2013九年级模拟考试物理试卷分析
九年级模拟考试物理试卷分析
一、试题评价
本次初三物理模拟试题，共包括六个大题：选择题、填空题、识图作图题、实验与探究、科学创新题及计算题，共设置了34个小题，与中考题型完全相符，分值完全一致，难易程度也基本相当。
试题重点突出，题量适中，体现了“稳中求变，变中求新，新中求活，活而不怪”的原则。
不仅注重考察了学生对所学基础知识和基本技能的掌握情况，同时较好地考查了学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力。
可以说是一份比较理想的模拟试题，其特点主要体现在以下几个方面。
1.重点知识突出。
试题对电学中的短路（6题），摩擦力（11题），杠杆（10题），电与磁（9题），压力压强（33题），机械功（30、31题）；电学中的欧姆定律（8、32题），电功率的测量及计算（25题）；光学中的光的折射（4、21题），光的反射（21题）；热学中的熔化（17题）等重点内容都作了较充分的考查。
2.注重与生活实际的结合。
整份试题突出学科知识与生活实际的联系。
题目大部分都有具体背景，小到日常生活，大到科技前沿，如1、2、3、4、5、9、10、12、13、14、15等题，融物理知识于社会生活实践之中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
3.注重知识的灵活运用。
像6题让学生根据骑车的安全带的工作情况分析电路。
33题结合了“蛟龙号”。
都很好地考查了学生灵活运用知识解决问题的能力。
4.注重了从图像、图表中获取信息能力的考查。
课程标准要求学生“能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征”，从图像、图表中获取信息的能力更是学生应该具备的。
如试题中的8、9、10、17等题。
5. 注重了科学探究能力的考查。
例如29题要探究发生交通事故的原因，让学生通过一些具体的数据并结合我们所学过的物理知识，灵活、巧妙地考查了学生多方面的能力。
二、试卷分析
从学生答卷来看，本次考试人数80人，及格率70%。
所以说试题相对难度适中，但在答卷中还存在不少问题，具体表现如下。
第一大题选择题：出错较多的是第6、7、8、9题。
这几个题比较灵活，综合性比较强，学生还需要加强训练。
第二大题填空题：出错率较多的是第16、19小题。
第16小题对凸透镜的成像不能灵活运用；第19小题把学过的知识不能与实践相结合。
第三大题作图题：第23小题，安培定则搞不清是左手还是右手。
第四大题实验与探究题：出错较多的是27小题，有部分同学对功的计算还没有完全掌握。
第五大题科学创新题：29小题第四问，语言表达能力差。
第六大题计算题：主要错误有：30题计算热机的效率时，不知道总功如何计算；31题第2问很多同学错计算的时候搞不清楚拉力做的功是总功还是有用功；33题第3问，单位没有换算统一，因而计算错误。
34题第三问不知道如何解答有一定的难度。
另外，计算题中数字计算错误的同学也为数不少。
三、教学建议
在今后的教学中，一定要抓好双基知识的落实。
提高学生理解问题的能力、观察实验能力、分析概括能力，利用物理知识解决实际生活问题的能力。
注意训练和培养学生审题技能，从文字、图表中发现、挖掘有用信息的技能，准确计算数据的技能。
在关注优秀生的同时，继续注重中下游学生的赶队，对这次考试中不及格的同学要认真分析他们的试卷，当面辅导，使他们真正弄清问题，补上相关知识，提高他们的自信心。
另外，让学生注意答卷时解答试题一定要规范，写实验结论一定要注名条件；解计算题要有必要的文字说明，要有公式，要带单位，要回答；画图要用作图工具。
卷面要整洁，字迹要清楚。
把非智力失分控制到最低限度，争取在2013年的中考中取得优异成绩.
