人教版六年级英语上册第二单元第一课时教案
《PEP小学英语》六年级上册
Unit 2 Part A Let’s learn
西关小学 卢娟娟
一、教材分析
本教材基于人教版（PEP）小学英语六年级上册Unit 2 Part A Let’s learn主要内容是讲述简单的指路问路的英语表达和常用地名的的简单用法。本课的主要重点是掌握cinema, post office, hospital, bookstore, science museum五个短语。重点句型：“Where is …? It’s near\in front of\behind…”的用法。”根据此目标和重点、难点，我采用活动途径，倡导参与教学，根据小学生的心理生理特点及学习特征，利用任务型教学让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，实现任务的目标，感受成功。在本节课中，我通过创设各种情境，设计贴近生活的各种活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。如让学生当一回“问路者”和“指路者”，让学生用所学的语言与朋友自如地交流等，创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。
二、学情分析
六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，语言已经发展到了一定的水平，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。
三、教学目标
1、能力目标：能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：Where is the library? It’s near the post office.
2、知识目标：
①、能够听、说、读、写单词hospital、cinema、post office、bookstore，能够听、说、认读science museum。
②、能够听、说、认读句型Where is the library? It’s near the post
office.并能进行关键词的替换。
3、情感、文化目标
①、培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。
②、培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。
四、教学重、难点
1.重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
2.难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
五、课前准备
录音机、本课时的录音带及课件。
六、教学步骤
Step1: Preparation
1.Say and do .
（设计意图：在音乐中活跃气氛，使学生身心得到放松，积极主动地参与到课堂中来）
2. Free talk
T: Just now we play a game, if you can go to school by ship or train.
Can you?
S: No, we can’t.
T: Then, how do you go to school?
S1: I go to school on foot.
T: Can you spell foot?
S1: Yes, f-o-o-t, foot.
T: How do you go to Canada?
S2: I go by plane.
T: Can you spell plane?
S2: Yes, p-l-a-n-e, plane.
...
(设计意图：利用free talk的形式为学生提供语言交际的机会，通过让学生说说以何种交通方式到某个地方，巩固复习学过的单词和句子，并为学习新课奠定基础)
3. Make a queue
T: I’d like to go to Lianhu park today. Who wants to come with me?
S: Me, me… ( T finds three students to come to the board and asks them
who they are)
T: (asks the three students to make a queue) Then where is...?
S: She\He is in front of... (writes in front of on the board)
T: Where is...?
S: He\She is behind ... (writes behind on the board)
T: Where is ...?
S: She\He is near ... (writes near on the board)
(设计意图：通过创设排队这一情景，让学生通过参与、体验等活动，总结归纳以前所学方位词的用法，并练习where is...?这一句型，为下面展开新课做好铺垫)
4. Find the park.
T: I want to go to the park, but I don’t know where the park is. Who
can help me? I am at school now. I will start from here.
S: I can.
T: Excuse me, how can I get to the park?
S: You can go on foot.
T: Can I go there by bus?
S: No,it’s near.
T: Thank you.
(T points at the pictures)
T: I can go on foot.If I go by bus what will the bus will do, if the
traffic light is red?
S: Stop at the red light.
T: If the light is yellow?
S: Wait at the yellow light.
T: If the light is green?
S: Go at the green light.
(设计意图：利用学生上单元所学习的对话，为学生创设一个问路的任务情景，为引出本课的总体情景打下基础，同时培养学生助人为乐的精神和遵守交通规则的行为习惯)
Step2: Presentation
1.Learn the new words
(1) T: The park is very beautiful, but I have to send a letter to my
friend now. Where should I go? (T points to the pictures), can I go to
a cinema?
S: No.
T: A hospital?
S: No.
T: A post office?
S: Yes.
(设计意图：通过帮助老师送信这一情景，在板书和图片的帮助下，引导学生帮助老师找到post office,同时利用方位介词确定post office 的方位，自己总结出本课所学核心句型。详见所附ppt图片)
（2）T: I have sent the letter. I want to buy a new book now, where
should I go?
S: Bookstore.
T: Yes, but where is the bookstore?
S: It’s behind the post office. （学生根据内容回答，详见ppt）
(设计意图：通过买书这一环节，让学生自己感受bookstore的含义，同时再次利用本课重点句型，完成“指路者”这一角色任务)
（3）T: I feel bad now. (教师做不舒服状) I have a cold. I have to go
to the hospital. Where is the hospital, can you help me?
S: It’s in front of the post office.
(设计意图：通过帮助老师找医院这一情景，让学生认读单词hospital，同时再次熟悉并强化本课重点句型)
（4）T: I’m OK now. I want to see a film, where should I go?
S: Cinema.
T: Yes, a cinema, but how can I find the cinema? What should I say?
