大象版小学科学新三年级下册科学4.4土壤与植物
小学三年级科学下册《土壤与植物》.doc
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9 土壤与植物教学目标：
1、能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。
能提出进行探究活动的大致思路。并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。
2、大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。
3、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。
拓展性目标：
继续完成 “不同土壤对植物生长影响 ”的实验，认真观察，做好记录。
教学准备：植物与土壤的图片和资料。
三株生长情况大致相同的同一中植物。
三种不同类型的土壤。
搜集赞美土壤的诗歌。
教学时间： 1 课时
教学过程：
出示学习目标：
1、应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。
2、能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。
活动一：
1 / 3
自学指导：
小组内互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料。（ 1 分钟）
大量的有关土壤的信息即被充分地展示在学生面前。教师出示自己搜集的资料卡。提出问题：土壤对植物的生长有什么作用？
分组讨论：
提出猜想与假设，并做好记录。应用各种方法来证明自己的猜想与假设。
汇报讨论结果。
小结学生探究过程与结果。
活动二：
自学指导：
1、交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料。
2、“土壤对植物的生长有什么影响？ ”小组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。（ 5 分钟）
无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。
3、学生试着汇报科学推断。
小结：这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
4、展示教材上的资料卡。
让学生开阔视野、增加信息量。
自由活动：
1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。
小学科学12土壤与植物(教案)
小学科学12土壤与植物（教案）
标题：培养孩子对土壤与植物之间关系的科学认知（教案）
引言：
作为小学科学教师，我们的目标是培养孩子对自然界的认知和对科学的兴趣。土壤和植物之间的关系是孩子们学习科学的重要内容之一。本教案旨在通过设计富有趣味性的活动，引导小学生们积极参与，深入了解土壤与植物之间的相互作用。
一、教学目标：
1. 学会描述土壤与植物的关系，了解两者之间的相互依赖性。
2. 学会观察、记录和比较不同种类的土壤对植物生长的影响。
3. 锻炼学生的合作意识和观察能力。
二、教学准备：
1. 活动一：观察土壤样本
- 不同种类的土壤样本（沙土、泥土、黑土等）；
- 放大镜；
- 实验记录表；
- 小盆栽植物。
2. 活动二：种子发芽实验
- 不同种类的土壤（可与活动一使用相同的土壤）；
- 不同植物种子（可准备几种常见的蔬菜或花卉种子）； - 放大镜；
- 注水器；
- 实验记录表。
三、教学过程：
活动一：观察土壤样本
1. 首先，向学生介绍土壤的定义和组成成分，并解释土壤与植物生长之间的关系。
2. 将不同种类的土壤样本分发给学生，让他们仔细观察和描绘土壤的颜色、质地等特征，并记录在实验记录表上。
3. 学生利用放大镜观察土壤中的微观结构，并尝试回答以下问题：为什么植物需要土壤才能生长？不同种类的土壤有何不同？为何有些土壤适合植物生长而有些则不行？
活动二：种子发芽实验
1. 提醒学生之前观察的土壤样本，并向他们解释种子发芽实验的目的。
2. 将准备好的种子和土壤样本分发给学生，并让他们按照实验记录表的要求，在不同的土壤中种植种子。
3. 学生需要记录种子的种类、发芽的时间和情况，并用放大镜观察根系的生长情况。
4. 在实验过程中，引导学生思考并回答问题：不同种类的种子发芽是否存在差异？同一种子在不同土壤中的生长情况如何？
四、教学总结： 1. 引导学生讨论观察结果，并总结土壤与植物之间的关系。
