)，连在一起，还是断。
字义：①断，弄断②弯转，屈曲③叠，折叠组词：①折断骨折②转折折腰③折纸折尺折衣服造字：会意法造句：请不要随意折断花草树木。
笔顺：左窄右宽。
“斤”第二笔在竖中线上起笔，竖略长。
3【蜒】读音：yán巧记：诞生一“虫”，无言(延)相对。
字义：[蜿蜒]蛇爬行的样子，引申为弯弯曲曲组词：蜿蜒造字：形声法造句：蜿蜒起伏的长白山蕴藏着巨大的宝藏。
笔顺：蜒字右边类似正字，最后一笔是竖折，要包含在“廴”内。
4【谱】读音：pǔ巧记：说“普”通话(讠)。
字义：①记录音乐、棋局等的符号或图形②编写歌谱组词：①乐谱歌谱棋谱谱子②谱曲谱写造字：形声法造句：人生犹如乐谱，演奏出命运的跌宕起伏。
笔顺：左窄右宽。
右部中横略长，“日”稍扁。
5【朽】读音：xiǔ巧记：污水一除(丂)，该种树木()。
字义：①腐烂，多指木头②衰老组词：①朽木永垂不朽②老朽造字：形声法造句：人民英雄永垂不朽。
笔顺：左右等宽，“木”横短竖长;右部横取斜势。
字歌：战事持久巧妙防守美名流传永垂不朽6【篇】读音：piān巧记：短简()残编(扁)。
新苏教版三年级语文下册三年级下语文课件-1长城和运河公开课课件课件
词语
• 驾驶 航行 奇异 景象 穿行 • 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 • 嘉峪关 不朽 奇迹 绸带 • 诗篇 动人 创造 中华民族
• 诗人从（ ）看到了 （ ）、（ ）， 这都是（ ）创造的 （ ）。
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我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先
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我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先
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我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
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我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
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我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
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我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
新苏教版三年级下册《第1课_长城和运河》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
新苏教版三年级下册《第1课长城和运河》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、1. 看拼音，写词语。
2. 给多音字组词。
3. 选字填空。
4. 选词填空。
出现浮现涌现（1）每当我看到这张照片，往事就会________在我的眼前。
（2）大雨过后，天边________了一道美丽的彩虹。
（3）在西部大开发的促进下，________出一大批高科技人才。
5. 根据《长城和运河》课文内容填空。
（1）京杭大运河北起________，南到________，像________在大地，________，伸向天边。
（2）课文把长城比作________，把运河比作________。
文章的两部分均以“________”这一设问句结尾，自然引出人间奇迹的创造者是________。
6. 课外类文阅读。
中国第一桥在共和国诞生50周年前夕，举世瞩目的江阴大桥﹣﹣“中国第一桥”胜利建成了。
走上大桥，迎面是巍然屹立的70层楼高的桥塔。
桥塔上镶嵌（qiàn）着“江阴大桥”四个遒（qiú）劲有力的大字，在阳光下熠（yì）熠生辉。
桥上，6车道的桥面宽阔平整，白色的行道线清晰地印在黑色的沥青上，不断地向远方延伸。
两根海蓝色的主缆似蛟龙腾空而起，排列整齐的一根根垂直吊杆仿佛一排竖琴，正在弹奏豪迈激越的乐章。
长江，江水滚滚，西来东去，江面千舟竞发，百舸（gě）争流。
登上由此而去的汽渡，迎着朝阳远眺，主跨1385米的江阴大桥矫健优美，飞越长江，宛如水上彩虹一般。
江阴大桥，气势宏伟的“中国第一桥”。
（1）“举”用音序查字法，应先查大写字母________，音节是________。
“举”在字典中的解释：①往上托；往上伸。
②提出。
③全。
“举世瞩目”中的“举”应选解释________。
（2）填上合适的词。
________的桥塔________的大字________的大桥________的乐章（3）用“﹣﹣﹣”在文中画出两个比喻句。
苏教版三年级语文下册 《长城和运河 3》PPT课件(优质精选)
有感情地朗读课
文第一部分，体会作者对Fra bibliotek城的热爱、颂扬之情以及强烈的民
族自豪感！
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4.看看图片里介绍了什么？
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5. 齐读课文的第二部分，边读边想象刚才看到的，想一 想作者把运河比作什么？哪些语句能突出运河的特点？
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6. 京杭运河的前身——隋朝的大运河。
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交流：运河是怎样建造的、 有什么作用、规模及历史地位。
有感情地朗读课
文第二部分，把自己
悟得的感受与体验到
的情感真切自然地表
达出来！
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民族 谱写 万里长城 不朽的诗篇 绸带 创造 连绵起伏 奇异的景象
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你能观察下面图片写一段话吗？
长城
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京杭大运河
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中华民族从古至今还创造 了哪些像长城、运河一样的 人间奇迹？你也想用诗来赞 颂它吗?
