译林版小学英语二年级上全册教案
Unit 1 She’s my aunt教材分析：本单元主要教学内容为―认识家庭成员‖。
在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He 来‘介s绍/ S和h e询‘问s亲...属关系并能用形容词回答人物特征。
在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。
学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
（3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
（4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
（5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
（6）会唱歌曲This is my uncle.学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
（3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学习难点：（1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
（2）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学时安排：共四课时Unit 1 She’s my aunt ( Period 1)学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
学习难点：能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
教具：课件、词语卡片、挂图学习过程：A. Free talk:T: Hello, boys and girls. What`s your name?(My name is ⋯ )请学生打开书本至L ist of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和h e。
⋯⋯B、look and Learn1、准备照片中三个人物的图片。
T：（出示图片）Hello，I`m Mike. Welcome to my family. Look, this is my uncle.Hello，I`m Mr Brown, Mike`s uncle.2、出示单词uncle，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开―小火车‖操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学uncle cousin aunt4、多媒体出示小诗，巩固单词家庭成员我熟悉,英语说来挺容易:最忙碌的是叔叔，uncle，uncle, my uncleThis is my uncle.亲爱的阿姨是aunt,my aunt, my auntThis is my aunt.调皮的表弟c ousin,my cousin my cousinThis is my cousin.5、让学生手拿图片，分角色进行操练：Hello，I`m ⋯. Look, this is ...6、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。
C．Sing a song播放This is my uncle，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
D、Practise活动手册P3结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assign homework（1）听录音，读熟 B 部分单词。
（2）运用This is my father，用家里的相片依次练习。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书：Unit1 She‘s my auntuncle, aunt, cousin——This is ... ——Is this your ...?——He`s/She`s ⋯Unit 1 She’s my aunt ( Period 2 )学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
（3）能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ⋯回答。
学习难点：能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
教具：词语卡片、挂图学习过程：A. Free talk:T：Hello, I`m Qi. This is my aunt.教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。
T：Who`s he?S1: He`s my ⋯T: Who`s she?Ss: She`smy⋯仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
B、Learn to say1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台T: Show me your family pohto, please.T: Point to your uncle, please.示意学生指出自己的叔叔，my uncle,带领学生朗读复习。
以相同方法朗读复习cousin，aunt，2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。
T：（指着插图1 中的相片人物）Who`s he?让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He`s my father.以相同方法引导学生用She`s my mother.强调：男性用h e，女性有she。
出示图片，反复操练并会说She‘s my aunt. He ‘s my uncle. He/She is my cousin.等3、听录音，集体跟读对话。
4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。
5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she？相互询问照片中的人物，然后再向全班同学用This is 的⋯句型进行介绍。