大象版三年级科学下册第四单元测试卷(含答案)
大象版三年级科学下册第四单元测试卷(含答案)
一、填空题(每空1分，共24分)
1.地球的陆地表面大部分都覆盖着________。土壤孕育了生机勃勃的________，植物又供养了种类繁多的________。土壤是人类和动植物共同的________。
2.动物和植物都是有生命的物体，都属于________。绝大多数生物都能________、会________，都需要一定的生存环境。
3.蚯蚓和蚂蚁是________;小草、大树是________;小石子既不是________，也不是________，它是______。
4.土壤里________含量的不同和________组成的不同，造就了五颜六色的土壤。
5.人们根据土壤中所含沙粒和黏粒量的多少，把土壤分为三类:含黏粒多的土壤叫______;含沙粒多的土壤叫_____;沙粒和黏粒的含量差不多的土壤叫______。
6.通过观察，我们发现土壤是由不同的物质________的。土壤中不仅有石块、________、粉粒、________，还有水、________、________等多种物质。
7.土壤类型对植物的生长非常重要，不同的土壤适宜种植________。
8.在探究如何保护土壤的实验中，我们应该注意对________的控制，明确哪些条件应该一样，需要改变的条件是什么。
二、判断题(对的画“√”，错的画“X”)(10分)
1.过度放牧会导致土地沙化。( )
2.植物的根可以牢牢地抓住土壤，防止水土流失。( )
3.蚯蚓喜欢住在壤土里，因为壤土既松软又有水分和空气。( )
4.土壤与人类的生活没有什么关系。( )
5.沙质土摸起来较细腻。( )
6.仙人掌适合种植在壤土里。( )
7.绿豆属于非生物。( ) 8.不同植物对土壤中的空气、水、矿物质的需求是不同的。( )
9.水流不会带走土壤。( )
10.保水性最差的土壤是黏质土。( )
大象版科学三年级下册电子教材
科学义务教育教科书
三年级下册
河南教育报刊社编写
·郑州·奇奇探探妙妙究
究中国科学院院士写给同学们的话
探究世界的奥秘，首先要有好奇心。但是，只有好奇心是不够的，还
要有尊重事实的态度。
尊重事实就是要把自己的观点建立在科学事实的基础上。当发现
自己的观点与事实不一致时，要勇于改正自己的观点。要让别人相信自
己的观点，也要用事实来说话。
尊重事实还要做到不迷信。不管是父母、老师还是科学家，他们所
说的话并不总是正确的，我们要有敢于怀疑的精神。但是要想证明他们
真的有错，仍然离不开科学事实的支持。
尊重事实还要善于观察和实验。观察和实验是获取科学事实的主
要途径。比如有人说“月儿弯弯挂蓝天”这句儿歌是错的，因为月亮只
能晚上出来，晚上的天空是黑色的，月儿怎么会挂在蓝天上呢？要想知
道月儿到底会不会挂在蓝天上，最可靠的办法就是亲自去观察。
同学们，让我们和探探、究究、奇奇、妙妙一起，走进科学课堂，通过
观察和实验，去发现更多的科学事实吧！
目录
准备单元比较液体的轻重…………………………………1
第一单元小小建筑师………………………………………31房子的变迁……………………………………………4
2从设计开始……………………………………………6
3选择材料………………………………………………8
4建造进行时…………………………………………10
5舒适的“家”…………………………………………12
第二单元电与我们的生活………………………………141生活离不开电………………………………………15
2点亮小灯泡…………………………………………17
3控制电路……………………………………………19
4导体与绝缘体………………………………………21
5安全用电……………………………………………23
第三单元植物的一生……………………………………251植物资源知多少……………………………………26
2播下希望的种子……………………………………28
3茁壮成长……………………………………………30
大象版(2017)三年级下册科学第四单元土壤、生命的家园达标测试题(一)含答案
试卷第1页，共4页 大象版（2017）三年级下册科学第四单元土壤、生命的家园检测Ａ卷
一、填空题
1．人们根据土壤里含沙粒和黏粒的多少，把土壤分为三类：含黏粒多的土壤叫____________土；含沙粒多的土壤叫_____________土；沙粒和黏粒的含量差不多的土壤叫____________土。
2．石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫____________。土壤里有各种各样的____________和____________。