S1:Excuse me. Where is the cinema, please？
S2: It’s behind the park.
S3: It’s near the bookstore.
T: (T points to the pictures) Behind the park, near the book store,
it’s the …
S: Cinema.
T: Good job.
T: Do you know dinosaur? They’re very big. If you want to visit dinosaur
show, where should you go?
S: Science museum.
T: Museum is a difficult word. Let’s read it once again.
Ss: Museum.
T: Remember you are a stranger here. What will you say?
S1: Where is the science museum, please?
S2: It’s near the hospital.
S3: It’s in front of the park.
T: (T points to the board) Near the hospital, in front of the park?
S: It’s the science museum.
(设计意图：通过以上三个新词的学习，学生已经基本掌握问路与指路的表达法，所以在学习cinema和science museum这两个新词时，学生就可以成为课堂的主人，自己将这两个新词运用到实际情境中去)
2．Listen to the tape.
Listen to the tape and read after it.
(设计意图：通过听录音并跟读这一环节，再次训练单词和句子的发音并且纠正学生的错误发音，同时也锻炼了听力)
Step3: Practice
1.Say the words according to the picture.
Point to the pictures, say the words and spell them.
(设计意图：再次强化词汇教学，进一步指导学生不够熟练的词汇)
2．Make a dialogue.
T: Use the map and make a dialogue with your partner.
pep小学六年级英语上册 Unit 2第一课时教案
精品教案设计资料
pep小学六年级英语上册 Unit 2第一课时教案
pepц?Unit 2
銆€
Unit 2
涓€銆乼eaching aims: 1.hospital锛宑inema锛宲ost office锛宐ookstore 2.煭璇璼cience museum銆?3.here is
the library? It's near the post office銆?4.В骞朵細鍚熷敱Let's chant鐨勬瓕璋ｃ€?5.air work锛?浜屻€乼eaching importance and
difficulties 1et's learn?2銆佸噯museum鐨勫彂闊炽€?涓夈€乸reparations: 1 2鍦ㄩ粦鏉夸笂涔﹀啓鍗曡瘝銆?鍥涖€乸rocedures: 1. Warm-up (1)Game (2)Greeting:
Today, I go to school on foot.What about you? 2锛嶱resentation Let's learn (1) listen
and say T: I want to post the letter. Where can I go? (post office) Oh, I feel bad, I need
to see a doctor. Where can I go? (hospital) I鈥檓 ok now,I want to see a film, Where
can I go? (cinema) I need to buy some books, where can I go? (bookstore) Q: Where
is the post office? (It鈥檚 near the hospital.) E: We also can say 鈥渋t鈥檚 next to
the hospital.鈥?Can you guess what meaning of 鈥渘ext to鈥? (It鈥檚 the same as
人教版PEP六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school教案
1
***实验学校小学部集体备课专用纸
六年级英语备课组 时间：___月____日 中心发言人：_______
Unit 2 Ways to go to school
课题：Unit1Part A Let’s learn &Write and say
第1课时 总计1节
教学目标：
1.Be able to listen,speak,read and write the following phrases：
on foot, by bus, by taxi, by subway, by ship, by plane。
2.Be able to use the phrases to make sentences:
How do you go to school/go there?
I go to school by +交通工具
3.Be able to listen and read the sentences“How do we get there?”and its
answer.
4.To raise S s’ interests in learning English by guessing and playing a
games.
5.Be able to communicate in English which can develop a good language
learning environment.
教学重难点：
1.理解并表演“Let’s learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
2.能够正确听、说“How do we get there?”询问出行方式，并能灵活回答。 2
教学过程：
Step 1:Warm-up
1.一起听本单元的歌曲“How do you get there?”，学生可以跟着一起哼，进入本单元学习氛围。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课8
人教PEP版六年级英语上册第二单元教案
Unit2Waystogotoschool教学设计课题Unit2Waystogotoschool
科目英语年级六年级设计者
课时第一课时
一、教材内容分析
本单元是新版PEP第七册小学英语教科书六年级上册第二单元“Waystogotoschool”，该话题学
生比较感兴趣，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。学生通过这一课学习，能够了解交
通规则。在本课时学习之前，学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词
组，并初步掌握了交通灯的规则。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icome
by…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词:often、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感。
三、学习者特征分析
六年级学生已经学习了三年的英语，他们具备一定的英语基础，并能在日常生活中使用英语进行
简单的口语交际。他们能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积极地调动各种感官参与课堂
教学的各项活动。
四、教学重点、难点教学重点：掌握四会短语
教学难点：学生能够运用Howdoyoucometoschool?句型去询问。
五、教学环境及资源准备
依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、热身/
复习
（Warm-up/Revision）1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组
bybike。造句Icometoschoolbybike.