请你欣赏
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苏 州 园 林
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乐 山 大 佛
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青 藏 铁 路
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东 方 明 珠
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国 家 体 育 场
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三 峡 大 坝
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你知道作者把长城比作什么吗？
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22
3.哪句话说明长城绵延万里？
“东起山海关，西到嘉峪关”
嘉峪关
山海关
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新苏教版三年级下册《第1课_长城和运河》小学语文-有答案-同步练习卷(6)
新苏教版三年级下册《第1课长城和运河》小学语文-有答案-同步练习卷（6）一、填空题。
1. 看拼音，写词语。
2. 比较组词。
3. 多音字组词。
根据课文《长城和运河》内容填空。
（1）万里长城谱写了________的诗篇：东起________，西到________，像________。
（2）京杭大运河谱写了________的诗篇：北起________，南到________，像________。
（1）、（2）句都使用了打比方的方法，分别将________比作________，将________比作________。
《长城和运河》本课两节诗歌末尾都有一个相同的问答句，它们是：“________？________。
”充分表达了________的思想感情。
《长城和运河》这首诗歌主要描写了“我”驾驶飞机在祖国的蓝天上看到的两大奇迹________和________，我们的祖先创造了许多人间奇迹，你还知道：________、________。
三、阅读短文，完成练习．阅读短文，完成练习。
八达岭长城的四季景色确实美不胜收。
每当春临大地，岭上阳光明媚，山谷绿意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各种不知名的野花，簇拥着古老的城墙。
那时的长城如在花海中穿行，处处尽芳菲，令人心醉。
八达岭之夏，骄阳似火，但时时有清凉的风袭来，有时烟雨迷蒙。
那时看长城，活像一条出水的蛟龙。
八达岭的金秋更加迷人，那时秋高气爽，万木争艳，鲜红的枫叶，最惹人喜爱，有人说这是筑城者的血染红的，您看多么意味深长。
冬日的八达岭，白雪皑皑银装素裹，城墙楼台，轮廓分明，更显示出博大雄伟的风采。
（1）这段话依次写了八达岭________、________、________、________、的不同景色，表达了作者对八达岭的________之情。
（2）用“________”画出文中的比喻句，并照样子也写一句。
（3）这段话是围绕哪一句话来写的？把它抄写在下面的横线上。
________参考答案与试题解析新苏教版三年级下册《第1课长城和运河》小学语文-有答案-同步练习卷（6）一、填空题。
苏教版小学语文三年级下册《长城和运河》说课设计篇二
苏教版小学语文三年级下册《长城和运河》说课设计苏教版小学语文三年级下册《长城和运河》说课设计一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。
二、小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。
三、小组展示：1、教师评价各组6号听写生词情况。
2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。
一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。
本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。
本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。
三组同学介绍的万里长城。
四组同学介绍京杭大运河。
4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊！谁能通过朗读把你的自豪感表达出来？五组同学感情朗读。
六组同学比赛感情朗读。
5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。
七组感情背诵。
八组展示第一节的默写。
（先背诵，后检查写的对错）九组展示第二节的默写。
（先背诵，后检查写的对错）十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。
十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。
十二组展示自己搜集到的诗歌。
（课前板书，展示时自己读后再组织大家读）四、教师总结：同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程长城与运河。
其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。
我们的祖先太伟大了。
作为一名中国人我们多么的自豪！让我们再来一起自豪的背诵一下这首诗。
下课！。
苏教版三年级语文下册 《长城和运河》课件 ppt课件资料
2、“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族 的祖先。”这句话运用了什么修辞手法？
（ 反问）
3、这个反问句在全文中出现了两次，你知道这 是什么修辞手法？
（反复的修辞手法）
考考你
你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇 迹？分别说说它们的奇异景象？
乐山大佛
秦始皇兵马俑
布达拉宫
近义词：
驾驶—驾驭（yù） 连绵起伏—连绵不断
奇异—奇特
曲折—弯曲
动人—迷人
创造 — 发明
反义词：
奇异—平常 蜿蜒—笔直
曲折—笔直
作 业
1.有感情地朗读课文， 背诵课文；
2.观察课文中万里长 城或者京杭大运河的 图片，写一段话。
从哪些词可以看出？ 秀丽动人
3.这两个句子运用了哪些修辞手法？
比喻 拟人
读读下面两个句子，你喜欢哪 一个？跟同桌说说为什么。
①是谁创造了这人间奇迹？是我们 中华民族的祖先。
②是我们中华民族的祖先创造了这 人间奇迹。
像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。
1、第二部分中的哪一句话和第一部分中的句子 一样？
工运河。运河北起北京，南至杭州，全长约 1747千米。
北
起
首 都 北 京 ， 南 到 天 堂 杭 州
京 杭 大 运 河
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自
由 朗
1.画出生字词地方多读几遍；
文
3.不懂的地方做上记号。
jià 驾驶
pǔ 谱写
chuàng 创造
zhé 曲折
同桌互读课文的第一、二 部分，比较这两部分有什么 共同之处。
反复
自由朗读 课文，思 考：
认真默读课文，思考：