苏教版数学二年级下册《两、三位数的加法和减法》6.7 练习七教学反思
6.7 练习七
1.练习时要紧扣教学重点,并且组织学生自评、互评,充分体现出了学生是学习的主人。
2.在教学中,联系学生的生活实际,把握学生学习情绪的切入点,引导学生将新旧知识进
行联系,大胆放手让学生自己去探索、交流。学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中,
经历了知识经验的迁移与同化,使学生的认知结构得以拓展。通过这样的学习方式,学生既获
得了知识,又发展了思维,培养了自主学习、自主探索的意识,同时也体验了成功的快乐。
苏教版二年级下数学《三位数加法(连续进位)》教学反思
《三位数加法（连续进位）》教学反思
本课我由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了不进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐；从个位算起；个位满十，向十位进1的方法。
这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。
教学中，通过创设生活情境，提出先估计一共捐了多少本？再竖式计算。
让学生在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强学生应用数学的意识。
在解决问题的过程中理解估算的方法，估算也可以检验我们计算是否正确。
对于笔算加法的注意事项与进位的思想和技巧，学生已经掌握，这儿主要是让学生利用迁移类推来学习连续进位加的方法，并为后面的三位数加三位数连续进位加奠定基础。
因此列出竖式后，先让学生尝试独立计算，再让学生交流算法，培养学生自主探索算法的精神。
接下来还及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一”。
但是，本节课也存在着一些不足之处，有个别学生不会说算理，还应加强训练。
二年级下册数学教案-第6章《两、三位数的加法和减法》-苏教版
“两位数加两位数的口算”教学设计[教学目标]1．使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算的方法并能正确地进行口算；能根据个位相加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。
2．使学生能够利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，培养学生独立思考、主动探究的能力，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理、迁移等思维能力，增强数感。
3．使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，培养学生的语言表达能力以及与同学合作交流的意识，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
[教学重点、难点]掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的口算能力和解决实际问题的能力。
[教学准备]课件[教学过程]一、创设情境，复习旧知师：同学们，你们喜欢运动吗，告诉你们一个好消息，今天我们学校正在举办“快乐运动飞越梦想”校运会，接下来我们一起跟随小记者团到运动会的现场去看一看吧。
（课件播放运动会开幕式进场音频图像，学生举题板分别代表不同年级演示进场）师：你们瞧，小运动员们进场了，每个年级代表队精神抖擞地向我们走来。
每个年级代表队由男生和女生组成，现在请大家帮小记者们算一算每个年级代表队一共有多少人？（口算：22+7=29 28+9=37 32+4=46 22+20=42 31+10=41 15+30=45）师：进场结束之后，同学们在操场上热热闹闹地开始进行校运会的比赛。
小记者们来到了跳绳比赛的现场，采访到了这些信息，我们一起来看一看。
（出示情境图）[设计意图：课一开始，通过运动员进场形式，让学生模拟运动员，变学生为主体，促进学生参与到课堂互动中，激发了学生学习的兴趣，调动课堂气氛，使学生主动参与到课堂情境中。
而动画中出现的两位数加一位数、整十数的口算题目，目的是了解学生的计算能力，复习学生学习过的两位数加一位数、整十数的口算，启动学生思维，为教授新知识，用好推理和迁移旧知打下伏笔，做好基础准备工作。
苏教版二年级数学下册《三位数的减法笔算》教学反思（精选5篇）
苏教版二年级数学下册《三位数的减法笔算》教学反思（精选5篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编精心整理的苏教版二年级数学下册《三位数的减法笔算》教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
二年级数学下册《三位数的减法笔算》教学反思1青岛版教材的最大特点是把知识融于一个个有趣的情境串中，使学生在情境串中解决问题。
本课教材为学生提供了勤劳的小蜜蜂整装待发采花粉的情境，引发学生对新知识的学习。
在本课的教学中，我充分利用了情境图，通过学生讲故事——提问题——解决问题的过程，把知识学习与解决问题融合在同一过程中，形成了以解决问题为线索的知识链，培养了学生的应用意识。
在教学几百几十加减几百几十笔算的算理和三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法时，放手让学生自主探究，允许学生用自己喜欢的方法来解决问题。
给学生创设了广阔的思维空间。
同时，利用小组合作学习的优势，先让学生独立解答自己喜欢的问题，再在小组内进行交流，使每位学生都能获得表达自己想法的机会，感受到学数学、用数学的乐趣。
二年级数学下册《三位数的减法笔算》教学反思2教学本节课我首先是引导学生复习过去学习的两位数的减法的笔算，通过引导学生用竖式计算，回顾两位数的减法的笔算法则：即相同数位要对齐从个位减起个位不够减就向十位退一当10加在个位上再减。