2013年物理模拟试卷分析
南河川初级中学
张峰
2013-5-21。
九年级物理试卷分析
九年级物理试卷分析第一篇：九年级物理试卷分析九年级物理试卷分析一，试卷分析该试卷分为选择题，实验题，综合应用题三部分，考察内容为九年级十三章到二十章。
试卷紧扣新课程理念，重视物理双基，与生活密切联系，真正体现了物理来源于生活，又应用于生活。
该试卷知识点覆盖面广，便于查漏补缺，是一份好的试卷。
二、考生答题状况分析题目虽然不是很难，但从中也反映了学生存在的很多问题1、有些学生根底概念掌握不扎实，学过的知识忘记了很多，学了后面的忘了前面的。
比如力学部分讲过的有关功率的知识，相当一部分同学已经忘记，以至于综合应用部分的43题计算中出现问题。
2、学生学的知识太死，不会变通，不会应用。
教学大纲上对物理有个要求：学以致用。
学物理的目的就是会用物理。
考试中一些和生活联系密切的，一些稍作变化的，一些转换问法的题目，学生无从下手，不会灵活处理，错误很多。
3、对文字表达题，学生语言表达不够准确严密，不会用物理术语来描述物理现象和规律，表述的实验步骤缺乏标准性和完整性。
4、由于平时的学习习惯，做题习惯不好，有些学生读题审题能力太差，题目分析不透彻，审题不清就做出了答案，导致失分。
三，改进措施1、现在物理讲到了电学部分，这是物理学中最难的一部分，很多同学都有些迷糊。
为此，教学中要面向全体学生抓好课堂教学，重视基础，突破难点，争取不让一个学生掉队。
2、增强双击，重视观点规律的教授。
对于重要的观点和规律，要讲清讲透，让学生从不一样角度不一样层次去理解和应用。
3、增强书写的规范性，表达的严密性。
对物理定律、公式、符号、单位等要增强规范性，对物理的文字描述要注意严密性，要在平时的教学中抓好抓牢。
4、中考中实验题是难点是重点，要重视实验教学，重视过程和方法的教学，不可以只重视结论。
在平时的教学中，应尽可能多的让学生动手实验，即使器材不足，配套不够，哪怕是演示实验，也要让学生亲眼看到现象，从而激发学生学习物理的兴趣。
4、注重理论联系实际。
物理试卷分析范文
物理试卷分析范文物理试卷分析九年级模拟考试物理试卷分析一、基本情况全县共参考6218人，最高分80分，最低分8分。
得80分者3人，得79分者3人，得78分者35人，得77分者63人，得76分者85人。
全县75分以上共296人，70分以上共1102人，60分以上共2920人，48分以上共4824人。
全县均分为56.81分，及格率为77.58%。
二、试题分析本次试题基本符合物理课程标准的目标要求，考查了初中物理的主要内容。
各部分知识的比例和分布较合理，难度和容量控制得当；考查基础知识和基本技能的题目占有较大的比重，在考查的方式上，不是考死记硬背也不是考生活常识，能联系生活和社会实际在具体情景中考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力；重视了实验探究能力的考查，对情感态度与价值观目标也有较好地渗透。
具体体现在以下几个方面：1．突本质，重能力试题不是简单的停留在知识的再现和记忆上，而是突出概念、规律的本质特征和学生应有的知识素养。
每道题都设计了具体的问题情景，有效考查学生阅读、分析、概括、归纳、判断、计算等各方面能力。
如：20、34、38、42等小题表现更为突出。
2．情景新，内容活贴近学生生活和社会实际，力求设计较新的问题情景，使试题既符合习惯和趋势又稳中求新，不落俗套。
如：18、20、29、30、32、40、42小题等。
3．题型全，覆盖广试题分别以选择、填空、作图与简答、实验与探究、计算五大题型对学生进行考查，题型全面而科学。
试题的覆盖面广，重点突出，各块知识比例适当，基本符合考试科目说明中要求的声4、光8、热10、电28、力30的分配比例，对学生各部分知识掌握情况都能有效考查，保证考试的信度。
4．难度适切，题量适当试题的易、中、难比例基本符合6∶3∶1的要求，基础性和灵活性都非常突出，不仅能为高一级学校选拔出优秀人才，又保护了大部分学生进一步学习物理学的兴趣。
试题共24个小题，题量也较适当5．联系实际，关注热点从日全食到索马里护航，从“嫦娥二号”到手机，从声、光控开关到雨滴下滑，从冬奥周洋到自动温控箱，都充分联系生活实际、科技发展和社会热点。
(完整)初三物理质量分析报告
2012—2013学年第一学期九年级物理学业质量分析报告一．试卷总体评价试卷难易程度适中，知识点考查全面，试题既注重学科一般能力的考查，又有一定的灵活性。
