广州版小学英语六年级下册《Module 2 Animals》PPT课件
Module5Travelabroad复习(讲义)教科版(广州)英语六年级下册
2022-2023学年广州市六年级英语下册复习内容Module 5 Travel abroad
Unit 9
一、根据中文写单词
悉尼歌剧院
悉尼海港大桥
华盛顿哥伦比亚区 （美国）白宫
大本钟
二、根据情境及内容提示补全对话（每空填一词）
Ms White: If you can __________ to any __________ in the __________, __________ will
you go?（如果你能到世界上任何一个国家旅行，你会去哪里?）
Ben: I __________ I will go to __________ __________. I love __________ and in
__________ __________ I can __________ many __________ __________
and __________.
（我想我会去南非。我热爱大自然，在南非我能看到许多美丽的山和森林。）
Janet: I will __________ Australia. I'd like to __________ the Sydney Opera House
and the Harbour Bridge.
（我会选择澳大利亚。我想看看悉尼歌剧院和海港大桥。）
Xiaoling: I want to __________ to Japan. Tokyo is so __________ and it's a __________
__________ to go __________, too. I'd like to __________ a __________
there.（我想去日本。东京非常的现代化，也是购物的好地方。我想在那里买一个机器人。）
Ms White: __________ will you go, Jiamin? （家民，你要去哪里?）
六年级下册英语单元测试题-Module2∣外研社(三起)(含答案)
第 1 页 共 12 页 六年级下册英语单元测试题-Module2∣外研社（三起）（含答案）
外研 六年级下module 2 测试题 一、选出不同类的一项。
（10分） ( ) 1.
A.
cold B.
hot C.
weather ( ) 2.
A.
meals B.
breakfast C.
lunch ( ) 3.
A.
eat B.
enjoy C.
sunny ( ) 4.
A.
cola B.
tea C. 第 2 页 共 12 页 noodles ( ) 5.
A.
week B.
Monday C.
Tuesday 二、单项选择。
（10分） （ ）1.
Look! It’s going to _________
soon.
A.
rainy B.
rain C.
raining ( ) 2.
We are going to eat _________
ten o’clock.
A.
in B.
on C.
at ( ) 3.
It’s _________
beautiful day.
A.
a B. 第 3 页 共 12 页 an C.
the ( ) 4.
Let’s _________
to school.
A.
going B.
go C.
goes ( ) 5.
___________
ducks are very naughty.
A.
This B.
These C.
That 三、 将单词与其汉语意连线。
（10分） 1.
duck A.
热的 2.
hot B.
下雨 3.
rain C.
鸭子 4.
六年级下册英语试题 单元形成性评价(一)卷2(Module1— Module2 ) 教科版(广州)