为三位数的减法的笔算做好知识准备。
例题6的教学重点是引导学生理解本题中的数量关系：总的本书—借出去的本数=还剩的本数，理解时可以引导学生画出线段图，用一条线段表示总的本数，包括两个部分，一个部分是借出去的，另一个部分是剩下的，在学生理解数量关系的基础上进行列式计算，发展学生的数量关系思维。
列竖式计算时，要大胆放手让学生进行计算，留给学生充足的计算时间，安排一名学生在黑板上进行板演，从学生板演的情况来看，出现了如下一些问题：竖式书写不规范退位时“点”的写法不规范百位上退位后，计算百位上的得数没减“1”，教学中将巧妙利用学生出现的这些错误进行讲解，本题的验算要引导学生理解清楚数量关系：借出去的本数+剩下的本数=总的本数，根据这个数量关系进行本题的验算。
二年级数学下册教案-第6单元 两、三位数的加法和减法-苏教版
第6单元两、三位数的加法和减法第 1 课时两位数加两位数的口算【教学内容】教材第59页例1和第60页“想想做做”第1~5题。
【教学目标】1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程,体验不同算法间的联系,整合并掌握两位数加两位数的口算方法的不同策略,能正确地口算两位数加两位数。
2.使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中,培养提出问题、解决问题的初步能力;感受探究口算方法的不同策略,发展初步的分析、比较和抽象、概括等思维能力;体验新旧知识之间的联系,感受转化思想,积累联系已有认识学习新知识的初步经验。
3.使学生主动参与思考、交流等活动,产生对数学学习的兴趣,初步培养与同伴合作、交流的意识;感受探索口算方法的成功感,提升学习数学的自信心。
【教学重点】掌握两位数加两位数的口算方法。
【教学难点】正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、先学探究1.口算:15+4 8+9 20+3 7+16让学生说说是怎样口算的。
2.PPT课件出示教材第59页例1的情境图。
你从图中能知道什么?根据这些已知条件可以提出什么问题?二、交流共享1.明确问题:“小红比小华多跳23下,小军比小华多跳28下”是什么意思?2.交流探索,学会计算。
(1)引导:先看第一个问题“小红跳了多少下”。
我们可以怎么列式?(板书:45+23=)交流:同桌之间互相说说是怎样算的,得数是多少?并填在教材上。
在此基础上,指名让学生说说自己的计算过程。
对于不同的口算方法,教师可以有选择地板书:①按竖式计算过程:5+3=8 40+20=60 60+8=68②先算十位再算个位:40+20=60 5+3=8 60+8=68③先加几十再加几:45+20=65 65+3=68……(2)引导:再看第二个问题“小军跳了多少下”。
可以怎么列式?(板书:45+28=)交流:同桌之间互相说说是怎样算的,得数是多少?并填在教材上。
苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第六单元《两、三位数的加法和减法》的内容包括两、三位数的加法和减法运算方法、运算规则以及运算技巧。
通过本单元的学习，使学生掌握两、三位数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解运算规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识和一位数的加减法，但对两、三位数的加减法运算还不够熟练，部分学生对运算规则和技巧还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，逐步掌握两、三位数的加减法运算方法，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数的加法和减法运算方法。
2.使学生能够熟练地进行两、三位数的加减法计算。
3.理解两、三位数加减法的运算规则，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.两、三位数的加法和减法运算方法。
2.运算规则和技巧的理解与应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
通过实际操作、练习和解决问题，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.学习材料：为学生准备练习题和问题情境，以便进行课堂练习和解决问题。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小木棒等，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两、三位数的加法和减法运算，引导学生回顾一位数的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生介绍两、三位数的加法和减法运算方法，让学生观察和理解运算规则。
同时，引导学生进行实际操作，如用小卡片进行加减法运算，加深学生对运算方法的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行课堂练习，运用所学的加减法运算方法进行计算。
教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高运算速度和准确性。
苏教版二年级数学下册教案：第六单元两、三位数的加法和减法练习七(二)
苏教版二年级数学下册教案：第六单元两、三位数的加法和减法练习七（二）教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算两、三位数的加法和减法，掌握进位与借位的技巧。
2. 过程与方法：通过练习和实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度，增强合作与交流意识。