第10、11、12、13、20题注意考查学生双基知识，第2、9、17、25、29、31、32题能紧密围绕新课标以生活、社会等知识应用为命题背景，加强对学生联系实际能力、综合能力的考查，第25、26、29对实验设计能力、实验探究方法的考察有新意，试题中有一定比例的创新题、灵活题，无怪题、偏题，命题思路符号新课标精神，有利于培养学生创新思维和学习积极性，考查内容有利于学生的持久发展。
二、学生试卷分析及卷面暴露的问题主要问题1．部分基本知识掌握不扎实，脱离生活实际，缺乏生活经验，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。
如选择题第1题估测题，再如作图题28题，动力臂不会画.2、审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。
如计算题25--28题。
3、思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。
如选择题第31--32题。
4．学生对图像题的分析仍不够全面，如填空题第27题对图示的关系分析。
三、对前一阶段教学的反思造成以上错误的原因是：1、近期学生做各科试卷太多，学生只能疲劳应付，学习兴趣不够浓厚，对基本概念的掌握不牢固，遗忘较多。
2、对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时教学中，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，教师讲得多，让他们进行读题审题、分析说理少。
3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。
如选择题第13题计算电流大小，可以用特殊值来选4、对生活物理、热点问题关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。
5、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决物理问题。
学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。
2013年物理一模考试分析总结[1]
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2013年物理一模考试分析总结[1]20xx年物理一模考试分析总结那勤中学陈业权20xx年防城港市一模调研考试中，从试卷总体难易程度看：有12分是较难题，其余都是中档及以下题。
物理科平均分为分，合格率为15%。
从学生成绩来看，不是理想。
原因从以下几个方面：一、适应心理，第一次考试90%的学生心里紧张，一看到试卷文字太多，造成审题“走马观花”不弄清题意。
二、时间的控制，答题时，较尖子的学生做到第二填空题第18小题时，花费的时间太多，不掌握时间，造成心里紧张。
后面的易题无时间去做，丢分。
三、理论与实践不相结合，大部分学生在实验探究题时，理论不够清晰，更不能应用理论到实际解题当中。
回答问题是语言表达不好。
物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。
要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。
我现将具体做法总结如下：一、发挥集体备课的作用，打好团体战我们科组团结、和谐，集体备课落到实处，认真研究考纲、复习课的策略，提高科组老师的备考能力。
从上学期到本次调研考试，我们科组的物理成绩都不是较理想，这离不开科组每一位老师的后阶段不懈努力。
二、激活课堂复习，提高效率在课堂教学复习中，我们着重把握好“复习指导——导入课堂——讲授基础知识——层层章节地复习考点的环节。
结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识，让学生喜欢物理，只有这样才能提高课堂复习效率。
三、因材施教，整体性提高学生素质每个班级学生的物理基础是参次不齐，要提高整体成绩，必须不放弃每一位学生，让每一位学生都取得进步。
因此在复习讲授的过程中备课组成员注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。