6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle 等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。
C．引出My uncle is tall.教学tall.让学生用tall 试着说说。
可以指班中的同学来说He‘s /She ‘s tall.同法教学shortD、Practise分小组训练：This is ⋯He‘s/She‘s tall/short.E、Assign homework（1）听录音，朗读 A 部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）尝试介绍自己的家人。
板书：Unit 1 She‘s my auntfather，mother，brother，sister，uncle，aunt，cousin——This is ... ——He`s/She`s ⋯——Is this your ...?Unit 1 She’s my aunt ( Period 3)教学目标：1、知识目标：Can say the words: my, uncle, aunt, cousin, Mrs etc.‖to communicate.2、能力目标：Can use thesentence ―This is my... / Is this your ...3、情感目标：Learn the new words and introduce the family members.教学重点：Can use the words and sentence to communicate with others about their families.教学难点：Can use the words and sentence to communicate with others about their families.教具：Pictures, cards教学过程：Step1 Warm up1. Game:Who‘s he/she?2. T: Can you make a chant for your family?T gives a model: This is my father. He is tall. My father is very tall.3. T invites some Ss to say their chants in class and give marks for them.Step2 PresentationSing a songA. (Show the song) T teach Ss to read the song.B. Listen to the song.C. Learn to sing Ss imitate to sing the song after the tape.D. Sing the song togetherStep3 ConsolidationDo Exercise in the workbook.1. T introduce the pictures in the exercise.2. T make an example with one student.3. Ask the Ss to finish the exercises.4. Check the answers in class.Step4 Homework1. Read and recite the text.2. Make a new song and sing for the parents.板书：Unit 1 She ‘s my auntuncle，aunt，cousin——This is ... ——He`s/She`s ⋯——Is this your ...?Unit 1 She’s my aunt ( Period 4)教学目标：知识目标：Can say the words: my, uncle, aunt, cousin, Mrs etc.‖to communicate. 能力目标：1、Can use the sentence ―This is my... / Is this your ...2、Develop the ability of listening and speaking情感目标：Learn the new words and introduce the family members.教学重点：Can use the words and sentence to communicate with others about their families.教学难点：Can use the words and sentence to communicate with others about their families.教具：Pictures, cards教学过程：Step1 Warm up‖1. Sing a song ―This is my uncle2. ReviewRead the storyAct the storyStep2 Stick and sayA. Introduces the requirements of the game to make sure that the Ss know what to do and how to do it.B. Draw a big treeStep3 ConsolidationUnit 1 She ‘s my auntUnit 2 I have a rabbit ( Period 1)课标陈述：1.能根据听到的词句指认图片。
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《I Like the ABC song.》教学过程课前准备在进行本节课的教学前，教师需要做好以下准备工作：1.熟悉本节课的教学内容和教材，准备好本节课的教学课件和教具。
2.确认学生课前已经预习好了本节课的内容，并准备好了相应的学习材料和笔。
3.准备好相关文具和教学素材，在课堂上使用。
教学过程导入环节1.教师问学生：“Do you like songs?（你喜欢听歌吗？）”学生回答后，教师会对话引入歌曲。
2.接着问学生：“Do you know ABCs?（你知道ABC吗？）”，学生回答后，教师问道：“Can you sing the ABC song?（你会唱ABC歌吗？）”学生作答后，教师说，“In the first unit of our English book, we will learn how to sing the ABC song.（在我们的英语书的第一个单元，我们将学习如何唱ABC歌。