教学内容1. 两、三位数的加法运算：重点复习不进位和进位的加法运算。
2. 两、三位数的减法运算：重点复习不减位和借位的减法运算。
3. 实际应用题：结合生活实际，解决与加法和减法相关的实际问题。
教学重点与难点1. 重点：正确进行两、三位数的加法和减法运算，特别是进位和借位的处理。
2. 难点：解决实际问题时的题目理解和运算技巧的应用。
教具与学具准备1. 教具：挂图、计算器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示加法和减法在日常生活中的应用实例，引起学生兴趣。
2. 复习：简要复习两、三位数的加法和减法运算规则，特别是进位和借位的处理。
3. 实例讲解：通过挂图和PPT，展示具体的加法和减法运算实例，引导学生理解运算过程。
4. 小组练习：学生分组进行加法和减法的计算练习，教师巡回指导。
6. 实际问题解决：布置与生活相关的实际问题，让学生尝试独立解决。
板书设计两、三位数的加法运算两、三位数的减法运算实际应用题解析作业设计1. 书面作业：完成练习七（二）的相关题目。
2. 实践作业：观察生活中与加法和减法相关的实例，记录下来并尝试解决。
课后反思1. 教学效果：观察学生对加法和减法的掌握程度，以及解决实际问题的能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，加强对难点部分的教学和练习。
重点关注的细节：教学过程1. 导入生活实例展示：利用PPT展示一些与学生生活密切相关的加法和减法实例，如购物找零、计分游戏等，让学生认识到数学的实用价值。
苏教小学数学二年级下册《 两、三位数的加法和减法 7、练习七》教案_1
练习七教学设计教学目标1．进一步巩固笔算减法的方法，使学生能够准确、比较熟练地计算，培养学生的计算水平。
2．使学生能使用所学的知识，解决一些实际问题。
3. 培养学生分析、推理等思维水平。
教学重、难点重点：巩固三位数减三位数退位减的计算方法。
难点：退位减中连续退位减学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标。
1．交流预习作业。
2．明确学习目标。
二、巩固练习，领悟算法。
（一）基本练习。
1．口算。
12－5 15－7 120－50 150－70同桌互指算一算，开火车说答案。
指名口算，并说说口算过程。
2．完成练习七第1题后四题。
同桌互指算一算。
指名口算，并说说口算过程。
3．完成练习七第2题。
独立完成。
集体交流。
4．完成练习七第3题。
出示：用竖式计算，并验算。
655-324 516-409 357-184 生自己独立完成，同时指名板演。
集体核对答案。
（二）解决问题。
1．完成练习七第4题。
生自己读题，理解题意。
同桌互说后汇报。
指名板演。
核对答案，订正。
2．完成练习七第5题。
指名读题。
指名学生完整的口述题意。
四人小组讨论后汇报。
生自己完成。
汇报，对答案。
三、小结。
『板块一』师：前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？师：今天这节课我们实行练习。
（板书课题）『板块二』师：谁来说说你是怎么口算的？师：在计算时，碰到了不够减，你们是怎么办的？师：你能读懂表格吗？要求什么？能够怎么算？师：请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？师：你会计算吗？请写在书上。
师：你知道什么是脉搏吗？师：这样的题目你会做了吗？师：解答问题时，要先找出与问题有联系的条件，与问题无关的条件不要用。
『板块三』师：这节课学习了什么知识？你是怎样学会的？你有什么收获？还有什么不明白的问题吗？。
(教案)第六单元 两、三位数的加法和减法第7课时(1)-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第六单元两、三位数的加法和减法第7课时（1）-二年级数学下册（苏教版）【教学目标】1. 熟练掌握两、三位数的加法和减法的运算方法，能够独立完成简单的计算。
2. 能够通过实例理解两、三位数的加法和减法在日常生活中的应用。
3. 培养学生认真思考、仔细计算的能力，提高他们的学习兴趣和态度。
【教学重点】1. 加减法的运算方法。
2. 理解加减法在日常生活中的应用。
【教学难点】1. 理解如何根据实际问题进行加减法的运算。
2. 通过练习能够熟练掌握加减法的运算方法。
【教学内容】1. 加法和减法的运算法则。
2. 加法和减法在日常生活中的应用。
【教学方法】1. 通过演示实例的方法，帮助学生理解加减法的运算方法。
2. 通过练习方式，帮助学生掌握加减法的运算方法。
【教学过程】1. 介绍加法和减法在日常生活中的应用。
教师可以采用生动有趣的方式，例如让学生自己想象一些实际生活中的加减法问题，让他们感受到加减法在日常生活中的应用场景。
2. 引导学生理解加法和减法的运算法则。
教师可以通过演示实例的方法，让学生理解加法和减法的运算规则，例如：（1）通过图示让学生了解两位数加一位数的运算方法。
（2）通过练习例题的方式，让学生熟悉两位数减两位数的运算方法。
3. 带领学生完成练习题。
教师可以将一些简单的实际问题转化为加减法题目，带领学生完成练习题，例如：（1）一共有100个小球，小明拿走了37个，请问还剩多少个？（2）一家商店原来有180件商品，已经卖出了32件，请问还有多少件商品未售出？【教学反思】该课程的教学目标明确，教材的选取也较为合适，能够在实际生活中引导学生理解加减法的应用。
教学过程需要注意师生互动，引导学生通过实例理解加减法的运算方法，并在练习中将理论知识转化为实际应用。
在教学反思中，教师需要注意对学生练习题目不同理解方法的指导，促进学生从多个视角去理解并掌握加减法的运算规则。
二年级下册数学教案-6.7三位数加三位数丨苏教版
二年级下册数学教案6.7 三位数加三位数丨苏教版教案：二年级下册数学教案6.7 三位数加三位数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级下册数学教材，第三章第六节。