1 广州六年级英语下册单元形成性评价 （一） 卷 2
（Module 1 --- Module 2）
听力部分
一、听句子，选出句子含有的信息，把其字母编号写在括号内。
( )1. A. box B. careless C. carry
( )2. A. other B. another C. others
( )3. A. Asia B. Africa C. Australia
( )4. A. made from B. made of C. made fbr
( )5. A. him B. his C. himself
( )6. A. your turn B. your race C. you try
( )7. A. steady B. sad C. slow
( )8. A. nothing B. anything C.something
二、听句子三次，判断下列图片是否与所听到的内容相符，相符写叮"，否则写"F"。
三、听句子三次，写出句子所缺的单词。
1. We have only one . Don't the oceans.
2. Why are you in a ?
3. The is for the .
4. This question is not . It’s very .
教科版六年级英语下册教案Module 2 Animals Unit 4 We can save the animals教案
1 Module 2 Animals
Unit 4 We can save the animals
教案
教学内容：
教育科学出版社英语三起六年级下册Module 2 Unit 2 We can save the animals部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple
usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：whale, danger, disappear, forest, pollute, medicine, fur, save, cut down
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：
If…may…
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing
and translating)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
基于思维导图的六年级下册Module 2 Animals线上教学案例
基于思维导图的六年级下册Module 2
Animals线上教学案例
作者：黄璐璐 孔梅
来源：《广东教学报·教育综合》2021年第32期
【摘要】广州应教育部做出“延迟开学”和“停课不停学”的决策，教师开始参与到应用网络开展线上教学。学生通过网络或电视收看由广州市教研室组织各区骨干教师录制的课程，任課教师再进行在线答疑。然而，线上教学，学生容易产生视觉疲劳，不易提起兴趣，家长不易监管。本文以笔者所在学校开展的线上教学为例，结合思维导图在小学生线上英语课程中的应用进行了探究。通过“思维导图”，引导学生自主探究、分析、总结，从而帮助学生整理思路、记忆知识点。希望能够扬长补短，让线上英语课程更好地为英语学习者服务。
【关键词】线上教学;思维导图;小学英语 曾经的“线上教学”，对于笔者而言，是一种对教育创新的尝试手段，而现在，“线上教学”突然成为了笔者必需的教学手段。在笔者的电脑桌面上，因此多了一个登录在线的工作平台，那就是企业微信。笔者的学生每逢周一、周三和周五各有一节20分钟的英语在线课，因为时间有限，所以这对笔者来说，显得格外的珍贵。笔者以义务教育教科书小学英语（教育科学出版社）六年级下册Unit4 We can save the animals为例，谈谈笔者的线上课堂教学。
义务教育教科书小学英语（教育科学出版社）六年级下册Module 2 Animals包括Unit3
What animal is it？和Unit4We can save the animals 两个单元，两个单元分别向学生介绍了动物以及它们的生存环境，本模块的学习旨在唤起学生爱护动物，保护动物的意识，让学生懂得人与自然和谐相处的道理。
一、利用网络资源让学生自主完成课前预习，进行探究性学习
这是一堂留给笔者的课后答疑时间。在观看完六年级Unit4 We can save the animals的线上课堂后，笔者开始思考，今天学习的课文是一篇篇幅很长的阅读类型的文章，以前在学校也需要花比较多的时间教授，但是线上答疑时间比较短，一次只有20分钟，笔者该如何在有限的时间给学生高效地复习呢？线上课堂，笔者该如何激发学生的学习兴趣呢？网络上的资源鱼目混珠，又该选择哪些优质资源呢？带着这个问题，笔者忐忑地来到了班级企业微信群的直播平台。
教科版(广州)英语六年级下册Module1第一讲Unit1Steadyandslowwinsther
Unit1 Slow and steady wins the race
课堂目标：
1. 掌握本单元重点单词
win（won）赢 carry 携带 such如此 silly愚蠢的
mean（meant）意思 proud骄傲的 careless粗心的 patient耐心的
remember记住 sad悲伤的 hard 努力地 harder 更努力地
2. 掌握本单元重点短语
In such a hurry如此匆忙 try to do努力去做 want to do想要做 work hard努力工作
Go back to回到 be like像…… take a rest休息一下 ride a bike 骑车
talk on the phone 打 carry a heavy bag 背着一个重的包
3. 重点语法要点：
3.1 Don’t引导的祈使句
3.2四大时态：一般现在时、一般将来时 、一般过去时、现在进行时
课堂内容：
一、课文重点句子翻译
1、我可不想再回到教室里去了。_________________________________________________________
2、你为什么这么着急？ _______________________________________________________________
3、缓慢而小心的乌龟赢得了比赛。_______________________________________________________
4、他太骄傲和粗心大意了。_____________________________________________________________
5、那只兔子确信他会赢，所以他休息了一下 _____________________________________________
小学英语沪教牛津版六年级下册全册知识点整理2
小学英语沪教牛津版六年级下册全册知识点整理2
Module Changes and Differences
In this module。we will learn about XXX。We will also
learn some new vocabulary words and phrases.