3．土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它为植物提供（______），为动物生存提供了（______），也为人类提供了生存所需（______） ，它是人类和动植物共同的家园。
4．地球家园中有人、动物、植物等（_____），还有土壤、岩石等（_____）。
二、选择题
5．把土壤放在火上加热，闻到一股焦糊味，说明土壤里含有（ ）。
A．水 B．腐殖质 C．空气
6．能改良土壤，并对提高土壤肥力发挥重要作用的动物是（ ）。
A．青蛙 B．蝴蝶 C．蚯蚓
7．以下做法不会对土壤造成破坏的是（ ）。
A．植树造林 B．乱砍滥伐 C．向土壤里排放有害物质
8．以下做法不会对土壤造成破坏的是（ ）。
A．植树造林 B．乱砍滥伐 C．向土壤里排放有害物质
9．能改良土壤，并对提高土壤肥力发挥重要作用的动物是（ ）。
A．青蛙 B．蝴蝶 C．蚯蚓
10．以下做法不会对土壤造成破坏的是（ ）。
A．植树造林 B．乱砍滥伐 C．向土壤里排放有害物质
11．观察周围土壤时我们应该（ ）。
A．不认识的东西用手触摸 B．不要伤害土中的小动物 C．不戴手套就可以
12．以下做法不会对土壤造成破坏的是（ ）。
A．植树造林 B．乱砍滥伐 C．向土壤里排放有害物质
13．下列关于动植物与土壤的关系正确的是（ ）。
A．所有的植物都必须依靠土壤生长 试卷第2页，共4页 B．土壤是地球家园重要的资源，需要我们保护
大象版三年级科学下册教学设计
大象版三年级科学下册教学设计
准备单元比较液体的轻重
第一单元小小建筑师
房子的变迁
2从设计开始
3选择材料
4建造进行时
5舒适的“家”
第二单元电与我们的生活
1生活离不开电
2点亮小灯泡
3控制电路
4导体与绝缘体
5安全用电
▲第三单
植物的一生
1植物资源知多少
2播下希望的种子
3茁壮成长
4开放的花朵
5硕果累累
6植物种植展示会
第四单元土壤,生命的家园…
1生机勃勃的土壤…
2土壤的成分
3不一样的土壤
4土壤与植物…
5保护土壤
第五单元不一样的物体
1不一样的物体
2固体
3液体
4气体
5混合的物体
6变化的物体
反思单元显微镜下的证据
准备单元
比较液体的轻重
教学目标：
1.能够根据生活现象提出问题并进行合理的猜想假设。
2.会根据已有的知识,制订简单的探究计划,按照计划进行实验,记录实验结果。
3.通过分析记录的实验结果,得出恰当的结论。
教学重点：
会做油比水轻的实验，记录数据，并分析得出结论。 教学难点：
使用天平秤重量。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
出示带油花的菜汤，让学生思考病讨论：油和水谁重谁轻？
猜想：
1.油比水重。
2.有比水轻。
3.一样重。
“怎样比较液体的轻重呢？”探究辅导：
1.用什么证据来比较?如何搜集证据?
2.怎样比较才公平?
3.比较轻重时要注意什么?
生1:是不是因为油比水轻呢?泡沫塑料就能漂在水上。
生2:要研究水和油哪个轻,得用相同体的水和油来比。
生3:为什么油都漂在汤的上面呢？
生4:我们来制订一个探究计划吧。
生5:探究计划包括哪些内容?
制订计划辅导：
1.根据我们已有的知识,制订一份简单的探究计划。
2.探究计划包括的内容：
（1）实验目的:
（2）实验器材:
（3）实验方法
（4）实验记录
实验次数
第一次
第二次
第三次
实验结果
实验结果：
3.观看探探的计划，思考自己该怎样写计划。
探究计划
探探
实验目的:比较液体的轻重。
大象版三年级科学下册第四、五单元测试题及答案
大象版三年级科学（下册）
第四单元《土壤，生命的家园》检测试题
（时间：40分钟 满分：100分）
学校： 班级： 姓名： 结果：
一、填空（每空2分，共30分）
1、地球的陆地表面大部分都覆盖着（ ）。
2、土壤成分有哪些（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
3、含黏粒量多的土壤叫（ ）；含沙粒量多的土壤叫（ ）；沙粒和黏粒含量差不多的土壤叫（ ）。
4、土壤里（ ）越多土壤就越肥沃。
5、现代科学研究发现，土壤中含有绝大多数的化学元素，基本上可以满足植物对（ ）的需求。
6、土壤中含有一些可以燃烧的物质，主要是由土壤里动植物残体腐烂以后变成的，叫（ ）。
7、不同植物对土壤中的（ ）、（ ）、（ ）的需求是不同的。
8、（ ）可以牢牢地抓住土壤，防止水土流失。
二、选择题（每题3分，共30分）
1、下列选项中哪种物质不属于生物？ （ ）
A老虎 B枯草 C牡丹 D树
2、土壤会被水流带走吗？ （ ）
A会 B不会 3、水稻一般种植在哪种土壤类型中？ （ ）
A沙质土 B黏质土 C壤土
