人教版地理必修二课件第一章第一节 人口的数量变化(共40张PPT)
(人教版)高中地理必修二第一章第一节人口的自然增长
第一节 人口的数量变化
[学习目标] 1.掌握不同国家面临的人口问题及其解决措施。2.理解人口增长模式的主要特点及成因。3.学会运用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
一、人口的自然增长
1．决定因素
一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。
2．世界人口的增长
(1)数量变化的总趋势：不断增长。
(2)时间差异
(3)空间差异
①特点：地区上是不平衡的。
②表现：发达国家人口增长缓慢，发展中国家人口增长很快。
思考
人口自然增长率下降是否说明人口总数在下降(暂不考虑人口机械增长)?
答案 不能说明。人口自然增长率下降时，如果仍是正值，则人口总数仍在增长。如果自然增长率为负值，则说明人口总数在下降。 二、人口增长模式及其转变
1．人口增长模式
(1)构成(如上图)：a出生率；b死亡率；阴影部分为自然增长率。
(2)类型及特点
类 型 特 点
出生率 死亡率 自然增长率
A(原始型) 高 高 低
B(传统型) 高 低 高
C(现代型) 低 低 低
2.人口增长模式的转变
(1)过程：由原始型转向传统型，继而向现代型逐步过渡。
(2)表现
差 异 具体表现
时间 20世纪50年代
到70年代中期 发达国家进入现代型
目前 大多数发展中国家还没有完成由传统型向现代型的转变
空间 世界 由传统型转向现代型的过渡阶段
中国 目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变
(3)影响因素：社会经济发展、传统文化观念、相关的人口政策。
思考
为什么我国自然增长率较低，但每年净增人口还很多？
答案 年净增人口＝人口基数×自然增长率。虽然我国自然增长率较低，但我国人口基数大，故每年净增人口还很多。
探究点一 人口的自然增长及人口问题
每年的7月11日为世界人口日。截止到2017年2月底，世界人口总数达74.47亿。读“世界人口增长示意图”，回答下列问题。
(1)1920年前后，世界人口增长发生了怎样的变化？
人教版高中地理必修二1.2人口的空间变化1
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 1．2人口的空间变化
【课标要求与分析】
课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。
课标分析：
把握本条“课标”重在“举例”两字上，主要看学生是否能用具体实例说明人口迁移的主要原因。如果学生只能复述出几条原因，我们无法判断学生是否真正理解了这些原因；如果学生能举出恰当的实例进行说明，表明学生真正理解了。所以在教学中，教师可以尽量采用结合实例讲述的方法。结合实例的基本方法有两种，一种是归纳法，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析实例，引导学生得出人口迁移的主要原因。第二种是演绎法，即先提出人口迁移的主要原因，然后针对原因，使用人口迁移的实例进行验证和说明。提供给学生人类不同历史阶段人口迁移的资料，包括迁移的大致人数；迁出迁入的地区分布；这些地区的自然经济文化状况等。然后引导学生讨论各阶段影响人口迁移的主要原因，学生可能会发现，在历史早期，人口迁移主要是受自然环境的影响。在现代，人口迁移则主要受经济发展水平的影响。然后可以让学生自己发现所在地区人口迁移状况，并分析其原因。
【教材分析】
教材对“人口的空间变化”这部分内容是这样安排的：首先由一个地区人口数量变化的两个因素入手，引出人口迁移的概念和分类。接着分析了第二次世界大战前后国际人口迁移的不同特点和我国不同历史时期国内人口迁移的基本状况以及人口迁移的主要影响。然后结合案例2“美国的人口迁移”和案例3“我国古代的几次人口迁移”分述了自然环境和社会经济环境的变化及个人对生活或职业需求的变化等因素对人口迁移的影响。从中让学生理解：经济因素对人口迁移有着重要的作用，战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化、以及个人动机和需求等，也影响人口迁移。在某种特定时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