本节内容主要讲述三位数加三位数的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握三位数加三位数的计算规则，并能熟练进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三位数加三位数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：三位数加三位数的计算方法。
难点：理解并掌握计算过程中的进位及借位。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入通过一个实际生活中的例子引入本节课的内容。
例如，妈妈去超市购物，买了一件245元的衣服，又买了一袋148元的牛奶，请学生帮助妈妈计算一共花了多少钱。
2. 自主探究学生通过观察例子，尝试独立解决问题。
教师引导学生思考：如何将245和148相加？在计算过程中需要注意什么？3. 小组合作4. 讲解演示教师在黑板上用粉笔讲解三位数加三位数的计算方法，并通过PPT展示计算过程，让学生跟随教师一起动手操作。
5. 随堂练习教师给出几组三位数加三位数的题目，让学生在练习本上进行计算。
教师挑选几份作业进行讲解和评价。
6. 课堂小结六、板书设计板书内容：三位数加三位数的计算方法1. 相同数位对齐2. 从个位加起3. 哪一位相加满十，就要向前一位进一4. 加法计算结果的每一位数都要大于等于0七、作业设计123 + 45789 + 321654 + 2782. 答案：123 + 45 = 168789 + 321 = 1110654 + 278 = 932八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对三位数加三位数的计算方法掌握较好。
苏教版二年级数学下册第7课时 三位数加两、三位数(进位)教案与反思
第7课时 三位数加两、三位数（进位） 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 教学内容： 课本第68~69页，想想做做1~4题。 教学目标： 1.用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。 2.掌握正确的验算方法。 教学重点： 探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 教学难点： 十位向百位进位的方法。 教学过程： 一、先学探究 1.口算。 4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7 问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？ 2.笔算。 37+25 64+8 问：这两题在笔算时分别是怎样加的？ 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。 板书课题：三位数加两、三位数（进位） 二、交流共享 1.教学例4. 出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？ 学生回答后教师板书：142+86=？（幅） 提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。 让学生尝试计算，教师巡视指导。 交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。 谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。） 2.教学“试一试”。 请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？ 放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。 再让学生交换加数位置，用竖式验算。 3.总结计算方法。 谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？ 学生互相讨论，然后指名说一说，逐步形成如下认识：（1）相同数位对齐，从个位加起；（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1. 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第1题。 让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1”。 2.完成“想想做做”第2题。 同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相互检验。 3.完成“想想做做”第3题。 采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。不要求做得快只强调全做对，并认真验算。 4.完成“想想做做”第4题。 让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。 四、反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？ 归纳：本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法，通过计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。 【素材积累】 1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。 2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。