）”3.教师播放ABC歌曲的音频，帮助学生学习歌曲的歌词和旋律。
学习内容1.教师向学生出示本单元教材中相关的单词和图片，让学生认识并记忆单词。
2.教师跟学生一起学习使用“like”这个词来表达喜欢的意思。
教师用示意图片向学生解释“like”的意义，并通过例句让学生掌握该词的用法。
3.教师教授歌曲中的单词和句子，并让学生一起大声地唱出来。
学生在边唱歌曲边认识和学习新单词。
4.教师通过练习帮助学生学习用英语书写单词和简单的句子。
实践练习1.教师组织学生进行积极的口语练习，让学生通过对话的方式练习使用句型、单词和语法结构，让学生在实践中掌握相关的英语知识。
2.教师让学生学习在写作中正确使用英文标点符号，通过相关的书写练习让学生熟悉英文写作的规范。
总结回顾1.教师询问学生对本节课的内容有哪些理解，检查学生们的学习效果。
2.教师总结本节课的教学内容，强调学生应该继续积极学习、练习和做好英语阅读和写作的练习。
译林版二年级英语教案Unit1《SamlikesT-shirts.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《SamlikesT-shirts.》教学过程_二年级英语教案上册1. 教学目标1.掌握单词：T-shirt，like，blue，red。
2.能够熟练运用句型“Sam likes…”进行简单句的构造。
3.能够描述一个人喜欢哪种颜色的衬衫。
2. 教学重点和难点1.重点：熟练掌握单词和句型，能够流利地用英语进行简单对话。
2.难点：能够描述一个人喜欢哪种颜色的衬衫，并且使用正确的形容词进行描述。
3. 教学内容和过程Step 1: Warm-up1.老师拿一些不同颜色的衣服，让学生接触到新的单词和形状。
2.老师重复单词，“T-shirt” “like” “blue” “red”并让学生跟读。
Step 2: Presentation1.显示图片，介绍Sam挑选衣服的情景。
引导学生观察图片中的具体细节和信息。
2.老师给出样例句“Sam likes the blue T-shirt.”，并划重点。
让学生跟读和模仿。
3.让学生尝试将其他颜色的衣服组合在一起进行问答，引导学生熟练掌握句型。
4.教师提供更多类似的句子，引导学生思考如何利用语法构造不同的句子。
Step 3: Practice1.让学生分组进行对话，让学生在不同场景下运用所掌握的语法和句型。
2.学生可以在这个活动中展示他们所掌握的句型和表达能力。
Step 4: Summary1.教师总结这个教学环节的要点和难点，重点让学生在活动中理解并掌握所学的内容。
2.老师可以问一些自己的问题，让学生思考和回答，巩固所学知识。
Step 5: Homework1.让学生在家庭作业中练习所学的句型和单词；2.学生可以观察周围的人和物，利用所学的知识进行描述。
4. 教学反思1.这个教学过程不涉及其他知识，集中在单词和语法结构。
学生的主要任务是掌握生词和句型的应用。
2.教师在课堂上需要积极引导学生发言，增加对语言结构的熟练度。
3.教师在每个环节要注意观察学生的积极性和反馈态度，及时引导和帮助没有掌握的学生。
译林版二年级英语教案-Unit-1《How-do-you-go-to-school》-v教学过程
译林版二年级英语教案 Unit 1《How do you go to school》 v教学过程Step1.Word&phrase1.学习交通工具词汇：train、bus、bike和bike以及动词walk。
教师出示各种交通工具的图片，引入本课出现的交通工具词包括train、bus、bike和bike。
教师展示走路的图片，引入walk。
教师播放walk的动画，加深学生的印象。
2.游戏：听声辨车老师播放各种交通工具在行驶出现的声音，请学生辨别每种声音对应什么交通工具。
3.学习交通工具的介词短语老师介绍，在交通工具名词之前要用介词by，且不用任何冠词。
教师借助图片举出例句。
T：Igotoschoolbybus.老师教授walkto，并借助动画和图片举出例句。
T：Iwalktoschool.Step2.Let’slearn1.引入句型老师指出询问如何，要用疑问词how，并请学生根据陈述句造出对应的疑问句。
T：Igotoschoolbybus.S：Howdoyougotoschool？老师再让学生把类似的第三人称单数句子变成用how提问的疑问句。
T：Myfathergoestoschoolbycar.S：Howdoesyourfathergotoschool？老师指出，在问一系列其他信息相同而主语不同的how问句时，可以用Howabout+人物进行省略。
T：Howdoesyourfathergotoschool？可以省略为Howaboutyourfather？2.看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请学生根据每幅场景进行对话。
T：Howdoyougotoschool？S：Igotoschoolbybus.3.听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调4.跟读和分角色播放课文录音，先让所有学生一起跟读。
在过程中，老师注意纠正不对的发音。
之后，请几名学生分别扮演Amy、Lingling和Sam进行对话练习。
二年级上册英语教案译林版实用4篇
二年级上册英语教案译林版实用4篇教师为了提升教学质量，都会提前做好教案，用来方便教学。
下面是由编辑为大家整理的“二年级上册英语教案译林版实用4篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：二年级上册英语教案译林版实用一、教学内容1、听懂并说出同学、朋友x个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。
2、初步认识并说出x个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。
3、对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
4、运用x个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
二、教学目标1.能够在涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及6个形容词。
2.能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。
3.能够通过键盘操作，体验字母组成单词的过程。
4.能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