【教学目标】
高中地理 第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化课件 新人教版必修2
-1-第一章人口的变化-2-第一节人口的数量变化ZHONGNANJUJIAO重难聚焦ZHISHISHULI知识梳理目标导航1.说出人口数量变化的原因及人口分布的时空差异。2.记住世界人口增长模式的主要类型,学会人口增长模式的判断方法。3.分析发达国家、发展中国家的人口问题及人口政策,正确理解我国的人口政策。ZHONGNANJUJIAO重难聚焦ZHISHISHULI知识梳理目标导航一二一、人口的自然增长1.决定因素:出生率和死亡率。2.特点(1)不同时期 总趋势:不断增长20世纪以来
特点:世界人口增长的快速时期原因:生产工具和社会生产方式等方面的进步使人类对自然环境的利用与适应性不断增强 ZHONGNANJUJIAO重难聚焦ZHISHISHULI知识梳理目标导航一二图表导读读教材图1.4“1950~2010年各大洲和地区人口数量的增长”,可获得以下信息:(1)各大洲和地区的人口数量,亚洲最多,大洋洲最少;(2)非洲人口增长最快,欧洲人口增长最慢;(3)世界人口数量增长主要来自发展中国家。(2)地区差异 特点:地区上是不平衡的表现
发达国家(目前):人口自然增长率保持在较低水平,人口增长缓慢发展中国家(第二次世界大战后):政治上的独立,民族经济的发展,医疗卫生事业的进步,人口死亡率下降,因而人口增长很快 ZHONGNANJUJIAO重难聚焦ZHISHISHULI知识梳理目标导航一二二、人口增长模式及其转变1.人口增长模式(1)构成指标:图中①出生率;②死亡率;自然增长率。 ZHONGNANJUJIAO重难聚焦ZHISHISHULI知识梳理目标导航一二(2)类型及特征。类型 特征
出生率 死亡率 自然增长率
A(原始型) 高 高 低
B(传统型) 高 低 高
C(现代型) 低 低 低
ZHONGNANJUJIAO重难聚焦ZHISHISHULI知识梳理目标导航 发达国家:到20世纪70年代中期,已进入现代型大多数发展中国家:没有完成由传统型向现代型的转变全世界:由传统型向现代型的过渡阶段中国:目前已基本实现了从传统型向现代型的转变 一二2.人口增长模式的转变(1)过程:原始型→传统型→现代型。(2)图表导读图表导读读教材图1.6“人口增长模式及其转变示意”,可获得以下信息:(1)出生率与死亡率的差值为自然增长率;(2)出生率与死亡率曲线之间的垂直距离越大自然增长率越高,两曲线越接近自然增长率越低;(3)人口增长模式的转变首先从死亡率的下降开始;(4)进入现代型,由于老年人口比重大,死亡率反而有所上升。ZHONGNANJUJIAO重难聚焦ZHISHISHULI知识梳理目标导航知识点人口增长模式的判断1.依据图形及特征区分 ZHONGNANJUJIAO重难聚焦ZHISHISHULI知识梳理目标导航人口增
人教版高中地理 必修二 第一章人口的变化新学指南
第一章 人口的变化
【本章主要知识】
1.1人口数量的变化
一、人口的自然增长
1.总趋势：人口数量不断增长。
2.决定因素：出生率和死亡率。
3.人口自然增长率与人口数量的关系
(1)公式：年净增人口数量＝人口基数×自然增长率。
结论：自然增长率相同的地区，人口基数越大，年净增人口越多。
(2)曲线图：
结论：自然增长率最大时人口不是最多，最小时人口不是最少；当自然增长率为零时，人口最多或最少。
4.时间差异
①10万年来，世界人口增长速度呈加快的趋势。
②20世纪以来是世界人口增长的快速时期。
5.空间差异
二、人口增长模式及其转变
1.构成指标：出生率、死亡率和自然增长率。
2.类型、特点与转变过程
3.人口增长模式的判断
4.人口增长模式的地区差异
(1)发达国家：现代型。
(2)大多数发展中国家：传统型。
(3)全世界：由传统型向现代型过渡。
(4)我国：基本实现了由传统型向现代型