我们科组还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生。
让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。
下阶段，我们备课组的做法1、发扬成绩，戒骄戒躁，克服困难，打好团体战。
2、继续深入研究考纲和近三年的试题，加强信息的取得，提高课堂复习教学质量。
九年级物理试卷分析
九年级物理期末试卷分析一、试卷命题分析：1、试卷命题结构全面，知识点覆盖面广，呈现形式多样。
有选择题、填空题、识图作图题、探究实验题和计算题，符合中考题目的设计。
2、试卷命题体现了新课程理念。
①试题能面向全体学生，提高学生的科学素养（基础知识约占60%，难易适中，优生成绩突出，好中差学生成绩有明显差距）；②试题体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念（2、12、22、23题）；③试题注重学科渗透，关心科技发展；④试题体现了教学方式的多样化，注重科学探究；⑤试卷反映了评价改革导向，促进了学生的全面发展。
3、试卷题量适中（23个题），难易程度适中。
试卷中的难题主要集中在填空题中，11、12题较难，14题偏难。
4、试卷题型结构较好，能力考察全面。
题型很好，在中考复习时适合。
5、基础性试题：3、4、5、6、7、8、9、10、16、17、18，综合提高性试题：11、12、14、15、21、22、236、试卷题目表述清楚，文字精炼，文字部分印刷好。
图示问题不清楚，建议今后大型考试的试题印刷更加清楚。
二、学生答题情况分析：1、整体情况分析：A：优秀率、平均分、及格率以及学生整体答题情况(试卷总分60分)：优秀率：28.45%；平均分：38.56；及格率：64.06。
B、各小题得失分情况及其原因分析：选择题第1、2、4题失分较多，失分约1/3。
第1题失分主要原因是学生审题不清，切入点不清，Q=Pt，第2小题题目太长，学生审不清。
填空题第11、12、13、14题失分较多，失分约占1/2。
第11题学生对串联电路的特点掌握不够，第12题是电路的识别和欧姆定律的综合理解，学生学得不扎实；第13题是常规题，学生不认真；第14题单位换算不清，基础掌握不好。
作图题第15、17题失分较多，第15题电路的分析能力不行；第17题学生审题不清，不按要求做。
探究实验题第19、20、21都有失分。
第19、20题学生对控制变量法理解不清，21题的第（3）步故障分析、难点训练不够，第（5）步失分22、23广，用图像法解决物理问题的能力差。
初三模拟物理试卷分析
初三模拟物理试卷分析一、试题评价本次模拟考试重点考查了初三物理的知识点，包括力学、热学、光学、电磁学等方面的内容，试题难度适中，涵盖面较广，具有一定的区分度，能够较为客观地反映出学生的学习情况和掌握程度。
二、学生答题情况分析1、基础知识掌握不扎实。
部分学生对基础知识的掌握不够扎实，不能熟练运用公式进行计算，对于概念的理解不够深入，导致在选择题和填空题上失分较多。
2、实验能力有待提高。
本次试卷中有一道实验题，考查了学生的实验操作和观察能力，但部分学生未能很好地掌握实验操作流程和观察方法，导致答题不准确。
3、解题思路不够清晰。
部分学生在解题时思路不够清晰，不能很好地理解题意，导致答题不准确。
4、计算能力有待提高。
本次试卷中有一道计算题，考查了学生的计算能力，但部分学生计算能力较差，不能准确地进行计算，导致失分较多。
三、教学建议1、加强基础知识的巩固和练习。
教师应在平时的教学中注重基础知识的巩固和练习，让学生能够熟练掌握基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。
2、提高实验能力和观察能力。
教师应加强实验教学，通过让学生参与实验操作和观察，提高其实验能力和观察能力，为解题提供更好的帮助。
3、注重解题思路的引导和解题技巧的培养。
教师应注重解题思路的引导和解题技巧的培养，让学生能够更好地理解题意，提高答题的准确性。
4、提高计算能力。
教师应加强学生计算能力的培养，通过大量的练习和训练，提高学生的计算能力，为解题提供更好的帮助。
四、反思与总结通过本次模拟考试的分析，我们可以看到学生在初三物理学习中还存在一些问题，需要加强基础知识的巩固和练习，提高实验能力、观察能力和计算能力等方面的培养。
教师也应该在平时的教学中注重引导和培养学生的学习能力和解题技巧，帮助学生更好地掌握知识和提高成绩。