5.能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
6.能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。
7. 引导学生明白朋友之间要互相帮助的道理。
三、教材分析本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学生做到听说表示同学或者朋友外貌体征的单词：big，thin，tall，short，pretty， ugly等，并结合句型This is our new classmate... ，Who’she/she？ What is he/she like？等进行巩固操练，在完成这些目标的同时，指导学生用比较完整的语篇来介绍朋友或者同学。
四、教学重点能够熟练掌握表示同学或者朋友外貌体征的单词：big，thin，tall， short， pretty， ugly等，做到听说认读。
并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并且熟练表达。
五、教学难点能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较难达到的。
还要逐步训练学生对所学单词的认读能力，为今后的英语学习奠定基础。
译林版二年级英语上册全册教案(表格式)
教学目标1. 学生会使用本单元词汇与句型。
2. 学生能理解题意并完成《补充习题》的练习。
重点难点学生会使用本单元词汇与句型。
教学方法器材准备补充习题教学过程教学评价或改进Step1 Revision1. Ss read the story time and act out.2. Ss sing the song.3. Ss read and spell the words.Step2 ExercisesA.Listen and number(1) Look at the pictures and guess their relations.(2) Listen to the tape and find the correct pictures, then write the numbers inthe boxes.(3) Check the answers.Keys: a4, b1, c3, d2B. Listen and judge(1) Look at the pictures and talk.(2) Listen to the tape and judge the pictures.Keys: 1. 2. 3. 4.C. Look and say(1) Look at the pictures and describe them.(2) Try to say.D. Read and match(1) Read the sentences.(2) Match to the pictures.(3) Check the answers.教学过程教学评价或改进课题Unit 4 Autumn课时Period 4教学目标1. 学生会使用本单元词汇与句型。
2. 学生能理解题意并完成《补充习题》的练习。
重点难点学生会使用本单元词汇与句型。
教学方法器材准备《补充习题》教学过程教学评价或改进Step1 Revision1. Ss read the story time and act out.2. Ss sing the song.3. Ss read and spell the words.Step2 ExercisesA.Listen and number(1) Look at the pictures and guess their dialogues.(2) Listen to the tape and number the pictures.(3) Check the answers.Keys: a1, b4, c5, d3, e2B. Listen and judge(1) Look at the pictures and talk.(2) Listen to the tape and judge the pictures.Keys: 1. 2. 3. 4.C. Look and say(1) Look at the pictures and talk about the fruit and vegetables.(2) Talk in pairs.D. Look, read and tick(1) Look at the pictures and read the sentences.课题Project 1 An animal book课时Period 2教学目标1. 学生会使用1-4单元词汇与句型。
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《I likethe ABC song.》教学过程
教学目标
1.学习并掌握字母A、B、C的发音和书写；
2.学习并掌握英文歌曲《ABC Song》；
3.能正确朗读和书写字母A、B、C；
4.能正确演唱英文歌曲《ABC Song》；
5.培养学生对英文歌曲的兴趣。
教学准备
1.译林版二年级英语教材和教具；
2.音乐播放器或电脑。
教学过程
Step 1: 导入新课
1.引导学生一起唱一首英文歌曲，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》
或《Old MacDonald Had a Farm》；
2.引导学生了解英文歌曲的魅力和学习英文歌曲的乐趣。
Step 2: 学习字母A、B、C的发音和书写
1.准备三个字母卡片，分别写上字母A、B、C，并且在卡片上标注字
母的发音；
2.引导学生看图读单词，例如。
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册
译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程_二年级英语教案上册本篇文章是关于译林版二年级英语教案Unit1《IliketheABCsong.》教学过程的介绍，以下是具体内容。
一、教学内容和目标本节课的教学重点是教授字母表ABC和英文歌曲《ABC Song》。
教学难点是通过歌曲帮助学生掌握字母表，并能够通过唱歌来记忆字母表。
通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英文字母，并且能够正确地唱出《ABC Song》。
二、教学准备1.《译林版二年级英语上》教材2. 字母表图片3.《ABC Song》歌曲录音机或者电脑、手机等设备三、教学过程及内容Step 1：导入1、问候学生。
询问学生们今天的感觉如何，引出本节课的主题。
