教师资格证科目一综合素质必背
教育观
一、素质教育观念
1. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2. 素质教育是面向全体学生的教育
3. 素质教育是促进学生全面发展的教育
4. 素质教育是促进学生个性发展的教育
5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
二、新课改的教学观
1. 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。教学的过程中更加重视学生为主体，以学生为中心进行教学。
2. 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。以前老师重视知识的传授，现在更加重视教会学生如何学习。我们都听过“授人以鱼不如授人以渔”，意思是传授给人知识不如传授给人学习知识的方法。
3. 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。教学不仅重视我们的学习结果，更要重视学习的过程。比如一个老师在讲“杠杆原理”知识点时，不把结论告诉学生，而是让学生自己动手操作掌握其中的原理，说明这个老师更加重视学生的学习过程。
4. 教学从“关注学科”转向“关注人”。以前的教学更加关注每一门学科，现在的教学更加关注学生的情感体验、学生的人格。比如班级小红同学比较自卑，老师发现后总是夸赞小红，不断的给小红鼓励，让她变得越来越自信。说明这名老师没有只关注学生的学习，还关注了学生的情感体验。 “以人为本”学生观
一、学生是发展的人
1. 学生的身心发展是有规律的。
2. 学生具有巨大的发展潜能。
3. 学生是处于发展过程中的人。
二、学生是独特的人
1. 学生是完整的人。
2. 每个学生都有自身的独特性。
3. 学生与成人之间存在着巨大的差异。
三、学生是具有独立意义的人
1. 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
2. 学生是学习的主体。
3. 学生是责权的主体。
“新课改背景下”教师观
一、教师角色转变(进研发区)
1. 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
2. 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
3. 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
4. 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
二、教师行为转变(你我他学)
1. 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
2. 在对待教学上，新课程强调帮助、引导
3. 教师在对待自我上，新课程强调反思
4. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
教师职业道德规范
口诀：三爱两人一终身
教师资格证考试：“以人为本”的学生观
教师资格证考试：“以人为本”的学生观
在中小学教师资格科目一综合素质考试中，职业理念一章涉及的教育观、学生观、教师观是非常重要的知识点，这一章的的题型有选择题和材料分析题，是需要大家着重识记的一章。现就“以人为本”的学生观进行备考指导。
一、知识链接
“以人为本”学生观内涵
1.学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。
个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一个学生应充满信心。
第三，学生是处于发展过程中的人。
作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人。是一个在教师指导下正在成长的人。
2.学生是独特的人
第一，学生是完整的人。
学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。
第二，每个学生都有自身的独特性。 教育的生机与活力，就在于促进学生的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求安全趋同，整齐划一的弊病，根据学生各个方面的情况进行因材施教。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。
3.学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观的看待学生的成长与成才，把学生当成不依自己意志为转移的客观存在。
第二，学生是学习的主体。