Core Vocabulary:
1.Nouns:
Kilogram: a unit of measurement for weight (abbreviated as
kg)
XXX (abbreviated as cm)
Fan: XXX who is a big admirer of something。like a XXX
XXX: a place where plays and other performances are held
Life: the state of being alive
Writer: XXX。stories。or articles
XXX: a desire or hope for something Mountain: a large natural n of the earth's surface
Space: the area beyond the XXX
2.XXX:
XXX: to find out how heavy something is
Drive: to operate a XXX
Carry: to hold or support something while moving it
3.Other:
Poor: having little money or resources
Even: used to XXX
4.Phrases:
Street cleaner: a person who cleans the streets
Go fishing: to fish as a hobby or sport
广州版英语六年级M1 知识归纳
六年级Module 1
一、听写单词
二、默写短语
农村生活_________ _________
在农场上 _________ _________ _______
在田地里 ______ _________ _________
在河流上面 _________ _________ _________
给动物喂食 _________ _________ _________
把某物给某人 _________ _________ _________ _________
果树 _________ _________ 割草 _________ _________
种花 _________ _________ 喂猪_________ _________ _________
种蔬菜 _________ _________ 栽树 _________ _________
看上去很可爱 _________ _________ 在„„（方面）帮助 _________ „„ _________
超过 _________ _________
住在乡下 _________ _________ _________ _________
给奶牛挤奶 _________ _________ _________
骑自行车 _________ _________ _________
很多活要干 _________ _________ _________ _________
做完作业 _________ _________ _________
喂鸡 _________ _________ _________
帮助父母做家务 _________ _________ _________ _________ _________
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 7 Unit 2教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
Unit 2:She couldn't see or hear.
（第二单元：她看不到也听不到。）
（教材41～43页）
1．Listen and chant．听一听并跟着唱。（教材第41页）
课文英汉互译
Helen couldn't see.海伦看不见。
But she could read但她可以阅读。
Helen couldn't hear.海伦听不见。
But she could talk.但她可以说话。
重难点精析
could的用法
Helen couldn’t see．But could read.海伦看不见。但她可以阅读。
【点拨】.could用来表示过去的能力、可能性或允许。例如：
I could run faster then.那时我能跑得更快。
could还可与表示感知的动词，如see，hear，smell，taste，feel，understand等
连用，表示特定的能力。例如：He said he could see me next week.他说他下周能见我。
【知识拓展】(1)could意为“允许”时，表示委婉地提出问题或陈述看法。例如：
-Could I use your bike?我可以用你的自行车吗？
-Yes，you can．是的，你可以。
(2) could还可表示过去的可能或许可。例如：Father said I could swim in the river.爸爸说我可以在河里游泳。
【即学即用】连词成句
borrow,pen,l,could,your(?)
答案速查Could I borrow your pen?
2．Listen and read．听一听并读一读。（教材第41页）
课文英汉互译
Helen Keller was born ① in the US in 1880.As② a baby,she became ③ blind and deaf.She
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案
外研版三年级下册英语Module 2
《Unit 1 They're monkeys.》教案
教材分析：
本节课是外研版三年级下册Module 2《Unit 1 They're monkeys.》的第一课，主要通过介绍动物以及动物的单复数形式，培养学生对动物名词的理解和描述能力。教材中包括了一些新单词和句型，通过听、说、认、读的方式，帮助学生掌握并运用所学知识。
教学目标：
知识目标：
1. 学生能够听、说、认、读新单词：they，monkey，zoo，tiger，lion，elephant。
2. 学生能够在情景中运用句型“--What’s this?--It’s a/an…”和“--What are they? --They’re…”。
能力目标：
1. 学生能够正确区分动物的单复数形式。
2. 学生能够运用所学句型描述动物的单复数形式。
情感、策略和文化目标：
1. 培养学生运用英语描述动物的单复数形式的兴趣。
2. 增强学生对动物名词的求知欲。 3. 培养学生向他人介绍事物的自信心。
教学重点：
1. 词汇：they, monkey, zoo, tiger, lion, elephant。
2. 重点句型：“What’s this? -It’s a/an…” 和 “What are they?
-They’re…”。
教学难点：
名词单复数的正确使用。
学情分析：
学生是三年级的学生，已经具备了一定的英语基础。他们对动物名词可能已经有一定的了解，但对于名词的单复数形式可能仍然存在一些困惑。因此，本节课的教学需要注重巩固和拓展学生的词汇量，并帮助他们正确运用所学知识。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 问候学生并询问他们关于动物的一些常规问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”或者“你喜欢去动物园吗？”
例如：“What's your favorite animal? Why do you like it?”（你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？） 2. 展示不同动物的图片，并要求学生命名它们。鼓励他们使用完整的句子，例如：“It's a monkey.”（这是一只猴子）。