2、出示字母图片，看看学生们能够认出多少个字母。
Step 2：新课教学1、播放《ABC Song》歌曲录音，让学生先听一遍。
2、同时出示字母表图片，让学生们看着图片跟唱一遍。
3、回放歌曲录音，让学生们跟唱歌曲。
4、教师边播放边圈出字母，让学生们注意听课并认识自己不会的字母。
5、让学生们跟唱《ABC Song》的前两句，部分学生唱完后停止，教师归纳出学生们唱得不对的字母，并进行正确的发音纠正。
Step 3：巩固练习1、教师出示字母卡片，要求学生猜出卡片里的字母，并发音。
2、学生自主练习，互相点名唱出字母发音。
Step 4：课堂检测1、教师在黑板上随意写出几个字母，要求学生快速写出这几个字母，并在书上标记。
不确定的字母可以猜猜并发音。
2、学生自己在书上找一个字母图片，并在黑板上说出这个字母的发音。
四、教学总结本节课的教学重点是教授字母表ABC和英文歌曲《ABC Song》。
对于二年级的小学生来说，将“学习”融入到游戏当中是非常重要的，教师可以通过唱歌等方式去让学生们在轻松、愉快的氛围中学习字母表，并且在学习的过程中不断地巩固练习。
通过本节课的教学，学生能够掌握基本的英文字母，并且能够正确地唱出《ABC Song》。
译林版小学英语二年级上全册教案
译林版小学英语二年级上全册教案Unit 1 She’s my aunt教材分析：本单元主要教学内容为―认识家庭成员‖。
在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He 来‘介s绍/ S和h e询‘问s亲...属关系并能用形容词回答人物特征。
在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。
学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ?回答。
（3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
（4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。
（5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
（6）会唱歌曲This is my uncle.学习重点：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。
（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ?回答。
（3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学习难点：（1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s ?回答。
（2）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。
学时安排：共四课时Unit 1 She’s my aunt ( Period 1)学习目标：（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。
译林版二年级英语教案Unit1《WhatdoyoudoonSundays》教学过程_二年级英语教案上
译林版二年级英语教案Unit1《WhatdoyoudoonSundays》教
学过程
一、教学目标
1.能够听、说、认读本单元的生词和句型。
2.能够用英语描述日常活动。
3.能够从听到的声音中识别出所听到的活动。
4.能够自由运用所学内容进行口头表达。
二、教学准备
1.教材：译林版二年级英语上册。
2.工具：录音机、投影仪。
3.学具：图片卡片、单词卡片、教具箱。
三、教学过程
Step 1: 导入新课
1.创设情境：师生互动问好。
T: Good morning, boys and girls! How are you today?
Ss: Good morning, teacher! We are fine, thank you.
2.热身活动：运动指令。
T: Stand up, please. Let’s warm up our bodies with some actions. Can you do these actions? (教师示范站立，做出相应动作，学生跟着做)
T: Great! Please sit down now.
3.介绍新课：出示图片卡片。
T: Look, boys and girls! What’s this? (出示图片卡片上的图片：Sunday)
Ss: …
T: Yes, it’s a Sunday. What do you do on Sundays?
Ss: …
T: Today, we are going to learn Unit 1。
牛津译林版小学英语二年级上册同步教案(全册)
牛津译林版英语二年级上第一课时教学设计讲授新课二、Story time1.Let's learnaunt uncle cousin uncle short tall教师呈现单词，学生跟读学习2.Let's point...is short....is tall.3.Who's missing?4.Let's enjoy教师播放动画5.Listen and repeat教师呈现对话文本，听录音，跟读6.Let's read读一读7.Let's act根据图片内容四人进行对话表演。
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台表演。
四Ask and answer根据准备的照片或画像问答训练五、Summary句型：播放课文录音时，模仿语音语调；分角色朗读课文，并上台表演对话。
跟读Storytime并根据图片内容两人进行对话表演。
能迅速读出单词配合老师玩游戏积极配合老师完成练习。
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习新句型，加深学生记忆。
牛津译林版英语二年级上Unit 1 She’s my aunt第二课时教学设计教师呈现...is short. ...is tall.请学生进行描述人物11.Who's missing请学生猜一猜谁不见了12.Let's enjoy教师播放已学动画，让学生角色表演13.Watch and follow看图片，指着说一说对话14.Let's act，分别角色扮演，8.同桌之间根据动画进行对话S1: He's/She's...S2: Is this your ...?S1: Yes. /No.三、I say, you say五、Let's chant读一读跟着节奏唱一唱六、Practice按要求写句子。