素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。
第三，学生是责权的主体。
学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律责任，学校和教师要引导学生对学习、对生活、对自己、对他人负责，学会承担责任。
教师资格证科目一综合素质案例分析题的答题技巧
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
1 《教师资格证》科目一综合素质案例分析题的答题技巧
人们说，学习成功有三个要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质。想要考试取得成功，拥有良好的心理素质和智能素质是必不可少的，但是这些都是外界的客观因素，有时是自己无法改变的。但是我们在学习方法上却有法可循，拥有广阔的提升空间。
学习有法不仅是指自己要有怎样周密的学习计划，怎样合理的时间调配，重要之处还在于怎样在最快的时间内做出最佳的回答，也就是答题方法的掌握。很多考生在作答科目一时一个头疼之处就在于对大题，也就是案例分析题的作答。脑中有思路，有很多话要说，但是实际落实在卷面上时就显得思路非常混乱。不仅如此还会产生答题语言累赘却漏知识点的情况，很是苦恼。针对考生这一困惑，现提供一些答题的技巧，仅供考生参考。
只说理论显得很空洞，现拿出一道2012年下半年中学教师资格证考试真题来和大家分享。
材料：
教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：
许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。我端详着照片优秀稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。
我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。
我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……
问题：请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。
拿到这样一个材料分析题，首先我们要做的是什么呢？很多考生之所以答题不太完善，就是因为没有在笔落到纸上之前在脑中形成一个答题的思路，以至于落到纸上的答案显得没有条理。那么我们怎样才能使答案又富于逻辑有条理，答案又全面呢？这是下面要带领大家逐渐学习的。
2021教师资格证考试科目一《综合素质》考点总结
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2021教师资格证考试科目一《综合素质》考点总结
第一章职业理念
第三节教师观
知识点总结
1.现代教师角色转换
(1)教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。
(2)教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“讲师课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。 2 / 32
(3)教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者
新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。
(4)教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师
新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下。教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员.而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。
2.教师行为的转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
首先，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。其次，尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。最后，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。
【教师资格证考试冲刺资料下载】《综合素质》材料分析题高分模板
教师资格证《综合素质》材料分析题高分模板