4、紫色土分布在我国的什么地区（ ）
A东北 B中部 C四川
5、哪一种土壤的渗水性最好？ （ ）
A沙质土 B黏质土 C壤土
6、颜色浅，颗粒手感较细的土壤是？ （ ）
A沙质土 B黏质土 C壤土
7、做“观察不同土壤渗水性”的实验时，不需要用到以下哪种器材？ （ ）
A水 B纱布 C量杯 D放大镜
8、三种土壤中颗粒含量最大的是？ （ ）
大象版小学科学新版三年级下册科学1.生机勃勃的土壤 教案
大象版
1 1 .生机勃勃的土壤
【教学分析】
“土壤”作为地球上一种重要的自然资源，是一切植物生长的物质基础。它与大气、水、生物和岩石共同组成了“地球家园”。本课从“寻找土壤”开始，引领学生运用简单的工具挖一挖、翻一翻，和土壤亲密接触，在接触中自然发现土壤中的物体，有的“会动”，有的“不会动”，进而在比较中理解生物与非生物的特点；之后的调查“哪里还有土壤”经历，则拓宽学生对土壤的认知，皑皑的白雪下，高耸的山脊，和缓的丘陵，无垠的平原，地球陆地表面几乎都有土壤，土壤中则生活着种类繁多的生物，意在学生脑海中初步建立“地球家园”的概念。
在低年级的学习中，大部分学生都已经知道土壤中生长着小草、大树、蚂蚁、蜗牛等植物和动物，能较为容易地区分生物与非生物，拥有朴素的“生命”认知，部分学生还会用列举的方式简单描述生物的特点，例如蚂蚁和蜗牛都会动，是动物，但尚不能从动物和植物两个类别上去概括生物的特点，且缺乏使用规范、科学的语言进行描述的能力。在对于土壤本身的认知上，学生往往会以为土壤仅存在农田里、公园里或者山坡上，而道路下、房子下等等被覆盖的陆地表面则没有土壤，还有学生会认为建筑用的沙子也是土壤，这些都需要教师在教学时予以恰当的引导。
【教学目标】
1. 会使用文字、图画等方法描述土壤中物体的特点。
2. 能利用比较的方法区分生物与非生物，知道生物的特征。
3. 通过观察、调查等活动，知道陆地表面大部分都覆盖着土壤。
【教学准备】
1. 材料准备：学校附近的土壤、手套、小棍子、小铲子、放大镜、塑料袋等；自己或家人出去旅游的照片3-4张。
2. 活动场地：学校的花园或学校附近的田地。
【教学过程】
一、揭示主题
师：（出示蚯蚓或蚯蚓图片）有同学认识它吗？它的家在哪儿？
生：蚯蚓，它的家在土里。
师：哦，我们的家里有爸爸妈妈，它的家里还会有别的成员吗？谁来说一说，土里可能还会有什么？
生：有石头、有落叶。
4.3不一样的土壤(教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列(大象版)
4.3 不一样的土壤（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容
《不一样的土壤》是2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）中的第四章第三节内容。本节课主要通过观察、实验等方式，让学生了解不同类型土壤的特点及其形成原因，培养学生对自然环境的认识和保护意识。具体内容包括：
1. 不同土壤的颜色、质地和气味。
2. 土壤的分类及其特点，如沙质土壤、黏质土壤、黑土等。
3. 土壤的形成原因，如气候、地形、植被等。
4. 土壤对农业生产的影响，如土壤肥力、水分保持等。
5. 保护土壤资源的重要性及措施。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：
1. 培养学生的科学探究能力：通过观察、实验等方式，让学生亲身参与探究不同土壤的特点及其形成原因，提高学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力。
2. 培养学生的科学素养：通过学习不同土壤的分类及其特点，使学生了解土壤对农业生产的影响，增强学生对自然环境的认识和保护意识。
3. 培养学生的创新思维：鼓励学生思考土壤形成的原因，探讨保护土壤资源的方法，激发学生的创新思维和批判性思维。
4. 培养学生的社会责任感和使命感：引导学生关注土壤资源的重要性，培养学生积极参与环境保护和资源保护的责任感和使命感。
5. 培养学生的合作与交流能力：通过小组合作探究和分享，提高学生的团队协作能力和人际沟通能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 不同土壤的特点及其形成原因。
2. 土壤对农业生产的影响。
3. 保护土壤资源的重要性及措施。
难点：
1. 不同土壤的颜色、质地和气味。
2. 土壤的分类及其特点。
解决办法：
1. 通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观地了解不同土壤的特点及其形成原因。