初三模拟物理试卷分析一、试题评价本次模拟考试重点考查了初三物理的知识点，包括力学、热学、光学、电磁学等方面的内容，试题难度适中，涵盖面较广，具有一定的区分度，能够较为客观地反映出学生的学习情况和掌握程度。
九年级物理第一次模拟考试质量分析(个人)
九年级物理第一次模拟考试质量分析喻天丽一.试卷整体分析试题知识覆盖面较广，侧重考查学生对基础知识的掌握、实验操作能力和综合分析能力，整体难度适中。
1、全卷满分100分，选择题24分和填空题20分，作图、实验、探究题31分，综合题25分。
2、从考试的题型设计来看本次考试的题型是严格按照13年初中学业水平考试考试说明的要求设计的。
试题的难易程度和中考相当，其中基础题75分，中档题16分，较难题9分，体现7：2：1的思想。
3、本试卷注重基础知识和基础知识应用的考查如：试卷的1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、14……等大部分题目都是基础题。
4、重视与生活实际的联系，体现从物理走向生活，从生活走向物理的理念。
如试卷的1、3、4、8、9、10、11等题型都是取材于生活实际。
5、重视科学探究的考查如：试卷的23题考查了科学探究能力二.学生答卷情况及主要问题：1.我所任教的159、162、163、166四个班学生答题情况总体如下四个班参考人数优秀率及格率平均分97 4.12% 48.45% 59.272.学生答题存在的主要问题（1）学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。
（2）基础知识掌握不牢。
表现在：基本符号不会写；基本物理公式不会写。
错字、别字多；不会用科学计数法表示数字；力臂的画法掌握不好；在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，死代公式，不能灵活运用。
（3）审题不清，多文字题目不能理解题意。
（4）思维要求较高的题，学生失误多。
反映学生灵活性不够。
如选择题第7题，计算题26题等。
（5）实验过程中问题的解答不能够准确答到位。
如23题。
（6）一些基本知识技能掌握不牢固，部分学生解答不够规范。
如20题（7）计算题中综合性问题、多层次问题学生不易答正确，计算要求高一些求解学生能力不够。
三.教师教学情况分析从三月底到现在，一直以八年级教材复习为主，电学部分的题目没有复习，很多学生公式记不牢，不会灵活应用。
九年级物理模拟考试质量分析
九年级物理模一考试质量分析一、成绩分析：优秀率：0，及格率：0.35，平均分：39.75全卷满分80分，从总体成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以下。
这除了有客观因素的影响外，也反映了学生对知识理解和掌握的程度：即对基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。
全班最高分58分，最低分只有18分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。
在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是复习过程中一个非常严峻的问题。
二、试题分析本次考试的题型与分数设置与中考试题相同：选择题10个，共20分；填空题6个共18分；作图题2个，共4分；实验探究题4个，共22分；计算题2个，共16分，总80分。
优点：本次试题总的来说能体现新课程的基本理念，强调能力立意，重视物理知识的应用性、探究性和综合性。
大致有以下特点1.重视基础知识和基本技能的考查：比如第2、3、4、5、6、7、8、112.贴近生生活、社会实际和科技发展，反映人与自然、社会的关系，关注热点、焦点问题，如：6、12、13、15题3.试题关注综合素质与能力的考查，命题渗透能力立意的意图如实验探究题19题4.试题注重学科内的综合，适度地体现出学科间的综合如：第16、23题5.对“过程与方法”的考查，高起点、低落实，注重学生探究能力和创新精神的考查6.侧重科学探究和实验能力的考查，如19、20题7.体现了开放性思维，鼓励学生的创新设计，如21题8.试题形式多样、图文并茂、生动活泼，注重体现人文精神。
不足：作图题17(1)画过二倍焦点的光线超出了课程标准范围。