相信大家对于科目一综合素质中材料分析题都不陌生，这类题型占42分，非常 重要。虽然分值虽然占比较高，但是涉及到的知识点章节比较固定，一般出现在： 第一章职业理念；第三章职业道德；第五章教师基本能力（阅读理解部分）这三 个部分O
所以这一部分的出题规律比较明显，对这三章的知识点稍微了解，再运用答题模 板稍加练习得35分以上不成问题，得满也不是什么难事。今天，也给大家带来 了关于材料分析题的必背知识点、答题步骤、答题模板，给大家做一个示范，超 级有用，值得点赞加收藏背下来，考试的时候肯定能用得到的。
一、科目一材料分析题必背考点：
素质教育观
（1）素质教育是面向全体学生的教育
（2）素质教育是全面发展的教育
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育
（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
口诀：〃两全两能一个性〃
以人为本的学生观
（1）学生是发展的人
学生的身心发展是有规律的
学生具有巨大的发展潜能
学生是处于发展过程中的人
（2）学生是独特的人
学生是完整的人
每个学生都有自身的独特性
学生与成人之间存在着巨大的差异
（3）学生是独立意义的人
不以教师的意志为转移
学生是学习的主体
学生是责权的主体
口诀：〃两独一发〃 新课改下的教师观
(I)新课改后教师的角色的转变
新课改要求教师是学生学习的促进者
新课改要求教师是教育教学的研究者
新课改要求教师是课程资源的建设者和开发者
新课改要求教师是社区型的开放的教师
口诀："开促放研"
(2)新课改后教师教学行为的转变
对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏
对待教学关系上，新课改强调帮助、引导
对待自我上，新课改强调反思
对待与其他教育工作者的关系上，新课改强调合作
口诀：“赞助思作〃
教师职业道德
(1)爱国守法一一教师职业的基本要求。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
17科目一 综合素质 教师职业理念-教育观-教师观-学生观【中小幼通用教师资格证备考-笔记】
学霸笔记
1科目一综合素质（中小幼通用）模块一教师职业理念（1-3章）题型：单项选择题29题共58分材料分析题3题共42分作文1题50分合计150分作答时间120分钟模块：职业理念：单选4道8分材料题1题14分法律法规：单选8道16分教师职业道德：单选4道8料题1题14分文化素养：单选9道18分基本能力：单选4道8分材料题1题14分写作50分第一章教育观一、素质教育的提出（单选）1993年，《中国教育改革和发展纲要》，国家文件正式提出。1999年，《关于深化改革，全面推进素质教育的决定》，全国推行实施素质教育。2006年，《中华人民共和国义务教育法》写进法律，成为国家意志什么是素质教育？1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》:实施素学霸笔记
2质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。二、素质教育的内涵（单选、材料题）★★★★1、素质教育是面向全体学生的教育（所有适龄儿童，不论种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位，学习成绩等差异）2、素质教育是促进学生全面发展的教育（全面是指均衡发展，不是平均）3、素质教育是促进学生个性发展的教育（发挥兴趣、特长；全面发展+个性发展：一专多能）4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（培养想象力，开放性问题，实践课程）记忆口诀：全体面窗格三、新课程背景下的评价观----发展性评价（单选）1.评价目的是促进发展。2.评价内容多元化。（德智体美劳）3.评价方式多样化。（定量、定性）4.评价主体的多元化。（学生、家长、老师、管理者）5.更注重评价过程。形成性和终结性有机的结合记忆口诀：许三多过目不忘学霸笔记
3一、学生身心发展规律（补充）1.顺序性：由低级到高级，由量变到质变（循序渐进）2.阶段性：不同的年龄阶段，面临不同的发展任务（有针对性）3.不平衡性：速度快慢不同（抓关键期）4.互补性：生生互补；生心互补（扬长避短）5.个别差异性：个体差异；群体差异（因材施教）二、学生观/儿童观的内涵（单选、材料题）★★★★★1.学生/儿童是一个完整的生命个体（要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美）2.学生/儿童个体之间存在很大的差异性【面向现在】（因材施教）3.学生/儿童具有巨大的发展潜能【面向未来】（要相信学生，多期望、鼓励学生）4.学生/儿童的成长需要人文的关怀（学生是人，爱护尊重，讲民主）记忆口诀：王官人差钱（万人差钱）第三章：教师观一、教师专业发展（单选）（一）教师专业发展的内涵：教师是一种专门职业内涵：专业性不断发展和提升，不断获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需学霸笔记