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案
【人教版】六年级英语上册《第二单元》全套教案
一、教学目标
1. 语言知识目标：
- 研究并掌握第二单元的词汇和句型。
- 研究并理解第二单元中的对话和文章。
- 熟练掌握第二单元中的听、说、读、写的技能。
2. 情感态度价值观目标：
- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 引导学生积极参与课堂活动，培养良好的研究惯。
二、教学重点
1. 掌握第二单元的词汇和句型。
2. 理解并运用第二单元中的对话和文章。
三、教学内容
1. 单词：
- 单词1 - 单词2
- 单词3
- ...
2. 句型：
- 句型1：...
- 句型2：...
- 句型3：...
- ...
3. 对话和文章：
- 对话1：...
- 对话2：...
- 文章1：...
- 文章2：...
- ...
四、教学方法
1. 听力训练：通过听录音的方式帮助学生提高听力能力。
2. 口语练：通过角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。 3. 阅读理解：通过阅读对话和文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过写作练，提高学生的写作能力。
五、教学过程
1. 导入：通过呈现相关图片或情景，引起学生的兴趣，准备进入新课。
2. 听力训练：让学生听录音，完成相关的听力练。
3. 口语练：进行角色扮演等口语练活动，让学生进行实际对话。
4. 阅读理解：让学生阅读对话和文章，并回答相关问题。
5. 写作训练：引导学生根据所学内容进行写作练。
6. 小结：概括本节课的重要内容，检查学生对所学知识的掌握情况。
7. 课后作业：布置相应的课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源
1. 教材：《人教版六年级英语上册》。
2. 录音机或电脑等听力材料。
3. 相关图片或教具。
七、教学评估 通过观察学生在课堂上的表现、听说读写能力的综合评估，以及课后作业的完成情况，评估学生的研究情况和进步。
八、教学反思
PEP人教版小学英语六年级上册Unit2单元教案
1 Unit 2 Ways to go to school
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How
do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点
1．能够正确运用句型“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming－up
1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。引出单词
2 bike，学习短语by bike。造句：I come to school by bike.
2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car，学习短语by car。造句：I come to school by bike.
3．讲解“by＋交通工具”的用法。特例：步行on foot。
Step 2 Presentation
1．学习Main scene
(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.
What can you see？Four people and a subway station.
六年级上册英语教案Unit2ALet'stalk人教版PEP()
第 1 页 六年级上册英语教案Unit2ALet'stalk人教版PEP(）
第 四 周 星期 四 第 3节 2019年9月21日执教：
传授内容
PEP
版 六年级 年级上册（课题）Unit2 Ways to go to
school. A Let’s learn
传授目标
1.知识与技术：能够听、说、认读、：“how do you come to school?”询问别人的出行方法；并能够用句子“I come by …”举行回答。
2.能够听、说、认读单词：often, sometimes, usually, light, traffic.
3.能够听懂，会说表演A Let’s talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。
在对话中使学生养成用英语交流的习惯，培育优良的语音、语调和语感。
历程与要领： 引导法、游戏法、合作交流法
情绪态度与代价观： 培育学生与别人就交通工具的话题举行交流的能力，并在实际生活中询问他人的出行方法，形成优良的语言交际习惯。
传授重点：By +交通工具的表达；subway的发音和拼读
传授难点：学生能够运用“how do you come to school？句型去询问.
教具准备：单词卡片，多媒体课件
传授时数：1课时
传授历程：
一、复旧引新，激发兴趣
1.议决呈现图片，让学生猜词，引出Let’s learn部分已学单词，词组。
2.播放小汽车声音，让学生去猜是什么交通工具。引出单词car,温习词组By car,造句：I come to school by car.并温习By +交通工具的用法。特列：步行 on foot.