人口增长模式 特点 人口增长速度 原因 典型代表 备注
原始型类型Ⅰ 高出生率、高死亡率、低自然增长率 缓慢 生产力水平低下，医疗卫生条件差 极少数落后的发展中国家 又称“高—高—低”型
传统型类型Ⅱ 高出生率、低死亡率、高自然增长率 迅速 生产力水平提高，经济发展，医疗卫生水平提高 印度等大多数发展中国家 又称“高—低—高”型
现代型类型Ⅲ 低出生率、低死亡率、低自然增长率 缓慢，甚至出现零增长或负增长 受经济、文化等的影响，人们的生育意愿不强 英国等发达国家 又称“低—低—低”型
三、人口问题及对策
1、发展中国家与发达国家的人口问题及对策
国家 问题 影响 措施
发展中国家 人口数量多、增长快，青少年及儿童比重大 加大经济、就业、资源、环境的压力，影响经济发展，不利于提高人口素质 计划生育，降低人口增长率
发达国家 人口增长缓慢，老龄化严重 劳动力不足，国防兵源不足，青壮年负担过重 鼓励生育，接纳移民；推迟退休
高一地理必修二 第一章 人口的变化
高一地理必修二 第一章 人口的变化
第一节 人口的数量变化
一、 人口的自然增长
1、10年来人口增长
历史时期 人类的生产劳动 人口数量和增长情况 人口变化的原因
农业革命之前 主要从事采集和狩猎 人口数量化少，增长缓慢 人们获取食物的能力低，抵御疾病和灾难水平差，死亡率高
农业革命至工业革命期间 利用简单的工具从事农业活动 人口数量增多，增长速度加快 耕作和灌溉技术发展，食物供应变得稳定而可靠，死亡率下降
工业革命以后 工业生产活动迅速扩大和发展 人口数量继续增加，增长速度更加迅猛 用科学技术武装起来的人类不断壮大着改造自然的能力，人们能获得充足的食物和完善的医疗服务，死亡率降低
2、人口自然增长最根本因素：生产力水平的高低
决定因素：自然增长率、出生率、死亡率
3、发达国家与发展中国家人口增长差异
自然增长率水平 人口增长特点及成因 今后变化趋势
发达国家 保持较低水平 受生育观念、生活质量、社会经济发展水平影响，增长缓慢 今后几十年，人口数量将比较稳定，一些国家还会逐渐减少
发展中国家 水平较高 由于政治独立，民族经济发展，医疗卫生事业进步，死亡率下降，人口增长很快 采取了控制人口的措施，人口增长速度将趋缓，但人口数量还将增加
中国 水平较低 增长缓慢 人口基数大
4、人口的发展一定要与经济社会发展相协调，与环境的承载力相适应。
二、人口增长模式及其转变
5、人口增长模式与相应人口问题
人口增长 人口问题
历 原始低增长阶段——“高高低”模式——原始型 人口增长过快
史 加速增长阶段———“高低高”模式——传统型——————儿童比重过大
轨 增长减缓阶段—— 人口增长缓慢
迹 低速增长阶段——“低低低”模式——现代型———————人口老龄化
高中地理1.1人口的数量变化教案5新人教版必修2
1 / 5 1.1 人口的数量变化(教案)
教材分析：
人口、资源和环境和发展问题是目前人类最为关注的四大热点问题。沿着人类成长的足迹探究三大问题的关系，不难发现，在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。人口数量和空间上的变化，都会引发包孕资源、经济及社会等在内的一系列变化。因此，教材把人口的变化作为全书的开篇。这也正符合了高中地理课标总方针要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”的要求。
第一节教材内容的课标要求分析分歧人口增长模式的主要特点及地区分布。首先从数量这样一个最直观的角度来探讨人口的变化，因为目前我国和世界上的人口问题，正是由于人口增长过快引起的。并且，这一部分的基础知识，初中已有涉及，由此引入，更显得顺理成章，有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解，进一步树立起人地关系的思想原则。
学情分析：
作为当今世界最令世人关注的四大问题人口、资源、环与发展问题，学生是具有必然的知识储备的，分外是人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。但大部分学生对这个问题的认识都只是逗留在概况现象上，因此高中地理课程标准要求学生能分析分歧人口增长模式的主要特点及地区分布，目的旨在使学生对这个问题由初中的感触感染型为主提升到理性认识层面。同时，教学中有意设计了部分活动，使课堂教学更为活跃，也使学生能够更乐于参与互动，并从中达到学习方针。