上教师资格证小学科目一综合素质真题答案解析
2019上半年国考教师资格证
小学 综合素质真题答案解析
一、单项洗择题本大题共29小题,毎小题2分,共58分
1．答案D;顺序性
2．答案B;评价标准多元化
3．答案D;擦掉字课后再处理
4．答案D;课程资源开发者
5．答案A;有长期发展规划
6．答案A;停止参加高考3年
7．答案B;王某丧失教师资格,刑满释放后可以从事其他职业
8．答案C;其父母工作地人民政府
9．答案D;末满18周岁的公民
10．答案A;偷窃、故意毁坏财物
11．答案A;王某的监护人
12．答案B;全国人民代表大会常务委员会
13．答案C,恰当,能让学生感受温暖
14．答案C;不恰当,应当听小刚解释清楚再处理
15．答案A;邓者师缺乏自我反思
16．答案C;付老师注重严慈相济
17．答案C;墨子
18．答案D;碳
19．答案A;地中海与红海
20．答案B;汉朝
21．答案B;陶器时代
22．答案A;基地
23．答案D;
24．答案C;海顿
25．答案C;爱晚亭
26,答案B;最后一次剪切或复制的内容
27．答案A;汉官秋月.wav
28．答案B;军人－军医
29．答案D;78
二、材料分析题共计3题,每题14分,满分42分
第30题
材料中刘老师的做法符合新时期教育观关于素质教育和新课改教学观的基本要求,值得我们学习和借鉴;
首先,刘老师的行为体现了素质教育是促进学生个性发展的教育;每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异,因此要求老师对学生进
行差异性教育,允许学生的特长发展;材料中,刘老师没有否定小安的绘画爱好,反而鼓励他参加比赛,体现了老师促进学生个性发展的基本理念;
其次,刘老师的行为体现了素质教育是面向全体学生的教育;素质教育不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展;材料中,刘老师没有放弃这个“后进生”小安,反而对他格外关注,帮助小安各方面提升,体现了老师面向全体学生的基本理念;
教资7-艺术素养-综合素质 科目一
美术 5
音乐
3
戏剧 0
1.考查 5 次
2.重点： 中国雕塑，外国绘画
1.王羲之： 书圣，相关成语：
东床快婿、入木三分； 《兰亭集序》 -天下第一行书、
三希堂法帖： 快雪时晴帖、伯远帖、中秋帖； 鹅
2.《祭侄文稿》 -颜真卿，天下第二行书
3.《黄州寒食帖》 -苏轼，天下第三行书
1.钟繇：楷书鼻祖，作品:《宣示表》
2.四大楷体（欧体赵姿，颜筋柳骨）
（1） 欧阳询（欧体） ：《九成宫醴泉铭》 ，第一楷书
（2） 真卿： 《宝塔碑》 《氏家庙碑》
（3） 柳公： 《妙塔碑》
（4） 赵孟頫（元） ：《洛神赋》
3.赵佶（宋徽宗） ：瘦金体《草书千字文》
拓展
篆书： 上紧下少，曲线较多，直线较少
隶书： 多呈宽扁型，横画长而竖画短
楷书： 字体方正，笔画工整，结构部位之间互不连接
行书： 更多的是楷书的草化或者说是草书的楷化，不潦草也不端正。
草书： 结构简省，偏旁假借，简易流美，潦草中不失规矩，奔放飘逸，有内涵美。
1.张旭： 草圣
2.怀素： 《自叙帖》 —天下第一草书
（一） 十大传世名画
1.《洛神赋图》 ：顾恺之（东晋）
2.《步辇图》 ：阎立本（唐朝） 历史事件： 松赞干布求亲
3.《唐宫仕女图》 ：张萱、周昉
4.《五牛图》 ：韩滉（唐朝）
5.《韩熙载夜宴图》 ：顾闳中（五代）
6.《清明上河图》（北宋都城汴京） ：张择端（北宋） ，宋徽宗收藏题名 “画
界国宝” 散点透视法
7.《千里江山图》 ：王希孟（北宋）
8.《富春山居图》 ：黄公望（元朝） （分为《剩山图》 和《无用师卷》 ）
9.《汉宫春晓图》 ：仇英（明朝）
10《百骏图》 ：郎世宁（清朝） （藏于纽约、台北）
（二） 古代绘画
1.吴道子（吴带当风） ：画圣， 《天王送子图》 （又名《释迦降生图》 ） 2.郑板桥：扬州八怪之一，擅画兰竹石《兰竹芳馨图》
汇总： 诗圣： 杜甫； 书圣： 王羲之； 医圣： 张仲景； 圣人： 孔子； 亚圣： 孟
中职教师资格证计算机应用科目一
中职教师资格证计算机应用科目一
中职教师资格证计算机应用科目一，即《综合素质》，是中职教师资格考试的重要组成部分。这一科目主要考察考生的综合素质能力，包括教育教学理论知识、教育心理学、教育法律法规等方面的知识。
在教育教学理论知识方面，考生需要掌握教育学、心理学和教学论等基本知识，了解教育教学的基本规律和方法。同时，还需要熟悉中职教育的特点和要求，了解中职学生的学习特点和需求，掌握中职教育的教学方法和手段。