三、错误原因分析1.选择题：分值：20分错误原因分析：错误主要出现在选择题的第6、9、10题中。
涉及到的物理知识是：力和简单机械的综合，电和磁、动态电路分析。
学生出错原因是对摩擦力增大方法理解不够，对杠杆认识不清;对电和磁中重要的几个图区分不清；对动态电路不会分析。
初三模拟物理试卷分析
初三模拟物理试卷分析本次物理模拟试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，注重物理知识与生活实际的联系。
本卷分别以单项选择题（28分）、双项选择题（12分）、填空（18分）、作图题（6分）、计算题（16分）、实验探究题（20分）五大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合计算等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
试题基本上按着难易适度原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查。
不过，存在考察知识点分布不合理等现象。
一、整体情况：全校均分：32.13分优秀人数：4人，优秀率0.9％及格人数：30人，及格率6.82％，最高分91分，最低分0分。
二、卷面各题分析1、选择题：注重对基础知识的考查,与实际生活有一定的联系，出题难度由浅到深，逐步递增。
总的来说选择题还是比较简单的,也有难度较深的题目，例如：第9题和第17题，得分较低。
在选择题中存在题目知识点分布不合理现象，考查的知识点中有能量题（1、12、15）、物质变化和热学题（3、4、5）、声学题（2）、光学题（10）、电和磁学（6、7、8、9、11、12、14、16、17）。
没有力学题，电学题偏多。
2、填空题：总体来看，比较简单了，总体得分率较高，但也有低分率很低的题目，比如18、和24题。
在18题同学们容易忘记读估计值。
24题中同学们总是认为物质密度是不变的，但实际上气体的密度是很容易发生变化的。
3、作图题：在作图题3小题中，25和27题都是光学题，26题是电学题，考查知识点分布不合理，得分率不高。
应该分别考查力学、光学和电学知识点。
3、计算题：计算题主要考查学生物理做题的习惯和计算能力，也是本考试中失分最多的题目，尤其是力学的计算题一直是中考的考试重点考查题目，这也为我们在初三后期总复习的时候提醒要在这方面多下功夫，提高学生作计算题的能力。
九年级物理试卷分析
九年级物理试卷剖析一、学生成绩剖析此次期中考试考的是九年级的热学和电学前两章，试卷难度不大，着重观察了基础知识，但是试题的难度仍是实验题，这表现了中考特色。
从考试成绩来看，整体成绩理想，这也反应了学生对基础题目掌握的仍是不错的。
二、答卷中反应出的问题题目固然简单，可是从考试中也反应了学生计在的好多问题。
1、有些学生基础观点掌握不扎实，学过的知识忘掉的太多，学了后边的忘了前方的。
比如：学了电学，前方的热学忘掉的好多，这也反应出我们老师平常对知识落实不到位。
学生掌握的还不扎实。
2、学生学的知识太死，不会变通，不会应用，教课纲领上对物理有个要求，学致使用，学物理目的就是会用物理。
考试中一些和生活联系亲密的、一些稍作变化的、一些换换问法的题目，学生无从下手，不会灵巧办理，错误好多。
此后我们老师要对和生活有关的物理题必须多加指引。
此刻中考物理就是观察和生活息息有关的题目。
3、对文字表达题，学生语言表达不够正确。
不会用物理语言往返答下列问题，来解决问题。
导致失分。
特别是实验题，不可以用正确的物理语言描绘物理现象和规律，表述的实验步骤缺少规范性和完好性。
4、学生读题、审题能力太差。
有些题目剖析不透辟，审题不清，就做出了答案，致使失分。
我以为这与平常学生学习习惯、做题习惯不好造成的。
下一步我们在讲堂上要增强学生的审题能力。
培育学生的学习做题习惯。
三、此后教课举措与建议：1、此刻物理讲到电功率，这是物理学中最难的一部分，好多学生都学迷糊了，为此教课中先要面向全体学生，抓好讲堂教课，重视基础、紧抓落实、打破重难点、争取不让学生落伍。
2、中考取实验题是难点、是要点，教课中一定着重培育学生对实验题、研究性题目的方法指导。
战胜学生对实验题的畏难情绪。
3、因为今年年前时间长，年后时间短，物理组打算，课程向前赶，不可以拖沓，元旦前后争取结束九年级课程，而后用两周左右时间的复习稳固，节余时间复习八年级。
假如年后再复习八年级，有可能年后时间太紧，综合复习时间就很短。