教学方针：
（一）知识与技能：
1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。
2、使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资源或图表，判断其所属的人口增长模式及其改变。
3、使学生进一步理解我国的计划生育政策。
4、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方式和技巧，让学生掌握读图的方法，提高从地图中获取知识的能力。
人教必修2第一章第一节 人口的数量变化第二课时
立春落雨至清明——意即“立春日若下雨,直到清明前都会多雨。”
1 朔城区一中高一年级地理导学案
班级 姓名 学生使用时间2013年 月 日 第 周
课题 主备人 审核人 编号 使用人 编写时间
1.1人口的数量变化② 景华府
02
2013/1/12
一、本节目标
1.了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。
2.养成良好的读图习惯，掌握地理曲线统计图和柱状统计图的读图的方法和技巧，提高从地图中获取知识的能力。
二、基础知识梳理
知识点二：人口增长模式及其转变（读教材P5--P7图文）
1.人口增长模式
(1)指标构成：如图中①
；②
；自然增长率。
(2)类型及特点：
2.人口增长模式的转变：
（1）过程：由 型转向
型继而向
型逐步过渡。
（2）时空差异： 20世纪50年代到70年代中期：发达国家进入 。
①时间上
目前：大多数发展中国家还没有完成由 向 的转变。
世界：由 转向 的过渡阶段。
②空间上
中国：目前已基本实现了人口增长模式从 向 的转变。 人口增长模式类型 特点
所处历史阶段 原因 出生率 死亡率 自然增长率
A
B
C ％
4
3
2
1
0 ①
②
立春落雨至清明——意即“立春日若下雨,直到清明前都会多雨。”
2 三、问题探究
1.读教材P5图1.6，思考：
高中地理第一章人口的增长、迁移与合理容量1.3人口的合理容量素材中图版必修2课件
1 1.3 人口的合理容量
知识归纳
1、 了解环境承载力的概念。
2、 知道影响环境人口容量的因素。
3、 区别环境人口容量与人口合理容量的含义。
知识梳理
（一） 地球最多能养活多少人
1、 环境承载力
（1） 概念：环境能_____________的人口数量。
（2） 衡量指标：___________________。
2、 环境人口容量
影响因素：_______是制约环境人口容量的主要因素，另外还有____________，人口的_______和____________等。
（二） 地球上适合养活多少人
1、 人口合理容量
（1） 概念：按照_________________，保障_______________，同时又不妨碍_________的前提下，一个国家或地区________________的人口数量。
（2） 特点：是一个理想的、难以确定精确数值的“_______”。
（3） 意义：帮助国家或地区制定_____________和人口政策，影响区域的_______________。
2、 人口问题
(1) 主要表现：____________、__________________。
(2) 影响：引发严重的______________问题和环境问题。
3解决措施：
（1） 世界：国际社会要倡导各国政府尤其是____________要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立_____________，保证大多数人拥有不断追求高水平________的平等权利。
（2） 各国：尊重______________的客观规律，因地制宜制定本区域____________战略。
【问题探究】
1、 想一想，环境承载力与环境人口容量的区别？