二、出示目标，自主学习
西席在PPT上呈现本节课的学习目标和自学目标，学生带着自学目标在课文中找出重点句子并尝试翻译课文。
PPT呈现新词，逐个教读，全体呈现，再次教读，点名提问学生。
三、创设情境，构建新知
人教版六年级英语上册第二单元备课教案
Unit2. Where Is the Science Museum
一、教材分析
第二单元的题目是“Where is the science museum?”话题主要为问路和回答。本单元重点学习“问路”以及“指点方向”。涉及到问路的句型主要有：“Where is…..?How can I go to/get to….?”其中“Where is…?”以前已经学过，本单元在学生的认知基础上拓展语言，提高学生的认识水平。本单元涉及的“指点方向”的句型较多，是本单元的难点，相对于第一单元较难。
本单元A部分是基础知识,其中的很多的地点名词，大多没有学习过。在Let’read部分中的对话中有一些短语和单词在本册第一单元B部分Let’s talk的配图中以及AB部分Let’s read的文段学过。因此教师在教学过程中要注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。教学重点应在单词的认知和句式的运用上，教师需要仔细讲解生词，可利用图画和幻灯片的形式。在句式的运用上，先让学生模仿课文中的对话，进而自编对话，灵活运用，置于附近学生熟悉的建筑场景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了方向方位名词，这一处是教学的重点。
Let’s read部分，在本环节中起到巩固提高的作用，通过教师的范读，和各小组的阅读，然后抽查学生的对话，巩固AB部分的主要词汇，并扩展了学生对语言的认知面，但对于本部分教师不应过严，作为趣味阅读与相应的教学部分进行区分。Let’s read部分的填空，加深学生对文中文意的理解，并可以用自己的语言将主要意思复述出来，这一部分，教师应注意指正人称的变换。
本册C部分的pronunciation部分安排了国际音标的听音、认读训练。通过第一单元的学习，学生已经对音标有了一定的认识，教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察认读音标。建议教师让学生多听录音，跟录音读例词，然后完成连线活动，也可以通过幻灯片让学生更好的掌握。本单元Story time 将A、B部分出现的基本语言巧妙的编入故事中，让学生在情境中领会本单元的重点知识，同时渗透了德育教育。教师可以利用这一材料通过角色表演、故事复述等活动来组织教学。
六年级英语上册Unit2第一课时教案,英语教案
精品文档
2016
1 / 3 六年级英语上册Unit2第一课时教案,英语教案
pep小学六年级英语上册 Unit 2第一课时教案
Unit 2 教案
第一课时
一、teahing ais:
1.能够听、说、读、写单词或短语：hspital，inea，pst ffie，bkstre
2.能够听、说、认读短语siene useu。
3.能够听、说、认读句型：“here is the library? Its
near the pst ffie．”并进行关键词的替换操练。
4.能够理解并会吟唱Lets hant的歌谣。
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair wrk，培养学生合作学习的意识。
二、teahing iprtane and diffiulties
1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词useu的发音。
三、preparatins:
1教师准备录音机、本课时的录音带
2在黑板上书写单词。 精品文档
2016
2 / 3 四、predures:
1. ar-up
(1)Gae
(2)Greeting: Tday, I g t shl n ft.hat abut yu?
2．Presentatin
Lets learn
(1) listen and say
T: I want t pst the letter. here an I g? (pst ffie)
h, I feel bad, I need t see a dtr. here an I g?
(hspital)
I’ k nw,I want t see a fil, here an I g? (inea)
最新人教版PEP六年级上册第二单元英语教案
官仓镇小关小学教师备课教案
课题 Ways to go to school 第 1 课时 课 型 词汇课 累计课时 7
教学内容 Part A Let’s learn
教
学
目
标 a. 我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关乘坐交通工具的词组：by plane、by ship、on foot、by bus、by train、by subway.并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）
b. 我能正确运用上述词组和句型：How do you get there?谈论交通方式。达成率95%。（难点）
学法指导 Teaching, Playing 教具准备 白板
教 学 过 程 教学反思
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English ：A friend in need is a friend indeed.(患难见真情)
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
4. Show the learning aims.
5. Let’s review.（通过提示写出bike的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：bus,plane,taxi,ship.）
Step 2：Pre-task stage
Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of
this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）
by plane、by ship、on foot、by bus、by train、by subway.
How do you get there?
Step 3: While-task stage 教学反思 教 学 过 程
新人教版小学六年级英语上册第二单元教案
精心整理
来源网络，仅 供个人学习参考 Unit2Waystogotoschool
Period1SectionALet’slearnWriteandsayP15
教师寄语：（Wellbeginishalfdone.良好的开端是成功的一半）
Learningaims(学习目标)
1. 能够听、说、读、写短语：onfoot、bybus、byplane、bytaxi、byship、bysubway、bytrain。
2. Learn：Howdowegetthere?Howdoyougetto…?
Bybus….
3.了解出行方式知识，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。
Important&difficultpoints(重难点)
1. learn:onfoot、bybus、byplane、bytaxi….
2.能够听、说、读、写句子：Howdowegetthere?Howdoyougetto…?Bybus/taxi/subway/Onfoot…
导学探究
Step1:预习温故（用时5分钟）
1.GreetingsT:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
S:Nicetoseeyou,too.
2.Goover:Howareyou?Howoldareyou?
Step2.新课内容展示（用时15分钟）
1.用图片taxi,train,plane…的图片引入这些单词。老师教读：taxi…
T:bytaxi…..
ethesamewaytolearntheotherwords:bybus,byplane,byship,onfoot…
3.T:Let’sgotoPanZhihuaPark/Beijing.S:Great!
T:Howdowegetthere?S:Bybus.
T:Howdoyougettoschool?.S:Onfoot/Bybus/bike…