在教育心理学方面，考生需要了解学生的心理发展规律和特点，掌握学生的心理需求和情感变化，以便更好地与学生沟通和交流，促进学生的全面发展。
在教育法律法规方面，考生需要熟悉与教育相关的法律法规和政策文件，了解教育法律法规的基本内容和要求，遵守教育法律法规，维护教育的公平、公正和稳定。
除了以上三个方面的知识，中职教师资格证计算机应用科目一还考察考生的综合素质，包括语言表达、思维逻辑、人际交往等方面的能力。因此，考生需要在备考过程中注重提高自己的综合素质，增强自己的表达能力和思维能力。
总之，中职教师资格证计算机应用科目一是对考生综合素质的全面考察，要求考生具备扎实的教育教学理论知识、良好的教育心理学素养和熟悉教育法律法规等方面的知识。考生需要在备考过程中注重提高自己的综合素质，以便更好地适应中职教育教学的需要。
2021上半年教师资格证笔试综合素质真题(中学)含答案
2021上半年教师资格证笔试科目一（中学）
选择题
1. 素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是
A.继承与开拓 B.学习与创造
C. 思考与想象 D.熟练与传承
答案【D】
2. 工作多年的张老师有较高水平的教学能力和技巧，班级管理井井有条，还注重激发自我潜能。张老师所处的教师发展阶段是
A. 专家生涯阶段 B.退缩生涯阶段
C.更新生涯阶段 D.预备生涯阶段
答案【A】
3. 陶行知说∶"活的人才教育，不是灌输知识， 而是将开发文化宝库的钥匙，仅我们知道的交给学生。"这句话隐含的学生观不包括的是
A. 教师要重视学生的完整性 B.教师要重视学生的主体性
B. 教师要重视学生的发展性 D.教师要重视学生的独立性
答案【A】
4.张老师选择用诗歌《我用残损的手掌》的教学开展课例研究，并写成课例研究报告提供给青年教师学习。张老师的角色是
A.教学过程的管理者 B.同侪共进的合作者
C. 学生成长的示范者 D.校本课程的开发者
答案【D】
5.李丁的妈妈情绪一直不好，经需拿李丁撒气，李丁身上总是青一块紫块。马老师为此多次找李丁妈妈谈话。李丁妈妈就找校长撒泼。了解真相后， 校长批评马老师"多管闲事"，校长的做法
A.正确，管教孩子是家长的权力，与学校无关
B. 正确，马老师只要管好学校里的事情就行了
C. 不正确，学校应当量大限度地为数师提供条件保障
D. 不正确，学校应当支持教师制止有害于学生的行为
答案【D】
6.某中学将操场租借给当地一个企业主为其女儿办婚事，体育课改在教室上自习。学校的行为
A. 合法，学校有自安排教学场地的权利
B. 合法，学校有创收增加教育经费的义务
C. 不合法，学校侵犯了学生的受教育权
D. 不合法，学校侵犯了学生的财产权
答案【C】
7. 派出所的两位警察来到一所中学，要求找该中学12岁的小华了解情况。得知警察没有联系小华的父母，班主任拒绝了他们当面询问小作的要求。该班主任的做法
教资1-历史素养-中国古代史-综合素质科目一
单项选择题 29 题，每题 2 分，共 58 分。
材料分析题 3 题，每题 14 分，共 42 分。
作文 1 题，共 50 分。合计 150 分。
作答时间 120 分钟。
：单选 4 道，1-4 题，共 8 分。材料分析 1 题，30 题，共 14 分。
：单选 8 道，5--12 题，共 16 分。
：单选 4 道，13-16 题，共 8 分。材料分析 1 题，31 题，共 14 分。
单选 9 道，17--25 题，共 18 分。
单选 2 道，26、27 题，共 4 分。
单选 2 道，28、29 题，共 4 分。
材料分析题 1 题，32 题，共 14 分。
写作 1 题，33 题，共 50 分。
题目特点
知识广而浅
考试形式 9 道单选
学习方法 多听，多看，多做真题
做题方法 排除法
中国古代史
8
中国近代史
0
中国现代史 0
世界史 10
1.：春秋战国、秦朝、三国两晋
2.形式： ，制度偶有考查
3.题量： 1 题左右
三皇五帝始，尧舜禹相传。——原始社会
夏商与西周，东周分两段。——奴隶社会
春秋和战国，一统秦两汉。——封建社会 西汉、东汉
三分魏蜀吴，两晋前后延。西晋、东晋
南北朝并立，隋唐五代传。
宋元明清后，皇朝至此完。北宋、南宋
三、考古学： 文物--器具
原始社会——石器时代
奴隶社会——青铜时代
封建社会——铁器时代
（一） 旧石器时代—打制石器(直立人） 1.元谋人（云南） ：最早、最南； 2.蓝田人： 陕西蓝田；
3.北京人： 北京周口店； （用火）
4.山顶洞人：北京周口店，人工取火。
（二） 新石器时代—磨制石器 （口诀： 旧打新磨） 1.母系氏族社会： 半坡遗址（粟--最早培植粟的国家，北方陕西） ；河姆 渡遗址（水稻，南方浙江） 中国是最早培植水稻的国家
2.父系氏族社会： 龙山文化（黑陶文化） ；大汶口文化山东一带（私有财