2、 思考影响环境人口容量的因素？及主要因素？及各因素与环境人口容量的关系？
3、讨论：环境人口容量与人口合理容量的区别？
【归纳总结】自己归纳本节内容的知识框架体系图。
【人教版】版必修2地理：1《人口的数量变化》精品 公开课教案(1)
第一章 人口的变化
本章规划
社会生产包括物质产品的生产和人类自身的生产。而两个方面能否健康、合理地持续发展，关键在于人口自身的生产能否与环境承载力、资源利用状况相适应，与社会经济发展相协调？因为一定地域上人口数量的变化、不同地域之间人口的迁移，都会引发包括资源、环境、经济及社会等在内的一系列变化。因此，人口问题成了当今世界最令世人关注的三大问题——人口、资源与环境中的首要问题。特别是随着地球上人口过多、过快的增长，环境承载力不断加大，人口与资源供给、人口与环境的矛盾越来越突出，如何处理好人口与环境的关系，如何协调人口的发展与经济社会的发展，是当今世界各国共同面临的一大课题。在我国，它不仅是地理学传统的一大主题，在举国创建和谐社会的大背景之下，它更将是今后很长一个时期内地理科学研究的一大热点问题。
《普通高中课程标准实验教科书地理2（必修）》是人文地理的基础知识。它以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系。本章“人口的变化”，则是《地理2（必修）》的基础，分为三节课文和一次问题研究探究活动，分别探讨人口的增长、人口的迁移、人口的合理容量以及如何看待我国越来越突出的农民工问题。人口的变化包括人口的数量变化、人口的自然增长和人口的空间变化、人口迁移。教材首先以有关“世界60亿人口日”的图文资料很自然地切入“人口的自然增长”（学生很容易抓住头绪，教师在教学组织时也容易上手）后，指出了人口自然增长的决定要素，从时间纵向演变的角度分析了世界人口在不同时期的不同变化特点和人口总是不断增长的总趋势；从空间角度比较了同一时期不同地区人口增长的不同特点。由同一地区不同时期和同一时期不同地区人口增长的不同特点引出人口增长的三种不同模式。接着，教材仍从时空两个不同角度阐释了三种不同人口增长模式的形成及转变的原因和过程，再通过案例1“芬兰人口增长模式的转变”的分析，进而明确：不同的人口增长模式是与不同时期、不同地区的生产力水平及经济发展速度相适应的；不同时期、不同地区的社会生产力水平是人口增长的决定因素。
人教必修2第一章第一节 人口的数量变化第一课时
一九二九不出手；三九四九冰上走；五九六九沿河看柳；
1 朔城区一中高一年级地理导学案
班级 姓名 学生使用时间2013年 月 日 第 周
课题 主备人 审核人 编号 使用人 编写时间
1.1人口的数量变化① 景华府 01
2013/1/12
一、单元目标
1.分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
2.举例说明人口增长模式的转变。
3.举例说明人口迁移的主要原因。
4.说出环境承载力与人口合理容量的区别。
二、本节目标
1.掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。
2.养成良好的读图习惯，掌握地理曲线统计图和柱状统计图的读图的方法和技巧，提高从地图中获取知识的能力。
三、基础知识梳理
知识点一：人口的自然增长（读教材P2--P5图文）
1.一个地区人口自然增长的决定因素： 、 两者共同决定。
[补充知识]：人口的出生率、死亡率与自然增长率
①三率的计算方法：
人口出生率＝出生人口/总人口×100%
人口死亡率＝死亡人口/总人口×100%
人口自然增长率=（年内出生人数 — 年内死亡人数）/ 年平均人口数×100%
②三率之间的换算：人口自然增长率＝____________—______________。
2.世界人口的增长
（1）时间变化：
①总趋势：不断 ，20世纪以来是世界人口增长的______________。
②近100多年来，全球人口数量以前所未有的速度增长的原因：______________和社会生产方式等方面的进步，使得人类对________________的利用和适应性不断增强。
（2）空间差异：
①特点：地区上的____________。